Los estudiantes elaborarán mensajes positivos sobre el cuidado del aire, el agua y el suelo para visitar otras aulas y enseñarles a cuidar el medio ambiente. Se dividirán en grupos para crear los mensajes y luego los transcribirán en tarjetas ilustradas para obsequiar a sus compañeros. Finalmente, evaluarán lo aprendido sobre la importancia de difundir acciones para la conservación del medio ambiente.

1. Preparamos una actividad de
sensibilización a la comunidad
Tira de papelote con la pregunta propuesta en “Análisis
de la información”.
Tarjetas de cartulina de 30 x 20 cm.
Papelotes, plumones, lápices, colores, hojas bond y
cinta adhesiva.
Materiales o recursos a utilizar
Coordina con tus colegas la visita de los estudiantes para entregar los
mensajes sobre el cuidado del planeta y el lugar donde los colocarán.
Escribe en una tira de papelote la pregunta propuesta en “Análisis de la
información”.
Prepara tarjetas de cartulina de 30 x 20 cm.
Antes de la sesión
En esta sesión, los niños y las niñas
elaborarán mensajes para cuidar el
planeta y, luego, visitarán a compañeros
de otras aulas para obsequiarles dichos
mensajes con la finalidad de que sean
más los comprometidos con esta causa.
335
PRIMER Grado - Unidad 6 - Sesión 38

2. Momentos de la sesión
20minutos
INICIO1.
COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES)
A TRABAJAR EN LA SESIÓN
ÁREA CURRICULAR DE de Personal Social
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Actúa responsablemente en
el ambiente.
Gestiona los recursos de
manera responsable.
Utiliza responsablemente
los recursos de los que
dispone, reconociendo que
se agotan.
Recuerda con los estudiantes las actividades que desarrollaron
en la sesión anterior y que les permitieron conocer cómo evitar la
contaminación del aire.
Motívalos a realizar un juego llamado “Tierra, aire y mar”. Haz lo
siguiente:
• Organiza grupos de 6 integrantes y dirígete con todos al patio de
la escuela.
• Traza con tiza dos líneas paralelas para delimitar tres grandes
secciones de terreno y escribe en cada uno los nombres “Tierra”,
“Aire” y “Mar”.
• Indica que mencionarás el nombre de un animal o de una planta,
y que deberán ubicarse en la zona que corresponda según el
lugar donde habitan. Por ejemplo, si mencionas la palabra “alga”,
los estudiantes deberán saltar y ubicarse en la zona “Mar”; si
mencionas la palabra “gato”, tendrán que saltar y ubicarse en la
zona “Tierra”; etc. Quien se equivoque, abandonará el juego.
• Lleva a cabo la dinámica por grupos y, al final, una definitiva con
los ganadores.
Primer Grado - Unidad 6 - Sesión 38
336

3. Formula las siguientes interrogantes: ¿cómo podrían enseñar a sus
compañeros lo que han aprendido en esta unidad sobre los cuidados
del aire, el agua y el suelo?, ¿qué actividad podríamos realizar? Escribe
las sugerencias de los estudiantes en la pizarra. Probablemente,
propongan la elaboración de afiches o pancartas, la organización de
charlas, etc.
Acuerda con todos elaborar mensajes positivos sobre el cuidado del
aire, el agua y el suelo.
Indica que luego visitarán las aulas de sus compañeros de otros grados
para regalar los mensajes.
Plantea estas preguntas: ¿qué es el aire?, ¿qué es el mar?, ¿qué es el
suelo?, ¿quiénes los habitan?; ¿es necesario cuidar el ambiente?, ¿por
qué?
Comunica el propósito de la sesión: hoy elaborarán mensajes para
transmitir las diferentes formas de cuidar el medio donde vivimos.
Selecciona con los estudiantes las normas de convivencia que
pondrán en práctica durante la presente sesión. Considera alguna que
los ayude a trabajar en equipo.
60minutos
DESARROLLO2.
Problematización
Primer Grado - Unidad 6 - Sesión 38
337

4. ¿Qué podemos hacer para cuidar nuestro planeta?
• No arrojar basura en el suelo.
• Cuidar los árboles y las plantas.
• Recolectar material reciclable.
• Revisar que los caños estén bien cerrados, etc.
En grupo clase
Pega una tira de papelote en la pizarra con la siguiente pregunta:
Conversa con los niños y las niñas sobre la pregunta y escribe sus
respuestas en la pizarra. Por ejemplo:
Análisis de información
En tres grupos
Forma tres grupos con alguna dinámica que conozcas y denomínalos
“Aire”, “Agua” y “Suelo”.
Indica que cada grupo elaborará tres mensajes sencillos sobre cómo
cuidar el aire, el agua y el suelo, según su denominación.
Entrégales una hoja para que escriban los mensajes. Al terminar,
revísalos con ellos, a fin de verificar la claridad de lo que desean
transmitir.
Proporciónales tarjetas de cartulina de 30 x 20 cm e indica que
transcriban los mensajes y realicen dibujos alusivos.
Recuérdales que estos mensajes serán un obsequio para sus
compañeros de otras aulas y que ellos los colocarán en un lugar visible
de su salón, por lo que deben poner su mayor esfuerzo y realizar un
trabajo óptimo.
Agradece sus respuestas y resalta que sería importante que más
personas se sumen para evitar la contaminación del planeta.
Primer Grado - Unidad 6 - Sesión 38
338

5. CUIDEMOS NUESTROS ÁRBOLES
Si a algún grupo le resultara difícil crear los mensajes, ayúdalo y
sugiere algunos, por ejemplo: “Coloquemos la basura en los tachos”,
“Cerremos el caño cuando nos jabonemos las manos”, etc.
Finalizado el trabajo, organiza con los niños y las niñas la visita de cada
grupo a diferentes aulas del colegio. Pregúntales: ¿a dónde irán?, ¿qué
llevarán?, ¿qué harán con los mensajes?
Ensaya en el salón lo que hará cada grupo:
Toma de decisiones
Dibujo
Primer Grado - Unidad 6 - Sesión 38
339

6. Solicita a los niños y a las niñas que piensen a quién les gustaría
regalarle un mensaje para que también ayude a cuidar el planeta;
luego, deberán elaborar el mensaje y, con la compañía de sus
padres, ir a entregarlo.
Tarea a trabajar en casa
10minutos
CIERRE (valoración del aprendizaje)3.
Pide a los estudiantes que se ubiquen formando un semicírculo y
pregúntales: ¿cómo se han sentido visitando otros salones?; ¿les
gustó llevar los mensajes a sus compañeros?, ¿por qué?; ¿con qué fin
hemos hecho esta actividad?
1. Ingresarán al aula, saludarán al profesor y a sus compañeros, y
dirán la intención de su visita.
2. Leerán los mensajes que han elaborado.
3. Entregarán al profesor un mensaje para que lo coloque en un lugar
especial.
4. Agradecerán la atención y se retirarán.
De regreso en el aula, promueve un diálogo sobre la importancia de
difundir lo aprendido y ayudar a la conservación del medioambiente
realizando acciones de cuidado y ahorro de recursos.
Primer Grado - Unidad 6 - Sesión 38
340

7. Anexo 1
Primer grado
Lista de cotejo
Competencias:
Actúa responsablemente en el ambiente
Logrado. No logrado.
N.º Nombres y apellidos de los estudiantes
Gestiona los recursos de
manera responsable.
Comentarios /
Observaciones
Utiliza responsablemente
los recursos de los que
dispone, reconociendo
que se agotan.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
Primer Grado - Unidad 6 - Sesión 38
341