Basado en el CNEB

2. ¿Qué es el perfil de egreso?
• Conjunto de rasgos
y características
definen al egresado
de la EBR.
Perfil
• Es los que debe lograr todos
los estudiantes del país al
terminar la EB en los niveles
personal, social y cultural.
• Dotándoles de las
competencias necesarias
para desempeñar un papel
activo y ético en la sociedad
para seguir aprendiendo a
largo de la vida.
Visión común e
integral
• Los once
aprendizajes donde
se manifiesta el
perfil del egresado
Se debe
viabilizar

3. ¿Cuáles son? Afirma su
identidad
Promueve una
vida activa y
saludable
Aprecia y crea
proyectos
artísticos
Se comunica en su
lengua materna; en
castellano como
segunda lengua el
inglés
Ejerce su
ciudadanía
Comprende y aprecia
la dimensión espiritual
y religiosa
Indaga y comprende el
mundo físico que lo
rodea
Interpreta la
realidad y toma
decisiones
usando las
matemáticas
Aprovecha
responsablemen
te las TIC
Gestiona proyectos
de emprendimiento
económico o social
Desarrolla procesos
autónomos de
aprendizaje

4. Definiciones clave que sustentan el Perfil
de egreso
Competencia
Es cuando se posee la
facultad de armonizar
capacidades para logar
un propósito
determinado den una
situación real y
concreta, actuando de
forma oportuna y
correcta.
Capacidad
Es cuando se usa los
conocimientos
adquiridos, las
habilidades y actitudes
para actuar frente una
situación que se
presenta
Estándares de
Aprendizaje
Describen el nivel que
se espera puedan
alcanzar los
estudiantes al finalizar
los ciclos de la
educación básica
Desempeños
Describen
específicamente de lo
que el estudiante
demuestra respecto al
nivel de desarrollo de
las competencias

5. Ejemplo
Generaacciones
paraconservarel
ambientelocaly
global.
Manejafuentesde
informaciónpara
comprenderel
espaciogeográficoy
elambiente
Los estudiantes observa un video referente a la
contaminación ambiental y sus consecuencias.
CAMPO TEMÁTICO:
- La contaminación ambiental.
- Cambio climático.
- Consecuencias de la contaminación ambiental.
Lesiones a la piel por los rayos UV.
Estrategias
Sintetiza y organiza por grupos la información sobre
los tipos de contaminación, causas y consecuencias.
Argumentan y debaten sobre su contexto y la
contaminación de su localidad.
Ejecutan la limpieza del entorno y se concientizan
sobre la preservación del medio ambiente para las
futuras generaciones.
CAPACIDADES
COMPETENCIA:Gestionar
responsablementeelespacioyel
ambiente.
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: En el anexo de Huaychulá, Pariahuanca en
inmediaciones del local escolar existen montículos de residuos solidos generando
malestar en los transeúntes y vecinos ¿De qué manera mitigamos esta contaminación
en nuestra localidad?.
PROPÓSITO: Organiza y ejecuta la
limpieza de la localidad bajo el lema
“Comunidad limpia es bienestar para
todos aplicando las tres R.”
Estándar NIVEL 7 propone
alternativas y promover la
sostenibilidad del ambiente,
la mitigación y adaptación al
cambio climático y la
prevención de riesgo de
desastre, considerando las
múltiples dimensiones
Desempeño.- Participa en
actividades orientadas al
cuidado del ambiente y a la
mitigación y adaptación al
cambio climático desde la
Institución Educativa hacia su
comunidad