Soumettre la recherche
Mettre en ligne
Pauta do 2º Seminário da Rede de Formação - TelecentrosBR
•
Télécharger en tant que ODP, PDF
•
0 j'aime
•
188 vues
Rede de Formação Telecentros.BR
Suivre
Formation
Signaler
Partager
Signaler
Partager
1 sur 7
Télécharger maintenant
Recommandé
A Secretaria Municipal de Educação, tem a honra de realizar o “Seminário Final do Pacto Nacional Pela Alfabetização na Idade Certa – PNAIC.” Os trabalhos apresentados no curso, contemplam as Temáticas da Formação, durante o ano de 2013.
SEMINÁRIO FINAL DO PNAIC (2013)
SEMINÁRIO FINAL DO PNAIC (2013)
educacaodetodos
Mensagem Abertuta do Pnaic
Mensagem Abertuta do Pnaic
olimpia buso
Pauta de formação
Pauta de formação
aplima71
Relelatório de Monitoramento Gerencial de setembro/2011
Relelatório de Monitoramento Gerencial de setembro/2011
Rede de Formação Telecentros.BR
Relatório de Monitoramento Gerencial do Curso de Agosto/2011
Relatório de Monitoramento Gerencial do Curso de Agosto/2011
Rede de Formação Telecentros.BR
Rel monitoramento gerencial_julho2011
Rel monitoramento gerencial_julho2011
Rede de Formação Telecentros.BR
GESAC e TelecentrosBR - julho 2011
GESAC e TelecentrosBR - julho 2011
Rede de Formação Telecentros.BR
Apresentação feita por Kiki Mori durante o II Encontro Nacional do Programa Telecentros.BR (Brasília, 11 a 13 de julho de 2011).
Panorama do Programa Telecentros.BR - julho2011
Panorama do Programa Telecentros.BR - julho2011
Rede de Formação Telecentros.BR
Recommandé
A Secretaria Municipal de Educação, tem a honra de realizar o “Seminário Final do Pacto Nacional Pela Alfabetização na Idade Certa – PNAIC.” Os trabalhos apresentados no curso, contemplam as Temáticas da Formação, durante o ano de 2013.
SEMINÁRIO FINAL DO PNAIC (2013)
SEMINÁRIO FINAL DO PNAIC (2013)
educacaodetodos
Mensagem Abertuta do Pnaic
Mensagem Abertuta do Pnaic
olimpia buso
Pauta de formação
Pauta de formação
aplima71
Relelatório de Monitoramento Gerencial de setembro/2011
Relelatório de Monitoramento Gerencial de setembro/2011
Rede de Formação Telecentros.BR
Relatório de Monitoramento Gerencial do Curso de Agosto/2011
Relatório de Monitoramento Gerencial do Curso de Agosto/2011
Rede de Formação Telecentros.BR
Rel monitoramento gerencial_julho2011
Rel monitoramento gerencial_julho2011
Rede de Formação Telecentros.BR
GESAC e TelecentrosBR - julho 2011
GESAC e TelecentrosBR - julho 2011
Rede de Formação Telecentros.BR
Apresentação feita por Kiki Mori durante o II Encontro Nacional do Programa Telecentros.BR (Brasília, 11 a 13 de julho de 2011).
Panorama do Programa Telecentros.BR - julho2011
Panorama do Programa Telecentros.BR - julho2011
Rede de Formação Telecentros.BR
Relatório de monitoramento das atividades do Curso de Formação de Monitores do Programa Telecentros.BR
Rel monitoramento gerencial_junho2011
Rel monitoramento gerencial_junho2011
Rede de Formação Telecentros.BR
Apresentação da Rede de Formação - 2º Seminário Nacional do Programa Telece...
Apresentação da Rede de Formação - 2º Seminário Nacional do Programa Telece...
Rede de Formação Telecentros.BR
Relatório monitoramento da formação (abril 2011) telecentros br
Relatório monitoramento da formação (abril 2011) telecentros br
Rede de Formação Telecentros.BR
Na descrição, aparece 2º Seminário levando em consideração o encontro inicial promovido pelo Ministério do Planejamento em julho de 2010.
Relatorio de Atividade 1º Seminário da Rede de Formação
Relatorio de Atividade 1º Seminário da Rede de Formação
Rede de Formação Telecentros.BR
Documento Orientador da Rede de Formação - Janeiro 2011
Documento Orientador da Rede de Formação - Janeiro 2011
Rede de Formação Telecentros.BR
Apresentação XXI Fórum Dataprev - Formação TelecentrosBR
Apresentação XXI Fórum Dataprev - Formação TelecentrosBR
Rede de Formação Telecentros.BR
5º Seminário da Rede Nacional de Formação para Inclusão Digital do Programa Telecentros.BR - entre 14 e 18 de março, no Hotel Sol Plaza Sleep, Salvador/BA.
5º Seminário da Rede Nacional de Formação para Inclusão Digital
5º Seminário da Rede Nacional de Formação para Inclusão Digital
Rede de Formação Telecentros.BR
2 seminario redeformação
2 seminario redeformação
Rede de Formação Telecentros.BR
Telecentros_br - indicadores web resumo
Telecentros_br - indicadores web resumo
Rede de Formação Telecentros.BR
Apresentacao redes sociais_polo ne
Apresentacao redes sociais_polo ne
Rede de Formação Telecentros.BR
Abertura da reunião do Comitê de Formação do Polo Nordeste
Abertura da reunião do Comitê de Formação do Polo Nordeste
Rede de Formação Telecentros.BR
Abertura do Encontro do Comitê de Formação
Abertura do Encontro do Comitê de Formação
Rede de Formação Telecentros.BR
Formação de monitores do Polo Nordeste
Formação de monitores do Polo Nordeste
Rede de Formação Telecentros.BR
Formação de Gestores do Polo Nordeste
Formação de Gestores do Polo Nordeste
Rede de Formação Telecentros.BR
Slide sobre boas práticas
Slide sobre boas práticas
Rede de Formação Telecentros.BR
Apresentacao das redes sociais_polo ne
Apresentacao das redes sociais_polo ne
Rede de Formação Telecentros.BR
Abertura reunião do Comite de Formação do Polo Nordeste
Abertura reunião do Comite de Formação do Polo Nordeste
Rede de Formação Telecentros.BR
5 meses - Rede de Formação - TelecentrosBR
5 meses - Rede de Formação - TelecentrosBR
Rede de Formação Telecentros.BR
O papel do Tutor na complexidade da EAD - 22/11/2010
O papel do Tutor na complexidade da EAD - 22/11/2010
Rede de Formação Telecentros.BR
Formação a distância
Formação a distância
Rede de Formação Telecentros.BR
A biblioteca da Universidade de Caxias do Sul guarda em seu acervo de Obras Raras o livro “Cantos do fim do século”, de Sílvio Romero, é um livro de poemas que se inicia com um breve desabafo do autor sobre a poesia e o romantismo. Já nas primeiras linhas, Romero expressa seu descontentamento em escrever um prólogo para um livro de poemas.
Sistema de Bibliotecas UCS - Cantos do fim do século
Sistema de Bibliotecas UCS - Cantos do fim do século
Biblioteca UCS
conhecimentos de língua portuguesa através de questões de múltipla escolha.
Questões de Língua Portuguesa - gincana da LP
Questões de Língua Portuguesa - gincana da LP
Eli Gonçalves
Contenu connexe
Plus de Rede de Formação Telecentros.BR
Relatório de monitoramento das atividades do Curso de Formação de Monitores do Programa Telecentros.BR
Rel monitoramento gerencial_junho2011
Rel monitoramento gerencial_junho2011
Rede de Formação Telecentros.BR
Apresentação da Rede de Formação - 2º Seminário Nacional do Programa Telece...
Apresentação da Rede de Formação - 2º Seminário Nacional do Programa Telece...
Rede de Formação Telecentros.BR
Relatório monitoramento da formação (abril 2011) telecentros br
Relatório monitoramento da formação (abril 2011) telecentros br
Rede de Formação Telecentros.BR
Na descrição, aparece 2º Seminário levando em consideração o encontro inicial promovido pelo Ministério do Planejamento em julho de 2010.
Relatorio de Atividade 1º Seminário da Rede de Formação
Relatorio de Atividade 1º Seminário da Rede de Formação
Rede de Formação Telecentros.BR
Documento Orientador da Rede de Formação - Janeiro 2011
Documento Orientador da Rede de Formação - Janeiro 2011
Rede de Formação Telecentros.BR
Apresentação XXI Fórum Dataprev - Formação TelecentrosBR
Apresentação XXI Fórum Dataprev - Formação TelecentrosBR
Rede de Formação Telecentros.BR
5º Seminário da Rede Nacional de Formação para Inclusão Digital do Programa Telecentros.BR - entre 14 e 18 de março, no Hotel Sol Plaza Sleep, Salvador/BA.
5º Seminário da Rede Nacional de Formação para Inclusão Digital
5º Seminário da Rede Nacional de Formação para Inclusão Digital
Rede de Formação Telecentros.BR
2 seminario redeformação
2 seminario redeformação
Rede de Formação Telecentros.BR
Telecentros_br - indicadores web resumo
Telecentros_br - indicadores web resumo
Rede de Formação Telecentros.BR
Apresentacao redes sociais_polo ne
Apresentacao redes sociais_polo ne
Rede de Formação Telecentros.BR
Abertura da reunião do Comitê de Formação do Polo Nordeste
Abertura da reunião do Comitê de Formação do Polo Nordeste
Rede de Formação Telecentros.BR
Abertura do Encontro do Comitê de Formação
Abertura do Encontro do Comitê de Formação
Rede de Formação Telecentros.BR
Formação de monitores do Polo Nordeste
Formação de monitores do Polo Nordeste
Rede de Formação Telecentros.BR
Formação de Gestores do Polo Nordeste
Formação de Gestores do Polo Nordeste
Rede de Formação Telecentros.BR
Slide sobre boas práticas
Slide sobre boas práticas
Rede de Formação Telecentros.BR
Apresentacao das redes sociais_polo ne
Apresentacao das redes sociais_polo ne
Rede de Formação Telecentros.BR
Abertura reunião do Comite de Formação do Polo Nordeste
Abertura reunião do Comite de Formação do Polo Nordeste
Rede de Formação Telecentros.BR
5 meses - Rede de Formação - TelecentrosBR
5 meses - Rede de Formação - TelecentrosBR
Rede de Formação Telecentros.BR
O papel do Tutor na complexidade da EAD - 22/11/2010
O papel do Tutor na complexidade da EAD - 22/11/2010
Rede de Formação Telecentros.BR
Formação a distância
Formação a distância
Rede de Formação Telecentros.BR
Plus de Rede de Formação Telecentros.BR
(20)
Rel monitoramento gerencial_junho2011
Rel monitoramento gerencial_junho2011
Apresentação da Rede de Formação - 2º Seminário Nacional do Programa Telece...
Apresentação da Rede de Formação - 2º Seminário Nacional do Programa Telece...
Relatório monitoramento da formação (abril 2011) telecentros br
Relatório monitoramento da formação (abril 2011) telecentros br
Relatorio de Atividade 1º Seminário da Rede de Formação
Relatorio de Atividade 1º Seminário da Rede de Formação
Documento Orientador da Rede de Formação - Janeiro 2011
Documento Orientador da Rede de Formação - Janeiro 2011
Apresentação XXI Fórum Dataprev - Formação TelecentrosBR
Apresentação XXI Fórum Dataprev - Formação TelecentrosBR
5º Seminário da Rede Nacional de Formação para Inclusão Digital
5º Seminário da Rede Nacional de Formação para Inclusão Digital
2 seminario redeformação
2 seminario redeformação
Telecentros_br - indicadores web resumo
Telecentros_br - indicadores web resumo
Apresentacao redes sociais_polo ne
Apresentacao redes sociais_polo ne
Abertura da reunião do Comitê de Formação do Polo Nordeste
Abertura da reunião do Comitê de Formação do Polo Nordeste
Abertura do Encontro do Comitê de Formação
Abertura do Encontro do Comitê de Formação
Formação de monitores do Polo Nordeste
Formação de monitores do Polo Nordeste
Formação de Gestores do Polo Nordeste
Formação de Gestores do Polo Nordeste
Slide sobre boas práticas
Slide sobre boas práticas
Apresentacao das redes sociais_polo ne
Apresentacao das redes sociais_polo ne
Abertura reunião do Comite de Formação do Polo Nordeste
Abertura reunião do Comite de Formação do Polo Nordeste
5 meses - Rede de Formação - TelecentrosBR
5 meses - Rede de Formação - TelecentrosBR
O papel do Tutor na complexidade da EAD - 22/11/2010
O papel do Tutor na complexidade da EAD - 22/11/2010
Formação a distância
Formação a distância
Dernier
A biblioteca da Universidade de Caxias do Sul guarda em seu acervo de Obras Raras o livro “Cantos do fim do século”, de Sílvio Romero, é um livro de poemas que se inicia com um breve desabafo do autor sobre a poesia e o romantismo. Já nas primeiras linhas, Romero expressa seu descontentamento em escrever um prólogo para um livro de poemas.
Sistema de Bibliotecas UCS - Cantos do fim do século
Sistema de Bibliotecas UCS - Cantos do fim do século
Biblioteca UCS
conhecimentos de língua portuguesa através de questões de múltipla escolha.
Questões de Língua Portuguesa - gincana da LP
Questões de Língua Portuguesa - gincana da LP
Eli Gonçalves
Educação Financeira - Cartão de crédito665933.pptx
Educação Financeira - Cartão de crédito665933.pptx
Educação Financeira - Cartão de crédito665933.pptx
MarcosLemes28
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024 QUESTÃO 1 Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até antes mesmo do nascimento passam por três fases de movimento até chegar na fase do movimento especializado. Nesta fase, os movimentos podem ser aprimorados através da aprendizagem, e compreender conceitos como aprendizagem motora, habilidade motora e performance motora é fundamental em nossos estudos. GALLAHUE, D. L.; OZMUN, J. C.; GOODWAY, J. D. Compreendendo o Desenvolvimento Motor. 3. ed. São Paulo: Phorte, 2013. Com base nesses conceitos, analise as afirmativas a seguir: I. A habilidade motora é entendida como um indicador de qualidade de desempenho. Ela é aprendida e caracterizada por movimentos voluntários e involuntários, realizados por uma ou mais partes do corpo. II. A performance motora está relacionada com a execução de uma habilidade motora, contudo ela pode sofrer alterações por diversos fatores, como: condição física, crescimento, questões psicológicas, fadiga, humor, estresse, motivação, entre outros. III. A habilidade motora é entendida como um indicador de qualidade de desempenho. Ela é caracterizada por movimentos voluntários, realizados por uma ou mais partes do corpo, promovendo mudanças relativamente permanentes no comportamento motor. IV. A aprendizagem motora corresponde ao aprendizado do movimento, promovendo mudanças relativamente permanentes no comportamento motor. Este aprendizado é resultante de experiência, educação e treinamento e da interação destes fatores com processos biológicos. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1 - II, apenas. Alternativa 2 - II e III, apenas. Alternativa 3 - I, II e IV, apenas. Alternativa 4 - II, III e IV, apenas. Alternativa 5 - I, II, III e IV. QUESTÃO 2 O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou comportamental e, também, contempla uma variedade de domínios que se inter-relacionam conforme a criança interage com o meio cultural. Fonte: BERRIA, J.; SCHMITZ, G. M. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá - PR: Unicesumar, 2022. A partir do trecho exposto, e dos conteúdos estudados na disciplina, analise as afirmativas a seguir: I. O desenvolvimento da competência motora, a aquisição e o refinamento de habilidades em atividades motoras variadas fazem parte da maturação. II. No contexto comportamental, diz respeito ao crescimento de competência relacionado aos domínios cognitivo, emocional, social, moral e motor. III. No contexto biológico, o desenvolvimento está relacionado aos processos de diferenciação e especialização de células embrionárias. IV. O desenvolvimento no domínio motor, cujo progresso está relacionado à aquisição e ao refinamento de comportamentos. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1 - I e III, apenas. Alternativa 2 - II e IV, apenas. Alternativa 3 - II, III e IV, apenas. Alternativa 4 - I, apenas. Alternativa 5 - I, II e III, apenas
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
azulassessoria9
GUIA DE APRENDIZAGEM PEI
GUIA DE APRENDIZAGEM 2024 9º A - História 1 BI.doc
GUIA DE APRENDIZAGEM 2024 9º A - História 1 BI.doc
PauloHenriqueGarciaM
M0 Atendimento
M0 Atendimento – Definição, Importância .pptx
M0 Atendimento – Definição, Importância .pptx
JustinoTeixeira1
QUESTÃO 1 Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até antes mesmo do nascimento passam por três fases de movimento até chegar na fase do movimento especializado. Nesta fase, os movimentos podem ser aprimorados através da aprendizagem, e compreender conceitos como aprendizagem motora, habilidade motora e performance motora é fundamental em nossos estudos. GALLAHUE, D. L.; OZMUN, J. C.; GOODWAY, J. D. Compreendendo o Desenvolvimento Motor. 3. ed. São Paulo: Phorte, 2013. Com base nesses conceitos, analise as afirmativas a seguir: I. A habilidade motora é entendida como um indicador de qualidade de desempenho. Ela é aprendida e caracterizada por movimentos voluntários e involuntários, realizados por uma ou mais partes do corpo. II. A performance motora está relacionada com a execução de uma habilidade motora, contudo ela pode sofrer alterações por diversos fatores, como: condição física, crescimento, questões psicológicas, fadiga, humor, estresse, motivação, entre outros. III. A habilidade motora é entendida como um indicador de qualidade de desempenho. Ela é caracterizada por movimentos voluntários, realizados por uma ou mais partes do corpo, promovendo mudanças relativamente permanentes no comportamento motor. IV. A aprendizagem motora corresponde ao aprendizado do movimento, promovendo mudanças relativamente permanentes no comportamento motor. Este aprendizado é resultante de experiência, educação e treinamento e da interação destes fatores com processos biológicos. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1 - II, apenas. Alternativa 2 - II e III, apenas. Alternativa 3 - I, II e IV, apenas. Alternativa 4 - II, III e IV, apenas. Alternativa 5 - I, II, III e IV. QUESTÃO 2 O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou comportamental e, também, contempla uma variedade de domínios que se inter-relacionam conforme a criança interage com o meio cultural. Fonte: BERRIA, J.; SCHMITZ, G. M. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá - PR: Unicesumar, 2022. A partir do trecho exposto, e dos conteúdos estudados na disciplina, analise as afirmativas a seguir: I. O desenvolvimento da competência motora, a aquisição e o refinamento de habilidades em atividades motoras variadas fazem parte da maturação. II. No contexto comportamental, diz respeito ao crescimento de competência relacionado aos domínios cognitivo, emocional, social, moral e motor. III. No contexto biológico, o desenvolvimento está relacionado aos processos de diferenciação e especialização de células embrionárias. IV. O desenvolvimento no domínio motor, cujo progresso está relacionado à aquisição e ao refinamento de comportamentos. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1 - I e III, apenas. Alternativa 2 - II e IV, apenas. Alternativa 3 - II, III e IV, apenas. Alternativa 4 - I, apenas. Alternativa 5 - I, II e III, apenas. QUESTÃO 3 No processo de aprendizagem motora, a forma como o
Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...
Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...
azulassessoria9
APOSTILA DE FILOSOFIA PARA 1 ANO DO ENSINO MEDIO. CONCEITO , CARACTERISTICAS DA FILOSOFIA
apostila filosofia 1 ano 1s (1).pdf 1 ANO DO ENSINO MEDIO . CONCEITOSE CARAC...
apostila filosofia 1 ano 1s (1).pdf 1 ANO DO ENSINO MEDIO . CONCEITOSE CARAC...
SileideDaSilvaNascim
Teste os seus conhecimentos sobre a comemoração do Dia da Europa, selecionando a resposta correta. Versão web: https://forms.office.com/e/bu0ep8q1n7 Se tiver dificuldades, consulte o portal Eurocid, no qual poderá encontrar informações úteis: - https://eurocid.mne.gov.pt/dia-da-europa Autor: Centro de Informação Europeia Jacques Delors (CIEJD) Fonte: https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibsrch.aspx?pesq=3&doc=55474 Data: maio 2024.
Quiz | Dia da Europa 2024 (comemoração)
Quiz | Dia da Europa 2024 (comemoração)
Centro Jacques Delors
QUESTÃO 9 O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimento e como ele é controlado. Considerando que a vida, no sentido restrito da palavra, necessita de movimentos, as habilidades como: andar, correr, brincar só podem ser desenvolvidas quando existe movimento. Fonte: BERRIA, J.; SCHMITZ, G. M. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá - PR: Unicesumar, 2022. Sobre o exposto, analise as afirmativas abaixo: I. A sobrevivência, a busca pelo alimento, o trabalho, as relações com amigos e familiares acontecem quando há movimento. II. O movimento de locomoção também é realizado a partir da interação dos sistemas de percepção e ação, e a cognição influencia ambos em níveis diferentes. III. O movimento é tão importante, que na ausência dele, não só deixamos de nos desenvolver como também passamos a nos prejudicar, pois até a nossa saúde depende dele. IV. A melhor coordenação entre o que as crianças querem fazer e o que elas conseguem fazer, por exemplo, só é possível porque há o desenvolvimento das áreas sensoriais e motoras do córtex cerebral. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1 - I, apenas. Alternativa 2 - I e II, apenas. Alternativa 3 - II e III, apenas. Alternativa 4 - I ,II e III, apenas. Alternativa 5 - I, II, III e IV.
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
azulassessoria9
Tópicos de abordagem: - Os Pais fundadores; - Símbolos da União Europeia (UE); - Declaração Schuman; - Principais marcos da construção europeia; - Tratados em vigor; - UE: os sucessivos alargamentos; - UE: um espaço de direitos para os/as cidadãos/ãs; - Os direitos de cidadania europeia. Para mais informações, consulte o portal Eurocid: - https://eurocid.mne.gov.pt/dia-da-europa Autor: Centro de Informação Europeia Jacques Delors Fonte: https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=55462&img=11546 Data de conceção: maio 2024.
Apresentação | Dia da Europa 2024 - Celebremos a União Europeia!
Apresentação | Dia da Europa 2024 - Celebremos a União Europeia!
Centro Jacques Delors
República Velha
República Velha (República da Espada e Oligárquica)-Sala de Aula.pdf
República Velha (República da Espada e Oligárquica)-Sala de Aula.pdf
LidianeLill2
Tópicos de abordagem: - Símbolos da União Europeia (UE): > Bandeira da UE; > Dia da Europa (9 de maio); > Hino europeu; > Lema/Divisa; > Moeda. - Outros símbolos da identidade europeia: > Línguas oficiais; > Capitais Europeias da Cultura e outras; > Anos Europeus; - Mais outros elementos da identidade europeia/nacional; - Valores da UE; - Ex. de iniciativas que promovem os valores e direitos da UE; - Saber mais.. - Para também consultar... Autor: Centro de Informação Europeia Jacques Delors Fonte: https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=55475&img=11558 Data de conceção (e atualização pontual): maio 2024.
Apresentação | Símbolos e Valores da União Europeia
Apresentação | Símbolos e Valores da União Europeia
Centro Jacques Delors
QUESTÃO 9 O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimento e como ele é controlado. Considerando que a vida, no sentido restrito da palavra, necessita de movimentos, as habilidades como: andar, correr, brincar só podem ser desenvolvidas quando existe movimento. Fonte: BERRIA, J.; SCHMITZ, G. M. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá - PR: Unicesumar, 2022. Sobre o exposto, analise as afirmativas abaixo: I. A sobrevivência, a busca pelo alimento, o trabalho, as relações com amigos e familiares acontecem quando há movimento. II. O movimento de locomoção também é realizado a partir da interação dos sistemas de percepção e ação, e a cognição influencia ambos em níveis diferentes. III. O movimento é tão importante, que na ausência dele, não só deixamos de nos desenvolver como também passamos a nos prejudicar, pois até a nossa saúde depende dele. IV. A melhor coordenação entre o que as crianças querem fazer e o que elas conseguem fazer, por exemplo, só é possível porque há o desenvolvimento das áreas sensoriais e motoras do córtex cerebral. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1 - I, apenas. Alternativa 2 - I e II, apenas. Alternativa 3 - II e III, apenas. Alternativa 4 - I ,II e III, apenas. Alternativa 5 - I, II, III e IV.
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
azulassessoria9
O conteúdo produzido é relacionado ao material apostilado de matemática do 8º ano, 2º bimestre. Seduc/MT.
Polígonos, Diagonais de um Polígono, SOMA DOS ANGULOS INTERNOS DE UM POLÍGON...
Polígonos, Diagonais de um Polígono, SOMA DOS ANGULOS INTERNOS DE UM POLÍGON...
marcelafinkler
sasxd
atividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdf
atividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdf
Autonoma
BREVE HISTÓRIA DA MÚSICA
A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...
A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...
PatriciaCaetano18
DIFERENTES CRENÇAS
Monoteísmo, Politeísmo, Panteísmo 7 ANO2.pptx
Monoteísmo, Politeísmo, Panteísmo 7 ANO2.pptx
FlviaGomes64
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024 QUESTÃO 1 Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até antes mesmo do nascimento passam por três fases de movimento até chegar na fase do movimento especializado. Nesta fase, os movimentos podem ser aprimorados através da aprendizagem, e compreender conceitos como aprendizagem motora, habilidade motora e performance motora é fundamental em nossos estudos. GALLAHUE, D. L.; OZMUN, J. C.; GOODWAY, J. D. Compreendendo o Desenvolvimento Motor. 3. ed. São Paulo: Phorte, 2013. Com base nesses conceitos, analise as afirmativas a seguir: I. A habilidade motora é entendida como um indicador de qualidade de desempenho. Ela é aprendida e caracterizada por movimentos voluntários e involuntários, realizados por uma ou mais partes do corpo. II. A performance motora está relacionada com a execução de uma habilidade motora, contudo ela pode sofrer alterações por diversos fatores, como: condição física, crescimento, questões psicológicas, fadiga, humor, estresse, motivação, entre outros. III. A habilidade motora é entendida como um indicador de qualidade de desempenho. Ela é caracterizada por movimentos voluntários, realizados por uma ou mais partes do corpo, promovendo mudanças relativamente permanentes no comportamento motor. IV. A aprendizagem motora corresponde ao aprendizado do movimento, promovendo mudanças relativamente permanentes no comportamento motor. Este aprendizado é resultante de experiência, educação e treinamento e da interação destes fatores com processos biológicos. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1 - II, apenas. Alternativa 2 - II e III, apenas. Alternativa 3 - I, II e IV, apenas. Alternativa 4 - II, III e IV, apenas. Alternativa 5 - I, II, III e IV. QUESTÃO 2 O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou comportamental e, também, contempla uma variedade de domínios que se inter-relacionam conforme a criança interage com o meio cultural. Fonte: BERRIA, J.; SCHMITZ, G. M. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá - PR: Unicesumar, 2022. A partir do trecho exposto, e dos conteúdos estudados na disciplina, analise as afirmativas a seguir: I. O desenvolvimento da competência motora, a aquisição e o refinamento de habilidades em atividades motoras variadas fazem parte da maturação. II. No contexto comportamental, diz respeito ao crescimento de competência relacionado aos domínios cognitivo, emocional, social, moral e motor. III. No contexto biológico, o desenvolvimento está relacionado aos processos de diferenciação e especialização de células embrionárias. IV. O desenvolvimento no domínio motor, cujo progresso está relacionado à aquisição e ao refinamento de comportamentos. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1 - I e III, apenas. Alternativa 2 - II e IV, apenas. Alternativa 3 - II, III e IV, apenas. Alternativa 4 - I, apenas. Alternativa 5 - I, II e III, apenas
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
azulassessoria9
tensões globais
tensoes-etnicas-na-europa-template-1.pptx
tensoes-etnicas-na-europa-template-1.pptx
gia0123
Dernier
(20)
Sistema de Bibliotecas UCS - Cantos do fim do século
Sistema de Bibliotecas UCS - Cantos do fim do século
Questões de Língua Portuguesa - gincana da LP
Questões de Língua Portuguesa - gincana da LP
Educação Financeira - Cartão de crédito665933.pptx
Educação Financeira - Cartão de crédito665933.pptx
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
GUIA DE APRENDIZAGEM 2024 9º A - História 1 BI.doc
GUIA DE APRENDIZAGEM 2024 9º A - História 1 BI.doc
M0 Atendimento – Definição, Importância .pptx
M0 Atendimento – Definição, Importância .pptx
Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...
Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...
apostila filosofia 1 ano 1s (1).pdf 1 ANO DO ENSINO MEDIO . CONCEITOSE CARAC...
apostila filosofia 1 ano 1s (1).pdf 1 ANO DO ENSINO MEDIO . CONCEITOSE CARAC...
Quiz | Dia da Europa 2024 (comemoração)
Quiz | Dia da Europa 2024 (comemoração)
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
Apresentação | Dia da Europa 2024 - Celebremos a União Europeia!
Apresentação | Dia da Europa 2024 - Celebremos a União Europeia!
República Velha (República da Espada e Oligárquica)-Sala de Aula.pdf
República Velha (República da Espada e Oligárquica)-Sala de Aula.pdf
Apresentação | Símbolos e Valores da União Europeia
Apresentação | Símbolos e Valores da União Europeia
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
Polígonos, Diagonais de um Polígono, SOMA DOS ANGULOS INTERNOS DE UM POLÍGON...
Polígonos, Diagonais de um Polígono, SOMA DOS ANGULOS INTERNOS DE UM POLÍGON...
atividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdf
atividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdf
A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...
A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...
Monoteísmo, Politeísmo, Panteísmo 7 ANO2.pptx
Monoteísmo, Politeísmo, Panteísmo 7 ANO2.pptx
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
tensoes-etnicas-na-europa-template-1.pptx
tensoes-etnicas-na-europa-template-1.pptx
Pauta do 2º Seminário da Rede de Formação - TelecentrosBR
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Télécharger maintenant