1. Peranan Tokoh Pendidikan dalam
Pembinaan
Modal Insan
Disediakan oleh : KHOR LING HUI
MOHD SYAHIR BIN SHUHAIMI

2. • AMINUDDIN
BAKI (1926-1965)

3. LATAR BELAKANG
dilahirkan di Chemor, Perak pada 6 Januari 1926.
merupakan orang pertama di negara ini yang
telah dianugerahkan gelaran Bapa Pendidikan.
- mempertingkatkan mutu pelajaran di Malaysia.
Beliau menerima pendidikan awal di Sekolah
Melayu Chemor dan meneruskan pelajaran di
Sekolah Anderson,Ipoh.
1946 April – menubuhkan Persatuan Pelajar-
pelajar Melayu Insaf (PERMI) di Perak.
~ memperkenalkan perjuangan PERMI dengan
slogan "Belajar terus belajar!“

4. 1947 - Ditawarkan ke Kolej Raffles.
1948 Ogos – menubuhkan Gabungan Pelajar-
pelajar Melayu Semenanjung (GPMS).
1949 – terpaksa menghentikan kegiatan
persatuannya kerana ditawarkan ke Universiti
Malaya, Singapura.
~ menunjukkan keminatan dalam bidang
perguruan.
1949-1951 – menjadi seorang guru sambilan
di Sekolah Malam Anglo-Melayu.

5. 1950 - bergiat aktif dalam GPMS dan dilantik
sebagai Yang Dipertua persatuan.
- lulus peperiksaan Sarjana Sastera.
1951 – memperoleh Ijazah Sarjana Sastera
dengan kepujian.
- kembali ke Perak dan menjadi guru di
Sekolah Inggeris Sultan Yusuf di Batu Gajah.
1951-Julai, 1952 - berkhidmat di Sekolah
Anderson.
melanjutkan pelajaran dalam bidang pendidikan
di Institut Pendidikan, Universiti London dengan
Biasiswa Queen.

6. 1953 - mendapat Ijazah Sarjana (Master of
Methods) dalam bidang pendidikan.
Bertugas sebagai pensyarah di Maktab
Perguruan Sultan Idris,Tanjong Malim.
36 tahun - telah dilantik menjadi Ketua
Pegawai Pendidikan Selangor.
- ditawarkan jawatan Ketua Penasihat
Pendidikan Malaysia.
(Ketua Pengarah Pendidikan)

7. beliau aktif dalam Senat Universiti
Malaya, Persatuan Al-Rahman, Persatuan
Sejarah Tanah Melayu dan Dewan Bahasa dan
Pustaka.
Beliau meninggal dunia pada 24 Disember
1965 pada usia muda 39 tahun.

8. MODAL INSAN

9. Merujuk kepada PIPP(2006) :
 Pendidikan memainkan peranan penting
untuk membina modal insan yang mempunyai
jati diri yang
kukuh, berketerampilan, berkeperibadian
mulia , berpengetahuan dan berkemahiran
tinggi bagi mengisi keperluan negara maju
2020.

10. CIRI-CIRI MODAL INSAN
PENAMPILAN
YANG
UNGGUL
KEMAHIRAN
ILMU

11. Pembangunan modal insan juga termasuk
melengkapkan diri seseorang dengan:
• kemahiran komunikasi berkesan
• kebolehan menggunakan ICT dengan baik
• berfikir secara kreatif dan kritis
• mengamalkan pembelajaran sepanjang hayat
• nilai yang tinggi supaya berupaya menjadi
pemimpin berkesan dalam keluarga dan
masyarakat

12. Ciri-ciri modal insan yang berpenampilan unggul :
 individu yang berilmu, berkeyakinan, mempunyai
nilai murni dan moral yang
tinggi, beretika, berbudi pekerti, bersopan-
santun, berdisiplin, dinamik, inovatif, kreatif, sihat
, bersemangat patriotik, adil, progresif, cekal dan
berdaya saing.
“KEPIMPINAN YANG UTUH”

13. Modal insan yang ingin dilahirkan akhirnya :
 berupaya untuk berfikir kreatif dan kritis.
 berkemahiran menyelesaikan masalah.
 berkeupayaan mencipta peluang-peluang
baru.
 mempunyai ketahanan serta kebolehan untuk
berhadapan dengan persekitaran dunia global
yang sering berubah-ubah.

14. PERANAN DALAM
PEMBINAAN MODAL INSAN
• Bersama-sama Abdullah Ayob, mereka
mengasaskan GPMS di Universiti Malaya
Singapura sebagai pencetus kesedaran kepada
pentingnya pendidikan di kalangan bangsa
Melayu. GPMS sering mengingatkan ibu bapa
Melayu ketika itu supaya mengambil berat
pendidikan anak-anak. Orang Melayu yang
berpelajaran tinggi pula digesa menumpukan
perkhidmatan dalam bidang pendidikan.

15. PERANAN DALAM
PEMBINAAN MODAL INSAN
• Memperkenalkan Sejarah Islam tetapi tidak
termasuk dalam sukatan pelajaran kepada guru-
guru pelatih di Maktab Perguruan Sultan Idris.
• Beliau cuba membawa dan membuka pemikiran
pelajar-pelajar MPSI tentang soal ketuhanan dan
falsafah Islam.
• Melibatkan diri dalam penyediaan Penyata Razak.
• Mewujudkan Sijil Rendah Pelajaran (SRP) , Sijil
Pelajaran Malaysia (SPM) dan Sijil Tinggi Pelajaran
Malaysia (STPM).

16. PERANAN DALAM
PEMBINAAN MODAL INSAN
• Mengaturkan pelbagai kelas bahasa Inggeris
untuk anak-anak Melayu di beberapa tempat
di Singapura dengan beliau sendiri mengajar
di Sekolah Telok Belangah.
• Mewujudkan aliran sains di sekolah menengah
Melayu bagi memperbanyak lulusan aliran ini
dalam kalangan anak Melayu pada peringkat
yang lebih tinggi di universiti.
• Menubuhkan Lembaga Peperiksaan Malaysia.

17. PERANAN DALAM
PEMBINAAN MODAL INSAN
• Aspirasinya untuk melihat sistem pendidikan di mana kanak-kanak
belajar di bawah bumbung yang sama, kurikulum dan bahasa
pengantar serta membuat aktiviti bersama telah melahirkan satu
sistem iaitu Sistem Pendidikan Kebangsaan Tanah Melayu (The
National School of Malaya).
• Pelaksanaan sistem ini hendaklah berlandaskan kepada prinsip
bahawa tiap-tiap matapelajaran hendaklah menuju ke arah
perkembangan peribadi dan intelek murid agar matlamat
melahirkan warganegara yang baik tercapai.
• Cadangan ini jelas menunjukkan beliau seorang yang
progresif, semangat kesedaran dan keilmuan yang tinggi serta
mempelopori sistem pendidikan kebangsaan yang mempunyai misi
dan visi.
• Visinya tentang peranan pendidikan ialah suatu penanaman modal
‘kepandaian rakyat” (human capital investment) dan bukannya
sebagai suatu usaha kebajikan masyarakat.

18. PERANAN DALAM
PEMBINAAN MODAL INSAN
• Beliau telah berjaya meletakkan asas pendidikan
nasional yang terus berkembang sejajar dengan
aspirasi dan keperluan sebuah negara yang merdeka.
• Asas-asas tersebut ialah menyediakan kemudahan
belajar yang baik, pelajaran rendah percuma,
pendidikan dalam aliran kebangsaan di peringkat
rendah, menengah dan seterusnya ke peringkat
pengajian tinggi, perkembangan institusi pengajian
tinggi yang pesat, rancangan pendidikan guru yang
tersusun, pertambahan bilangan guru dan lain-lain lagi.