Este documento presenta un módulo sobre evaluación que incluye cinco lecciones. La primera lección cubre los propósitos de la evaluación y diferentes instrumentos de evaluación. La segunda lección trata sobre la evaluación de destrezas del siglo XXI. La tercera lección se enfoca en la planificación de la evaluación. La cuarta lección cubre cómo calificar proyectos y la quinta lección es una revisión del módulo. El documento proporciona ejemplos de instrumentos de evaluación como tablas, bitácoras, listas de

1. Módulo 3: Evaluación
Lección 1: Estrategias de evaluación de proyectos
Actividad 2: Propósitos de la evaluación
Tiempo estimado: 15 minutos (30 minutos en caso de completar la actividad
opcional)
1. Guarde en su carpeta del curso al menos un instrumento de evaluación para cada
uno de los siguientes propósitos. Anote cuál instrumento de evaluación selecciona
para cada propósito y cómo podría utilizarlo en un proyecto.
Propósitos de la evaluación
 Instrumento de evaluación para estimar las necesidades del estudiante
Los estudiantes responden con diferentes anotaciones en los avances y
resultados a través de una bitácora.
¿Cómo se puede promover el recurso de la construcción y diseño de un
medio comunicativo utilizando las herramientas tecnológicas?
 Instrumento de evaluación para fomentar el aprendizaje estratégico
Implementaría como herramienta pedagógica el intercambio de ideas, en
donde cada uno de los estudiantes aporten sus conocimientos y se
retroalimenten en los diferentes procesos.
 Instrumento de evaluación para demostrar la comprensión
Pienso que la idea de manejar una matriz de valoración que se utilice durante
el proceso de la construcción del proyecto y el final del mismo, ayudara para
que cada estudiante se cuestione sobre su trabajo a nivel personal y grupal.
2. Opcional: Abra al menos uno de los instrumentos guardados y modifíquelo o cree
un instrumento de evaluación que satisfaga sus necesidades en la clase. Anote
cómo y cuándo podría utilizar el instrumento de evaluación.
La matriz de valoración ayudara no solo a ver los avances que han tenido los
estudiantes durante el desarrollo del proyecto, sino que también como una
herramienta para asignar una calificación donde se tengan en cuenta los
criterios establecidos.

2. Módulo 3: Evaluación
Lección 2: Evaluación de las destrezas del siglo XXI
Actividad 3: Evaluar el pensamiento
Tiempo estimado: 15 minutos (30 minutos en caso de completar la actividad
opcional)
1. Explore los instrumentos de evaluación en la tabla de esta actividad y guarde, al
menos, un instrumento de evaluación para un proceso de aprendizaje y un
instrumento de evaluación para una destreza de pensamiento en su carpeta del
curso. Anote cómo y cuándo podría utilizar cada instrumento de evaluación.
Evaluación del proceso de aprendizaje:
Uso de la lista de cotejo de colaboración.
¿Cómo podría usar esta evaluación?
Los estudiantes usaran la herramienta de colaboración (Lista de cotejo de
autoevaluación semanalmente, durante el proceso de ejecución del proyecto.
Evaluación de las destrezas de pensamiento:
Para evaluar las destrezas de pensamiento se toma como referente una matriz
de valoración.
¿Cómo podría usar esta evaluación?
Los estudiantes harán uso de la matriz de valoración para llevar a cabo la
autoevaluación de sus desempeños y destrezas durante el proyecto.
2. Opcional: Modifique o cree al menos un instrumento de evaluación sobre un
proceso de aprendizaje o de una destreza de pensamiento para atender las
necesidades de su clase. Anote cómo y cuándo usaría el instrumento de evaluación.
Teniendo en cuenta que es un instrumento que mide el desempeño de los
estudiantes, la matriz de valoración me ayudara a medir los criterios específicos
y los aspectos que evidencien el aprendizaje de los estudiantes durante el
proyecto.

3. Módulo 3: Evaluación
Lección 3: Planificación de la evaluación
Actividad 2: Plan de evaluación
Tiempo estimado: 30 minutos
1. Elabore un cronograma de evaluación para su proyecto.
Cronograma de evaluación
Antes de iniciar el trabajo Los estudiantes trabajan Después de terminado
del proyecto en proyectos y completan las tareas el proyecto
 Uso de la tabla
S-P-A-E
 Manejo de
bitácoras en
las
herramientas
comunicativas
 Lista de
cotejo de
colaboración
observacional
 Matriz de
valoración
del proyecto
 Matriz de
valoración de
la resolución
de problemas
 Matriz de
valoración
del proyecto.
 Reflexión
 Anécdotas
 Aspectos por
mejorar
2. Rellene el siguiente cuadro para completar el plan de evaluación para su proyecto.
Evaluación Propósito y proceso de la evaluación
Tablas S- P- A- C
La finalidad que se tiene con este tipo de evaluación es
que los estudiantes a través de una discusión se
complete esta tabla en donde cada uno de ellos haga
su aporte sobre las herramientas comunicativas que se
van a utilizar durante el proyecto. De esta forma se
recopilan las necesidades y se ejecutan los planes de
mejoramiento pertinentes.
Bitácoras de las
herramientas comunicativas.
Las bitácoras serán utilizadas por los estudiantes que
hacen parte del proyecto, allí ellos llevaran sus
registros sobre las necesidades que se tiene la
comunidad educativa sobre la información para la
construcción y diseño de un periódico en las Redes
Sociales como Instagram.
Lista de cotejo de la
colaboración observacional.
En esta lista de cotejo de observación se evaluaran las
destrezas, progresos, la colaboración, y la
retroalimentación de cada estudiante durante el
proyecto, para tener un registro de progreso durante
el proceso.
Matriz de valoración del
proyecto.
De esta manera se lleva a cabo un seguimiento
exhaustivo, sobre el desempeño que han tenido los
estudiantes durante el proyecto, así mismo se evalúa
los compromisos y se asigna una calificación.
Lista de cotejo de la
autoevaluación de la
colaboración.
En esta lista de cotejo los estudiantes evaluaran cada
uno de sus logros durante el proyecto, y se tendrá en
cuenta los aspectos a mejorar para futuros proyectos.

4. Matriz de valoración de la
resolución de problemas.
Durante este proceso se establece una escala de
evaluación donde se miden el desempeño de los
participantes durante el proyecto, y las mejoras o
ajustes pertinentes para avanzar en nuevos proyectos.
Reflexión, Anécdotas,
Aspectos por mejorar.
Al culminar el proyecto los estudiantes establecen
reflexiones sobre su aprendizaje sobre la construcción
y diseño de un periódico en las Redes Sociales como
Instagram, utilizando las herramientas tecnológicas.
Se discute también sobre los objetivos alcanzados y se
comparten las experiencias vividas durante este
proceso.
Módulo 3: Evaluación
Lección 4: Calificar proyectos
Actividad 1: Matrices de valoración y calificaciones
Tiempo estimado: 15 minutos (30 minutos en caso de completar la actividad
opcional)
1. Explore las matrices de valoración mostradas en la tabla de esta actividad y guarde
al menos un instrumento de evaluación para productos y otro para desempeños.
Anote cómo y cuándo podría utilizar los instrumentos de evaluación.
Evaluación de productos:
Matriz de valoración de una publicación electrónica.
¿Cómo podría usar esta evaluación?
 Con la ayuda de diferentes herramientas tecnológicas se elabora una
presentación donde se da a conocer los propósitos que se quieren logar
con este proyecto sobre la información para la construcción y diseño de
un periódico en las Redes Sociales como Instagram.
Evaluación de desempeños:
Guía de puntuación de herramientas tecnológicas.
¿Cómo podría usar esta evaluación?
Esta evaluación se implementara para conocer el listado de requerimientos que
pide la comunidad educativa para la elaboración del proyecto que trata sobre la
construcción y diseño del periódico mural en las redes sociales.

5. 2. Opcional: Convierta una matriz de valoración en una guía de puntuación y anote
cómo y cuándo la utilizaría.
Guía de puntuación:
Guía de puntuación publicaciones electrónicas.
¿Cómo podría usar esta evaluación?
En esta guía se evaluara los recursos o herramientas utilizadas en las
publicaciones electrónicas para el desarrollo del proyecto.

6. Módulo 3: Evaluación
Lección 4: Calificar proyectos
Actividad 2: Calificar grupos
Tiempo estimado: 10 minutos
Describa brevemente una estrategia para calificar un grupo para su proyecto.
Teniendo en cuenta el trabajo desarrollado por los estudiantes durante el proyecto
se tendrá en cuenta una calificación asignada del 50%al trabajo individual,
(autonomía, sentido de pertenecía, compromiso, participación) y un 50% al trabajo
desarrollado en grupo en donde los ítems a evaluar son:( Liderazgo, competitividad,
Aportes de ideas, dinamismo).
De esta forma se resalta el desempeño que tuvo cada estudiante en la ejecución del
proyecto.
Actividad 3: Calificar procesos
Tiempo estimado: 10 minutos
Piense entorno a varios instrumentos y métodos que podría utilizar para evaluar
colaboración, autonomía y destrezas del pensamiento.
Anote cómo podría incluir estas destrezas del siglo XXI en la asignación de
calificaciones de sus estudiantes.
Es importante resaltar el desempeño de los estudiantes a través de una matriz de
valoración que incluya todos los criterios de colaboración, compromiso y solución de
problemas encontrados a lo largo del proyecto.

7. Módulo 3: Evaluación
Lección 5: Revisión del módulo
Actividad 1: Resumen del módulo
Tiempo estimado: 10 minutos
Reflexione acerca de su aprendizaje en este módulo.
De esta manera hemos comprendido todos los procesos que conlleva la evaluación,
que no es simplemente dar una nota, sino también la importancia de tener en
cuenta el ser, el saber y el hacer de nuestros estudiantes.
La evaluación de destrezas hace que los estudiantes se comprometan más, y que
tengan una perspectiva clara de sus metas y objetivos propuestos en cada una de
las diferentes actividades, es por ello que como docentes debemos llegar al aula con
propuestas llamativas que hagan despertar el interés y motivación en cada uno de
nuestros estudiantes con fines a mejor el proceso educativo.