Participação na mesa redonda da disciplina "Gestão de Biblioteca Escolar" do Curso de Biblioteconomia da UFRJ. No dia, 15 de outubro de 2015.

1. Mesa Redonda: Ações Culturais na Biblioteca Escolar –
Curso de Biblioteconomia e Gestão de Unidades de
Informação (CBG/FACC/UFRJ) – Disciplina “Gestão de
Bibliotecas Escolares”
A arte de contar histórias na biblioteca
escolar
Tatyanne Valdez
Bibliotecária do Colégio de Aplicação da UFRJ
Mestre em Biblioteconomia - UNIRIO
Atriz e Contadora de Histórias

2. Bibliotecário, você consegue contar!

3. A literatura expõe que...
• O bibliotecário é um dos profissionais preparados para mediar a leitura dos
alunos de forma expressiva, fazendo com que adquiram uma melhor
compreensão dos textos, substituindo, assim, práticas de leituras
mecanizadas por leituras prazerosas (ALMEIDA; COSTA; PINHEIRO, 2012, p.
472, grifo nosso).
• [...] os atos de contar histórias ou ler histórias não precisam de dom,
aptidão inata, predestinação, etc. Acreditamos que somos mediadores
orais, desde que estejamos dispostos a nos integrar e entregar,
primeiramente para um texto e depois para um grupo de ouvintes
(BORTOLIN; ALMEIDA JÚNIOR, 2014, p. 224, grifo nosso).
• A arte de ler, como a de contar histórias, é adquirida através da experiência
e da prática. É muito mais do que uma interpretação inexpressiva,
monótona do texto. A leitura de histórias é semelhante à dramatização, na
medida em que estimula a imaginação do ouvinte. Os resultados fazem
valer o esforço despendido (KUHLTHAU, 2004, p. 50, grifo nosso).

4. Dicas para contar histórias
[...] uma arte extremamente
envolvente e que pede
participação: a arte de ler
oralmente e de contar histórias.
[...] assim, ler e contar oral e
expressivamente são artes
próximas do teatro. Atraem
crianças, sobretudo, mas também
nós adultos. Têm o poder de sair do
fato local para o universal. Criam
intercâmbios entre as pessoas de
realidade e nacionalidades
diferentes (GIROTTO; SOUZA, 2009,
p. 21, grifo nosso).

5. 1ª - Gostar de ler e ouvir
“[...] não é apenas fazer circular textos de leitura, pelo contrário, o
bibliotecário deve ser cúmplice efetivo e afetivo do leitor, se dispondo a
discutir e trocar idéias a respeito do que lêem” (ALMEIDA JÚNIOR;
BORTOLIN, 2007, p. 11).

6. 2ª - Conhecer a história
“Mediar a leitura, portanto, é mais
do que ler um livro e indicá-lo
para outros leitores. Para que
ocorra a mediação da leitura é
necessário tornar a história
interessante para o leitor, discuti-
la, fazer questionamentos,
mostrar os benefícios que a leitura
oferece e o poder de
transformação que ela tem na
vida das pessoas” (ALMEIDA;
COSTA; PINHEIRO, 2012, p. 477,
grifo nosso)

7. 3ª - Expressão gestual

8. 4ª - Expressão vocal

9. 5ª - Preparar o ambiente
Quando lê, cada leitor faz reviver
essa voz, que provém às vezes de
muitos séculos atrás. Mas para as
pessoas que cresceram longe dos
suportes impressos, alguém tem que
emprestar sua voz para que
entendam aquela que o livro carrega
(PETIT, 2009, p. 59).

10. Referências
ALMEIDA, Waldinéa Ribeiro; COSTA, Wilse Arena da; PINHEIRO, Mariza Inês da Silva. Bibliotecários
Mirins e a mediação da leitura na biblioteca escolar. Revista ACB: Biblioteconomia em Santa
Catarina, Florianópolis, v.17, n.2, p.472-490, jul./dez., 2012. Disponível em: <
http://revista.acbsc.org.br/racb/article/viewFile/812/pdf_1>. Acesso em: 15 fev. 2014.
ALMEIDA JUNIOR, Oswaldo Francisco; BORTOLIN, Sueli. Mediação da informação e da leitura. In:
SEMINÁRIO EM CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO, 2., 2007, Londrina. Anais... Londrina: Universidade
Estadual de Londrina, 2007. Disponível em: <http://eprints.rclis.org/13269/>. Acesso em: 8 fev.
2014.
BORTOLIN, Sueli; ALMEIDA JUNIOR, Oswaldo Francisco de. Mediação da literatura para leitores-
ouvintes. Perspectivas em Ciência da Informação, v.19, n.1, p. 207-226, jan./mar. 2014. Disponível
em: <http://portaldeperiodicos.eci.ufmg.br /index.php /pci/article/view/1537/1253>. Acesso em:
20 maio 2014.
GIROTTO, Cyntia Graziella G. Simões; SOUZA, Renata Junqueira de. A hora do conto na biblioteca
escolar: o diálogo entre leitura literária e outras linguagens. In: SOUZA, Renata Junqueira de (Org.).
Biblioteca Escolar e práticas educativas: o mediador em formação. Campinas, SP: Mercado de
Letras, 2009.
KUHLTHAU, Carol. Como usar a biblioteca na escola: um programa de atividades para o ensino
fundamental. 2. ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2004.
PETIT, Michèle. A arte de ler ou como resistir à adversidade. São Paulo: Ed. 34, 2009.

11. Obrigada!
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