Παρουσίαση πολιτιστικούπρογράμματος

1. ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ 2020
ΠΓΕΛ ΕΥΑΓΓΕΛΙΚΗΣ ΣΧΟΛΗΣ ΣΜΥΡΝΗΣ
ΤΙΤΛΟΣ: ΑΠΟ ΤΟ ‘ΒΙΒΛΙΟ-ΑΥΘΕΝΤΙΑ’ ΣΤΑ ΠΟΛΛΑΠΛΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΚΑΙ
ΣΤΗ ΔΙΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ:ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΣΧΟΛΙΚΗΣ
ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗΣ, ΤΡΟΠΟΙ ΧΡΗΣΗΣ ΤΗΣ ΚΑΙ ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΗ ΔΙΑΧΥΣΗ
ΙΔΕΩΝ
ΥΠΕΥΘΥΝΟΙ ΚΑΘΗΓΗΤΕΣ : ΛΙΑ ΚΑΡΙΜΑΛΗ και ΚΑΛΥΨΩ ΛΑΖΟΥ-
ΜΠΑΛΤΑ

2. Η 1η ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ
 1. ΜΙΑ ΠΡΑΚΤΙΚΗ ΔΡΑΣΗ ηλεκτρονική καταγραφή βιβλίων που δεν έχουν
καταγραφεί και ταυτοποίηση των υπολοίπων βιβλίων ΜΕΣΑ ΣΤΟ ΧΩΡΟ ΤΗΣ
ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗΣ με δυαδικές ομάδες μαθητών
 Υπάρχει μια απόλυτα αξιόλογη βιβλιοθήκη στην Ευαγγελική--ειδικά όλη η
δεξιά πτέρυγα έχει βιβλία από δωρεεές--η οποία χρειάζεται αναδιάρθρωση και
ταξινόμηση για να γίνει λειτουργική.

3. Η ΥΠΑΡΧΟΥΣΑ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΤΗΣ
ΕΥΑΓΓΕΛΙΚΗΣ ΣΧΟΛΗΣ

4. 2. ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ
 2. Παράλληλες δράσεις που ενίσχυσαν όχι μόνο τη φιλαναγνωσία, αλλά και τη
κριτική και συγκριτική μέθοδο κατά την προσέγγιση κειμένων.
 Πίσω από αυτές τις παράλληλες δράσεις είναι η ανάγκη να αντιμετωπισθεί η
γνώση ως σφαιρική, όχι αποσπασματική και να ενισχυθεί η διάχυσή της.

5. ΠΡΩΤΗ ΔΡΑΣΗ: ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗΣ
--ΚΑΤΑΓΡΑΦΗ ΤΩΝ ΒΙΒΛΙΩΝ ΑΠΟ ΔΩΡΕΑ (ΔΕΞΙΑ ΠΤΕΡΥΓΑ)
--Η ΕΠΙΚΑΙΡΟΠΟΙΗΣΗ ΤΗΣ ΥΠΑΡΧΟΥΣΑΣ ΒΑΣΗΣ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΤΩΝ ΒΙΒΛΙΩΝ ΑΠΟ ΤΗΝ ΑΡΙΣΤΕΡΗ
ΠΤΕΡΥΓΑ, ΤΑΞΙΝΟΜΗΜΕΝΑ ΜΕ ΤΟ ΣΥΣΤΗΜΑ DEWEY

6. ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ ΠΡΩΤΗΣ ΔΡΑΣΗΣ:
ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗΣ
ΣΤΑΔΙΑ
1. ΕΞΟΙΚΕΙΩΣΑΜΕ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ ΜΕ ΤΗΝ ΥΠΑΡΧΟΥΔΑ ΔΟΜΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗΣ
ΚΑΙ ΤΟ ΤΑΞΙΝΟΜΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ DEWEY
2. ΟΡΓΑΝΩΣΑΜΕ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ ΣΕ ΔΥΑΔΙΚΕΣ ΟΜΑΔΕΣ ΓΙΑ ΝΑ ΔΟΥΛΕΥΟΥΝ ΣΕ
ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΑ ΣΗΜΕΙΑ ΤΗΣ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗΣ
3. ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΣΑΜΕ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟ ΧΡΗΣΗΣ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΜΑΣ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗΣ, Ο
ΟΠΟΙΟΣ ΕΓΚΡΙΘΗΚΕ ΑΠΌ ΤΟΝ ΣΥΛΛΟΓΟ ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΩΝ ΤΗΣ ΣΧΟΛΗΣ.
4. ΕΝΘΑΡΡΥΝΑΜΕ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ ΝΑ ΕΜΠΛΟΥΤΙΣΟΥΝ ΤΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΜΕ
ΒΙΒΛΙΑ – ΑΠΟΚΤΗΜΑΤΑ ΑΠΟ ΔΙΑΣΧΟΛΙΚΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ – ΣΥΜΜΕΤΟΧΕΣ ΣΕ
ΜΑΘΗΤΙΚΑ ΣΥΝΕΔΡΙΑ.

7. ΤΟ ΤΑΞΙΝΟΜΙΚΟ ΔΕΚΑΔΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ DEWEY
 Το σύστημα συγκροτείται αρχικά από δέκα ΤΑΞΕΙΣ
 000 – Γενικά θέματα
 100 – Φιλοσοφία και ψυχολογία
 200 – Θρησκεία
 300 – Κοινωνικές επιστήμες
 400 – Γλώσσα
 500 – Φυσικές επιστήμες και μαθηματικά
 600 – Tεχνολογία (εφαρμοσμένες επιστήμες)
 700 – Τέχνες και διασκέδαση (Καλές και διακοσμητικές τέχνες)
 800 – Λογοτεχνία και ρητορική
 900 – Ιστορία και γεωγραφία
 Κάθε μία από τις δέκα τάξεις υποδιαιρείται σε δέκα ΔΙΑΙΡΕΣΕΙΣ και τελικά κάθε διαίρεση υποδιαιρείται σε δέκα
ΤΜΗΜΑΤΑ, έτσι καταλήγουμε σε χίλια διαφορετικά "τμήματα". Η αριθμητική αυτή κατηγοριοποίηση /
υποδιαίρεση μπορεί θεωρητικά να συνεχιστεί ιεραρχικώς επ' άπειρον. Έτσι, ένα βιβλίο για τις γάτες έχει τον
ταξινομικό αριθμό 636.8. Αυτός ο αριθμός αποδίδεται διότι το συγκεκριμένο βιβλίο αφορά την τεχνολογία (τάξη
600), πρόκειται για θέμα κτηνοτροφίας (διαίρεση 630), πιο συγκεκριμένα ασχολείται με το θέμα της
περιποίησης ζώων (τμήμα 636), και τελικά επειδή αφορά συγκεκριμένο κατοικίδιο, τις γάτες 636.8.
ΤΑΞΗ
ΔΙΑΙΡΕΣΗ
ΤΜΗΜΑ

9. ΑΡΧΕΙΟ
 Link:
https://docs.google.com/spreadsheets/d/1PKo1d5tyA4qNZLBx6uoKqFSoyt4JPJQLcw
ksgwjgbA0/edit#gid=554412578
 ΠΕΡΙΕΧΕΙ ΚΑΤΑΛΟΓΟ ΟΛΩΝ ΤΩΝ ΤΙΤΛΩΝ ΒΙΒΛΙΩΝ ΤΩΝ
ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΩΝ ΜΕ ΑΡΙΘΜΟ ΕΓΓΡΑΦΗΣ
 ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΤΑΥΤΟΠΟΙΩΝΤΑΣ ΤΟΝ ΑΡΙΘΜΟ ΕΓΓΡΑΦΗΣ
ΤΟΥ ΚΑΘΕ ΒΙΒΛΙΟΥ
ΠΡΟΧΩΡΗΣΑΝ ΣΤΗΝ ΚΑΤΑΓΡΑΦΗ ΤΟΥ ΑΡΙΘΜΟΥ ISBN

10. Ο ΝΕΟΣ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΤΗΣ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗΣ

11. ΔΕΥΤΕΡΗ ΔΡΑΣΗ: ΣΥΓΚΡΟΤΗΣΗ ΕΝΟΣ ΘΕΩΡΗΤΙΚΟΥ
ΥΠΟΒΑΘΡΟΥ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΩΣΤΕ ΝΑ ΑΠΟΦΕΥΓΟΥΝ ΤΗ
ΜΟΝΟΜΕΡΗ ΕΞΕΤΑΣΗ ΜΟΝΟ ΕΝΟΣ ΒΙΒΛΙΟΥ ΟΤΑΝ
ΠΡΑΓΜΑΤΕΥΟΝΤΑΙ ΕΝΑ ΘΕΜΑ
ΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ ΕΝΗΜΕΡΩΘΗΚΑΝ
ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΑΓΚΗ ΕΥΡΕΣΗΣ ΠΟΛΛΑΠΛΗΣ ΚΑΙ ΕΓΚΥΡΗΣ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑΣ ΓΙΑ ΕΝΑ
ΘΕΜΑ, αντί να βασίζονται στην άκριτη υιοθέτηση πληροφοριών και απόψεων από
τυχαίες σελίδες του Διαδικτύου.

12. Η ΜΕΘΟΔΟΣ ΤΗΣ ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΗ ΣΥΝ-
ΑΝΑΓΝΩΣΗΣ—ΝΕΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ
 ΚΑΤΟΠΙΝ ΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΑΜΕ ΣΤΗ ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΗ συν-ανάγνωση και ανάλυση.
ΔΗΛΑΔΗ ΤΗ ΧΡΗΣΗ παράλληλων κειμένων με σκοπό να αναδειχθούν οι
ταυτιζόμενες, επικαλυπτόμενες ή αντικρουόμενες όψεις του ίδιου θέματος .
ΜΙΛΗΣΑΜΕ ΓΙΑ ΤΟ ΠΩΣ ΣΥΓΚΕΝΤΡΩΝΟΥΜΕ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ ΚΑΙ ΠΩΣ ΤΗΝ
ΚΑΤΑΓΡΑΦΟΥΜΕ ΣΤΟ ΤΕΛΟΣ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΜΑΣ
 ΜΙΛΗΣΑΜΕ ΕΠΙΣΗΣ ΓΙΑ ΝΕΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ ΟΠΩΣ Η ΑΠΟΔΟΜΗΣΗ ΕΝΟΣ ΚΕΙΜΕΝΟΥ,
δηλαδη ΠΩΣ ΚΑΤΑΝΟΟΥΜΕ ΤΟΝ ΤΡΟΠΟ ΜΕ ΤΟΝ ΟΠΟΙΟ ΣΥΝΤΕΘΗΚΕ ΑΛΛΑ ΚΑΙ
ΠΟΙΟΣ ΗΤΑΝ ΚΑΙ Ο ΤΡΟΠΟΣ ΠΡΟΣΛΗΨΗΣ ΤΟΥ ΣΥΓΓΡΑΦΕΑ.
 ΕΤΣΙ ΕΙΣΑΓΑΜΕ ΝΕΟΥΣ ΟΡΟΥΣ από σύγχρονα μετα-νεωτεριστικά ρεύματα όπως
είναι η ερμηνευτική. Μιλήσαμε για τις έννοιες ΠΡΟΣΛΗΨΗ, ΔΙΑΚΕΙΜΕΝΟ,
ΣΥΓΚΕΙΜΕΝΟ, ΠΛΑΙΣΙΟ, ΑΠΟΔΟΜΗΣΗ, ΑΝΑΣΤΟΧΑΣΜΟΣ.

13. ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ-ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ
 ΚΑΤΑΝΕΙΜΑΜΕ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ –
 ΔΩΣΑΜΕ ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΟΝ ΤΡΟΠΟ
ΣΥΜΠΛΗΡΩΣΗΣ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑΣ
(πχ., μονογραφιών, άρθρων σε
εφημερίδες κτλπ)
 ΜΙΛΗΣΑΜΕ ΓΙΑ ΤΟ ΠΩΣ
ΣΥΓΚΕΝΤΡΩΝΟΥΜΕ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ
ΚΑΙ ΠΩΣ ΤΗΝ ΚΑΤΑΓΡΑΦΟΥΜΕ ΣΤΟ
ΤΕΛΟΣ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΜΑΣ

14. ΕΠΟΜΕΝΟ ΒΗΜΑ: ΞΕΚΙΝΗΣΑΜΕ ΠΑΡΑΛΛΗΛΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΓΙΑ
ΤΗ ΔΙΑΧΥΣΗ ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΤΟΥ ΝΕΟΥ ΘΕΩΡΗΤΙΚΟΥ
ΠΛΑΙΣΙΟΥ
 ΑΝΑΓΝΩΣΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ (ΒΙΒΛΙΟΠΑΡΑΡΟΥΣΙΑΣΕΙΣ)
 ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΗ ΗΜΕΡΙΔΑ ΜΕΤΑΞΥ ΤΩΝ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ ΤΟΥ
ΠΡΟΤΥΠΟΥ ΓΕΛ ΕΥΑΓΓΕΛΙΚΗΣ (ΤΕΤΑΡΤΗ 3 ΙΟΥΝΙΟΥ 2020)
 ΣΥΖΗΤΗΣΕΙΣ ΜΕ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΟΥΣ (ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΕΣ)
 ΣΥΓΚΡΟΤΗΣΗ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΗΣ ΤΑΞΗΣ (ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ
ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ Α’ ΛΥΚΕΙΟΥ) ΜΕ ΣΚΟΠΟ ΝΑ
ΚΑΤΑΝΟΗΣΟΥΝ ΤΗΝ ΑΝΑΓΚΗ ΚΡΙΤΙΚΗΣ ΑΝΑΓΝΩΣΗΣ ΠΟΛΛΑΠΛΩΝ
ΠΗΓΩΝ ΣΤΗΝ ΙΣΤΟΡΙΑ
 ΚΑΙ ΤΕΛΟΣ, Η ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ ΕΝΟΣ ΝΕΟΥ ΠΟΙΗΜΑΤΟΣ ΚΟΛΑΖ ΑΠΟ
ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ ΟΠΟΥ ΘΑ ΣΥΝΟΜΙΛΟΥΝ ΟΙ ΠΟΙΗΤΕΣ ΤΗΣ ΓΕΝΙΑΣ
του ‘30 ΜΕΤΑΞΥ ΤΟΥΣ.

15. ΒΙΒΛΙΟΠΑΡΟΥΣΙΑΣΕΙΣ
«ΜΕΝΟΥΜΕ ΣΠΙΤΙ ΚΑΙ ΔΙΑΒΑΖΟΥΜΕ»

16. ΒΙΒΛΙΟΠΑΡΟΥΣΙΑΣΕΙΣ

17. ΕΜΠΛΟΥΤΙΣΜΟΣ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗΣ : ΜΑΘΗΤΙΚΟ
ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΚΩΣΤΗΣ ΠΑΛΑΜΑΣ – 23/01/2020 –
ΔΩΡΕΑ ΙΔΡΥΜΑΤΟΣ Κ. ΠΑΛΑΜΑ

18. ΕΠΟΜΕΝΗ ΔΡΑΣΗ: ΔΙΑΛΕΞΕΙΣ
ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΩΝ ΣΤΗΝ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΟΜΑΔΑ
Γ. ΜΑΡΓΑΡΙΤΗΣ, Καθ. Νεότερης
Ιστορίας, Τμήμα Πολτικών
Επιστημών, ΑΠΘ
Κ. ΦΙΛΗΣ ΔΙΕΥΘΥΝΤΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΩΝ
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ, ΠΑΝΤΕΙΟ
(ΤΕΤΑΡΤΗ 10 ΙΟΥΝΙΟΥ 2020)

19. ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ
Σας προσκαλούμε να παρακολουθήσετε το πρόγραμμα της πρώτης
ενδοσχολικής επιμόρφωσης με εισηγήσεις εκπαιδευτικών του Πρότυπου
ΓΕΛ Ευαγγελικής Σχολής Σμύρνης – μια πρωτοβουλία που οργανώνεται με
άξονα τη σχολική βιβλιοθήκη και στόχο τη συνεργασία και την ανταλλαγή
καλών πρακτικών μεταξύ μας.
Η συνάντησή μας θα πραγματοποιηθεί την Τετάρτη, 3 Ιουνίου 2020, από
τις 17:00 ως τις 20:30 , διαδικτυακά, μέσα από την πλατφόρμα webex.
Σας περιμένουμε
Ευαγγελία Καρίμαλη Καλυψώ Λάζου –
Μπαλτά
ΟΡΓΑΝΩΣΑΜΕ ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΗ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ

20. ΣΥΜΜΕΤΕΙΧΑΝ ΩΣ ΕΙΣΗΓΗΤΕΣ ΣΧΕΔΟΝ
ΌΛΑ ΤΑ ΜΕΛΗ ΤΟΥ Σ.Δ. ΤΗΣ ΣΧΟΛΗΣ

22. ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ ΕΝΟΣ ΝΕΟΥ ΠΟΙΗΜΑΤΟΣ
ΚΟΛΑΖ

23. Ο Σεφέρης συνομιλεί
Με τον Ρίτσο........ και τον Ελύτη........
ΠΡΟΤΥΠΟ ΓΕΛ
ΕΥΑΓΓΕΛΙΚΗΣ ΣΧΟΛΗΣ
ΣΜΥΡΝΗΣ
ΚΕΙΜΕΝΟ
ΑΝΤΙΓΩΝΗ ΜΑΡΑΓΚΑΚΗ
ΘΕΑΝΩ ΣΑΜΙΑ
ΑΠΑΓΓΕΛΙΑ
ΔΗΜΗΤΡΗΣ ΒΑΣΣΑΛΟΣ
ΕΛΕΝΗ ΜΠΕΘΑΝΗ
ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΒΙΝΤΕΟ
ΣΠΥΡΟΣ ΚΑΤΑΡΤΖΗΣ

24. ΤΙΤΛΟΙ ΠΟΙΗΜΑΤΩΝ
Γ. ΣΕΦΕΡΗΣ
«Μυθιστόρημα ΙΒ´ - Μποτίλια στὸ
πέλαγο»,1935
«Γ’ [Ξύπνησα…]»,1935
«Μυκήνες»,1935
«Ο βασιλιάς της Ασίνης»,1938
«Πάνω σ’έναν ξένο στίχο»,1940
«Το ναυάγιο της Κίχλης»,1946
«Ελένη»,1955
Γ. ΡΙΤΣΟΣ
«Ρωμιοσύνη»,1954
«Δελφοί»,1961-1962
«Απ’την Αργοναυτική Εκστρατεία»,1964-1965
«Ο τόπος μας»,1967
«Μετά την ήττα»,1968
Ο. ΕΛΥΤΗΣ
«ΑΞΙΟΝ ΕΣΤΙ»,1959
«Αιώνος είδωλον»,1968
«Τα ετεροθαλή»,1979
«Αγαμέμνων»,1986
«Ο Τρωικός πόλεμος», 1978

25.  «Απ’την Αργοναυτική Εκστρατεία»,1964-1965
 Ρίτσος: ήρθε αόρατη η Θεά στο φεγγαρόφωτο
 «Ελένη»,1955
 Σεφέρης: βγήκε απ’ το πέλαγο σαν Αφροδίτη
 Ελύτης: μ’ ένα φεγγάρι στρογγυλό στο χέρι
 «Απ’την Αργοναυτική Εκστρατεία»,1964-1965
 Ρίτσος: που μιλούσε και πρόλεγε το μέλλον
 «Ελένη»,1955
 Σεφέρης: σκέπασε τ’ άστρα του Τοξότη, τώρα πάει νά βρει
την καρδιά του Σκορπιού, κι όλα τ’ αλλάζει.
 «Επί Ασπαλάθων…»,1971
 Σεφέρης: Λιγοστά πράσινα φύλλα γύρω στις σκουριασμένες πέτρες
 το κόκκινο χώμα
 «Απ’την Αργοναυτική Εκστρατεία»,1964-1965
 Ρίτσος: Τοποθεσίες βραχώδεις, περιπέτειες, θάλασσες, πρόσωπα,
 ....Ἀνεβαίνεις τόν ἔρημο ἀνήφορο ὥς τό Στάδιο
 Κ’ ὕστερα -----ἡ γαλήνη τῶν ἐρειπίων, καθησυχαστική, παρηγορητική, ἀτελεύτητη
 ...μύριζε ξύλο πλανισμένο και ρετσίνι,
ακούγονταν και τα πουλιά
 «Αγαμέμνων»,1986
 Ελύτης: η νύχτα κλαίει σαν το σκύλο σου
 Πάνω σ’έναν ξένο στίχο»,1940
 Σεφέρης: που γέρασε προσμένοντας
στη θύρα.
 «ΑΞΙΟΝ ΕΣΤΙ»,1959
 Ελύτης: Τη γλώσσα μου έδωσαν ελληνική. Το σπίτι φτωχικό στις αμμουδιές του Ομήρου.

26. ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΗ ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ
 ΑΝΑΛΥΣΗ ΙΣΤΟΡΙΚΩΝ ΕΝΝΟΙΩΝ

27. Ο ΤΟΠΟΣ ΜΑΣ
Εαν αποσυνδέσεις την Ελλάδα, στο τέλος θα δεις να σου απομένουν μια ελιά, ένα
αμπέλι κι ενα καράβι. Που σημαίνει: με άλλα τόσα την ξαναφτιάχνεις.
 Ελύτης

28.  Ρίτσος: ήρθε αόρατη η Θεά στο φεγγαρόφωτο
 Σεφέρης: βγήκε απ’ το πέλαγο σαν Αφροδίτη
 Ελύτης: μ’ ένα φεγγάρι στρογγυλό στο χέρι
 Ρίτσος: που μιλούσε και πρόλεγε το μέλλον
 Σεφέρης: σκέπασε τ’ άστρα του Τοξότη, τώρα πάει νά βρει
την καρδιά του Σκορπιού, κι όλα τ’ αλλάζει.
 Σεφέρης: Λιγοστά πράσινα φύλλα γύρω στις σκουριασμένες πέτρες
 το κόκκινο χώμα
 Ρίτσος: Τοποθεσίες βραχώδεις, περιπέτειες, θάλασσες, πρόσωπα,

 ....Ἀνεβαίνεις τόν ἔρημο ἀνήφορο ὥς τό Στάδιο
 Κ’ ὕστερα -----ἡ γαλήνη τῶν ἐρειπίων, καθησυχαστική, παρηγορητική,
ἀτελεύτητη
 ...μύριζε ξύλο πλανισμένο και ρετσίνι,
ακούγονταν και τα πουλιά
 Ελύτης: η νύχτα κλαίει σαν το σκύλο σου
 Σεφέρης: που γέρασε προσμένοντας
στη θύρα.

29. ΑΥΤΟΙ ΠΟΥ ΕΦΥΓΑΝ ΣΤΟ ΟΝΕΙΡΟ...........ΟΙ ΠΡΟΓΟΝΟΙ
 Άκουσα τη φωνή
καθώς εκοίταζα στη θάλασσα
Κι άλλες φωνές σιγά σιγά με τη σειρά τους...
ψίθυροι φτενοί και διψασμένοι
που βγαίναν από του ήλιου τ’ άλλο μέρος, το σκοτεινό·
θα ’λεγες … γύρευαν να πιουν αίμα μια στάλα
 πώς να μιλήσεις με τους πεθαμένους.;;;;
Οι πεθαμένοι ξέρουν μονάχα τη γλώσσα των λουλουδιών·
γι’ αυτό σωπαίνουν
ταξιδεύουν και σωπαίνουν,
 υπομένουν και σωπαίνουν

 Είναι βαρύ και δύσκολο, δε μου φτάνουν οι ζωντανοί·
πρώτα γιατί δε μιλούν, κι ύστερα
γιατί πρέπει να ρωτήσω τους νεκρούς
για να μπορέσω να προχωρήσω παρακάτω.

Αλλιώς δε γίνεται, μόλις με πάρει ο ύπνος
οι σύντροφοι κόβουνε τους ασημένιους σπάγγους
και το φλασκί των ανέμων αδειάζει.
Το γεμίζω κι αδειάζει,
 το γεμίζω κι αδειάζει·

30. —«ΒΟΗΘΕΙΣΤΕ ΜΑΣ!»—

31. ΤΑ ΑΓΑΛΜΑΤΑ

32. ΞΥΠΝΗΣΑ........ΜΕ ΤΟ ΜΑΡΜΑΡΙΝΟ
ΤΟΥΤΟ ΚΕΦΑΛΙ........
 ΣΕΦΕΡΗΣ...Ξύπνησα με το μαρμάρινο τούτο
κεφάλι στα χέρια
που μου εξαντλεί τους αγκώνες και δεν ξέρω πού
να τ’ ακουμπήσω.
 Έπεφτε στο όνειρο καθώς έβγαινα από το όνειρο
έτσι ενώθηκε η ζωή μας και θα είναι πολύ
δύσκολο να ξαναχωρίσει.
ΡΙΤΣΟΣ: Η ΡΙΖΑ ΣΚΟΝΤΑΦΤΕΙ ΣΤΟ ΜΑΡΜΑΡΟ

33. υπάρχουν άραγε,
η κίνηση του προσώπου,
το σχήμα της στοργής
εκείνων που λιγόστεψαν τόσο παράξενα μες στη
ζωή μας;;;;

34. ΠΟΛΕΜΟΣ Ελύτης: Δώσετέ μου τη δύναμη
Ν’ αφαιρέσω απ’ τους μάντεις το δεινό μέλλον
Σεφέρης: οι ποταμοί φουσκώναν μες στη λάσπη το αίμα
Ελύτης: Η σταγόνα το αίμα κάθε Απρίλιο
δωρεάν και για όλους
Σεφέρης: Τόσα κορμιά ριγμένα
στα σαγόνια της θάλασσας στα σαγόνια της γης·
τόσες ψυχές δοσμένες στις μυλόπετρες, σαν το σιτάρι
2ο Φωνές από την πέτρα από τον ύπνο βαθύτερες εδώ που ο κόσμος σκοτεινιάζει
... Σώματα βυθισμένα στα θεμέλια…
Ελύτης: Ένα κεράσι την ώρα που χειμάζονται
μέσα του όλες οι αθλιότητες
και αυτό στο πείσμα τους, καθάριο, παντοδύναμο,
άψογο, λάμπει δείχνοντας
ποια θα μπορούσε να ‘ταν η υπεροχή του ανθρώπου.
Σεφέρης: στα χωρισμένα σώματα και στις ψυχές
αυτών που ξέρουν πως δε θα γυρίσουν.
Ελύτης: ο πόλεμος συνεχίζεται
Σεφέρης: Την πίκρα να βλέπεις τους συντρόφους σου καταποντισμένους μέσα στα
στοιχεία, σκορπισμένους: έναν έναν.

35. ΔΩΣ ΜΟΥ ΤΑ ΧΕΡΙΑ ΣΟΥ
Σεφέρης: Η ΕΛΕΝΗ! Ήταν εκεί, στα χείλια της ερήμου · ΠΟΙΟΣ ΘΑ
ΤΟΛΕΓΕ;
ΑΥΤΗ ΠΟΥ ΚΥΝΗΓΟΥΣΑΜΕ ΧΡΟΝΙΑ ΣΤΟ ΣΚΑΜΑΝΔΡΟ!
ΤΗΝ ΑΓΓΙΞΑ, ΜΟΥ ΜΙΛΗΣΕ.
ΔΩΣΕ ΜΟΥ ΤΑ ΧΕΡΙΑ ΣΟΥ....ΔΩΣΕ ΜΟΥ ΤΑ ΧΕΡΙΑ ΣΟΥ...

36. ΤΟ ΕΙΔΩΛΟΝ
 (ΕΛΕΝΗ) «Δεν είν’ αλήθεια, δεν είν’ αλήθεια»
 Ελύτης: ΤΟ ΕΙΔΩΛΟΝ ΤΟΥ ΑΙΩΝΟΣ
ΜΕΣ ΣΤΗΣ ΠΙΚΡΑΣ ΤΟΝ ΑΡΓΥΡΟ, ΛΑΜΠΕΙ
 Σεφέρης: (ΕΛΕΝΗ) «Ποτέ δεν πάτησα την αντρειωμένη Τροία».
 ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΤΡΟΙΑ;
 (ΕΛΕΝΗ)Τίποτε στην Τροία — ένα είδωλο.
 κι εμείς σφαζόμασταν για την Ελένη δέκα χρόνια!

37. ΑΓΑΠΗ
Ελύτης: Δεν ωφελούν πια
οι μυώνες
θέλει αγάπη θηριώδη
Σεφέρης: ποια είναι αυτή η αγάπη;
Ρίτσος: Τα πάντα (και τα πιο δικά μας)
Σεφέρης:
Ευτυχισμένος που έκανε το ταξίδι του Οδυσσέα.1
Ευτυχισμένος αν στο ξεκίνημα, ένιωθε γερή την
αρματωσιά μιας αγάπης, απλωμένη μέσα στο
κορμί του,
Παρακαλώ το θεό να με συντρέξει να πω, σε μια
στιγμή μεγάλης ευδαιμονίας, ποιά είναι αυτή η
αγάπη·

38. ΤΟ ΜΕΛΛΟΝ ΜΑΣ
 «Μετά την ήττα»,1968
 Ρίτσος: Κι ίσως μια μέρα να βρεθεί ένας νέος Κίμωνας,
μυστικά οδηγημένος από τον ίδιο αϊτό
 «Ελένη»,1955
 Σεφέρης: κάποιος άλλος Τεύκρος, ύστερα από χρόνια, ή
κάποιος Αίαντας ή Πρίαμος ή Εκάβη ή κάποιος άγνωστος
 «Μετά την ήττα»,1968
 Ρίτσος: να σκάψει και να βρει τη σιδερένια αιχμή απ’ το δόρυ
μας,
σκουριασμένη, λιωμένη κι αυτήν, και να την κουβαλήσει
επίσημα σε πένθιμη ή δοξαστική πομπή, με μουσική και
στεφάνια στην Αθήνα.
 «Ο Τρωικός πόλεμος»,1978
 Ελύτης: από μας η άνοιξη εξαρτάται. το νου σας

39. ΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ ΕΜΕΙΝΑΝ ΣΠΙΤΙ ΚΑΙ
ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΣΑΝ TABLEAU VIVANT

40. Vincent Van Gogh: Νεκρή Φύση με
Σκουμπριά, Λεμόνια και Ντομάτες

42. Leonardo da Vinci: Η κυρία με την ερμίνα

43. Johannes Vermeer : Το κορίτσι με το σκουλαρίκι

44. Pierre Auguste Renoir : «Κορίτσια στο πιάνο»

45. Vladimir Volegova: Woman Reading

46. Rene Magritte : The Son of Man

48. Paul Swan : «Portrait of Isadora Duncan»

49. Vincent van Gogh : Τα ηλιοτρόπια

50. The Novice, James Sant

51. Fernando Botero : «Oranges»

52. Νικόλαος Γύζης : «Γιάντες»