INS Montgròs Acollida Professorat

1. Professorat nou al centre:
què s’ha de saber?
INS Montgròs
Pla d’acollida al professorat

2. 1. Com treballem?
• Conjuntament per ÀMBITS....
en horari comú.
• Aplicant la TEORIA de les INTEL·LIGÈNCIES
MÚLTIPLES ....
en horari optatiu

3. D’ ÀMBITS n’hi ha tres i
un DEPARTAMENT:
Lingüístic: Català, Castellà , Anglès i Alemany
Científic- Tecnològic: Ciències, Tecnologia,
Matemàtiques i Educació Física.
Social: Socials, Visual i Plàstica, Música i
Religió.
Departament d’Atenció Qualitativa:
orientadora, professorat USEE, educadora,
vetlladora

4. La persona coordinadora del teu
ÀMBIT et facilitarà una còpia de la
programació dels cursos que
impartiràs.

5. D'INTEL·LIGÈNCIES n’hi ha
vuit:

6. Si tens horari lectiu a la franja del
Projecte d'Intel·ligències Múltiples
(PIM) , la persona coordinadora
del teu ÀMBIT t’explicarà com
procedir. També pots preguntar a
la coordinadora pedagògica.

7. 2. Treballem amb el suport d’unes PLATAFORMES
VIRTUALS (Moodle i Mahara) i PORTÀTILS a
l’aula
* Se t’adjudica un portàtil amb el seu carregador. Hauràs de firmar
un document de recepció de l’equipament que indica que s’ha de
tornar en el moment de marxar del centre.
* Demana als administradors, Leo Martínez , Ximo Montaner o
Susanna Soler, una contrasenya per a poder accedir a tots els
següents espais:
- la plataforma Moodle i Mahara.
- l’aplicatiu de TUTORIA, on posaràs les faltes d’assistència i
les incidències.
* Llegeix atentament el ppt., amb les instruccions per entrar a
l’espai Moodle i navegar adjunt a aquest.

8. 3. El treball d’Àmbit es concreta en una TASCA
GLOBALITZADA que té cinc FASES
FASE 1: FÒRUM Inici de la tasca.
S’explica què es farà i què i com s’avaluarà.
FASE 2: WIKI Organització de la tasca i dels grups cooperatius
S’anoten els diferents grups cooperatius de cada grup-classe organitzats
seguint les indicacions del PCC.
FASE 3 Ensenyament/aprenentatge dels continguts necessaris per
a la realització de la tasca
Es dissenyen (en pàgines web) i/o enllacen totes aquelles activitats que
permetin l’aprenentatge dels continguts.
FASE 4: AVALUACIÓ
S’anoten dates d’avaluació ; es recorden criteris exposats al fòrum (FASE1) i
s’exposen rúbriques per la correcció de la tasca final i de la presentació oral.
FASE 5: DESENVOLUPAMENT FINAL
Mostra de les tasques finals produïdes per l’alumnat

9. A la FASE 3 s’inclouen també tots
aquells continguts que no entren en el
desenvolupament de la tasca
globalitzada però que és obligatori
impartir segons el currículum oficial.
Al treball d’aprenentatge d’aquests
continguts l’anomenem “Treball
Sistemàtic de la Matèria”

10. Al treball de la TASCA
GLOBALITZADA li assignem DOS
dies a la setmana com a mínim.
Al treball SISTEMÀTIC que no forma
part de la tasca globalitzada li
assignem UN dia a la setmana com
a màxim.

11. 4. Es fomenta l’aprenentatge a través
del TREBALL COOPERATIU
• A 1r ESO: durant el 1r trimestre es treballa
individualment la tasca globalitzada d’àmbit, i a partir
del 2n trimestre s’inicia el treball cooperatiu.
• A 2n i 3r ESO: cada trimestre els àmbits
desenvolupen una tasca globalitzada en treball
cooperatiu; però només UN àmbit cada trimestre fa
que l’alumnat presenti oralment i formal aquest treball
(vegeu Projecte Curricular del Centre).
• A 4t ESO: cada trimestre es realitza un treball
globalitzat preparat conjuntament entre dos àmbits.
És obligat que l’alumnat el presenti oralment (vegeu
Projecte Curricular del Centre).

12. 5. Els criteris d’avaluació es redacten
conjuntament entre les persones de cada àmbit.
• Es redacten en el sí dels àmbits, es pengen
al FÒRUM d’inici de cada trimestre i
s’expliquen a l’alumnat.
• Pels treballs globalitzats es confecciona una
pauta d’avaluació en format de rúbrica. Tant
per la tasca en sí com per l’avaluació de la
presentació oral.
(hi ha una pauta genèrica de centre)

13. 6. Normes de convivència bàsiques i
documentació.
* Si has de faltar al centre:
1. Demanar a consergeria el full de justificació d’absència i
complimentar-lo.
2. Informar a la directora i entregar-li el full de justificació.
3. Un cop passada la incidència: donar a la directora
document de justificació (mèdic, legal, etc.).
* Si has de fer fotocòpies:
1. Tens uns fulls per demanar les fotocòpies al teu abast a
les sales del professorat.
2. Fer la petició de fotocòpies amb un dia d’antelació.

14. Si un/a alumne/a et demana per anar al lavabo o
ha de sortir de classe per algun motiu:
1. Només poden anar al lavabo entre classes i classe.
2. Donar la targeta de permís (te l’entreguem amb la resta
de documentació).
3. Han de retornar-te aquesta targeta!

15. Si un alumne arriba tard o no ve a classe:
1. Si és primera hora del matí. Complimentar el
xec de control de faltes d’assistència i
deixar-lo a la porta per a que la conserge el
reculli.
2. La resta d’hores: anotar-ho en l’ aplicatiu de
tutoria.

16. Si tens algun problema relacionat amb convivència o
comportament:
Entrar la incidència a l’aplicatiu de tutoria.
Llegir amb molta atenció la normativa de funcionament del centre:
Pas 1: parlar amb l’alumne/a. Buscar acords, pactes,
maneres de fer que facilitin la convivència i el bon
comportament.
Pas 2: càstigs a l’aula, sense pati, feines extres... Sota
supervisió del propi/a professor/a.
Abans del PAS 3 i en qualsevol moment: Demanar intervenció EQUIP
de MEDIACIÓ
Pas 3: comunicar-ho al tutor/a per a que ens aconselli,
orienti i informi a la família. Complimentar carta
informativa a les famílies.

17. Pas 4: expulsió de l’aula. Complimentar el full
d’expulsió i assegurar que el noi/a va a l’espai
de guàrdia (si cal, que l’acompanyi algú).
Pas 5: proposta a l’equip docent de mesures
conjuntes.
Pas 6: proposta de l’equip docent per a que el
noi/a quedi en horari extraescolar.
Complimentar carta informativa a les famílies.
Pas 7: proposta a l’equip docent d’inici d’expedient.

18. Pots comptar amb l’orientadora i amb l’equip de
MEDIACIÓ per a que t’assessori amb els
problemes de convivència. També amb les
persones de l’equip directiu.
No dubtis a compartir el que passa.

19. 6. Més documents que has de tenir.
• Horari.
• Calendari del curs.
• Carnet de professorat.
• Claus.
• Document per complimentar amb totes les
teves dades (per administració).
• Document amb totes les dades: adreça, NIF,
telèfon, comptes corrents .... de l’institut.

20. Esperem que aquests dies a l’institut
estiguin plens d’ aprenentatges i
vivències enriquidores.
L’equip directiu de l’ INS Montgròs