Material utilizado en taller realizado durante el I Encontro de Letras Espanhol (I ERLE) en la Universidade Federal de Alagoas. Brasil, abril de 2017.

1. Recursos, herramientas y
posibilidades para hacer (y dar a
conocer) la investigación
académica.
Gonzalo Abio (CEDU-UFAL)
gonzalo@cedu.ufal.br
Abril de 2017

3. Entrando en el tema...
¿Qué es hacer investigación
académica?

4. Es un proceso sistemático para la
construcción del conocimiento
humano, generando nuevos
conocimientos.
También puede desarrollar,
colaborar, reproducir, rechazar,
ampliar, detallar o actualizar algún
conocimiento pre-existente.

5. ¿Investigan de la misma forma los
químicos, los biólogos y los lingüistas?

7. Posibles estudios:
- Taxonomía (sistemática)
- Genética
- Comportamiento
- Ecología ...

8. Investigación experimental,
predominantemente cuantitativa, para
estudiar el efecto de variables determinadas.

9. ¿Y aquí, cómo se investiga con más
frecuencia en el contexto brasileño?

10. Investigación predominantemente cualitativa (o
mixta). Descripción densa para intentar interpretar
ese ecosistema complejo. Generalmente hay una
triangulación metodológica...

11. Foto: Beto Ricardo, 1991. Povos indígenas no Brasil
https://img.socioambiental.org/v/publico/arawete/arawete_22.jpg.html
¿Cuáles son las características personales y
habilidades que debe tener un buen cazador?

12. Foto: Beto Ricardo, 1991. Povos indígenas no Brasil
https://img.socioambiental.org/v/publico/arawete/arawete_22.jpg.html
¿Cuáles de esas características debe tener un
buen investigador académico?
¿Cuáles son las características personales y
habilidades que debe tener un buen cazador?

13. “La felicidad constante es la curiosidad".
“La complejidad de las cosas, las cosas
dentro de las cosas, parece simplemente
inagotable"
Alice Munro (premio Nobel de
Literatura, 2013)
¿Qué tendrá de relación todo esto con
nuestra tarea de investigar y hacer ciencia?

14. ¿Ciencia
=
Publicación científica?
¿Para qué es
necesario publicar?

15. La investigación no termina con la
publicación del trabajo.
Investigar Publicar

16. Investigar es
Investigar Publicar
DifundirMonitorear

17. ¿Cómo los investigadores prolíficos
trabajan y publican tanto?

18. Cuando quieres estudiar y saber más
sobre un tema para fundamentar una
futura investigación académica, ¿cómo
haces esa investigación?

19. Vamos a hablar aquí de algunas
recomendaciones para:
▪ Buscar la información
▪ Organizar la información
encontrada
▪ Divulgar la producción académica

20. “Hoje o desafio não é obter informação (em
um par de anos você pode saber quase tudo
de qualquer coisa).
O desafio é saber o que fazer com essa
informação”
Conferencia del profesor Gilson Volpato (LCCV-UFAL, 30 agosto 2016)
Una gran
verdad:

21. 1° ¿Cuáles son las palabras
clave de tu interés?

22. TAREA 1
1- Visita el Google académico y encuentra algún
autor o trabajo de tu interés.
2- ¿Ese trabajo es reciente? Busca otros autores
que citen ese autor o trabajo.

23. ¿Cuáles son los elementos que debemos observar en
un resultado dado por el Google académico?

24. TAREA 1b
Intenta configurar el sistema de alertas del
Google Académico con alguna palabra clave o
autor que sea de tu interés.

25. EJEMPLO: Estos son algunos de los avisos del
Google académico que he configurado y
recibo por e-mail:
Puedes utilizar palabras clave y combinaciones
como: tema (cuanto más específico mejor), autor,
“título de una obra específica”, autor + tema, etc.

26. Intenta instalar
el botón del
Google
académico en tu
navegador
Chrome, Firefox
o Safari.
[ Google académico
“Configuraciones” >
botón ]

27. Haz clic en las
comillas para
que veas qué
ocurre. ☺

28. TAREA 2a
Visita Dialnet y haz una búsqueda breve sobre el
mismo tema que estás buscando. Anota en el
documento de texto que estás preparando
algunos de los resultados que has obtenido.

29. TAREA 2b
Visita Redalyc.org y haz una búsqueda
breve similar.
Anota de igual forma los resultados
obtenidos.
¿Cuál te gustó más, Dialnet o Redalyc?

30. TAREA 3
Visita la BDTD y haz una búsqueda breve
sobre el tema de tu interés. Anota también
en el documento que estás preparando
algunas de las tesis y tesinas que has
encontrado.

31. TAREA 4
Visita la biblioteca de la UFAL (sibi ufal) y
conoce los recursos que están al final de la
página inicial

32. Haz una búsqueda en Periódicos CAPES con los
mismos términos. Encuentra también alguna
publicación periódica de tu interés.

33. La NBR para citaciones y referencias (ABNT),
para muchos graduandos, es casi como esto:
Se aprende con mucha práctica, así que no lo dejes
para el último momento. Trata desde un primer
momento de organizar tus referencias según esas
normas.
Siguen algunas recomendaciones para ayudarte.....

34. ATENCIÓN- IMPORTANTE: ¿Cómo citar
un autor de la lengua española, según
la ABNT?
La entrada se hace por el penúltimo apellido
(apellido paterno en español) y no por el último
apellido como es el caso del inglés o el
portugués.
Ejemplo: Gabriel García Márquez será
GARCÍA MÁRQUEZ, Gabriel.
Siempre que tengan duda busquen en Google
“sobrenomes espanhóis + ABNT". 󠇩
Apellido paterno

35. CURIOSIDAD: ¿Y cómo podemos
citar un contenido existente en
Wikipedia? (por la ABNT)
LEV Vygotski. In: Wikipedia: la
enciclopedia libre, s.d.. Disponível em:
<https://es.wikipedia.org/wiki/Lev_Vygotsk
i>. Acesso em: 04 abr. 2017.
LEV Vygotsky. In: Wikipédia: a enciclopédia
livre, s.d.. Disponível em:
<https://pt.wikipedia.org/wiki/Lev_Vygotsk
y>. Acesso em: 04 abr. 2017.

36. Estos dos recursos te pueden auxiliar
para elaborar las referencias según la
ABNT:
Página del profesor Vilson Leffa sobre la ABNT
http://www.leffa.pro.br/textos/abnt.htm
1
2
http://www.more.ufsc.br/

37. ▪ Comparte en nuestro grupo en
Facebook los resultados que has
reunido en las tareas 1, 2, 3 y 4 con las
palabras clave que has escogido.
▪ En caso que no uses Facebook puedes
compartir tus resultados o el enlace al
documento que hayas creado en este
documento colaborativo
http://goo.gl/V3YRq0
TAREA FINAL (primer día).

38. ¡HASTA MAÑANA!

40. ¿Qué vimos e hicimos
ayer, en el primer día
de este curso?

41. Ayer trabajamos con:
- Palabras claves
- Google académico
- Alertas del Google académico
- Sibi UFAL
- Periódicos CAPES
- Dialnet
- Redalyc
- BDTD
- ABNT

42. ¿Cuáles son las estrategias
para mejorar la búsqueda
de trabajos académicos que
aprendí ayer?

43. ¿Es posible
mejorar estos
ejemplos de
palabras clave
para poder
encontrar mejor
los trabajos
académicos que
nos interesan?

44. Un par de tareas previas para ir
ahora calentando los motores…
1- Construye una referencia del libro
(o de un capítulo del libro) que el profesor
te va a prestar.
2a- Busca en internet un artículo del último
número de la RBLA y construye su referencia
según ABNT (sistema Scielo).
2b- Busca en la Revista
Horizontes de Linguística
Aplicada (sistema OJS).

45. Muy bien.
Hoy continuaremos
desarrollando esas estrategias
y habilidades, pero nos
dedicaremos, ahora, a conocer
algunas redes sociales
académicas.

46. Ciencia
Web
2.0
+ Ciencia
2.0
La ciencia 2.0 es la aplicación
de las tecnologías de la web
social al proceso científico
(REBIUN, 2010, p. 5)
¿Ciencia 2.0?

47. Dos ideas básicas en la ciencia 2.0:
1) la ciencia es comunicación;
2) la ciencia es colaboración.
Ambas pueden mejorar con el uso de
instrumentos como las redes sociales
(ABIO, 2012, CODINA, 2009).

48. Red social + Ciencia
▪ “Red social científica” 󠇩es 󠇩la 󠇩comunidad 󠇩
científica que emplea tecnologías
participativas para el intercambio de
información.
▪ Tiene carácter académico profesional.
▪ ¿Qué ofrecen a la ciencia?
- Sistemas de comunicación
- Medios para compartir recursos
- Almacén de documentos, y
- Foros de discusión.

49. ¿Existe algo similar al CV Lattes en otros
países?
Probablemente no, pero muchos
investigadores tienen sus perfiles registrados
en ORCID
("Open Researcher and Contributor ID”)
https://orcid.org

50. Academia.edu y Research Gate son dos redes
sociales académicas que sirven para divulgar
y compartir la producción académica entre
investigadores de áreas afines
“El Facebook para científicos”
Usuarios: 50 millones Usuarios: 15 millones

51. Academia.edu

52. Academia.edu

53. Academia.edu

55. Puedes buscar aquí el nombre de los autores que te
interesan. Atención: si deseas buscar por asunto/palabra
clave tendrás que cambiar el ícono.

56. Si encuentras un autor de tu interés, hazte seguidor de él
(Follow > follower).

57. Estas redes usan también algunos principios de gamificación
☺

59. TAREA (día 2)
➢ Regístrate en una de esas redes sociales (o en
las dos) y busca algún investigador/a que
trabaje en tu área de interés.
➢ Hazte seguidor (follower) de ese investigador/a.
➢ COMENTA DESPUÉS TU EXPERIENCIA EN LA
ENTRADA Y PARTICIPACIÓN EN ESA(S) RED(ES).

60. Ya que estamos hablando de redes sociales
académicas, es bueno que conozcas que
sistemas de gestión de referencias como
Mendeley o Zotero también te pueden ayudar
a organizar la información encontrada y las
referencias que tendrás que hacer, y que
siempre estarán creciendo ……

61. ¿Quién
tú
quieres
ser? ☺

62. ABIO, Gonzalo. Virtualização acadêmica e profissional. Breves reflexões e algumas
sugestões de um professor da Universidade Federal de Alagoas. Blog de Gonzalo Abio -
Educação, 14 de abril de 2012. http://gonzaloabio-
educa.blogspot.com.br/2012/04/virtualizacao-academica-e-profissional.html
CODINA, Lluís. Ciencia 2.0: Redes sociales y aplicaciones en línea para académicos.
Hipertext.net, n. 7, 2009. http://www.upf.edu/hipertextnet/numero-7/ciencia-2-
0.html
KAIZER, Betânia Mafra; OLIVEIRA, Dessano Plum; CRISTOVÃO, Eliane Matesco. O uso de
tecnologias digitais numa perspectiva de interação e produção de conhecimento
científico no ensino médio. In: Anais CHIP - V Colóquio Nacional de Hipertexto
"Multiletramentos e Multimodalidades: questões de ensino e de pesquisa, 2016, p.
253-261. http://www.unilab.edu.br/wp-
content/uploads/2017/03/Anais_CHIP.compressed.pdf
REBIUN. Ciencia 2.0: aplicación de la web social a la investigación, 2010.
http://eprints.rclis.org/3867/1/Ciencia20_rebiun.pdf
ROIG-VILA, R.; MONDÉJAR, L.; LORENZO LLEDÓ, G. Redes sociales científicas. La Web
social al servicio de la investigación. IJERI, 5, p. 171-183, 2016.
http://www.upo.es/revistas/index.php/IJERI/article/view/1615

63. ¡Hasta mañana!

65. Ayer practicamos un poco el hábito de hacer las referencias
(según la ABNT > NBR 6023) de un capítulo de libro.

66. Hoy, trataremos de afianzar esa misma práctica, pero con
otros libros.

67. Ejemplo de una revista alojada en Scielo: RBLA

68. Ejemplo de una revista dentro de un sistema OJS
http://periodicos.unb.br/index.php/horizontesla

69. Recibo mensajes como este todos los días en mi e-mail
con los cuales me mantengo al tanto de las novedades
académicas de mi interés.

70. http://journals.sagepub.com/toc/rela/48/1

71. Ayer, también les presentamos dos redes sociales
académicas muy útiles.
A través de ellas, y junto al uso de estrategias como puede
ser el crear alertas en Google académico, podrán estar
permanentemente actualizados sobre los temas de
investigación del interés de ustedes.

72. Algunas recomendaciones generales:
• Regístrate en las revistas académicas de tu
interés para recibir avisos y novedades (“perder 󠇩
tiempo” 󠇩haciendo 󠇩eso 󠇩ahora 󠇩es 󠇩solo 󠇩ganancia 󠇩para 󠇩el 󠇩futuro).
• Crea alertas en el Google académico.
• Participa en redes sociales académicas.
• Crea y cuida tu visibilidad y reputación
académica en línea.
• Haz curación/selección de contenidos (listas en
Google drive, Dropbox, etc.) y compártelas con
los interesados o divúlgalas en blogs, wikis,
Scoop.it, etc.

73. Después que seleciono los contenidos que me interesan, los salvo y
hago listas de divulgación organizadas por temas, como en este
ejemplo.

74. Ejemplo de una página wiki específica con
referencias reunidas sobre mobile learning.
http://cursojunia2015.wikispaces.com

75. Comparto con otros investigadores mis
publicaciones y también me entero sobre lo que
ellos producen. Por ejemplo, en Academia.edu

76. ADICIONAL IMPORTANTE: No te pierdas las “dicas de pesquisa” de la
profesora Vera Menezes Paiva http://veramenezes.blogspot.com.br/

77. CRUZ PIÑOL, Mar. Bases de datos para conocer
(y dar a conocer) la investigación en ELE.
Este es un ejemplo de un artículo académico
cuya primera versión fue discutida con
especialistas en una red social académica,
enriquecido con los comentarios, para
posteriormente ser presentado en un evento y,
finalmente, publicado en una revista.
Un paseo por el ELE académico

78. http://cvc.cervant
es.es/obref/bele/
Proyecto
detenido en
2003.
BELE – Bibliografía de didáctica del Español como Lengua Extranjera (CVC).

79. http://cvc.cer
vantes.es/ens
enanza/biblio
teca_ele/

80. http://www.todoele.net/teoriabib/Teoria_list.asp
TODOELE – Teoría - Bibliografía

81. REDELE – Revista RedELE
http://www.mecd.gob.es/redele/revistaRedEle.html

82. REDELE – BIBLIOTECA VIRTUAL REDELE
http://www.mecd.gob.es/redele/Biblioteca-Virtual.html

83. Consulta el archivo o busca por tema en http://marcoele.com

84. Consulta el Anuario Brasileño de Estudios Hispánicos y las Actas del
Seminario de Dificultades en la sección de publicaciones de la
Consejería de Educación de la embajada de España en Brasil
http://www.mecd.gob.es/brasil/publicaciones-materiales/publicaciones.html

85. ¿Algo más?

86. ALGUNAS PREGUNTAS ORIENTATIVAS GENERALES PARA
PENSAR Y APROVECHAR MEJOR ESTE CURSO:
1-¿ Por qué no vemos entre los primeros resultados que
Google nos ofrece los trabajos más recientes de un
determinado investigador o tema?
2- ¿Cuál es la importancia de usar un sistema de alertas
como el que ofrece el Google académico?
3- ¿Por qué a veces es interesante buscar un
determinado tema o definición en Wikipedia en una
lengua diferente del portugués?
4- ¿Dónde podemos encontrar alguna guía o recurso que
nos oriente a cómo construir una referencia de un
artículo académico según la ABNT (NBR6023)?

87. (Cont.)
5- Cuando encontramos un artículo que fue publicado en
una revista académica en línea ¿cuál es la dirección que
debemos poner en la referencia: la del pdf o la del
resumen del artículo donde aparece también el enlace al
pdf?
6- ¿Por qué es bueno participar en alguna red social
académica como Academia.edu o ResearchGate?
7- ¿Por qué es bueno suscribirse a las revistas académicas
de nuestro interés?
8- ¿Cuáles son las ventajas de la indagación académica
continua utilizando estas herramientas de Google y la web
social académica cuando la comparamos con una
búsqueda bibliográfica tradicional?

88. Ver Durán Martínez, Gómez Gonçalves y Elías Sánchez (2017).

89. Referencias
ACADEMIA BRASILEIRA DE CIÊNCIAS. Rigor e Integridade na Condução da Pesquisa
Científica. Guia de Recomendações de Práticas Responsáveis. Academia Brasileira
de Ciências/UFMG, 2013. https://www.ufmg.br/prpq/images/guia.pdf
CRUZ PIÑOL, Mar. Bases de datos para conocer (y dar a conocer) la investigación
en ELE. Doblele: revista de lengua y literatura, v. 1, p. 78-101, 2015.
http://revistes.uab.cat/doblele/article/view/v1-cruz
DURÁN MARTÍNEZ, Ramiro; GÓMEZ GONÇALVES, Alejandro; ELÍAS SÁNCHEZ,
Miguel. Guía didáctica para la elaboración de un Trabajo Académico. Universidad
de Salamanca/Escuela Universitaria de Magisterio de Zamora. Iberoprinter, 2017.
https://gredos.usal.es/jspui/bitstream/10366/132754/1/dpee_Gu%C3%ADatrabajoacad%C
3%A9mico.pdf
NASSI-CALÒ, Lilian. Comentando a literatura acadêmica online. SciELO em
Perspectiva, December 8, 2015. http://blog.scielo.org/blog/2015/12/08/comentando-a-
literatura-academica-online/
DOWBOR, Ladislau. Ciência Livre: vale a pena um professor criar o seu blog.
GovAmb. IEE USP, 2013. http://www.iee.usp.br/govamb/?q=debate/ci%C3%AAncia-
livre-vale-pena-um-professor-criar-o-seu-blog

90. Fuente de la imagen: http://www.laopiniondemurcia.es/multimedia/fotos/deportes/carreras-populares/2016-04-10-57111-
carrera-mujer-llegada.html
Entonces... ¡¡Ahora sí llegamos al final!!
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