pembelajaran abad 21

1. Kebijakan
Penguatan Pendidikan Karakter
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Republik Indonesia
1

2. Arahan Khusus Presiden
2 Revitalisasi Pendidikan Vokasi:
SMK Maritim, Pariwisata, Pertanian/Pangan, Ekonomi Kreatif
1 Kartu Indonesia Pintar (KIP)
3 Gerakan Penguatan Pendidikan Karakter (PPK)
Gerakan Nasional Revolusi Mental
3 Gotong Royong
2 Kerja Keras (Etos Kerja)
1 Integritas
Latar Belakang
Penguatan Pendidikan Karakter
4 Ujian Nasional
2

3. TIM PPK Kemendikbud
Gedung A Lantai 2 Kompleks Kemendikbud.
Jl. Jenderal Sudirman, Jakarta. Telp. (62-21) 57950176
Laman: http://cerdasberkarakter.kemdikbud.go.id
email: pendidikankarakter@kemdikbud.go.id
3

4. PPK adalah Solusi
Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) hadir untuk menyiapkan
Generasi Emas 2045 yang memiliki kecakapan abad 21. Dengan
menempatkan kembali karakter sebagai ruh pendidikan di
Indonesia, berdampingan dengan intelektualitas, PPK berperan
dalam pembentukan generasi muda yang tangguh, cerdas, dan
berkarakter.
4

5. 5

6. Tampilan Laman:
http://cerdasberkarakter.kemdikbud.go.id
6

7. 7

8. 8

9. 9

10. 10

11. 11

12. Regulasi Pendukung
 Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
 Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2017 tentang Perubahan Atas
Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru
 Peraturan Presiden Nomor 87 Tahun 2017 tentang Penguatan Pendidikan
Karakter
 Permendikbud Nomor 23 Tahun 2015 tentang Penumbuhan Budi Pekerti
 Permendikbud Nomor 75 Tahun 2016 tentang Komite Sekolah
12

13. Definisi PPK (Perpres 87/2017)
“Gerakan pendidikan di bawah tanggung jawab
satuan pendidikan untuk memperkuat karakter
peserta didik melalui harmonisasi olah hati, olah
rasa, olah pikir, dan olah raga dengan pelibatan dan
kerja sama antara satuan pendidikan, keluarga, dan
masyarakat sebagai bagian dari Gerakan Nasional
Revolusi Mental (GNRM)” (Pasal 1, ayat 1)
13

14. Maksud dan Tujuan PPK
 Membangun dan membekali peserta didik sebagai generasi
emas Indonesia Tahun 2045 dengan jiwa Pancasila.
 Mengembangkan platform pendidikan nasional yang
meletakkan pendidikan karakter sebagai jiwa utama dalam
penyelenggaraan pendidikan.
 Merevitalisasi dan memperkuat potensi dan kompetensi
pendidik, tenaga kependidikan, peserta didik, masyarakat,
dan lingkungan keluarga dalam mengimplementasikan PPK.
14

15. • Religius
• Nasionalis
• Mandiri
• Integritas
• Gotong royong
• Toleransi
• Tanggungjawab
• Kreatif
• Peduli lingkungan
• dll
Keterampilan abad 21 yang dibutuhkan setiap siswa
Literasi Dasar
Bagaimana siswa menerapkan
keterampilan dasar sehari-hari.
• Literasi bahasa
• Literasi numerasi
• Literasi sains
• Literasi digital
• Literasi finansial
• Literasi budaya dan
kewargaan
Kompetensi
Bagaimana siswa memecahkan
masalah kompleks
• Berpikir kritis
• Kreativitas
• Komunikasi
• Kolaborasi
1 2 3
Sumber: Kemendikbud 2016
Membangun Generasi Emas 2045 yang dibekali
Kecakapan Abad 21
Kualitas Karakter
Bagaimana siswa beradaptasi
pada lingkungan yang dinamis.
Kecakapan Abad 21 yang dibutuhkan setiap siswa
15

16. Implementasi PPK
(Pasal 3)
PPK dilaksanakan dengan menerapkan nilai-nilai Pancasila
dalam pendidikan karakter terutama meliputi nilai-nilai
religius, jujur, toleran, disiplin, bekerja keras, kreatif, mandiri,
demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta
tanah air, menghargai prestasi, komunikatif, cinta damai,
gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, dan
bertanggungiawab.
16

17. Olah Rasa
(Estetis)
RELIGIOSITAS NASIONALISME
KEMANDIRIAN
GOTONG-ROYONG
INTEGRITAS
17

18. Religiositas
Relasi dengan Sang Pencipta
 Beriman dan Bertaqwa
 Menjalankan segala perintah-Nya
 Disiplin beribadah
Tuhan
Sesama
Individu
Alam
Harmoni dengan alam
 Bersih
 Peduli Lingkungan
 Memanfaatkan
lingkungan dengan bijak
Relasi dengan sesama
 Toleransi
 Peduli Sosial
Sikap dan perilaku yang
taat/patuh dalam menjalankan
ajaran agama yang
dipeluknya, bersikap toleran,
mencintai alam dan selalu
menjalin kerukunan hidup
antar sesama.
18

19. Nasionalisme
 Teks
 teks
 Mengapresiasi, menjaga, mengembangkan kekayaan
budaya bangsa sendiri (kebijaksanaan, keutamaan,
tradisi, nilai-nilai, pola pikir, mentalitas, karya budaya)
dan mampu mengapresi kekayaan budaya bangsa lain
sehingga semakin memperkuat jati diri bangsa
Indonesia.
Sub Nilai Karakter Nasionalisme:
 Cinta tanah air
 Semangat kebangsaan
 Menghargai kebhinnekaan
 Rela berkorban
 Taat hukum
19

20. Kemandirian
Sub Nilai Karakter
Kemandirian:
 Kerja keras (etos kerja)
 Kreatif dan inovatif
 Disiplin
 Tahan banting
 Pembelajar sepanjang hayat
 Sikap percaya pada
kemampuan, kekuatan,
bakat dalam diri sendiri,
tidak tergantung pada orang
lain
20

21. Gotong Royong
 Kemampuan bekerjasama untuk
memperjuangkan kebaikan bersama bagi
masyarakat luas, terutama yang sangat
membutuhkan, marginal, dan terabaikan di
dalam masyarakat.
Sub Nilai Karakter Gotong Royong:
 Kerjasama
 Solidaritas
 Kekeluargaan
 Aktif dalam gerakan komunitas
 Berorientasi pada kemaslahatan bersama
21

22. Integritas
Sub Nilai Karakter Integritas:
 Kejujuran
 Keteladanan
 Tanggungjawab
 Antikorupsi
 Komitmen moral
 Cinta pada kebenaran
 Menyelaraskan pikiran,
perkataan dan perbuatan yang
merepresentasikan perilaku
bermoral yang kebenarannya
dapat dipertanggungjawabkan
secara rasional.
22

23. PRINSIP – PRINSIP IMPLEMENTASI PPK
DALAM DESAIN KEGIATAN PENDIDIKAN
• Nilai moral universal
• Holistik
• Terintegrasi
• Partisipatif
• Kearifan lokal
• Kecakapan abad 21
• Adil dan inklusif
• Selaras dengan perkembangan siswa
• Terukur
23

24. 24
PPK SEBAGAI POROS PENDIDIKAN
“Gerakan Penguatan Pendidikan
Karakter sebagai fondasi dan ruh
utama pendidikan.”
Budaya
Sekolah
Masyarakat
Kelas

25. FOKUS PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER
1. Struktur Program
 Jenjang dan Kelas
 Ekosistem Sekolah
 Penguatan kapasitas guru
2. Struktur Kurikulum
 PPK melalui kegiatan Intra-kurikuler dan
ko-kurikuler
 PPK melalui kegiatan Ekstra-kurikuler
 PPK melalui kegiatan non-kurikuler
3. Struktur Kegiatan
 Praksis Kegiatan Pembentukan Karakter di
lingkungan sekolah berdasarkan 4 dimensi
pengolahan karakter Ki Hadjar Dewantara
(Olah pikir, Olah hati, Olah rasa/karsa, Olah
raga)
PENDIDIKAN KARAKTER BERBASIS KELAS
 Integrasi dalam mata pelajaran
 Optimalisasi muatan lokal
 Manajemen kelas
PENDIDIKAN KARAKTER BERBASIS MASYARAKAT
 Orang tua
 Komite Sekolah
 Dunia usaha
 Akademisi, pegiat pendidikan
 Pelaku Seni & Budaya, Bahasa & Sastra
 Pemerintah & Pemda
LUARAN
Pembentukan individu yang memiliki
karakter (Generasi Emas 2045) dengan
dibekali keterampilan abad 21
HASIL
 Olah pikir: Individu yang memiliki
keunggulan akademis sebagai hasil
pembelajaran dan pembelajar sepanjang
hayat
 Olah hati: Individu yang memiliki
kerohanian mendalam, beriman dan
bertakwa
 Olah rasa : Individu yang memiliki
integritas moral, rasa berkesenian dan
berkebudayaan
 Olah raga: Individu yang sehat dan
mampu berpartisipasi aktif sebagai
warga negara
PELIBATAN PUBLIK
Orang tua Komite Sekolah Dunia Usaha Akademisi/Pegiat Pendidikan Pelaku Seni & Budaya Pemerintah & Pemda
Komunikasi Mediasi CSR Partisipasi Sumber belajar Kolaborasi sumber daya:
Komitmen Mobilisasi sumber daya Sumber Belajar Advokasi ABK/kelompok Marjinal Komunitas Bahasa Kemdagri, Kemenag,
Konsistensi Pengawasan Media Massa Literasi Taman Budaya Kemenkes, Kemenhan,
Finansial Program inovasi Sanggar Seni Kemenkopolhukam, TNI/Polri
Berbagi Pengetahuan Museum Pemprov/Kota/Kab
PENDIDIKAN KARAKTER BERBASIS
BUDAYA SEKOLAH
 Pembiasaan nilai-nilai dalam keseharian
sekolah
 Keteladanan pendidik
 Ekosistem sekolah
 Norma, peraturan, dan tradisi sekolah
IMPLEMENTASI KONSEP PPK DI LEVEL SEKOLAH
25

26. 3 Basis Pendekatan Implementasi PPK
Budaya
Sekolah
Masyarakat
Kelas
 Relasi Pedagogis
 Integrasi dalam kurikulum
 Metode Pembelajaran
 Manajemen Kelas
 Pengembangan muatan lokal
Keteladanan
Pembiasaan
Pendampingan
Tradisi sekolah
Ekstrakurikuler
Evaluasi norma dan
peraturan sekolah
Orangtua
 Komite Sekolah
 Lembaga Pemerintahan
 Organisasi Masyarakat Sipil
 Komunitas
 Pusat budaya
 Pusat kesenian
 Seniman, tokoh, dll.
 Fokus utama pengembangan
Kurikulum 2013
26

27. PLATFORM BELAJAR MASA DEPAN
BELAJAR
Guru
Kurikulum
dan
Pembelajaran
Siswa
• Memperhatikan modalitas
belajar
• Merancang dan membuat
bahan belajar digital
• Menyediakan mega data dan
merancang pembelajaran
berbasis IT
• Infusi IT ke dalam kurikulum
• Memperhatikan
modalitas belajar
• Merancang dan
memberi umpan balik
cepat
• Layanan belajar kapan
saja dan di mana saja
• Inspirator
• Mentor dan pembimbing
• Fasilitator
• Pembelajar
• Evaluator
27

28. Catatan Pengingat
• Tidak ada parsialitas dalam penyebutan Rancangan Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP), seperti RPP PPK, RPP literasi, RPP Hots, dan
lain-lain. Yang ada adalah RPP Kurikulum 2013.
• PPK berbasis kelas lebih pada aksi guru di kelas dalam
membentuk karakter, bukan pada penulisan nilai dalam kolom
RPP.
• Kurikulum 2013 mendukung desain besar Gerakan Penguatan
Pendidikan Karakter. PPK memperkuat Kurikulum 2013. Namun
Kurikulum 2013 tidak sama dengan PPK. PPK lebih luas
cakupannya.
28

29. CONTOH-CONTOH PRAKTIK BAIK DI BEBERAPA SEKOLAH
29
PRAKTIK BAIK KELOMPOK NILAI KARAKTER RELIGIOSITAS

30. 30
PRAKTIK BAIK KELOMPOK NILAI KARAKTER NASIONALISME

31. 31
PRAKTIK BAIK KELOMPOK NILAI KARAKTER KEMANDIRIAN

32. 32
PRAKTIK BAIK KELOMPOK NILAI KARAKTER INTEGRITAS

33. 33

34. SMP dan SMK Budhi Mulia Kab. Sukabumi membangun kolaborasi dengan mengundang aparat kepolisian menjadi
Pembina Upacara
34

35. Upaya mengingatkan dan menanamkan
karakter sopan santun dan disiplin siswa di
SD Inpres Kampung harapan, Kota. Jayapura,
Papua.
Guru SD Inpres Kampung Harapan, Kota Jayapura, Papua secara
kreatif mengajar dengan berbagai variasi denah meja dan kursi di
kelas untuk menghindari kejenuhan siswa dan hasil belajar ditempel
di dinding kelas.
35

36. Siswa merapikan bangku
sendiri setelah selesai
kegiatan belajar
mengajar di SMPN 4
Sentani, Jayapura, Papua.
Guru membiasakan
memberikan arahan/
pesan-pesan positif
kepada siswa setiap
akan pulang sekolah di
di SMPN 4 Sentani,
Jayapura, Papua.
Buku agenda yang
digunakan sebagai salah
satu alat komunikasi
antar sekolah dengan
orang tua dan sebagai
bahan evaluasi siswa di
SMPN 4 Sentani,
Jayapura, Papua.
Laboratorium Komputer
yang tersusun bersih
dan rapi oleh siswa di
di di SMPN 4 Sentani,
Jayapura, Papua.
36

37. Siswa membiasakan
menyanyikan lagu
Indonesia Raya sebelum
memulai pembelajaran
di SMPN 2 Mataram,
Nusa Tenggara Barat.
Pembiasaan setiap
Hari Jumat pagi di
SMPN 2 Mataram,
Nusa Tenggara
Barat.
Semboyan SMPN
2 Mataram,
HEBAT (Harmoni,
Elegan, Bakat,
Asih, Tangguh)
sebagai
Penjenamaan
Sekolah di SMPN
2 Mataram, Nusa
Tenggara Barat.
Diskusi kelompok,
pembiasaan siswa
untuk dapat
bekerja sama di
SMPN 2 Mataram,
Nusa Tenggara
Barat. 37

38. Video SDN Jambu Hilir Baluti 2- Kab HSS Kalsel
Bersalaman Waktu Masuk Sekolah
Video Keberagaman SDN 8 Sokong Kab
Lombok Utara
38

39. Berpakaian adat Jawa setiap Kamis Pahing: Nasionalisme (SDN 4 Wates, Kulonprogo)
39

40. 40
GERAKAN SENI MASUK SEKOLAH (SMPN 38 Medan)

41. Apa Praktik Baik di Sekolah Anda?
41

42. PETA JALAN IMPLEMENTASI PPK
Implementasi
Kebijakan
Implementasi
Kebijakan
Implementasi Penuh
dan Evaluasi
• Kajian dan Formulasi
Kebijakan
• Sosialisasi Sekolah Rintisan
Lingkup Implementasi PPK:
1. Kajian dan Pengembangan PPK
2. Pelatihan
3. Sosialisasi dan Publikasi
4. Hubungan Antar Lembaga
5. Monitoring dan Evaluasi
42

43. RUMUSAN PERTEMUAN - 12/08/2016
TERIMA KASIH
43