1. Risico’s, knelpunten en oplossingen bij
leermateriaal
1

2. Leerlingen veranderen
Today’s students are no longer the people
our educational system was designed to teach.
De studenten van vandaag zijn niet meer de mensen die
ons onderwijssysteem hebben ontworpen.
Marc Prensky, 2001
2

3. Opstellen curriculum Nederlands
3

4. Opstellen curriculum Nederlands
• Kerndoelen en eindtermen als uitgangspunt
• Bruikbare leerstof
• Inspirerend leertraject
• Maak een jaarplanning
• Evalueer
4

5. Kerndoelen en eindtermen als uitgangspunt
Tijdens een studiemiddag stonden de kerndoelen centraal.
Elk vak en/of leergebied vulde een kerndoelenmatrix in met behulp van
een medewerker van het SLO.
Opdracht 1:
Vul aan de hand van de kerndoelen voor de onderbouw een schema
(kerndoelenmatrix) waarin staat vermeld in welk leerjaar en op welke manier
een kerndoel wordt behandeld (kwaliteitszorg)
Opdracht 2:
Maak een overzicht wie welk lesmateriaal gaat arrangeren voor klas 1 en 2.
Denk hierbij o.a. aan het arrangeren en plaatsen van nieuw materiaal in de
ELO (Moodle) en het ontwikkelen en plaatsen van projecten in Moodle.
(afspraken en werkverdeling)
Zie ook nieuwsbrief OVC, 31 oktober 2008
5

6. Structuur voor de vaklessen Nederlands
1. Lezen | Zakelijke teksten
2. Schrijven
3. Spreken, kijken en luisteren
4. Grammatica zinsontleden
5. Grammatica woordsoorten benoemen
6. Spelling (werkwoordspelling en woordenschat)
7. Letterkunde (jeugdliteratuur)
8. Vaardigheden lezen, schrijven, spreken, kijken en
luisteren
6

7. Kerndoelenmatrix Nederlands
Kerndoel Structuur van de ELO
1. De leerling leert zich mondeling en schriftelijk begrijpelijk uit te drukken. Moodle klas 1 en 2 hv;
onderdeel: 1, 2, 3, 7, 8
2. De leerling leert zich te houden aan conventies (spelling, grammaticaal correcte 1, 4, 5, 6.
zinnen, woordgebruik) en leert het belang van die conventies te zien.
3. De leerling leert strategieën te gebruiken voor het uitbreiden van zijn 1, 6, 7.
woordenschat.
4. De leerling leert strategieën te gebruiken bij het verwerven van informatie uit 1, 2, 3, 8 ( herhaling )
gesproken en geschreven teksten.
5. De leerling leert in schriftelijke en digitale bronnen informatie te zoeken, te 2, 3, 7, 8 ( herhaling )
ordenen en te beoordelen op waarde voor hemzelf en anderen.
6. De leerling leert deel te nemen aan overleg, planning en discussie in een groep. 2, 3, 8 ( herhaling )
7. De leerling leert een mondelinge presentatie te geven. 2, 3, 7, 8 ( herhaling )
8. De leerling leert verhalen, gedichten en informatieve teksten te lezen die aan 1, 7, 8 ( herhaling )
zijn belangstelling tegemoet komen en zijn belevingswereld uitbreiden.
9. De leerling leert taalactiviteiten (spreken, luisteren, schrijven en lezen) planmatig 2, 3, 7, 8 ( herhaling )
voor te bereiden en uit te voeren.
10. De leerling leert te reflecteren op de manier waarop hij zijn taalactiviteiten 1 t/m 8
uitvoert en leert, op grond daarvan en van reacties van anderen, conclusies te
trekken voor het uitvoeren van nieuwe taalactiviteiten.
7

8. Bruikbare leerstof zoeken
eerst
later
8

9. Leerstof ordenen
Klas 1 HV
Klas 2 HV
Klas 3 HV
9

10. Leerstof ordenen
Na overleg met andere leerkrachten
2. Zakelijke teksten en verdiepingsopdrachten bij lezen
3. Schrijven
4. Spreken, kijken en luisteren
5. Grammatica zinsontleding
6. Grammatica woordbenoemen
7. Spelling | werkwoorden, algemene spelling en
woordenschat
8. Letterkunde (jeugdliteratuur)
9. Schriftelijke en mondelinge vaardigheden
10

11. En nu online…
Klas 1: http://moodlejc.zuyderzeecollege.nl/course/view.php?id=332
Klas 2: http://moodlejc.zuyderzeecollege.nl/course/view.php?id=2887
Klas 3: http://moodleschv.zuyderzeecollege.nl/course/view.php?id=3039
Gebruikersnaam: ovc-ne
Wachtwoord: ovc
Met fictief emailadres,
dus alleen om te kijken,
niet om te communiceren.
11

12. Planning maken
• Veel materiaal
• Keuzes maken
• Materiaal bekijken, beoordelen en plaatsen
• Plaatsen van scorms of elpjes
• Jaarplanning 3 rapportperiodes
• Voorbeeld planning klas 1 HV
12

13. Evalueren
13

14. Evalueren
• Terugkijken op de les
• Maandelijkse evaluatie van de lessen
• Overleg met De sectie Nederlands (schoolbreed)
• Feedback op de ELO’s.
• Nieuwe jaarplanning einde schooljaar
• Voortdurend proces.
14

15. Tot slot (1)
• Laptop is een verrijking in de les
• Docent vertrouwd met laptop
• Les: kop en een staart
• Didactisch KIT-model
• Leerlingen zwijgen
• Afwisseling in de les
15

16. Tot slot (2)
• De prestaties volgen
• Remote Desktop
• Rondlopen en individuele
• Met digitaal onderwijs is veel mogelijk
• ICT verrijkt ons onderwijs!
Vragen of opmerkingen
Henk Orsel
h.orsel@zuyderzeecollege.nl
16