Concepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptx
Blearning postgrado
1. Programa de Expertos en Procesos Elearning
Autoras:
Susana Gómez de Leal
(Coordinadora)
Coromoto Bonetti
Graciela Oliva
Niurca Parra
Venezuela
Módulo Nº 10- Experto en Procesos Elearning
19 Diciembre 2013
B-Learning en Procesos de Postgrado
2. ÍNDICE
I.
Generalidades del B-Learning.
II.
Generalidades de Postgrado.
III. ¿Por qué utilizar B-Learning en el
Postgrado?
IV. ¿Qué se necesita para implementar el
B-Learning en el Postgrado?
V.
Proyecto para la integración del B-Learning
en el Postgrado de la UNIPAP.
VI. Consideraciones finales.
VII. Referencias bibliográficas
3. I. Generalidades del B-Learning
El B-Learning o Blended Learning es una metodología educativa basada en
el aprendizaje semipresencial, donde se combinan eficientemente
actividades presenciales y virtuales apoyadas en una plataforma
tecnológica y sus diversos recursos.
4. Actividades presenciales,
clases magistrales, trabajos
de campo, laboratorios,
exposiciones, mesas de
trabajo, conversatorios,
entre otros.
Actividades virtuales, video
conferencias, videos
youtube, chats, foros de
discusión, correo
electrónico, entre otros.
Balance adecuado
5. II. Generalidades de Postgrado
Estudios de Postgrado, son aquellos estudios universitarios posteriores al título
profesional y están dirigidos a “elevar el nivel académico, desempeño
profesional y calidad humana de los egresados del Sub-sistema de Educación
Superior comprometidos con el desarrollo integral del país.” CNU, 2001
6. De acuerdo con su propósito especifico, los estudios
de postgrado se clasifican en:
1. Estudios de postgrado de carácter formal
conducentes a los grados académicos de:
a) Especialización Técnica. b) Especialización
c) Maestría. d) Doctorado.
2. Estudios no conducentes a grado académico
comprenden entre otros:
a) Ampliación. b) Actualización.
c) Perfeccionamiento profesional.
d) Programas post-doctorales.
Los programas de Postgrado están dirigidos a fortalecer y mejorar la pertinencia social, académica,
política, económica y ética y tienen como finalidad fundamental: a) Estimular la creación y
producción intelectual como expresión del trabajo y del estudio. b) Formar recursos humanos
altamente especializados y promover la investigación para responder a las exigencias del desarrollo
social, económico, político, cultural del entorno y a la demanda social en campos específicos del
conocimiento y del ejercicio profesional. c) Desarrollar la difusión cultural, el servicio, la integración
y la interacción con la sociedad. d) Integrar la extensión como un proceso de interacción que los
actores de la Educación de Postgrado realizan en un entorno social para aprender de él,
comprenderlo y mejorarlo.
Fuente: Consejo Nacional de Universidades, 2001
7. III. ¿Por qué utilizar B-Learning en el Postgrado?
Según Britos (2005), los pilares de este sistema son:
a) La distancia: porque se ahorra el tiempo de viaje y el de cursar las asignaturas.
b) El estudiante: es el centro de la actividad colaborativa y/o cooperativa (autoaprendizaje).
c) Los tutores: cada estudiante tiene un tutor individual que le brinda apoyo, lo estimula y lo
conduce respetando su proceso de aprendizaje.
8. 1. Es una opción más económica, reduce los costos.
2. Economiza espacio físico.
3. Permite que tanto el estudiante como el tutor
trabajen de acuerdo a sus necesidades y tiempo.
4. Rompe la monotonía de la educación tradicional,
moviendo al estudiante de un papel más pasivo a
otro más activo.
5. Genera eficacia, movilidad, interacción y flexibilidad.
6. Amplía la cobertura y diversidad de aplicaciones en
los procesos técnicos, administrativos y académicos
de postgrado.
7. Promueve la coordinación e interacción, mejorando
el logro académico.
9. IV. ¿Qué se necesita para implementar el
B-Learning en el Postgrado?
Para implementar un proceso de educación B-Learning en estudios superiores de Postgrado, es
necesario se ejecuten cada uno de los siguientes pasos:
1. Conformación del D.E.L. (Departamento de Educación en Línea)
2. Disposición de Infraestructura.
3.Definición de Currículo.
3. Formación Docente..
5. Definición de la Formación B-Learning.
10. 1.
Conocimiento del
aprendizaje combinado o
B-Learning.
2.
Motivación y compromiso de
los docentes y estudiantes.
3.
Equipo tecnológico: conexión
a Internet, plataforma
educativa, página web.
4.
Equipo multidisciplinario
liderizado por un tecnopedagogo, diseñador gráfico,
comunicador y un
administrador de plataforma
Moodle (APM).
5.
Personal docente y
administrativo capacitados
en el uso de las herramientas
TICs, Web 2.0 y Metodología
PACIE.
11. V. Proyecto para la integración del
B-Learning en el Postgrado de la UNIPAP
Premisas Esenciales
12. 1. Integración del B-Learning en los procesos de
Postgrado sobre la base de la plataforma
Moodle.
2. Convenio FATLA-UNIPAP con el objeto de
capacitar al personal docente y administrativo
apoyado en la metodología PACIE,
estructurada en los tres bloques: Inicial,
Académico y de Cierre, alternando con las
clases presenciales.
3. Vinculación de los actores principales para el
fomento de actividades creativas.
4. Proceso de validación académica de la
actividades semipresenciales y virtuales.
5. Seguimiento y monitoreo de las posibles
fallas o errores para la integración a la
modalidad.
14. El estudiante de Postgrado actual requiere
cambiar de paradigma, ya que la vida de hoy es
más dinámica y exigente, él debe ser un
participante activo y responsable de su
aprendizaje. Muchas veces asistir a un salón de
clases en un horario determinado, resulta
complicado, por lo que el B-Learning es una
alternativa para que los participantes puedan
consultar los recursos en línea y realizar
actividades desde su hogar, alternando con
encuentros presenciales que le permitan
ampliar los contenidos, aclarar dudas,
interactuar con sus pares, generar trabajo
cooperativo, entre otros.
16. •BRITOS, P. (2005). Entrevista a un profesor-tutor:
Realizada por Nancy Figueroa y Fernando Lage. Instituto
Tecnológico de Buenos Aires. Argentina.
•CAMACHO, P. (2013). Integración de Aulas Virtuales en
la Educación Presencial. Recurso Digital. Módulo 9 Experto en Elearning . Universidad Virtual de FATLA.
•CATALDI, Z. y LAGE, F. (S/N). Blended Learning: La
modalidad tutorial en cursos de postgrado.
•CNU. (2001). Normativa General de los estudios de
Postgrado para las Universidades e instituciones
debidamente autorizadas por el Consejo Nacional de
Universidades. Gaceta Oficial N° 37.328 del 20 de
noviembre de 2001.
•FATLA-UNIPAP. (2013). Convenio Interinstitucional.
•KRAUS, G. et al. (2005). La influencia de los cambios
tecnológicos en el perfil de los docentes universitarios.
II Encuentro de Educación Superior.
•UNIPAP. (2009). Estatuto Orgánico de la Universidad
Panamericana del Puerto.
•UNIPAP. (2013). Programa de Postgrado Especialización
en Gerencia Aduanera y Tributaria. FACES-UNIPAP.
