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Joanne Chen
2017
Joanne Chen
中文教師
1986-1988 - 任教中文學校
1995-2000 - 育林中文學校 教師與行政
2000-2008 - 任教私立高中和社區學院
2008-2017 - 爾灣社區學院專任中文教授
報告內容
創造力的基礎 創造性教學
創造力就是生存力 為甚麼創造力非常重要
創造力的綜合解釋(A)創造力就是綜效的表現
(B)創造力就是在思考歷程中能有創造性事物的產出
(C)創造力是一種創新的能力和問題解決的能力
(D)創造力是一種人格傾向
(F)創造力是個人整體的綜合表現
語文教師之創造力基礎從何處來
人格特質
產生動力的因子教學理論基礎
語文教師之創造力基礎一:人格特質
跳脫非黑即白的框框
展現個人風采, 表裡如一
堅定的信心
開創與改變的勇氣
冒險力與行動力
能自省反觀
對待成敗的態度
合作的態度
語文教師之創造力基礎二:
教學理論與教學技巧
• Classroom
Management• Student Learning
Outcome
• Technology
• Course Management
System
• Theories of second
language acquisition
外語
學習理論
科技與
教學網站
教室經營學習目標
回歸初心,穩扎穩打
外語教學基礎理論之溝通式教學法
3:00-4:20
SATURDAY, JULY 29, 2017
ROOM 101
廣告時間
語文教師之創造力基礎三:
啟動創造力動力的因子
想像力
一種激動的感覺
靈感的降臨
想認真的混時間
被一種莫名興奮地快樂所感動
與他人的交流 (友人,同事,學生等談話,眼神,想法)
創造力推動中國文化眾多元素
人際關係
飲食
家族
情意
節
日
地域
氣候
口味
健康
中
國
菜 保衛
人與自然
建
築
和諧
放寬視野
跨文化語文教學活動與
文化課程分享
8:30AM-10:00AM
SUNDAY, JULY 30, 2017
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創造力激發旺盛的生命力
創造
力
思考
情意
直覺
感覺
人
際
生
活
家
庭
職
場
前往創造力路上的障礙
沒這個天才
害怕改變
害怕被批評
突破創造力障礙的練習
轉換內心的負面元素
我是來玩的遊戲冒險王
失敗或成功只是一個過程
創造力的旅程
發現問題
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收集資料
(醞釀期)
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(運用期)
創造力的產品
表現
發明
創新
生產 應變
知覺
創造力的思考
擴散性的思考
聚斂性的思考
變通力
能合作
能分享
擴散性的思考
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聚斂性的思考
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擴散性的思考
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詞彙
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聚斂性的思考
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創造性教學
創造性教學環境: 彈性,開放,包容
提供創造力的環境
運用各種啟發創造性思考的策略
鼓勵學生運用想像力
激發學習興趣
鼓勵學生學習解決問題
培養學生創造力: 彈性,開放,包容
經營教室自由, 和諧, 相互尊重的氛圍
保持輕鬆又有節制的教學活動
鼓勵學生嘗試錯誤, 激發想像力
教學教材多變化,以學生為中心
多以活動替代講課, 養成主動學習習慣
創造性教學之目標
培養學生創造思考的能力
啟動學生學習的動機
引導學生對教學活動的興趣
進行創造性教學應把握之技巧
1.容納相互溝通的教室氣氛
2.接納學生不同的意見
3.鼓勵學生獨立的學習
4.教師善用發問技巧
5.鼓勵學生發問
6.兼採其他教學方法
幾種引導學生的創造思考的方法
腦力激盪法 Brainstorm
屬性列舉法 Attribute listing technique
六個問題字檢討法 who,what,when,where,which,why
聯想訓練 feelings, story, drama, phrases
分合法 Synectics 使熟悉的事物变得新奇(由合而分)使新奇的事物变得熟悉(由分而合)
檢核表技術 Checklist method
擬人化類推法 personal analogy
腦力激盪法 Brainstorm / Mind Mapping
屬性列舉法 Attribute listing technique
六個問題字檢討法
who, what, when, where, which, why
什麼
在哪兒?
誰
什麼時候
怎麼 為什麼
聯想訓練 forced relationship / free association
feelings, story, drama, phrases, random word generation
舉一反三是一種跳躍聯想,融會貫通也是一種跳躍聯想。
1、自由聯想訓練:杯子 ——( )——( )……(15個聯想詞)
2、強制聯想訓練:請分析雞蛋和家庭有哪些聯繫?(10個聯繫)
3、強制聯想訓練:請分析吃麵包和吃飯有哪些相同之處?(10個相同點)
分合法 Synectics
Steps of the Model to be followed in the Classroom 進行步驟
Describe the topic 主題描述
Create direct analogies 直接比喻 (植物, 動物, 機器…)
Describe personal analogies 描述個人感覺
Identify compressed conflicts 相反的感覺
Create new direct analogy 新的比喻
Re-examine the original topic 重新檢查
Evaluate 評量
Designed to increase problem solving , creative expression , empathy and insight into social relations.
圖片Picture Association
擬人化類推法 personal analogy
Get a new point of view
檢核表方法 Checklist medthod
創造思考發問技巧 – 擴散性
1. 假如----
2.比較 ----
3.替代---
4.除了-之外--
5. 為甚麼—
6. 怎麼辦
問題沒有標準答案
問題內容不限於現有教材
問題敘述符合學生程度背景
問題類型應常有變化
容忍所有的答案
鼓勵學生提出問題
實施創造思考教學的難題
1.費時極多,教學的時間和進度不易掌握
2.創造思考教學情境不易掌握
3.創造思考教學的評量不易
幾項建議
1. 教師自我認知與不斷尋求成長
2. 學校教師之間良好的溝通
3. 教學支援 – 學校行政單位與家長
4. 培養21世紀的世界觀
Tedtalk:如何教出創造力
https://youtu.be/79ec0lu3QH0

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成為具有創造力的中文教師

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