Dokumen tersebut membahas tentang upaya meningkatkan pengetahuan sejarah siswa tingkat 5 melalui metode permainan bahasa. Metode ini digunakan karena dianggap dapat menarik minat siswa untuk belajar sejarah. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan minat belajar dan keterlibatan siswa meskipun kenaikan nilai masih belum signifikan.

1. MENINGKATKANMENINGKATKAN
PENGETAHUAN SEJARAHPENGETAHUAN SEJARAH
(BAB 1 & 2)(BAB 1 & 2) PELAJARPELAJAR--
PELAJAR TINGKATAN 5K2PELAJAR TINGKATAN 5K2PELAJAR TINGKATAN 5K2PELAJAR TINGKATAN 5K2
MELALUI KAEDAHMELALUI KAEDAH
PERMAINAN BAHASAPERMAINAN BAHASA

2. OBJEKTIF UMUMOBJEKTIF UMUM
MENINGKATKAN PERATUS
KELULUSAN
MATA PELAJARANMATA PELAJARAN
SEJARAH SPM

3. OBJEKTIF KHUSUSOBJEKTIF KHUSUS
•••• Membantu Pelajar Tingkatan 5K2
Berminat Belajar Sejarah
•••• Meningkatkan Keupayaan Pelajar•••• Meningkatkan Keupayaan Pelajar
Membuat Rujukan
•••• Meningkatkan Peratus Kelulusan
dalam Mata Pelajaran Sejarah di
kalangan Pelajar Tingkatan 5K2

4. KUMPULAN SASARANKUMPULAN SASARAN
35 orang pelajar tingkatan 5K2. 17
pelajar perempuan dan 18 pelajar lelaki.
Semua pelajar di dalam kelas ini terdiriSemua pelajar di dalam kelas ini terdiri
daripada kaum Melayu. Kebanyakan
pelajar mendapat pangkat C dan D
dalam mata pelajaran Sejarah peringkat
Penilaian Menengah Rendah (PMR)
tahun 2003.

5. METODOLOGIMETODOLOGI
Penyelidik menggunakan kaedah
permainan bahasa di dalam sesi P & P.
Kaedah ini digunakan kerana penyelidikKaedah ini digunakan kerana penyelidik
berpendapat kaedah P & P yang menarik
dan proaktif dapat menarik pelajar
meminati sesuatu mata pelajaran
seterusnya dapat menimba pengetahuan
sebanyak mungkin

6. PERANCANGAN TINDAKANPERANCANGAN TINDAKAN
1. TINJAUAN MASALAH
a) Ujian Bulanan 1 (Ujian Pra)a) Ujian Bulanan 1 (Ujian Pra)
b) Semakan Nota Pelajar
c) Soal jawab Lisan
d) Soal Selidik

7. UJIAN PRAUJIAN PRA
7 Pelajar (20%) lulus
28 Pelajar (80 %) gagal
Kadar kelulusan tidak memuaskanKadar kelulusan tidak memuaskan
iaitu
6C – Seorang pelajar
7D – 2 orang pelajar
8E – 4 orang pelajar

8. NOTA PELAJARNOTA PELAJAR
29 Pelajar (83 %) tidak mempunyai nota
yang lengkap. Sebahagian besarnya
pelajar lelaki.pelajar lelaki.
Pelajar tidak membuat nota ringkas.
Pelajar sering ponteng sekolah terutama
pada hari Isnin.
Hanya 2 pelajar membuat nota sendiri.

9. SOAL JAWAB LISANSOAL JAWAB LISAN
Pelajar tidak dapat menjawab soalan.
Pelajar tidak membuat ulangkaji.
Pelajar tidak menggunakan buku teksPelajar tidak menggunakan buku teks
sebagai sumber rujukan.
Pelajar tidak membawa buku teks.

10. KAJI SELIDIK SIKAP (PRA)KAJI SELIDIK SIKAP (PRA)
25 pelajar (71 %) tidak suka mata pelajaran
Sejarah
20 pelajar (57 %) suka kepada guru Sejarah20 pelajar (57 %) suka kepada guru Sejarah
18 pelajar (51 %) tidak suka cara guru
mengajar
14 pelajar (40 %) tidak membawa buku teks
6 pelajar (17 %) membuat ulangkaji
2 pelajar (5 %) membuat nota sendiri

11. PELAKSANAAN TINDAKANPELAKSANAAN TINDAKAN
Guru menyediakan 5 set soalan
berbentuk permainan bahasa
Kesemua soalan meliputi isi pelajaran
bab 1 dan 2 buku teks tingkatan 5
Kesemua soalan meliputi isi pelajaran
bab 1 dan 2 buku teks tingkatan 5
Setiap set soalan diberikan pada setiap
minggu (satu waktu P & P 40 minit)
Pelajar perlu merujuk buku teks
Ganjaran diberikan

12. DAPATAN KAJIANDAPATAN KAJIAN
BERDASARKAN PEMERHATIAN
BERDASARKAN UJIAN POS
BERDASARKAN KAJI SELIDIKBERDASARKAN KAJI SELIDIK

13. BERDASARKANBERDASARKAN
PEMERHATIANPEMERHATIAN
Pelajar berlumba-lumba menjawab
soalan
Pelajar membawa dan merujuk buku
teks
Pelajar membawa dan merujuk buku
teks
Pelajar bersikap proaktif dan tidak
bosan
Pelajar meniru jawapan
Pelajar tidak ponteng sekolah

14. BERDASARKAN UJIAN POSBERDASARKAN UJIAN POS
Bilangan pelajar lulus meningkat dari-
pada 7 (20 %) kepada 10 (28.6 %)
Bilangan pelajar gagal berkurangan
daripada 28 (80 %) kepada 25 (72.4 %)
Bilangan pelajar mendapat kepujian ber-
tambah daripada 1(3 %) kepada 3 (9 %)
Bilangan pelajar yang gagal (10G) berku-
rang daripada 8 (23 %) kepada 4 (11 %)

15. BERDASARKAN KAJI SELIDIKBERDASARKAN KAJI SELIDIK
Tidak suka m/pelajaran Sejarah berku-
rang - 25 (71 %) kepada 18 (51 %)
Suka guru Sejarah meningkat - 20 (57
%) kepada 27 (77 %)
Suka kaedah P & P meningkat - 17 (49Suka kaedah P & P meningkat - 17 (49
%) kepada 27 (77 %)
Tidak membawa buku teks berkurang -
14 (40 %) kepada 4 (11 %)
Membuat ulangkaji meningkat - 6 (17 %)
kepada 10 (29 %)
Membuat nota sendiri - kekal 2 (5 %)

16. REFLEKSI KAJIANREFLEKSI KAJIAN
Peningkatan kelulusan tidak ketara
Minat belajar dan keterlibatan
pelajar semakin bertambahpelajar semakin bertambah
Perubahan sikap – negatif ke positif
Penyelidik berpuas hati kerana P &
P semakin menarik
Mengurangkan masalah disiplin

17. CADANGAN TINDAKAN SETERUSNYACADANGAN TINDAKAN SETERUSNYA
Meneruskan kaedah ini dalam bab yang
seterusnya
Mencuba kaedah lain pada masa akan
datang
Membuat lebih persediaan dan perancanganMembuat lebih persediaan dan perancangan
Membukukan set-set soalan permainan
bahasa
Memberi latihan objektif secara latih tubi
menjelang peperiksaan
Membuat nota secara grafik

18. PENUTUPPENUTUP
Sejarah ialah subjek teras dalam SPM
Masalah P & P hampir sama dengan
sekolah lain - minat dan sikap pelajar
Kesan negatif dalam jangka panjang iaitu
kurangnya semangat patriotikkurangnya semangat patriotik
P & P menarik dapat mengatasi masalah
tersebut
Guru lebih mengutamakan untuk
menghabiskan sukatan pelajaran
Peruntukan waktu P & P tidak mencukupi

19. SEKIANSEKIAN
TERIMA KASIHTERIMA KASIH
JIKA MEMANDU JANGAN HANYA
MELIHAT KE HADAPAN, SESEKALI
LIHATLAH CERMIN DI BELAKANG,LIHATLAH CERMIN DI BELAKANG,
KIRI DAN KANAN
SEJARAH TIDAK PERNAH
MELUPAKAN KITA TAPI KITA
SELALU MELUPAKAN SEJARAH