SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  2
Télécharger pour lire hors ligne
1
‫الماضية‬ ‫ات‬‫ر‬‫الدو‬ ‫و‬ ‫المشاركين‬ ‫أي‬‫ر‬(‫ا‬‫ﻷ‬‫و‬‫ﻟﯾﺔ‬،‫اﻟثان‬‫ی‬‫ﺔ‬،‫و‬‫اﻟثاﻟثﺔ‬)
(‫عام‬ ‫ير‬‫ر‬‫تق‬‫عن‬‫اﻟمؤتمر‬‫از‬‫و‬‫اﻷه‬–‫األول‬ ‫قسم‬)
‫رویتکم‬ ‫نامل‬
2-1‫ایر‬‫ر‬‫فب‬2222
‫اﻟسنوي‬ ‫اﻟدوﻟي‬ ‫اﻟمؤتمر‬‫ابع‬‫ر‬‫ال‬‫اﻷدب‬ ‫و‬ ‫اﻟترجمﺔ‬ ،‫اﻟلغﺔ‬ ‫علم‬ ،‫ﻟلغات‬ ‫اهنﺔ‬‫ر‬‫اﻟ‬ ‫اﻟقضايا‬ ‫حول‬
،‫اﻟمعلومات‬ ‫من‬ ‫يد‬‫ز‬‫ﻟم‬‫ﯾرجي‬‫ز‬‫ﯾا‬‫ة‬‫ر‬‫م‬‫و‬‫ﻗعنا‬‫ا‬‫ﻹﻟﮐت‬‫رو‬‫ني‬:
WWW.LLLD.IR
‫المشارک‬ ‫الکامل‬ ‫االسم‬‫المشاركين‬ ‫أي‬‫ر‬
1‫غردايﺔ‬ ‫جامعﺔ‬ / ‫يحی‬ ‫يحی‬ ‫بن‬ .‫د‬‫ع‬‫ﻟموضو‬ ‫اختیاركم‬ ‫حسن‬ ‫وكذا‬ ،‫ﻟلمشاركین‬ ‫وضیافتكم‬ ‫استقباﻟكم‬ ‫وحسن‬ ‫اﻟباهر‬ ‫نجاحكم‬ ‫على‬ ‫نهنؤكم‬ ‫...كما‬
‫يﺔ‬‫ر‬‫اﻟعص‬‫و‬ ‫اﻟحیويﺔ‬ ‫اﻟموضوعات‬ ‫من‬ ‫تعد‬ ‫اﻟتي‬‫و‬ ‫ه‬‫ر‬‫ومحاو‬ ‫اﻟمؤتمر‬‫وتجمع‬ ‫اﻟثقافات‬‫و‬ ‫اﻟلغات‬ ‫تنمیﺔ‬ ‫تخدم‬ ‫اﻟتي‬‫و‬
...‫ى‬‫أخر‬ ‫ن‬‫دو‬ ‫ثقافﺔ‬ ‫أو‬ ‫ى‬‫اخر‬ ‫ن‬‫دو‬ ‫ﻟغﺔ‬ ‫على‬ ‫منغلقﺔ‬ ‫وغیر‬ ‫اﻟتنوعات‬‫و‬ ‫االختالفات‬
2‫اﻟكندي‬ ‫خاﻟد‬ .‫د‬/‫اﻟسلطان‬ ‫جامعﺔ‬
‫ﻗابوس‬
.. ‫اﻟدوﻟي‬ ‫"اﻟمؤتمر‬ ‫ﻟجنﺔ‬ ‫من‬ ‫اﻟدﻗیق‬‫و‬ ‫اﻟمستمر‬ ‫اصل‬‫و‬‫اﻟت‬ ‫...ذﻟك‬.‫أعمال‬ ‫اعید‬‫و‬‫بم‬ ‫ام‬‫ز‬‫االﻟت‬ ‫كان‬ ‫اﻟعادة‬ ‫غیر‬ ‫فعلى‬ ، "
‫اﻟمؤتمر‬-‫وتحكیمه‬ ‫اﻟبحث‬ ‫وتقديم‬ ‫وتحكیمها‬ ‫ﻟلملخصات‬ ‫تسلیم‬ ‫من‬-‫ب‬ ‫ت‬َ‫ن‬ِ‫ور‬ُ‫ﻗ‬ ‫ما‬ ‫إذا‬ ‫عندهم‬ ‫مات‬َّ‫ل‬ َ‫س‬ُ‫اﻟم‬ ‫من‬‫أعمال‬
..‫اﻟمؤتمر‬ ‫ﻟجنﺔ‬ ‫حفاوة‬ ‫عن‬ ‫ﻟلتعبیر‬ ‫ا‬ً‫كافی‬ ‫ا‬ً‫ق‬‫ساب‬ ‫ه‬ُ‫ﻗلت‬ ‫ما‬ ‫يكن‬ ‫اﻟمؤتمر...ﻟم‬ ‫ﻟجنﺔ‬ ‫على‬ ‫اجبﺔ‬‫و‬ ‫ﻟیست‬ ‫ى‬‫أخر‬.
3‫حمودي‬ ‫فاضل‬ ‫شیماء‬ .‫د‬/‫جامعﺔ‬
‫بغداد‬
‫ا‬‫ر‬‫مؤتم‬ ‫...كان‬‫اء‬‫و‬‫اﻷج‬ ‫تلك‬ ‫كل‬ ‫اﻟمشاركین‬ ‫مع‬ ‫وتعاونكم‬ ‫ضیافتكم‬ ‫وحسن‬ ‫استقباﻟكم‬ ‫ذﻟك‬ ‫من‬ ‫االجمل‬‫و‬...‫بكل‬ ‫ائعا‬‫ر‬
... ‫اﻟعلمي‬ ‫اﻟمحفل‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫ى‬‫اخر‬ ‫ة‬‫ر‬‫م‬ ‫ﻟلمشاركﺔ‬ ‫ا‬‫ر‬‫ا‬‫ر‬‫اص‬ ‫تنا‬‫ر‬‫وذاك‬ ‫نفوسنا‬ ‫في‬ ‫طبعت‬
4/ ‫وب‬ّ‫أﯾ‬ ‫علي‬ ‫محمد‬ ‫جعفر‬ .‫د‬‫ة‬‫ر‬‫ا‬‫ز‬‫و‬
/ ‫اﻟتعلیم‬‫و‬ ‫بیﺔ‬‫ر‬‫اﻟت‬‫ين‬‫ر‬‫اﻟبح‬
‫وفرصﺔ‬ ،‫ﺔ‬ّ‫ي‬‫ر‬‫فك‬ ‫حاضنﺔ‬ ‫ل‬ّ‫ث‬‫م‬ ‫اﻟمؤتمر‬ّ‫أن‬ ‫كما‬ ...‫اﻟعاﻟم‬ ‫انحاء‬ ‫شتى‬ ‫من‬ ‫اﻟباحثین‬ ‫من‬ ‫ة‬‫ز‬ّ‫ممی‬ ‫بنخبﺔ‬ ‫ﻟالﻟتقاء‬ ‫ثمینﺔ‬
.....‫اﻷكاديمیین‬ ‫مع‬ ‫اصل‬‫و‬‫اﻟت‬ ‫على‬ ‫ساعد‬ ‫اﻟمؤتمر‬
5‫جامعﺔ‬ / ‫شلستوک‬ ‫اﻟنا‬ .‫د‬
‫شلیابیسنک‬
‫اﻟمقدمﺔ‬ ‫اﻟمقاالت‬ ‫ان‬ ‫کما‬ ‫فینا‬ ‫اثر‬ ‫و‬ ‫اﻟتوﻗعات‬ ‫فاق‬ ‫ﻗد‬ ‫ﻟلمؤتمر‬ ‫اﻟعاﻟی‬ ‫اﻟمستوی‬ ‫ان‬ ‫احﺔ‬‫ر‬‫بص‬ ‫اﻟقول‬ ‫...نستطیع‬
‫فی‬‫يﺔ‬‫ر‬‫االدا‬ ‫احي‬‫و‬‫جدا...اﻟن‬ ‫جیده‬ ‫كانت‬ ‫جدا...اﻟضیافﺔ‬ ‫عاﻟی‬ ‫علمی‬ ‫مستوی‬ ‫علی‬ ‫أيضا‬ ‫کانت‬ ‫اﻟمؤتمر‬ ‫هذا‬
...‫جدا‬ ‫جیدة‬ ‫بدرجﺔ‬ ‫كانت‬ ‫يفات‬‫ر‬‫اﻟتش‬‫و‬
6‫تويو‬ ‫جامعﺔ‬ / ‫ن‬‫تامسو‬ ‫جان‬ ‫بلیر‬‫إﻟى‬ ‫تشیر‬ ‫ومتنوعﺔ‬ ‫رصینﺔ‬ ‫اسات‬‫ر‬‫ود‬ ‫بحوثا‬ ‫ا‬‫و‬‫ﻗدم‬ ‫اﻟذﯾن‬ ‫اﻟعاﻟم‬ ‫في‬ ‫اﻟلغات‬ ‫علماء‬ ‫من‬ ‫ا‬‫ر‬‫كبی‬ ‫عددا‬ ‫ضم‬ ‫...اﻟمؤتمر‬
...‫اء‬‫ر‬‫اآل‬‫و‬ ‫باﻷفكار‬ ‫وجلساته‬ ‫اﻟمؤتمر‬ ‫حلقات‬ ‫ى‬‫أثر‬ ‫مما‬ ‫فیﺔ‬‫ر‬‫اﻟمع‬ ‫ومناهلهم‬ ‫اﻟثقافیﺔ‬ ‫بهم‬‫ر‬‫مشا‬ ‫ع‬‫تنو‬
7‫شارونس‬ ‫شاوين‬ .‫د‬‫ب‬‫جامعﺔ‬ /
‫فیتساﻟونک‬
...‫اﻟمستويات‬ ‫جمیع‬ ‫على‬ ‫ا‬‫ز‬‫ممتا‬ ‫اﻟمؤتمر‬ ‫تنظیم‬ ‫كان‬ ‫...ﻟقد‬‫استقباﻟكم‬ ‫ذﻟك‬ ‫من‬ ‫االجمل‬‫و‬...‫بكل‬ ‫ائعا‬‫ر‬ ‫ا‬‫ر‬‫مؤتم‬ ‫كان‬
... ‫ضیافتكم‬ ‫وحسن‬‫اﻟلق‬ ‫أتمنى‬...‫اﻟمقبل‬ ‫اﻟعام‬ ‫في‬ ‫بكم‬ ‫اء‬
8‫محمد‬ .‫د‬‫علي‬‫ار‬‫و‬‫بیش‬ ‫جامعﺔ‬ /...‫اﻟعاﻟم‬ ‫انحاء‬ ‫شتى‬ ‫من‬ ‫اﻟباحثین‬ ‫من‬ ‫ة‬‫ز‬ّ‫ممی‬ ‫بنخبﺔ‬ ‫ﻟالﻟتقاء‬ ‫ثمینﺔ‬ ‫وفرصﺔ‬ ،‫ﺔ‬ّ‫ي‬‫ر‬‫فك‬ ‫حاضنﺔ‬ ‫ل‬ّ‫ث‬‫م‬ ‫اﻟمؤتمر‬
9‫طالفحﺔ‬ ‫أمجد‬ .‫د‬/‫اﻟسلطان‬ ‫جامعﺔ‬
‫ﻗابوس‬
‫بدايﺔ‬ ‫ففي‬ ،‫اﻟمستويات‬ ‫جمیع‬ ‫على‬ ‫ا‬‫ز‬‫ممتا‬ ‫اﻟمؤتمر‬ ‫تنظیم‬ ‫كان‬ ‫...ﻟقد‬‫مع‬ ‫اصل‬‫و‬‫اﻟت‬ ‫كان‬ ‫اﻟمؤتمر‬ ‫عن‬ ‫اﻹعالن‬
‫اءات‬‫ر‬‫إج‬‫و‬ ‫اﻟمقبوﻟﺔ‬ ‫اﻟبحوث‬ ‫على‬ ‫اﻟردود‬ ‫في‬ ‫عﺔ‬‫اﻟسر‬ ‫يخص‬ ‫فیما‬ ‫اﻷمر‬ ‫وكذﻟك‬ ،‫يعا‬‫ر‬‫وس‬ ‫سهال‬ ‫اﻟمنظمﺔ‬ ‫اﻟلجنﺔ‬
...‫معهم‬ ‫اﻷكاديمیﺔ‬‫و‬ ‫اﻟعلمیﺔ‬ ‫اء‬‫ر‬‫اآل‬ ‫وتبادل‬ ‫اﻟعماء‬ ‫ببعض‬ ‫االﻟتقاء‬ ‫بفرصﺔ‬ ‫حظینا‬ ‫ة...وﻗد‬‫ر‬‫اﻟتأشی‬ ‫على‬ ‫اﻟحصول‬
2
01‫فیلیفا‬ ‫بیسركا‬ .‫د‬.‫د‬ ‫و‬‫فاﻟنتین‬
/ ‫بتروسنیسكو‬‫و‬ ‫صوفیا‬ ‫جامعﺔ‬
‫بلوفديف‬ ‫جامعﺔ‬
‫اﻟمقدمﺔ‬ ‫اﻟمقاالت‬ ‫ان‬ ‫کما‬ ‫فینا‬ ‫اثر‬ ‫و‬ ‫اﻟتوﻗعات‬ ‫فاق‬ ‫ﻗد‬ ‫ﻟلمؤتمر‬ ‫اﻟعاﻟی‬ ‫اﻟمستوی‬ ‫ان‬ ‫احﺔ‬‫ر‬‫بص‬ ‫اﻟقول‬ ‫...نستطیع‬
......‫جدا‬ ‫عاﻟی‬ ‫علمی‬ ‫مستوی‬ ‫علی‬ ‫أيضا‬ ‫کانت‬ ‫اﻟمؤتمر‬ ‫هذا‬ ‫فی‬
00‫جامعﺔ‬ / ‫اﻟهاشم‬‫و‬‫اب‬ ‫محمد‬ .‫د‬
‫شیتاﮐنک‬
‫اﻟمؤتمر‬ ‫كان‬...‫وزمالء‬ ‫علم‬ ‫أهل‬ ‫من‬ ‫بسطﺔ‬ ‫اﻟعلم‬ ‫في‬ ‫ادنا‬‫ز‬ ‫أهله‬ ‫بأخالق‬ ‫ائعا‬‫ر‬‫و‬ ‫ته‬‫ر‬‫بإدا‬ ‫جمیال‬
01‫ساﻟم‬ ‫بن‬ ‫أحمد‬ ‫بن‬ ‫حافظ‬ .‫د‬
/ ‫أمبوسعیدي‬‫بنزوى‬ ‫اﻟتقنیﺔ‬ ‫اﻟكلیﺔ‬
‫اآلتیﺔ‬ ‫احي‬‫و‬ّ‫اﻟن‬ ‫من‬ ‫ا‬‫ز‬‫متمی‬ ‫اﻟمؤتمر‬ ‫كان‬:/‫اﻟمؤتمر‬ ‫إعالن‬ ‫في‬ ‫حت‬‫طر‬ ‫اﻟتي‬ ‫ة‬‫ز‬‫اﻟمتمی‬ ‫اﻟمحاور‬‫اﻟمؤتمر‬ ‫إعالن‬ ‫كان‬
‫ﻟجمیع‬ ‫شامال‬/‫یافﺔ‬ ّ‫اﻟض‬‫و‬ ‫اﻟسكن‬‫و‬ ‫باالستقبال‬ ‫اﻟمتعلقﺔ‬ ‫انب‬‫و‬‫اﻟج‬‫و‬ ،‫اﻟعلمیﺔ‬ ‫انب‬‫و‬‫اﻟج‬‫اﻟتي‬ ‫اﻟعظیمﺔ‬ ‫اﻟعلمیﺔ‬ ‫اﻟفائدة‬
/‫اﻟمؤتمر‬ ‫من‬ ‫جنیناها‬/‫اﻟمؤتمر‬ ‫هامش‬ ‫على‬ ‫اﻟعلمیﺔ‬ ‫ات‬‫ر‬‫ا‬‫و‬‫اﻟح‬‫و‬ ‫اﻟنقاشات‬‫ة‬‫ر‬‫يا‬‫ز‬‫و‬ ‫نامجا‬‫ر‬‫ب‬ ‫ائعﺔ‬‫ر‬‫اﻟ‬ ‫فیهیﺔ‬‫ر‬‫اﻟت‬ ‫اﻟرحلﺔ‬
‫اﻟ‬ ‫سالمﺔ‬ ‫على‬ ‫اﻟتام‬ ‫اﻟحرص‬‫و‬ ‫اﻟتوديع‬ ‫حفاوة‬ / ‫استقباال‬‫و‬ ‫وحفاوة‬...‫مشاركین‬
01/ ‫علي‬ ‫نا‬‫ر‬ .‫د‬‫بغداد‬ ‫جامعﺔ‬... ‫سنﺔ‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫معكم‬ ‫نشارك‬ ‫ان‬ ‫دائما‬ ‫ونأمل‬ ‫اﻟممتاز‬ ‫ق‬‫فو‬ ‫اﻟضیافﺔ‬‫و‬ ‫ممتاز‬ ‫اﻟتنظیم‬‫و‬ ‫جدا‬ ‫جید‬ ‫اﻟمؤتمر‬
01‫االمام‬ ‫كلیﺔ‬ / ‫يم‬‫ر‬‫ک‬ ‫محمد‬ ‫حسام‬
)‫اﻟسالم‬ ‫(علیه‬ ‫اﻟکاظم‬
‫اثر‬ ‫و‬ ‫اﻟتوﻗعات‬ ‫فاق‬ ‫ﻗد‬ ‫ﻟلمؤتمر‬ ‫اﻟعاﻟی‬ ‫اﻟمستوی‬ ‫ان‬ ‫احﺔ‬‫ر‬‫بص‬ ‫اﻟقول‬ ‫...نستطیع‬‫ا‬ ‫اﻟمقاالت‬ ‫ان‬ ‫کما‬ ‫فینا‬‫ﻟمقدمﺔ‬
...‫جدا‬ ‫عاﻟی‬ ‫علمی‬ ‫مستوی‬ ‫علی‬ ‫أيضا‬ ‫کانت‬ ‫اﻟمؤتمر‬ ‫هذا‬ ‫فی‬
01/ ‫ناجي‬ ‫عیسى‬ ‫سفاح‬ ‫علي‬ ‫استاذ‬
‫بغداد‬ ‫جامعﺔ‬
‫جدا‬ ‫جیده‬ ‫كانت‬ ‫اﻟضیافﺔ‬ / ‫جیدا‬ ‫كان‬ ‫...اﻟتنظیم‬/...‫جدا‬ ‫جیدة‬ ‫جﺔ‬‫بدر‬ ‫كانت‬ ‫يفات‬‫ر‬‫اﻟتش‬‫و‬ ‫يﺔ‬‫ر‬‫االدا‬ ‫احي‬‫و‬‫اﻟن‬
01‫اﻟمیاﻟي‬ ‫جابر‬ ‫ناجح‬ .‫د‬/‫جامعﺔ‬
‫اﻟمثنى‬
…‫اﻟتنظیم‬ ‫ج‬‫أر‬ ‫في‬ ‫ﯾتیه‬ ‫ى‬‫أخر‬‫و‬ ‫كرمكم‬ ‫بحر‬ ‫في‬ ‫يسبح‬ ‫ة‬‫ر‬‫م‬ ‫اﻟذهن‬ ‫وكان‬…
01‫جامعﺔ‬ / ‫اﻟفیاض‬ ‫عطشان‬ ‫ه‬‫ر‬‫سمی‬
‫بابل‬
...‫ة‬‫ر‬‫کثی‬ ‫تجارب‬ ‫منها‬ ‫ا‬‫و‬‫اﮐتسب‬ ‫و‬ ‫احی‬‫و‬‫ن‬ ‫عدة‬ ‫من‬ ‫فیها‬ ‫ن‬‫اﻟمشارکو‬ ‫استفاد‬ ‫ﻗد‬ ‫و‬
01/ ‫اﻟبیرماني‬ ‫صاﻟح‬ ‫عباس‬ ‫اﯾناس‬ .‫د‬
‫بغداد‬ ‫جامعﺔ‬
‫الت‬‫و‬‫اﻟج‬ ‫ائع...كانت‬‫ر‬‫و‬ ‫موفق‬ ‫مؤتمر‬‫بكم‬ ‫اﻟلقاء‬ ‫أتمنى‬‫و‬ ‫االستقبال‬‫و‬ ‫اﻟضیافﺔ‬ ‫ﻟحسن‬ ‫أشكركم‬ ً‫ا‬‫جد‬ ‫جمیلﺔ‬ ‫اﻟسیاحیﺔ‬
‫هللا‬ ‫شاء‬ ‫ان‬ ‫اﻟمقبل‬ ‫اﻟعام‬ ‫في‬.
‫سیعقد‬‫ي‬‫السنو‬ ‫الدولي‬ ‫المؤتمر‬‫ابع‬‫ر‬‫ال‬‫األدب‬ ‫و‬ ‫الترجمة‬ ،‫اللغة‬ ‫علم‬ ،‫للغات‬ ‫اهنة‬‫ر‬‫ال‬ ‫القضايا‬ ‫حول‬‫مع‬ ‫ن‬‫باﻟتعاو‬ ‫و‬ ‫اﻟمحققین‬ ‫و‬ ‫اﻟباحثین‬ ‫ﻗبل‬ ‫من‬
،‫باﻟلغات‬ ‫اهنﺔ‬‫ر‬‫اﻟ‬ ‫اﻟقضايا‬ ‫اسﺔ‬‫ر‬‫د‬ ‫و‬ ‫تبین‬ ‫بهدف‬ ‫متعدده‬ ‫جامعات‬،‫اﻟلغﺔ‬ ‫علم‬.‫اﻷدب‬ ‫و‬ ‫اﻟترجمﺔ‬‫اﻟعاﻟم‬ ‫حول‬ ‫اﻟطلبﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻷكاديمیین‬ ،‫اﻟباحثین‬ ‫جمیع‬ ‫فندعو‬
‫ة‬‫ر‬‫اﻟمذکو‬ ‫مجاالت‬ ‫في‬ ‫اﻟعلمیﺔ‬ ‫ابحاثهم‬ ‫ﻟتقديم‬ ‫اﻟدوﻟی‬ ‫اﻟمؤتمر‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫ﻟإلسهام‬‫بإحد‬‫ی‬.‫يﺔ‬‫ز‬‫اﻹنجلی‬ ‫و‬ ‫اﻟفارسیﺔ‬ ،‫بیﺔ‬‫ر‬‫اﻟع‬ :‫اﻟتاﻟیﺔ‬ ‫اﻟلغات‬
‫رویتکم‬ ‫نامل‬ ‫و‬ ‫لمشارکتکم‬ ‫نشکرکم‬‫في‬.‫المؤتمر‬
‫تفسا‬‫إس‬ ‫ىل‬‫إ‬ ‫حباجة‬ ‫كنت‬ ‫ذإ‬‫إ‬‫ر‬‫الترتدد‬ ،‫يف‬‫بنا‬ ‫تصال‬‫إال‬.
،‫متر‬‫ؤ‬‫للم‬ ‫إملنظمة‬ ‫للجنة‬‫إ‬
‫إز‬‫و‬‫ه‬‫أ‬‫ل‬‫إ‬/‫يدی‬‫رب‬‫إل‬ ‫إلصندوق‬53116-9534:
‫و‬ ‫إلنقال‬‫إب‬ ‫إتس‬‫و‬‫إل‬ ‫عیل‬ ‫إصل‬‫و‬‫للت‬ ‫رمق‬:4356855119(45)+
: ‫إلهاتف‬19413344-53(45)+
:‫إلفاکس‬19413345-53(45)+
WWW.LLLD.IR‫إ‬ ‫يد‬‫رب‬‫إل‬ ،‫ﻹلﮑتر‬‫و‬:‫ﻧﻲ‬info@pahi.ir

Contenu connexe

Plus de The Annual International Conference on Languages, Linguistics, Translation and Literature

Plus de The Annual International Conference on Languages, Linguistics, Translation and Literature (20)

Call for Papers of the 10th International Conference on Languages, Linguistic...
Call for Papers of the 10th International Conference on Languages, Linguistic...Call for Papers of the 10th International Conference on Languages, Linguistic...
Call for Papers of the 10th International Conference on Languages, Linguistic...
 
Full Articles (Volume One) - The Ninth International Conference on Languages,...
Full Articles (Volume One) - The Ninth International Conference on Languages,...Full Articles (Volume One) - The Ninth International Conference on Languages,...
Full Articles (Volume One) - The Ninth International Conference on Languages,...
 
مجموعة بحوث (المجلد الثاني) - المؤتمر الدولي التاسع حول القضايا الراهنة للغات...
مجموعة بحوث (المجلد الثاني) - المؤتمر الدولي التاسع حول القضايا الراهنة للغات...مجموعة بحوث (المجلد الثاني) - المؤتمر الدولي التاسع حول القضايا الراهنة للغات...
مجموعة بحوث (المجلد الثاني) - المؤتمر الدولي التاسع حول القضايا الراهنة للغات...
 
An Investigation of Learning-Oriented Assessment (LOA) in Higher Education: A...
An Investigation of Learning-Oriented Assessment (LOA) in Higher Education: A...An Investigation of Learning-Oriented Assessment (LOA) in Higher Education: A...
An Investigation of Learning-Oriented Assessment (LOA) in Higher Education: A...
 
The Global Talent Landscape and Role of English Language in Japan
The Global Talent Landscape and Role of English Language in JapanThe Global Talent Landscape and Role of English Language in Japan
The Global Talent Landscape and Role of English Language in Japan
 
Needs Analysis for Medical English Education: Doctors’ Literacy Related with ...
Needs Analysis for Medical English Education: Doctors’ Literacy Related with ...Needs Analysis for Medical English Education: Doctors’ Literacy Related with ...
Needs Analysis for Medical English Education: Doctors’ Literacy Related with ...
 
Expression of Several Grammatical Meanings in Oral vs. Graphical Constructed ...
Expression of Several Grammatical Meanings in Oral vs. Graphical Constructed ...Expression of Several Grammatical Meanings in Oral vs. Graphical Constructed ...
Expression of Several Grammatical Meanings in Oral vs. Graphical Constructed ...
 
Body language in Al-Naml Surah: A Critical Discourse Analysis
Body language in Al-Naml Surah: A Critical Discourse AnalysisBody language in Al-Naml Surah: A Critical Discourse Analysis
Body language in Al-Naml Surah: A Critical Discourse Analysis
 
باولو كويلو و البعد الجمالي العربي في إبداعه الأدبي
باولو كويلو و البعد الجمالي العربي في إبداعه الأدبيباولو كويلو و البعد الجمالي العربي في إبداعه الأدبي
باولو كويلو و البعد الجمالي العربي في إبداعه الأدبي
 
السخرية في كتاب البخلاء للجاحظ - دراسة تداوليّة معرفيّة -
السخرية في كتاب البخلاء للجاحظ - دراسة تداوليّة معرفيّة -السخرية في كتاب البخلاء للجاحظ - دراسة تداوليّة معرفيّة -
السخرية في كتاب البخلاء للجاحظ - دراسة تداوليّة معرفيّة -
 
الخطاب البرلماني بين الإقناع والإمتاع
الخطاب البرلماني بين الإقناع والإمتاعالخطاب البرلماني بين الإقناع والإمتاع
الخطاب البرلماني بين الإقناع والإمتاع
 
اللغة العربية في الهند - كيرلا أنموذجاً-
اللغة العربية في الهند  - كيرلا أنموذجاً-اللغة العربية في الهند  - كيرلا أنموذجاً-
اللغة العربية في الهند - كيرلا أنموذجاً-
 
جماليات بناء الزمان والمكان في القصة العمانية القصيرة: نماذج مختارة
جماليات بناء الزمان والمكان في القصة العمانية القصيرة: نماذج مختارةجماليات بناء الزمان والمكان في القصة العمانية القصيرة: نماذج مختارة
جماليات بناء الزمان والمكان في القصة العمانية القصيرة: نماذج مختارة
 
Book of Abstracts of the Ninth International Conference on Languages, Linguis...
Book of Abstracts of the Ninth International Conference on Languages, Linguis...Book of Abstracts of the Ninth International Conference on Languages, Linguis...
Book of Abstracts of the Ninth International Conference on Languages, Linguis...
 
كتيب الملخصات المؤتمر الدولي التاسع حول القضايا الراهنة للغات، علم اللغة، الت...
كتيب الملخصات المؤتمر الدولي التاسع حول القضايا الراهنة للغات، علم اللغة، الت...كتيب الملخصات المؤتمر الدولي التاسع حول القضايا الراهنة للغات، علم اللغة، الت...
كتيب الملخصات المؤتمر الدولي التاسع حول القضايا الراهنة للغات، علم اللغة، الت...
 
Full Articles (Volume Two) - The Seventh International Conference on Language...
Full Articles (Volume Two) - The Seventh International Conference on Language...Full Articles (Volume Two) - The Seventh International Conference on Language...
Full Articles (Volume Two) - The Seventh International Conference on Language...
 
مجموعة مقالات (المجلد الأول) - المؤتمر الدولي السابع حول القضايا الراهنة للغا...
مجموعة مقالات (المجلد الأول) - المؤتمر الدولي السابع حول القضايا الراهنة للغا...مجموعة مقالات (المجلد الأول) - المؤتمر الدولي السابع حول القضايا الراهنة للغا...
مجموعة مقالات (المجلد الأول) - المؤتمر الدولي السابع حول القضايا الراهنة للغا...
 
Do not ask how? - A Critical Stylistic Approach to Sherko Bekas’ Poem 'The Ma...
Do not ask how? - A Critical Stylistic Approach to Sherko Bekas’ Poem 'The Ma...Do not ask how? - A Critical Stylistic Approach to Sherko Bekas’ Poem 'The Ma...
Do not ask how? - A Critical Stylistic Approach to Sherko Bekas’ Poem 'The Ma...
 
An Investigation of Autonomous Learning Self-efficacy: A Case Study of GFP Le...
An Investigation of Autonomous Learning Self-efficacy: A Case Study of GFP Le...An Investigation of Autonomous Learning Self-efficacy: A Case Study of GFP Le...
An Investigation of Autonomous Learning Self-efficacy: A Case Study of GFP Le...
 
The Theme of Social Injustice in the Polish Translation of Oliver Twist by Ch...
The Theme of Social Injustice in the Polish Translation of Oliver Twist by Ch...The Theme of Social Injustice in the Polish Translation of Oliver Twist by Ch...
The Theme of Social Injustice in the Polish Translation of Oliver Twist by Ch...
 

Dernier

إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار--  غزة  فلسطين سوريا العراقإعادة الإعمار--  غزة  فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراقOmarSelim27
 
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابيلطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابيfjalali2
 
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريممحمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريمelqadymuhammad
 
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها   في العلوم البيولوجية والطبيةتطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها   في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبيةMohammad Alkataan
 
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلوماتالوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلوماتMohamadAljaafari
 
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكردمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكرMaher Asaad Baker
 
درس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمد
درس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمددرس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمد
درس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمدجامعة جنوب الوادي
 
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptxالصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptxv2mt8mtspw
 
.. مهارات ادارة الوقت و مهارات تنظيم الوقت.ppt
.. مهارات ادارة الوقت و مهارات تنظيم الوقت.ppt.. مهارات ادارة الوقت و مهارات تنظيم الوقت.ppt
.. مهارات ادارة الوقت و مهارات تنظيم الوقت.pptMarwaElsheikh6
 
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...Osama ragab Ali
 
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptxAhmedFares228976
 
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptxالترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptxssuser53c5fe
 
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdfشكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdfshimaahussein2003
 
immunology_3.ppt.................................
immunology_3.ppt.................................immunology_3.ppt.................................
immunology_3.ppt.................................hakim hassan
 
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfعرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfr6jmq4dqcb
 
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfدور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf575cqhpbb7
 
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptxتهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptxfjalali2
 
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdf
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية  والمتوسطة والمتقدمة.pdfسلسلة في التجويد للدورات التمهيدية  والمتوسطة والمتقدمة.pdf
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdfbassamshammah
 
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم  التعليميةعرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم  التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليميةfsaied902
 

Dernier (20)

إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار--  غزة  فلسطين سوريا العراقإعادة الإعمار--  غزة  فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراق
 
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابيلطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
 
.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf
.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf
.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf
 
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريممحمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
 
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها   في العلوم البيولوجية والطبيةتطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها   في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
 
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلوماتالوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
 
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكردمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
 
درس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمد
درس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمددرس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمد
درس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمد
 
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptxالصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
 
.. مهارات ادارة الوقت و مهارات تنظيم الوقت.ppt
.. مهارات ادارة الوقت و مهارات تنظيم الوقت.ppt.. مهارات ادارة الوقت و مهارات تنظيم الوقت.ppt
.. مهارات ادارة الوقت و مهارات تنظيم الوقت.ppt
 
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
 
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
 
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptxالترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
 
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdfشكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
 
immunology_3.ppt.................................
immunology_3.ppt.................................immunology_3.ppt.................................
immunology_3.ppt.................................
 
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfعرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
 
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfدور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
 
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptxتهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
 
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdf
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية  والمتوسطة والمتقدمة.pdfسلسلة في التجويد للدورات التمهيدية  والمتوسطة والمتقدمة.pdf
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdf
 
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم  التعليميةعرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم  التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليمية
 

رأي المشاركين و الدورات الماضية

  • 1. 1 ‫الماضية‬ ‫ات‬‫ر‬‫الدو‬ ‫و‬ ‫المشاركين‬ ‫أي‬‫ر‬(‫ا‬‫ﻷ‬‫و‬‫ﻟﯾﺔ‬،‫اﻟثان‬‫ی‬‫ﺔ‬،‫و‬‫اﻟثاﻟثﺔ‬) (‫عام‬ ‫ير‬‫ر‬‫تق‬‫عن‬‫اﻟمؤتمر‬‫از‬‫و‬‫اﻷه‬–‫األول‬ ‫قسم‬) ‫رویتکم‬ ‫نامل‬ 2-1‫ایر‬‫ر‬‫فب‬2222 ‫اﻟسنوي‬ ‫اﻟدوﻟي‬ ‫اﻟمؤتمر‬‫ابع‬‫ر‬‫ال‬‫اﻷدب‬ ‫و‬ ‫اﻟترجمﺔ‬ ،‫اﻟلغﺔ‬ ‫علم‬ ،‫ﻟلغات‬ ‫اهنﺔ‬‫ر‬‫اﻟ‬ ‫اﻟقضايا‬ ‫حول‬ ،‫اﻟمعلومات‬ ‫من‬ ‫يد‬‫ز‬‫ﻟم‬‫ﯾرجي‬‫ز‬‫ﯾا‬‫ة‬‫ر‬‫م‬‫و‬‫ﻗعنا‬‫ا‬‫ﻹﻟﮐت‬‫رو‬‫ني‬: WWW.LLLD.IR ‫المشارک‬ ‫الکامل‬ ‫االسم‬‫المشاركين‬ ‫أي‬‫ر‬ 1‫غردايﺔ‬ ‫جامعﺔ‬ / ‫يحی‬ ‫يحی‬ ‫بن‬ .‫د‬‫ع‬‫ﻟموضو‬ ‫اختیاركم‬ ‫حسن‬ ‫وكذا‬ ،‫ﻟلمشاركین‬ ‫وضیافتكم‬ ‫استقباﻟكم‬ ‫وحسن‬ ‫اﻟباهر‬ ‫نجاحكم‬ ‫على‬ ‫نهنؤكم‬ ‫...كما‬ ‫يﺔ‬‫ر‬‫اﻟعص‬‫و‬ ‫اﻟحیويﺔ‬ ‫اﻟموضوعات‬ ‫من‬ ‫تعد‬ ‫اﻟتي‬‫و‬ ‫ه‬‫ر‬‫ومحاو‬ ‫اﻟمؤتمر‬‫وتجمع‬ ‫اﻟثقافات‬‫و‬ ‫اﻟلغات‬ ‫تنمیﺔ‬ ‫تخدم‬ ‫اﻟتي‬‫و‬ ...‫ى‬‫أخر‬ ‫ن‬‫دو‬ ‫ثقافﺔ‬ ‫أو‬ ‫ى‬‫اخر‬ ‫ن‬‫دو‬ ‫ﻟغﺔ‬ ‫على‬ ‫منغلقﺔ‬ ‫وغیر‬ ‫اﻟتنوعات‬‫و‬ ‫االختالفات‬ 2‫اﻟكندي‬ ‫خاﻟد‬ .‫د‬/‫اﻟسلطان‬ ‫جامعﺔ‬ ‫ﻗابوس‬ .. ‫اﻟدوﻟي‬ ‫"اﻟمؤتمر‬ ‫ﻟجنﺔ‬ ‫من‬ ‫اﻟدﻗیق‬‫و‬ ‫اﻟمستمر‬ ‫اصل‬‫و‬‫اﻟت‬ ‫...ذﻟك‬.‫أعمال‬ ‫اعید‬‫و‬‫بم‬ ‫ام‬‫ز‬‫االﻟت‬ ‫كان‬ ‫اﻟعادة‬ ‫غیر‬ ‫فعلى‬ ، " ‫اﻟمؤتمر‬-‫وتحكیمه‬ ‫اﻟبحث‬ ‫وتقديم‬ ‫وتحكیمها‬ ‫ﻟلملخصات‬ ‫تسلیم‬ ‫من‬-‫ب‬ ‫ت‬َ‫ن‬ِ‫ور‬ُ‫ﻗ‬ ‫ما‬ ‫إذا‬ ‫عندهم‬ ‫مات‬َّ‫ل‬ َ‫س‬ُ‫اﻟم‬ ‫من‬‫أعمال‬ ..‫اﻟمؤتمر‬ ‫ﻟجنﺔ‬ ‫حفاوة‬ ‫عن‬ ‫ﻟلتعبیر‬ ‫ا‬ً‫كافی‬ ‫ا‬ً‫ق‬‫ساب‬ ‫ه‬ُ‫ﻗلت‬ ‫ما‬ ‫يكن‬ ‫اﻟمؤتمر...ﻟم‬ ‫ﻟجنﺔ‬ ‫على‬ ‫اجبﺔ‬‫و‬ ‫ﻟیست‬ ‫ى‬‫أخر‬. 3‫حمودي‬ ‫فاضل‬ ‫شیماء‬ .‫د‬/‫جامعﺔ‬ ‫بغداد‬ ‫ا‬‫ر‬‫مؤتم‬ ‫...كان‬‫اء‬‫و‬‫اﻷج‬ ‫تلك‬ ‫كل‬ ‫اﻟمشاركین‬ ‫مع‬ ‫وتعاونكم‬ ‫ضیافتكم‬ ‫وحسن‬ ‫استقباﻟكم‬ ‫ذﻟك‬ ‫من‬ ‫االجمل‬‫و‬...‫بكل‬ ‫ائعا‬‫ر‬ ... ‫اﻟعلمي‬ ‫اﻟمحفل‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫ى‬‫اخر‬ ‫ة‬‫ر‬‫م‬ ‫ﻟلمشاركﺔ‬ ‫ا‬‫ر‬‫ا‬‫ر‬‫اص‬ ‫تنا‬‫ر‬‫وذاك‬ ‫نفوسنا‬ ‫في‬ ‫طبعت‬ 4/ ‫وب‬ّ‫أﯾ‬ ‫علي‬ ‫محمد‬ ‫جعفر‬ .‫د‬‫ة‬‫ر‬‫ا‬‫ز‬‫و‬ / ‫اﻟتعلیم‬‫و‬ ‫بیﺔ‬‫ر‬‫اﻟت‬‫ين‬‫ر‬‫اﻟبح‬ ‫وفرصﺔ‬ ،‫ﺔ‬ّ‫ي‬‫ر‬‫فك‬ ‫حاضنﺔ‬ ‫ل‬ّ‫ث‬‫م‬ ‫اﻟمؤتمر‬ّ‫أن‬ ‫كما‬ ...‫اﻟعاﻟم‬ ‫انحاء‬ ‫شتى‬ ‫من‬ ‫اﻟباحثین‬ ‫من‬ ‫ة‬‫ز‬ّ‫ممی‬ ‫بنخبﺔ‬ ‫ﻟالﻟتقاء‬ ‫ثمینﺔ‬ .....‫اﻷكاديمیین‬ ‫مع‬ ‫اصل‬‫و‬‫اﻟت‬ ‫على‬ ‫ساعد‬ ‫اﻟمؤتمر‬ 5‫جامعﺔ‬ / ‫شلستوک‬ ‫اﻟنا‬ .‫د‬ ‫شلیابیسنک‬ ‫اﻟمقدمﺔ‬ ‫اﻟمقاالت‬ ‫ان‬ ‫کما‬ ‫فینا‬ ‫اثر‬ ‫و‬ ‫اﻟتوﻗعات‬ ‫فاق‬ ‫ﻗد‬ ‫ﻟلمؤتمر‬ ‫اﻟعاﻟی‬ ‫اﻟمستوی‬ ‫ان‬ ‫احﺔ‬‫ر‬‫بص‬ ‫اﻟقول‬ ‫...نستطیع‬ ‫فی‬‫يﺔ‬‫ر‬‫االدا‬ ‫احي‬‫و‬‫جدا...اﻟن‬ ‫جیده‬ ‫كانت‬ ‫جدا...اﻟضیافﺔ‬ ‫عاﻟی‬ ‫علمی‬ ‫مستوی‬ ‫علی‬ ‫أيضا‬ ‫کانت‬ ‫اﻟمؤتمر‬ ‫هذا‬ ...‫جدا‬ ‫جیدة‬ ‫بدرجﺔ‬ ‫كانت‬ ‫يفات‬‫ر‬‫اﻟتش‬‫و‬ 6‫تويو‬ ‫جامعﺔ‬ / ‫ن‬‫تامسو‬ ‫جان‬ ‫بلیر‬‫إﻟى‬ ‫تشیر‬ ‫ومتنوعﺔ‬ ‫رصینﺔ‬ ‫اسات‬‫ر‬‫ود‬ ‫بحوثا‬ ‫ا‬‫و‬‫ﻗدم‬ ‫اﻟذﯾن‬ ‫اﻟعاﻟم‬ ‫في‬ ‫اﻟلغات‬ ‫علماء‬ ‫من‬ ‫ا‬‫ر‬‫كبی‬ ‫عددا‬ ‫ضم‬ ‫...اﻟمؤتمر‬ ...‫اء‬‫ر‬‫اآل‬‫و‬ ‫باﻷفكار‬ ‫وجلساته‬ ‫اﻟمؤتمر‬ ‫حلقات‬ ‫ى‬‫أثر‬ ‫مما‬ ‫فیﺔ‬‫ر‬‫اﻟمع‬ ‫ومناهلهم‬ ‫اﻟثقافیﺔ‬ ‫بهم‬‫ر‬‫مشا‬ ‫ع‬‫تنو‬ 7‫شارونس‬ ‫شاوين‬ .‫د‬‫ب‬‫جامعﺔ‬ / ‫فیتساﻟونک‬ ...‫اﻟمستويات‬ ‫جمیع‬ ‫على‬ ‫ا‬‫ز‬‫ممتا‬ ‫اﻟمؤتمر‬ ‫تنظیم‬ ‫كان‬ ‫...ﻟقد‬‫استقباﻟكم‬ ‫ذﻟك‬ ‫من‬ ‫االجمل‬‫و‬...‫بكل‬ ‫ائعا‬‫ر‬ ‫ا‬‫ر‬‫مؤتم‬ ‫كان‬ ... ‫ضیافتكم‬ ‫وحسن‬‫اﻟلق‬ ‫أتمنى‬...‫اﻟمقبل‬ ‫اﻟعام‬ ‫في‬ ‫بكم‬ ‫اء‬ 8‫محمد‬ .‫د‬‫علي‬‫ار‬‫و‬‫بیش‬ ‫جامعﺔ‬ /...‫اﻟعاﻟم‬ ‫انحاء‬ ‫شتى‬ ‫من‬ ‫اﻟباحثین‬ ‫من‬ ‫ة‬‫ز‬ّ‫ممی‬ ‫بنخبﺔ‬ ‫ﻟالﻟتقاء‬ ‫ثمینﺔ‬ ‫وفرصﺔ‬ ،‫ﺔ‬ّ‫ي‬‫ر‬‫فك‬ ‫حاضنﺔ‬ ‫ل‬ّ‫ث‬‫م‬ ‫اﻟمؤتمر‬ 9‫طالفحﺔ‬ ‫أمجد‬ .‫د‬/‫اﻟسلطان‬ ‫جامعﺔ‬ ‫ﻗابوس‬ ‫بدايﺔ‬ ‫ففي‬ ،‫اﻟمستويات‬ ‫جمیع‬ ‫على‬ ‫ا‬‫ز‬‫ممتا‬ ‫اﻟمؤتمر‬ ‫تنظیم‬ ‫كان‬ ‫...ﻟقد‬‫مع‬ ‫اصل‬‫و‬‫اﻟت‬ ‫كان‬ ‫اﻟمؤتمر‬ ‫عن‬ ‫اﻹعالن‬ ‫اءات‬‫ر‬‫إج‬‫و‬ ‫اﻟمقبوﻟﺔ‬ ‫اﻟبحوث‬ ‫على‬ ‫اﻟردود‬ ‫في‬ ‫عﺔ‬‫اﻟسر‬ ‫يخص‬ ‫فیما‬ ‫اﻷمر‬ ‫وكذﻟك‬ ،‫يعا‬‫ر‬‫وس‬ ‫سهال‬ ‫اﻟمنظمﺔ‬ ‫اﻟلجنﺔ‬ ...‫معهم‬ ‫اﻷكاديمیﺔ‬‫و‬ ‫اﻟعلمیﺔ‬ ‫اء‬‫ر‬‫اآل‬ ‫وتبادل‬ ‫اﻟعماء‬ ‫ببعض‬ ‫االﻟتقاء‬ ‫بفرصﺔ‬ ‫حظینا‬ ‫ة...وﻗد‬‫ر‬‫اﻟتأشی‬ ‫على‬ ‫اﻟحصول‬
  • 2. 2 01‫فیلیفا‬ ‫بیسركا‬ .‫د‬.‫د‬ ‫و‬‫فاﻟنتین‬ / ‫بتروسنیسكو‬‫و‬ ‫صوفیا‬ ‫جامعﺔ‬ ‫بلوفديف‬ ‫جامعﺔ‬ ‫اﻟمقدمﺔ‬ ‫اﻟمقاالت‬ ‫ان‬ ‫کما‬ ‫فینا‬ ‫اثر‬ ‫و‬ ‫اﻟتوﻗعات‬ ‫فاق‬ ‫ﻗد‬ ‫ﻟلمؤتمر‬ ‫اﻟعاﻟی‬ ‫اﻟمستوی‬ ‫ان‬ ‫احﺔ‬‫ر‬‫بص‬ ‫اﻟقول‬ ‫...نستطیع‬ ......‫جدا‬ ‫عاﻟی‬ ‫علمی‬ ‫مستوی‬ ‫علی‬ ‫أيضا‬ ‫کانت‬ ‫اﻟمؤتمر‬ ‫هذا‬ ‫فی‬ 00‫جامعﺔ‬ / ‫اﻟهاشم‬‫و‬‫اب‬ ‫محمد‬ .‫د‬ ‫شیتاﮐنک‬ ‫اﻟمؤتمر‬ ‫كان‬...‫وزمالء‬ ‫علم‬ ‫أهل‬ ‫من‬ ‫بسطﺔ‬ ‫اﻟعلم‬ ‫في‬ ‫ادنا‬‫ز‬ ‫أهله‬ ‫بأخالق‬ ‫ائعا‬‫ر‬‫و‬ ‫ته‬‫ر‬‫بإدا‬ ‫جمیال‬ 01‫ساﻟم‬ ‫بن‬ ‫أحمد‬ ‫بن‬ ‫حافظ‬ .‫د‬ / ‫أمبوسعیدي‬‫بنزوى‬ ‫اﻟتقنیﺔ‬ ‫اﻟكلیﺔ‬ ‫اآلتیﺔ‬ ‫احي‬‫و‬ّ‫اﻟن‬ ‫من‬ ‫ا‬‫ز‬‫متمی‬ ‫اﻟمؤتمر‬ ‫كان‬:/‫اﻟمؤتمر‬ ‫إعالن‬ ‫في‬ ‫حت‬‫طر‬ ‫اﻟتي‬ ‫ة‬‫ز‬‫اﻟمتمی‬ ‫اﻟمحاور‬‫اﻟمؤتمر‬ ‫إعالن‬ ‫كان‬ ‫ﻟجمیع‬ ‫شامال‬/‫یافﺔ‬ ّ‫اﻟض‬‫و‬ ‫اﻟسكن‬‫و‬ ‫باالستقبال‬ ‫اﻟمتعلقﺔ‬ ‫انب‬‫و‬‫اﻟج‬‫و‬ ،‫اﻟعلمیﺔ‬ ‫انب‬‫و‬‫اﻟج‬‫اﻟتي‬ ‫اﻟعظیمﺔ‬ ‫اﻟعلمیﺔ‬ ‫اﻟفائدة‬ /‫اﻟمؤتمر‬ ‫من‬ ‫جنیناها‬/‫اﻟمؤتمر‬ ‫هامش‬ ‫على‬ ‫اﻟعلمیﺔ‬ ‫ات‬‫ر‬‫ا‬‫و‬‫اﻟح‬‫و‬ ‫اﻟنقاشات‬‫ة‬‫ر‬‫يا‬‫ز‬‫و‬ ‫نامجا‬‫ر‬‫ب‬ ‫ائعﺔ‬‫ر‬‫اﻟ‬ ‫فیهیﺔ‬‫ر‬‫اﻟت‬ ‫اﻟرحلﺔ‬ ‫اﻟ‬ ‫سالمﺔ‬ ‫على‬ ‫اﻟتام‬ ‫اﻟحرص‬‫و‬ ‫اﻟتوديع‬ ‫حفاوة‬ / ‫استقباال‬‫و‬ ‫وحفاوة‬...‫مشاركین‬ 01/ ‫علي‬ ‫نا‬‫ر‬ .‫د‬‫بغداد‬ ‫جامعﺔ‬... ‫سنﺔ‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫معكم‬ ‫نشارك‬ ‫ان‬ ‫دائما‬ ‫ونأمل‬ ‫اﻟممتاز‬ ‫ق‬‫فو‬ ‫اﻟضیافﺔ‬‫و‬ ‫ممتاز‬ ‫اﻟتنظیم‬‫و‬ ‫جدا‬ ‫جید‬ ‫اﻟمؤتمر‬ 01‫االمام‬ ‫كلیﺔ‬ / ‫يم‬‫ر‬‫ک‬ ‫محمد‬ ‫حسام‬ )‫اﻟسالم‬ ‫(علیه‬ ‫اﻟکاظم‬ ‫اثر‬ ‫و‬ ‫اﻟتوﻗعات‬ ‫فاق‬ ‫ﻗد‬ ‫ﻟلمؤتمر‬ ‫اﻟعاﻟی‬ ‫اﻟمستوی‬ ‫ان‬ ‫احﺔ‬‫ر‬‫بص‬ ‫اﻟقول‬ ‫...نستطیع‬‫ا‬ ‫اﻟمقاالت‬ ‫ان‬ ‫کما‬ ‫فینا‬‫ﻟمقدمﺔ‬ ...‫جدا‬ ‫عاﻟی‬ ‫علمی‬ ‫مستوی‬ ‫علی‬ ‫أيضا‬ ‫کانت‬ ‫اﻟمؤتمر‬ ‫هذا‬ ‫فی‬ 01/ ‫ناجي‬ ‫عیسى‬ ‫سفاح‬ ‫علي‬ ‫استاذ‬ ‫بغداد‬ ‫جامعﺔ‬ ‫جدا‬ ‫جیده‬ ‫كانت‬ ‫اﻟضیافﺔ‬ / ‫جیدا‬ ‫كان‬ ‫...اﻟتنظیم‬/...‫جدا‬ ‫جیدة‬ ‫جﺔ‬‫بدر‬ ‫كانت‬ ‫يفات‬‫ر‬‫اﻟتش‬‫و‬ ‫يﺔ‬‫ر‬‫االدا‬ ‫احي‬‫و‬‫اﻟن‬ 01‫اﻟمیاﻟي‬ ‫جابر‬ ‫ناجح‬ .‫د‬/‫جامعﺔ‬ ‫اﻟمثنى‬ …‫اﻟتنظیم‬ ‫ج‬‫أر‬ ‫في‬ ‫ﯾتیه‬ ‫ى‬‫أخر‬‫و‬ ‫كرمكم‬ ‫بحر‬ ‫في‬ ‫يسبح‬ ‫ة‬‫ر‬‫م‬ ‫اﻟذهن‬ ‫وكان‬… 01‫جامعﺔ‬ / ‫اﻟفیاض‬ ‫عطشان‬ ‫ه‬‫ر‬‫سمی‬ ‫بابل‬ ...‫ة‬‫ر‬‫کثی‬ ‫تجارب‬ ‫منها‬ ‫ا‬‫و‬‫اﮐتسب‬ ‫و‬ ‫احی‬‫و‬‫ن‬ ‫عدة‬ ‫من‬ ‫فیها‬ ‫ن‬‫اﻟمشارکو‬ ‫استفاد‬ ‫ﻗد‬ ‫و‬ 01/ ‫اﻟبیرماني‬ ‫صاﻟح‬ ‫عباس‬ ‫اﯾناس‬ .‫د‬ ‫بغداد‬ ‫جامعﺔ‬ ‫الت‬‫و‬‫اﻟج‬ ‫ائع...كانت‬‫ر‬‫و‬ ‫موفق‬ ‫مؤتمر‬‫بكم‬ ‫اﻟلقاء‬ ‫أتمنى‬‫و‬ ‫االستقبال‬‫و‬ ‫اﻟضیافﺔ‬ ‫ﻟحسن‬ ‫أشكركم‬ ً‫ا‬‫جد‬ ‫جمیلﺔ‬ ‫اﻟسیاحیﺔ‬ ‫هللا‬ ‫شاء‬ ‫ان‬ ‫اﻟمقبل‬ ‫اﻟعام‬ ‫في‬. ‫سیعقد‬‫ي‬‫السنو‬ ‫الدولي‬ ‫المؤتمر‬‫ابع‬‫ر‬‫ال‬‫األدب‬ ‫و‬ ‫الترجمة‬ ،‫اللغة‬ ‫علم‬ ،‫للغات‬ ‫اهنة‬‫ر‬‫ال‬ ‫القضايا‬ ‫حول‬‫مع‬ ‫ن‬‫باﻟتعاو‬ ‫و‬ ‫اﻟمحققین‬ ‫و‬ ‫اﻟباحثین‬ ‫ﻗبل‬ ‫من‬ ،‫باﻟلغات‬ ‫اهنﺔ‬‫ر‬‫اﻟ‬ ‫اﻟقضايا‬ ‫اسﺔ‬‫ر‬‫د‬ ‫و‬ ‫تبین‬ ‫بهدف‬ ‫متعدده‬ ‫جامعات‬،‫اﻟلغﺔ‬ ‫علم‬.‫اﻷدب‬ ‫و‬ ‫اﻟترجمﺔ‬‫اﻟعاﻟم‬ ‫حول‬ ‫اﻟطلبﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻷكاديمیین‬ ،‫اﻟباحثین‬ ‫جمیع‬ ‫فندعو‬ ‫ة‬‫ر‬‫اﻟمذکو‬ ‫مجاالت‬ ‫في‬ ‫اﻟعلمیﺔ‬ ‫ابحاثهم‬ ‫ﻟتقديم‬ ‫اﻟدوﻟی‬ ‫اﻟمؤتمر‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫ﻟإلسهام‬‫بإحد‬‫ی‬.‫يﺔ‬‫ز‬‫اﻹنجلی‬ ‫و‬ ‫اﻟفارسیﺔ‬ ،‫بیﺔ‬‫ر‬‫اﻟع‬ :‫اﻟتاﻟیﺔ‬ ‫اﻟلغات‬ ‫رویتکم‬ ‫نامل‬ ‫و‬ ‫لمشارکتکم‬ ‫نشکرکم‬‫في‬.‫المؤتمر‬ ‫تفسا‬‫إس‬ ‫ىل‬‫إ‬ ‫حباجة‬ ‫كنت‬ ‫ذإ‬‫إ‬‫ر‬‫الترتدد‬ ،‫يف‬‫بنا‬ ‫تصال‬‫إال‬. ،‫متر‬‫ؤ‬‫للم‬ ‫إملنظمة‬ ‫للجنة‬‫إ‬ ‫إز‬‫و‬‫ه‬‫أ‬‫ل‬‫إ‬/‫يدی‬‫رب‬‫إل‬ ‫إلصندوق‬53116-9534: ‫و‬ ‫إلنقال‬‫إب‬ ‫إتس‬‫و‬‫إل‬ ‫عیل‬ ‫إصل‬‫و‬‫للت‬ ‫رمق‬:4356855119(45)+ : ‫إلهاتف‬19413344-53(45)+ :‫إلفاکس‬19413345-53(45)+ WWW.LLLD.IR‫إ‬ ‫يد‬‫رب‬‫إل‬ ،‫ﻹلﮑتر‬‫و‬:‫ﻧﻲ‬info@pahi.ir