1. Мастер – класс
«Квилинг, как средство развития
умственных и творческих
способностей детей младших
школьников»
Нижегородцева Аксана Юрьевна,
учитель начальных классов
МБОУ «Гимназия №1»
Г.Бийск

2. Я согласна, что «воспитание в школе должно идти только
через совместную деятельность взрослых и детей, детей
друг с другом. Воспитание должно охватывать и
пронизывать собой все виды: учебную и внеурочную
деятельность».

3. Квиллинг (в переводе с англ. обозначает – БУМАГОКРУЧЕНИЕ) - искусство
скручивать длинные и узкие полоски бумаги в спиральки, видоизменять
их форму и составлять из полученных деталей объемные или
плоскостные композиции.
Техника Квилинг создает условия для
развития мелкой моторики рук, как
важного фактора в развитии
умственных и творческих
способностей.

4. МАССАЖ
• большого пальца повышает активность
головного мозга.
• указательного пальца связан с желудком
• среднего пальца — с кишечником.
• безымянного пальца положительно
сказывается на работе печени и почек
• мизинца сказывается на работе сердца.

5. В процессе выполнения творческих работ у детей
формируются универсальные учебные умения.
В результате будут сформированы личностные,
регулятивные, познавательные и коммуникативные
универсальные учебные действия как основа умения
учиться

6. В сфере ЛИЧНОСТНЫХ универсальных учебных
действий у детей будут сформированы:
 познавательный интерес к новому материалу и
способам решения новой задачи
 установка на здоровый образ жизни
 чувство прекрасного и эстетические чувства на
основе знакомства с новыми изобразительными
материалами

7. В сфере РЕГУЛЯТИВНЫХ универсальных
учебных действий ребята научатся:
 принимать и сохранять учебную задачу
 планировать свои действия в соответствии с
поставленной задачей
 адекватно воспринимать предложения и оценку
учителей, товарищей, родителей и других людей
 вносить необходимые
коррективы в действие
после его завершения
на основе его оценки

8. В сфере ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ универсальных
учебных действий дети научатся:
 осуществлять поиск необходимой информации
для выполнения учебных заданий
 использовать знаково-символические средства
(схемы) для решения задач
 осуществлять синтез как составление целого из
частей
 строить логические рассуждения, создавая
необычные, оригинальные произведения
декоративно-прикладного творчества.

9. В сфере КОММУНИКАТИВНЫХ универсальных
учебных действий ребята научатся:
 учитывать разные мнения и стремиться к
координации различных позиций
 формулировать собственное мнение и позицию
 договорится и приходить к общему решению в
совместной деятельности, в том числе в ситуации
столкновения интересов
 задавать вопросы

10. Что же понимается под
творческими способностями?
Творчество – создание на основе того, что есть, того, чего еще не
было. Это индивидуальные психологические особенности ребёнка,
которые проявляются в детской фантазии, воображении, особом
видении мира, своей точке зрения на окружающую
действительность.
При этом уровень
творчества считается
тем более высоким,
чем большей оригинальностью
характеризуется творческий
результат.

11. Конкурсная работа «Весна»

14. В Англии принцесса Елизавета
всерьёз увлекалась искусством
квиллинга, и многие её творения
хранятся в музее в Лондоне. С
бумагой у нас связано
представление о непрочности и
недолговечности. Но квилинг
опровергает это утверждение – на
филигранную объёмную
подставку можно поставить, к
примеру, чашку или положить
тяжелую книгу, и ни один завиток
бумажного кружева при этом не
пострадает. Можно собрать из
бумажных элементов вазу для
конфет и спокойно использовать
её по назначению — не
развалится и не сломается. В
общем, квилинг — это
возможность увидеть необычные
возможности обычной бумаги.

15. Для выполнения
работы необходимо
иметь:
- цветную бумагу,
- шаблон-линейка,
- картон белый и
цветной,
- клей ПВА.
Инструменты
инструмент для
закручивания бумаги,
ножницы, карандаши
простые, линейка,
кисточки для клея,
салфетки, клеенка,
пинцет.

16. Линейка для ровных завиточков

17. Основные формы квилинга