Crónica sobre la experiencia Tit@

1. CRÓNICA STEVEN SÁNCHEZ
Llegué a la convocatoria de Tit@ con mucha motivación para aprender el uso de
herramientas tecnológicas para el trabajo en el aula y sobre todo motivado en la
dotación de material para la institución educativa Donald Rodrigo Tafur, a la cual
pertenezco.
La cita era en la Universidad del Valle, los días viernes de 2 a 6 y 30 de la tarde en
la sala Buhos. Dirigida por el Maestro Formador Luis Alfonso Vaca, se dió inicio a
la aventura de aprendizaje de las tic.
En un primer momento se habló del compromiso adquirido y poco a poco se
empezó a mostrar los atributos y posibilidades que brindaban las herramientas
tecnológicas. Se fueron derribando prejuicios frente al uso de estas herramientas y
se inició un proceso muy interesante.
La conformación de los equipos de trabajo sorprendió mucho, debido a que todos
esperábamos trabajar con los compañeros de la misma institución educativa, pero
trabajamos con colegas de otras instituciones educativas. Esta estrategia permitió
que nos diéramos cuenta de problemáticas comunes en diversas instituciones y
que la elaboración de nuestro proyecto fuera de cierto modo más universal.
El problema que encontramos fue el del manejo del tiempo para reunirnos a
realizar el trabajo, usamos la herramienta DRIVE para hacer nuestro trabajo
colectivo; pero igual, queda la sensación de que hacía falta la presencia de los
integrantes, para poder resolver algunas inquietudes que iban surgiendo en la
formulación del proyecto, a pesar de ello logramos unificar las fuerzas y lo
sacamos adelante.
Sabemos que el uso de las tecnologías en el contexto en que laboramos no se
puede hacer de una manera óptima, por falta de infraestructura; pero a lo largo
del diplomado, se fueron dando diversas ideas para suplir estas carencias; como
la búsqueda de aplicaciones offline en el caso de la deficiencia en la señal de

2. internet. También aprendimos a integrar las herramientas a la clase sin que la
herramienta se vuelva el fín último de la clase, pensando siempre en un plan b en
el caso de que esa estrategia no esté dando resultado.
Fue muy interesante saber cómo las tic pueden ayudar a niños con necesidades
especiales, buscamos información y descubrimos que hay cientos de
profesionales buscando integrar estas herramientas tecnológicas en la vida
cotidiana para hacerla más llevadera para algunas personas. Así, niños con
autismo, problemas de audición , dislexia, discalculia, que anteriormente eran
marginados y condenados al fracaso académico, tienen una oportunidad de jugar
en unas condiciones más favorables para su aprendizaje.
Nuestro proyecto partió de la problemática de la motivación hacia el aprendizaje y
mientras lo formulábamos nos dábamos cuenta que aquello que está “distrayendo
a la juventud” es también lo que puede servirnos de vehículo para el aprendizaje,
en ese sentido debemos actualizarnos y usar estos elementos que aparentemente
son distractores para captar la atención, y que los jóvenes vean en la tecnología
otros usos además del ocio y la evasión de la realidad.
Me pareció interesante el esfuerzo realizado por vincular a las familias en este
proceso, así los padres también pueden usar las tic de forma efectiva para poder
entrar al “mundo virtual” que habitan sus hijos y crear vínculos a través del
aprendizaje.
Me parece que hay muchas cosas que reflexionar por ejemplo, el mantenimiento y
responsabilidad en el uso de los implementos electrónicos; ya que al ser un
material que puede llegar a ser costoso, y cuya responsabilidad cae en el docente,
hace que se inhiba mucho el uso de este tipo de recursos en el aula, ya que la
figura de comodato hace que recaiga la responsabilidad sobre el docente de lo
que le pase a cada aparato, haciendo más atractivo desde el punto de vista
económico el uso del lápiz y papel.
Otra situación interesante es lo referente al tiempo y la planeación, porque si bien
la planeación de una clase lleva tiempo, con el uso de las tic, deben existir unos

3. preparativos a nivel de espacio y de programación de las aplicaciones que pueden
hacer engorroso para el docente el desarrollo de una clase, teniendo en cuenta la
cantidad de estudiantes, el tiempo de jornada laboral, entre otras cosas. Algo que
puede romper con este temor, por ejemplo, sería que hubiera en las instituciones
monitores o algún equipo especializado en el manejo de este tipo de recursos,
para que así el factor miedo desapareciera.
El maestro formador se caracterizó por ser una persona disciplinada y siempre
dispuesta a orientar a los Maestros estudiantes, usando diversos medios de
comunicación como el correo, el whatsapp, el blog, entre otros.
Para finalizar, siento que fue una gran experiencia, aprendí mucho; aclaré muchos
conceptos erróneos que tenía sobre la educación digital y quedé con gran
curiosidad, espero, al recibir las tablets poder llevar a cabo el proyecto diseñado y
sacar el mejor partido a estas herramientas tecnológicas.