O documento discute o desenvolvimento infantil e as funções psíquicas superiores segundo Vygotsky. Apresenta que Vygotsky rompeu com visões biologizantes do desenvolvimento e propôs uma abordagem histórico-cultural, considerando a criança um ser simbólico constituído pela linguagem e relações sociais. Também descreve que para Vygotsky o desenvolvimento envolve fatores filogenéticos, socioculturais, ontogenéticos e microgenéticos inter-relacionados.