φύλλο εργασίας Λυκείου

1. ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΟΔΙΚΗ ΕΚΘΕΣΗ «EMOTIONS»
ΣΤΟ ΜΟΥΣΕΙΟ ΤΗΣ ΑΚΡΟΠΟΛΗΣ
ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
ΟΜΑΔΑ 1η
Η πρώτη ομάδα αναλαμβάνει να περιηγηθεί στην έκθεση , να καταγράψει τον
τρόπο με τον οποίο δομείται, τα αντικείμενα που περιλαμβάνει, καθώς και τον
τρόπο με τον οποίο έχει στηθεί. Στόχος είναι να μπορέσει να παρουσιάσει στη
συνέχεια στην τάξη το σύνολο της έκθεσης στο οποίο θα ενταχθούν οι επί μέρους
ενότητες που θα παρουσιάσουν οι υπόλοιπες ομάδες.
Εργασία που γίνεται στο μουσείο:
1ο
ΒΗΜΑ:
Κάνετε ένα πρώτο γύρο στην έκθεση για να σχηματίσετε μια πρώτη εικόνα.
Παρατηρείτε πως έχουν στηθεί τα αντικείμενα μέσα στο χώρο και το
καταγράφετε.
Εντοπίζετε το σχήμα της σπείρας που ακολουθείται. Πως εκτυλίσσεται σε σχέση
με τα εκθέματα;
Καταγράφετε τα χρώματα που χρησιμοποιούνται στο χώρο της έκθεσης
2ο
ΒΗΜΑ:
Εντοπίζετε τις ενότητες στις οποίες έχει χωριστεί η έκθεση και τις καταγράφετε.
Φτιάχνετε ένα κατάλογο με τα αντικείμενα που εκτίθενται ανά ενότητες. (για
παράδειγμα: αγγεία). Ποια από τα αντικείμενα είναι τα περισσότερα;
Εντοπίζετε από ποιες πηγές αντλούνται τα θέματα των παραστάσεων.
Εργασία για την τάξη:

2.  Βρίσκετε πληροφορίες για το σχήμα της σπείρας και με βάση αυτές δίνετε
τους λόγους για τους οποίους κατά τη γνώμη σας χρησιμοποιήθηκε στην
έκθεση.
 Ασχολείστε με την επιλογή των χρωμάτων και τις διαβαθμίσεις τους και
εξηγείτε στην τάξη για ποιο λόγο χρησιμοποιήθηκαν αυτά τα χρώματα
και τι εξυπηρετεί η διαβάθμιση τους.
 Με βάση την καταγραφή των ενοτήτων και εκθεμάτων ποιο συναίσθημα
φαίνεται να τοποθετείται στην ανώτερη διαβάθμιση;
 Ποια αντικείμενα απαντώνται στην ενότητα δημόσιος βίος;
 Έχοντας εντοπίσει ποια αντικείμενα είναι περισσότερα στην έκθεση
εξηγείτε τους λόγους για τους οποίους κατά τη γνώμη σας συμβαίνει αυτό.
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΟΔΙΚΗ ΕΚΘΕΣΗ «EMOTIONS»
ΣΤΟ ΜΟΥΣΕΙΟ ΤΗΣ ΑΚΡΟΠΟΛΗΣ
ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
ΟΜΑΔΑ 2η
Εργασία που γίνεται στο μουσείο:

3. 1ο
ΒΗΜΑ:
Η ομάδα αυτή εντοπίζει τα παρακάτω εκθέματα:
1,2,3,4,5,6.7,8 – 15,16,17,18,19,20,21,22,23,24,26,27- 30,31- 53-54
Καταγράφει τα θέματά τους και τα χωρίζει σε ομάδες
Εντοπίζει τα συναισθήματα που εκφράζονται ανά ομάδα
2ο
ΒΗΜΑ:
Εντοπίζει με ποιο τρόπο αποτυπώνεται το συναίσθημα στα εκθέματα που
κατέγραψε.
Παρατηρεί το χαμόγελο στα αντίστοιχα εκθέματα και εντοπίζει σε τι αντιστοιχεί
σε κάθε περίπτωση
Αποφασίζει σε ποιο από τα εκθέματα η αποτύπωση του συναισθήματος που
εκφράζεται με το χαμόγελο είναι η πιο πετυχημένη και γιατί.
Εργάζεται με τον ίδιο τρόπο και με τα άλλα εκθέματα και αποφασίζει ποιο είναι
το πιο χαρακτηριστικό έκθεμα σε κάθε περίπτωση, δικαιολογώντας την επιλογή
της.
Εργασία για την τάξη:
Βρίσκετε πληροφορίες για το αρχαϊκό μειδίαμα και εξηγείτε στην τάξη για ποιο
λόγο αποτυπώνεται στα αγάλματα της αρχαϊκής εποχής
( http://ebooks.edu.gr/modules/ebook/show.php/DSGL-C111/62/475,1811/ )
Παρουσιάζετε τη δουλειά που έχετε κάνει στο μουσείο στην τάξη
Γράφετε μια ιστορία από την οποία προκύπτει ένα από τα συναισθήματα που
επεξεργαστήκατε. (Ατομική εργασία)
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΟΔΙΚΗ ΕΚΘΕΣΗ «EMOTIONS»
ΣΤΟ ΜΟΥΣΕΙΟ ΤΗΣ ΑΚΡΟΠΟΛΗΣ
ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
ΟΜΑΔΑ 3η
Εργασία που γίνεται στο μουσείο
Η ομάδα αυτή εντοπίζει τα παρακάτω εκθέματα:
9,10,11,12,13,14 – 65,66,67,68,69,70,71,72,73,74,75,76,77,78 -81,82
Καταγράφει τα θέματά τους
Τα χωρίζει σε ενότητες
Εντοπίζει ποια εκθέματα αποτελούν την πλειοψηφία

4. Εντοπίζει το κυρίαρχο συναίσθημα και τις διαβαθμίσεις του. Ποιο έκθεμα θεωρεί
ότι εκφράζει την πιο ήπια μορφή αυτού του συναισθήματος και πιο την πιο
έντονη;
Πως εκφράζεται το συναίσθημα σε κάθε περίπτωση;
Εντοπίστε και καταγράψετε το έκθεμα που κατά τη γνώμη σας αποδίδει πιο
πετυχημένα το συναίσθημα που απεικονίζει;
Εργασία για την τάξη:
Βρίσκετε πληροφορίες για τη «δεξίωση»
( http://mythiki-anazitisi.blogspot.gr/2017/08/blog-post_21.html )
Τις παρουσιάζετε στην τάξη
Αναφέρετε τα ευρήματα στα οποία εντοπίσατε την σκηνή αυτή. Εντοπίσατε
κάποια διαφοροποίηση από το συνηθισμένο τύπο;
Παρουσιάζετε στην τάξη την εργασία που κάνατε στο μουσείο
Με ποιο είδος τέχνης θα επιλέγατε να δώσετε το συναίσθημα που
επεξεργαστήκατε; (ζωγραφική, μουσική, ποίηση, κινηματογράφος)
Μπορείτε να αναφέρετε ένα συγκεκριμένο παράδειγμα;
Γράφετε μια ιστορία που αποδίδει το συναίσθημα αυτό που βασίζεται σε κάποιο
από τα εκθέματα που μελετήσατε. (ατομική εργασία)
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΟΔΙΚΗ ΕΚΘΕΣΗ «EMOTIONS»
ΣΤΟ ΜΟΥΣΕΙΟ ΤΗΣ ΑΚΡΟΠΟΛΗΣ
ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
ΟΜΑΔΑ 4η
Εργασία που γίνεται στο μουσείο
Η ομάδα αυτή εντοπίζει τα παρακάτω εκθέματα:
80,83,84,85,86,87,88,89 –93,95,96,97,98,99,100,101,102,103- 121,124,125,126,128,129
Καταγράφει τα θέματά τους
Εντοπίζει τα συναισθήματα στα οποία αναφέρονται
Παρατηρεί την ιδιαιτερότητα των συναισθημάτων αυτών
Εντοπίζει τα μυθολογικά θέματα στα οποία γίνεται αναφορά
Προσπαθεί να εξηγήσει γιατί η ενότητα αυτή τοποθετείται προς το τέλος της
έκθεσης.

5. Εντοπίζει τα εκθέματα που κατά τη γνώμη της ομάδας είναι ιδιαίτερα
αντιπροσωπευτικά και τα καταγράφει
Εργασία για την τάξη:
Μελετάτε και παρουσιάζετε στην τάξη τους μύθους των οποίων θέματα
συναντώνται στα εκθέματα με τα οποία ασχοληθήκατε.
Εξηγείτε τους λόγους για τους οποίους, κατά τη γνώμη σας επιλέχθηκαν οι μύθοι
για να απεικονίσουν συναισθήματα.
Παρουσιάζετε την εργασία που κάνατε στο μουσείο στην τάξη
Εξηγείτε την επιλογή που κάνατε των αντιπροσωπευτικότερων έργων της
ενότητας που εξετάσατε.
Διαλέγετε ένα από τα θέματα των εκθεμάτων και γράφετε ένα κείμενο όπου
προσπαθείτε να αναλύσετε το συναίσθημα/ματα που εκφράζεται (Ατομική
εργασία)
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΟΔΙΚΗ ΕΚΘΕΣΗ «EMOTIONS»
ΣΤΟ ΜΟΥΣΕΙΟ ΤΗΣ ΑΚΡΟΠΟΛΗΣ
ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
ΟΜΑΔΑ 5η
Εργασία που γίνεται στο μουσείο
Η ομάδα αυτή εντοπίζει τα παρακάτω εκθέματα:
29,51,52,55,56,57,58,59,60, 61,62,63,64 – 104,105,106,107- 111,113,119,120
Τα παρουσιάζει
Καταγράφει τα θέματά τους
Τα χωρίζει σε ομάδες
Εντοπίζει τα συναισθήματα που εκφράζονται – ποια ανάγκη του ανθρώπου
εκφράζεται;
Αναζητά το κοινό στοιχείο ανάμεσα στις ομάδες
Εντοπίζει τα αντικείμενα που θεωρεί ιδιαίτερα
Εργασία για την τάξη:
Παρουσιάζονται πληροφορίες για τους κατάδεσμους και τα αποτροπαϊκά
αντικείμενα

6. http://www.iefimerida.gr/news/123484/%CE%B7-%CE%AC%CE%B3%CE
%BD%CF%89%CF%83%CF%84%CE%B7-%CE%B9%CF%83%CF%84%CE%BF
%CF%81%CE%AF%CE%B1-%CF%84%CE%B7%CF%82-%C2%AB%CE%BA%CE
%B1%CF%84%CE%AC%CF%81%CE%B1%CF%82%C2%BB-%CE%BA%CE
%B1%CF%84%CE%AC%CE%B4%CE%B5%CF%83%CE%BC%CE%BF%CE%B9-
%CE%BC%CE%B1%CE%B3%CE%B5%CE%AF%CE%B1-%CE%BA%CE
%B1%CE%B9-%CE%BF%CE%B9-%CE%BC%CF%85%CF%83%CF%84%CE
%B9%CE%BA%CE%BF%CE%AF-%CE%B1%CF%81%CF%87%CE%B1%CE
%B9%CE%BF%CE%B5%CE%BB%CE%BB%CE%B7%CE%BD%CE%B9%CE%BA
%CE%BF%CE%AF-%CF%80%CE%AC%CF%80%CF%85%CF%81%CE%BF
Επισημαίνουν τις αντιστοιχίες με τη σύγχρονη εποχή
Παρουσιάζει την εργασία που έκανε στο Μουσείο στην τάξη
Παρουσιάζει τα αντικείμενα που θεωρεί ιδιαίτερα και εξηγεί την επιλογή τους
Γράφετε μια «σκοτεινή» ιστορία (Ατομική εργασία)
Για όλες τις ομάδες
Συζήτηση στην τάξη: Τι εικόνα σχηματίστηκε για τον αρχαίο ελληνικό πολιτισμό
μέσα από τη μελέτη των συναισθημάτων και των τρόπων με τους οποίους
εκφράζονται;