7. ¿Es posible el trabajo con la
diversidad en el Nivel Inicial? SÍ
Implementar prácticas pedagógicas y estrategias orientadas a
la diversidad
8. Diversidad de
contenidos
culturales en lo
cotidiano del aula
Promoción del
intercambio de
experiencias
culturales para el
enriquecimiento
Diversificación grupal
de
estrategias, metod
ologías y
situaciones de
aprendizaje ESCUELA
ABIERTA
9. “…demostrar que es posible lograr
una aproximación a la excelencia
en los aprendizajes para todos los
niños(…) de forma tal que ellos
puedan aprender a
conocer, aprender a ser, aprender
a hacer y aprender a vivir juntos”.
Rosario Méndez de Viera
11. Factores psicológicos:
• Aquellas dificultades de aprendizaje que se desprenden a
partir de la vida de relación con los demás.
Factores orgánicos:
Aquellas afecciones ocurridas en el cuerpo del niño que son
de origen genético, congénito o adquiridas.
Factores ocasionales:
Aquellas dificultades para aprender de carácter transitorio y
relacionadas al contexto.
Factores de carencias sociales, económicas y culturales:
• Hacen referencia a las condiciones materiales de vida que
impiden la posibilidad de satisfacer sus necesidades
básicas.
Factores del sistema educativo:
• Surgen a partir de la falta de adecuación de la escuela a las
necesidades, intereses y circunstancias del niño.
12. Las NEE (según la Organización de Estados Americanos) “son aquellas que
no pueden ser resueltas a través de los medios y los recursos
metodológicos que habitualmente utiliza el docente para responder a las
diferencias particulares de sus alumnos y que requieren para ser atendidas
ajustes, recursos o medidas pedagógicas especiales o de carácter
extraordinario, distintas a las que requieren comúnmente la mayoría de los
estudiantes”
13. Proyecto de integración:
Integrar significa educar alumnos con NEE en la escuela
ordinaria, lo que supone que el sistema educativo en su
conjunto debe asumir la responsabilidad de dar respuesta.
Es un proceso dinámico que depende:
De las necesidades de los alumnos.
De la oferta educativa.
De las normativas vigentes.
14. Asistencia
alternada:
el niño va
alternadamente a
la escuela común y
a la escuela
especial.
Asistencia mixta:
Asistencia normal: el niño va ciertos
con apoyo de días a la escuela
maestro integrador especial y otros a la
común.
Modalidades
de
integración
15. Integrar niños con NEE al jardín ordinario es
ofrecerles las oportunidades que necesitan para un
mejor desarrollo.
Adaptaciones curriculares
Son estrategias y
recursos utilizados
por los docentes y
los equipos
técnicos para
facilitar al alumno
con NEE el acceso
al conocimiento.
16. Establecer cuáles son los Determinar el punto de
logros señalados en el partida y cuáles son los
curriculum que el
Pasos a alumno no posee y que
logros que podrá
alcanzar en función de
seguir para es lo que se pretende
sus posibilidades.
que aprenda.
realizar
una
adaptación
curricular:
Seleccionar Establecer los pasos a
métodos, procedimient seguir y qué acciones
concretas se pueden
os y estrategias de implementar para ayudar
enseñanza adecuadas al alumno a alcanzar el
al alumno. objetivo planteado.
Evaluar si lo realizado
fue lo necesario y si
facilitó el acceso del
niño al conocimiento.
17. Lenguaje Creatividad
Respuesta
Posibilidad de
emocional
interacción
ante
con otros
conflictos
Motricidad Personificación
Adecuación Tolerancia a
de la realidad la frustración
Elección de
juguetes, juegos y
modalidad de juego.
