1. ACTIVIDAD 1
1 de Febrero de 2011
ÍNDICE
Características, ideas o principios educativos que Pág. 2
hemos encontrado.
¿De dónde saca la inspiración, la fuerza para ser y Pág. 2
actuar así? ¿Cuál es la raíz de su comportamiento?
¿Qué necesito para llegar a ser un buen educador/a al Pág. 3
estilo de Don Bosco. ¿Por dónde empezar? ¿Qué
compromisos debo tomar?
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2. Características, ideas o principios educativos que hemos encontrado.
La razón sugiere el uso del diálogo, de la visión realista y concreta de
cada niño o niña. Esto se muestra en la secuencia del bosque donde pregunta a
los chicos lo que ven en el entorno, en la realidad que les rodea. Tiene que ver
con el sentido común, la confianza depositada en niños en los que nadie cree.
La religión es principio y meta de todo el quehacer educativo. La fe en
D. Bosco era una fe vivida, vibrante y gozosamente celebrada. Sin esta
dimensión a la trascendencia, todo proyecto educativo es incompleto. En el
fragmento se ve que entrega su vida a la fe, y que se vale de ella para educar a
sus alumnos.
El amor es el principio supremo de la metodología de D. Bosco. Este
amor nace en un contexto de amistad, simpatía y pasión sincera por los jóvenes
pobres y necesitados. Se expresa en las actitudes de acogida, confianza y
espíritu de familia que facilitan la comprensión, la convivencia, el optimismo y
la alegría. En la película se demuestra en la escena que deja entrar a los niños en
el claustro, aunque el otro cura no quiere, en él conviven los curas y los niños
los domingos; el optimismo y la alegría se demuestra no solo en el campo, sino
también en el claustro mientras hacen malabares, y en la obra cuando un niño le
dice a otro: “no lo conocías, es todo un amigo”, se demuestra el amor que los
niños sienten por él.
¿De dónde saca la inspiración, la fuerza para ser y actuar así? ¿Cuál es la
raíz de su comportamiento?
La fe, es la que le da la fuerza para ser así, una fe abierta hacia los más
débiles y necesitados, los niños. Si recordamos, su vocación vino desde su
infancia, y es por eso es por lo que ha luchado tanto hasta llegar a hacer lo que
consiguió, apoyado y ayudado por la fe. Al contrario que los demás curas, D.
Bosco se valió de su experiencia, para crear un sistema preventivo con el que
ayudaba a los jóvenes, antes de que les sucedieran problemas por los que
pudieran ir a la cárcel; creó un ambiente educativo donde sobresalía el carácter
familiar del grupo de jóvenes, donde nadie estaba obligado a participar; oferta
respetuosa de fe les enseñaba a vivir mirando más allá de lo que les rodeaba,
para que se sintieran hijos de Dios, estando presente en todo lo que les rodeaba
hasta en las pequeñas cosas.
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3. ¿Qué necesito para llegar a ser un buen educador/a al estilo de Don Bosco.
¿Por dónde empezar? ¿Qué compromisos debo tomar?
Desarrollar positivamente las fuerzas interiores de los jóvenes.
Crear un ambiente de relación cercano, que estimule y desarrolle lo bueno y la
alegría
Que potencie la alegría y la fiesta sin renunciar, al trabajo y al esfuerzo de cada
día.
Que enseñe a pensar y a sentir, a ser razonablemente críticos y a la vez solidarios
y sensibles a la realidad que viven.
Que integre, lo lúdico, el juego, el ocio junto con el esfuerzo, el rendimiento, la
eficacia.
Que enseñe a vivir a través del diálogo como alternativa frente a la intolerancia y
al relativismo.
Que eduque en la fe de forma nueva, incidiendo en aquellos aspectos que
conectan con la sensibilidad de la cultura de hoy y las necesidades de los niños y
jóvenes
Un maestro/a que sea educador/a, tutor/a de sus alumnos y alumnas, es decir que
realiza acción tutorial, que promueve la formación integral de los chicos/as y
que orienta en los procesos de aprendizaje.
Una maestro/a consciente de la diversidad de los alumnos, que facilitan el
proceso de aprendizaje a niños/as que son diferentes en capacidades, intereses y
motivaciones.
Una maestro/a que trabaja en equipo para alcanzar metas previstas, en especial
las relativas a la personalización educativa.
Opino que se debe empezar, por estudiar el perfil de los maestros que nosotros hemos
tenido y que nos han ayudado a llegar hasta donde estamos, que aprendamos tanto de
las experiencias buenas, para llevarlas a cabo en el aula, como de las malas para intentar
mejorarlas. Una vez que hagamos esto, analizaremos el currículum latente del centro en
el que trabajamos así como su ideario y su sistema de valores a transmitir a sus alumnos
para que todos los profesores vayamos en consonancia y por último adaptarlo a nuestra
forma de ser y a nuestros propios valores que son en verdad, los que transmitiremos a
nuestros alumnos.
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