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- 2. O que significa a palavra OBJETIVO? • Latim OBJECTIVUS • De OBJECTUM – algo colocado à frente (dos olhos, da mente) • Verbo OBICERE – apresentar, opor, colocar à frente de • Formado por OB- “à frente” + JACERE, “jogar, atirar”
- 3. Definição de Objetivo • Indicadores do caminho para onde você pode encaminhar a aula. Sem colocar "algo a frente dos olhos" você não saberá que procedimentos você irá escolher para chegar neste ou naquele objetivo. • OBJETIVO tem muito a ver com PROCEDIMENTOS. • PROCEDIMENTO vem de proceder • Latim, procederE, “avançar, mover adiante”, de PRO, “à frente”, mais CEDERE, “ir”. Um processo, em qualquer assunto, implica num conjunto ordenado de passos no tempo para se chegar a um objetivo. • Os objetivos indicam o que o sujeito deverá ser capaz de fazer como consequência de seu desempenho. • Os objetivos orientam o professor a escolher o conteúdo da aula, a estratégia, de ensino e o processo de avaliação. • Assim, o professor define qual conteúdo vai trabalhar com os alunos a partir das relações estabelecidas com eles e daí vai pensar em objetivos para cumprir com o encontro/aula.
- 4. Dica 1 0 Indicar os comportamentos dos alunos e não os do professor 0 “o aluno, ao final da aula deverá ser capaz de ...” 0 Exemplo: “Ao final da aula o aluno deverá ser capaz de memorizar bons preceitos de proteção à saúde.”
- 5. Dica 2 0 Indicar claramente a intenção do professor sem dar margem a muitas interpretações Verbos – muitas interpretações Verbos – poucas interpretações Compreender Identificar Saber Diferenciar Entender Escrever Desenvolver Resolver Aprender Comparar Melhorar Escolher Conhecer Criticar “Conhecer fatos básicos relativos à saúde e à doença.” “Comparar os elementos básicos vinculados à saúde e à doença.”
- 6. Dica 3 0 Especificar o que o aluno deve realizar 0 Perguntar: “que fará o aluno para demonstrar que alcançou o objetivo?” 0 Se o objetivo responde a essa pergunta, ele está bem enunciado 0 Exemplo: “Identificar doenças, seus sintomas e suas causas com a adoção de hábitos de higiene e alimentação saudáveis.”
- 7. Dica 4 0 Podem estabelecer as condições em que o aluno deverá ser capaz de realizar ao final da aula o que está previsto no objetivo 0 As condições podem ser de tempo, uso de instrumentos, livros e outros recursos 0 Exemplo: “Identificar as principais doenças contagiosas, seus sintomas e suas causas com a adoção de hábitos de higiene e alimentação saudáveis.”
- 8. Dica 5 0 Expressar o grau de perfeição que se espera do aluno 0 Exemplo “Identificar 80% das doenças contagiosas, suas causas e seus sintomas com a adoção de três novos hábitos de higiene e alimentação saudáveis.”
- 9. Objetivos de Aprendizagem Descrever um resultado pretendido na aprendizagem do aluno Ao final da unidade o aluno deve ser capaz de... Domínio Afetivo Apreciar Comprometer-se Influenciar Compartilhar Domínio Psicomotor Desenhar Executar Construir Modificar Criar Projetar Instalar Inserir Verbo - infinitivo Domínio Cognitivo Taxonomia de Bloom
- 10. Taxonomia de Bloom Habilidades Cognitivas Superiores Memorização Compreensão Aplicação Análise Síntese/Criação Avaliação O aluno deve lembrar e reproduzir com exatidão alguma informação. Verbos Citar Definir Escrever Identificar Listar Nomear Rotular
- 11. Taxonomia de Bloom Habilidades Cognitivas Superiores Memorização Compreensão Aplicação Análise Síntese/Criação Avaliação O aluno deve converter materiais de um formato para outro (verbal para visual, verbal para matemático) justificando métodos e procedimentos. Verbos Descrever Interpretar Explicar Ilustrar Parafrasear Reescrever Resumir
- 12. Taxonomia de Bloom Habilidades Cognitivas Superiores Memorização Compreensão Aplicação Análise Síntese/Criação Avaliação O aluno deve utilizar os conhecimentos aprendidos para resolver problemas ou situações novas. Verbos Aplicar Construir Demonstrar Empregar Resolver Usar
- 13. Taxonomia de Bloom Habilidades Cognitivas Superiores Memorização Compreensão Aplicação Análise Síntese/Criação Avaliação O aluno deve separar a informação em elementos componentes e estabelecer relações entre as partes. Verbos Analisar Apontar Categorizar Comparar Contrastar Detalhar Diferenciar Distinguir Relacionar
- 14. Taxonomia de Bloom Habilidades Cognitivas Superiores Memorização Compreensão Aplicação Análise Síntese/Criação Avaliação O aluno deve criar algo novo por meio de abstrações e generalizações das informações obtidas. Verbos Comparar Criar Desenvolver Elaborar Formular Inventar Planejar Predizer Produzir
- 15. Taxonomia de Bloom Habilidades Cognitivas Superiores Memorização Compreensão Aplicação Análise Síntese/Criação Avaliação O aluno deve confrontar dados, informações, teorias e produtos com um ou mais critérios de julgamento. Verbos Avaliar Criticar Decidir Defender Julgar Justificar Recomendar
- 16. Taxonomia de Bloom 0 Se você precisar de mais dicas sobre objetivos segue o link da Taxonomia de Bloom: 0 http://penta2.ufrgs.br/edu/bloom/bloom.htm
- 17. Avaliação – Etapas 1. Determinar o que vai ser avaliado (objetivos) 2. Estabelecer os critérios e as condições para a avaliação 3. Selecionar as técnicas e instrumentos de avaliação 4. Realizar a aferição dos resultados
- 18. Avaliação – Técnicas e Instrumentos Objetivo Tipos Classificação Quantificar Provas Objetivas Escolha de uma resposta Verdadeiro-falso Múltipla escolha Associação Evocação de uma resposta Completar lacunas Identificação Ordenação de elementos Provas Subjetivas Instruções para escrever/desenhar Perguntas e dissertação Frases incompletas Estímulos verbais e objetos Histórias para completar Situações-problema Estudos de Caso Auto-avaliação