1. Информационная модель
«Биоритмы»
К экзаменационному реферату
по информатике и ИКТ
Автор: Пахолков Дмитрий,
ученик 9-В класса школы № 44 г. Мурманска
Учитель: Тимохина Е.Г.
2012
2. Введение
Моделирование –
это исследование объектов
путѐм построения и изучения
их моделей.
3. Введение
Актуальность выбранной мной темы определяется
востребованностью знаний современных
информационных технологий с целью
их использования в межпредметных целях;
готовности использовать полученные в школе
знания при ознакомлении с новыми современными
науками: биоинженерия, бионика, биоинформатика.
4. Введение
Цель моей работы заключается в создании
и исследовании информационной компьютерной
модели «Биоритмы человека», еѐ тестирование
на адекватность.
5. Задачи:
1. изучить дополнительный теоретический материал
по теме исследования;
2. использовать полученные на уроках знания и умения
по теме «Моделирование и формализация», этапы
моделирования и эксперимента на примере создания
данной модели;
3. создать и исследовать информационную
биологическую модель «Биоритмы человека»;
4. проверить прочность своих практических навыков
работы в электронных таблицах;
5. исследовать адекватность созданной модели;
6. освоить способы изучения мнения окружающих
(одноклассников) в форме онлайн опроса.
7. Введение
Формализация
Формы представления модели:
1. словесная модель
(письменное описание с использованием иллюстраций),
2. математическая модель
(формулы, отражающие связь различных параметров
объектов и процессов),
3. структурные модели
(таблица, графики, диаграммы).
8. Методы исследования:
1. наблюдение,
2. анализ,
3. классификация,
4. интерактивный опрос с использованием
интернет-технологий,
5. визуализация полученных данных,
6. обобщение.
9. Введение
Характеристика работы:
данная работа относится как к теоретическим
учебным, так и практическим исследованиям.
Значимость полученных результатов:
1. исследование и анализ опроса подтвердили
актуальность и востребованность среди учащихся
использования данной информационной модели
с целью развития навыков построения
информационных реляционных моделей
и их использования не только в обучении,
но и в повседневной жизни;
2. развитие интеллектуального и логического
мышления; информационной компетентности.
10. Основная часть
В настоящее время наиболее яркие открытия
происходят на стыке наук. Возникают новые науки:
биоинженерия, бионика, биоинформатика.
В данной работе используются знания по:
математике информатике и ИКТ биологии
11. Историческая справка
• Существует гипотеза, что жизнь человека
подчиняется трѐм циклическим процессам,
называемым биоритмами.
• Эти циклы описывают три стороны
самочувствия человека: физическую,
эмоциональную и интеллектуальную.
• Биоритмы человека отражают цикличность
явлений, идущих в природе, например, такие,
как смена дня и ночи, времѐн года, фаз луны.
12. Основоположники теории
• Герман Свобода и
• Вильгельм Флисс,
открывшие эмоциональный
и физический биоритмы
• Фридрих Тельчер,
исследовавший
интеллектуальный ритм.
13. Теория «трѐх биоритмов»
Пусковой механизм –
момент рождения человека.
Физический биоритм (23 дня)
характеризует жизненные силы человека. Т
р
Эмоциональный биоритм (28 дней) и
характеризует внутренний настрой человека, б
его возбудимость, способность и
о
эмоционального восприятия окружающего р
и
Интеллектуальный биоритм (33 дня) т
м
характеризует мыслительные способности, а
интеллектуальное состояние человека.
16. Операционно-исследовательский этап
Этап I. Описательная модель
1. Для создания информационной математической
модели «Биоритмы человека» создаѐтся таблица
в MS Excel.
2. В ячейки таблицы вносятся необходимые для
построения модели данные.
3. За точку отсчѐта всех трѐх биоритмов берѐтся день
рождения человека.
4. Для вычислений длительности прогноза –
дата отсчѐта, период прогноза.
5. Для ввода формул используются неуправляемые
(константы) по данным «трѐх циклов».
17. Операционно-исследовательский этап
Этап I. Описательная модель
Графическим изображением этих ритмов является
синусоида:
1. учѐные считают, что «взлетам» графика,
представляющего собой синусоидальную зависимость,
соответствуют более благоприятные для человека дни;
2. дни, в которые график переходит через ось абсцисс,
считают неблагоприятными;
3. если одну и ту же «нулевую» точку пересекают
одновременно две или три синусоиды, то такие
«двойные» или «тройные» критические дни особенно
опасны).
18. Операционно-исследовательский этап
Этап I. Информационная модель
Объект Параметры
Неуправляемые Управляемые
Человек • Период физического цикла: Дата рождения
23 дня.
• Период эмоционального цикла: День отсчета
28 дней. Длительность
• Период интеллектуального цикла: прогноза
33 дня.
19. Разработка модели
Этап II. Математическая модель
Физический цикл
Rф(х) = sin (2*π*(день отсчета - день рождения)/23)
Эмоциональный цикл
Rэ(х) = sin (2*π*(день отсчета - день рождения)/28)
Интеллектуальный цикл
Rи(х) = sin (2*π*(день отсчета - день рождения)/33)
20. Разработка модели
Этап III. Компьютерная модель
Электронные таблицы MS Excel –
это программа для создания и использования документов
с автоматическим расчѐтом вносимых данных.
Меню и панели инструментов
1. Строка заголовка
2. Функциональная
3. Объектная
4. Редактирования
5. Поле для ввода формул
21. Разработка модели
Этап III. Компьютерная модель
А B C D
1 Моделирование биоритмов человека
2 Исходные данные
3 Постоянные параметры Изменяемые параметры
4 Период физического цикла 23 Дата рождения 07.01.1996
5 Период эмоционального цикла 28 Дата отсчета 27.04.2012
6 Период интеллектуального цикла 33
7 Результаты
А B C D
8 День Физическое Эмоциональное Интеллектуальное
9 27.04.12 =SIN(2*3,14*(A9-$D$4)/23) =SIN(2*3,14*(A9-$D$4)/28) =SIN(2*3,14*(A9-$D$4)/33)
22. Компьютерная модель биоритмов человека:
реляционная модель
Исходные данные. Пахолков Дмитрий
Неуправляемые параметры Управляемые параметры
Период физического цикла 23 Дата рождения человека 16.08.1996
Период эмоционального цикла 28 Дата отсчета 01.04.2012
Период интеллектуального цикла 33 Длительность прогноза 30
Результаты
Порядковый день Физическое Эмоциональное Интеллектуальное
01.04.12 0,029170116 -0,979980082 -0,802613747
02.04.12 0,297638159 -0,999715583 -0,67529247
03.04.12 0,544053978 -0,969371772 -0,523589028
04.04.12 0,750160449 -0,890468677 -0,352980839
05.04.12 0,900686997 -0,766958837 -0,169627896
06.04.12 0,984481001 -0,605029298 0,019849645
07.04.12 0,995334104 -0,412791688 0,208610494
08.04.12 0,932442193 -0,199875873 0,389839235
09.04.12 0,800464973 0,023052436 0,55699241
10.04.12 0,609180731 0,244825967 0,704034773
11.04.12 0,372761853 0,454335293 0,825657199
12.04.12 0,108724784 0,641085347 0,917468381
28. Рефлексивно–оценочный этап
Этап IV. Анализ результатов
По результатам опроса об адекватности модели
«Биоритмы человека» созданы
диаграммы, позволяющие с определѐнной долей
достоверности сделать выводы:
• об адекватности модели,
• о востребованности и актуальности
еѐ использования респондентам (одноклассниками),
членами их семей для изучения особенностей своего
организма как частицы окружающего мира,
для использования в различных сферах жизни
и деятельности.
32. Вывод
Итак, анализ диаграмм показал, что:
1. данная модель интересна, достаточно
удобна в использовании, адекватна
в подавляющем большинстве случаев
тестирования респондентами;
2. высок процент
респондентов, которые, протестировав
модель, принимают данную теорию и
подтверждают результаты тестирования ;
3. 100% респондентов считают,
что использование данных модели
в повседневной жизни, учѐбе,
построении взаимоотношений
с окружающими актуально.
33. III. Заключение
Углублѐнное изучение теоретического материала
в ходе работы имело для меня важное значение:
повышение уровня моей компетентности по темам
учебной программы, в использовании современных
интернет-технологий.
Создание и тестирование информационной модели
позволило убедиться в том, что теория «трѐх моделей»,
в основном, соответствует полученным результатам,
модель, созданная мной, адекватна.
Поставленной цели достиг, задачи выполнены полностью.
34. III. Список литературы
1. Информатика и ИКТ-8. Учебник для 8 класса. Угринович Н.Д. – М.:
БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010;
2. Информатика и ИКТ-9. Учебник для 9 класса. Угринович Н.Д. – М.:
БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010;
3. Информатика и ИКТ. 8 кл.: учеб. Для общеобразовательных
учреждений / Ю.А. Быкадоров. – М.: Дрофа, 2009;
4. Информатика и информационные технологии. Угринович Н.Д.
Учебное пособие для 10-11 классов. – М.: Лаборатория Базовых
Знаний,2004 г.
5. Информатика. Задачник – практикум в 2 т./ Под ред. И.Г.Семакина,
Е.К. Хеннера: том 2 – М.: Лаборатория Базовых знаний, 2002 г.
6. Информатика и ИКТ. Задачник по моделированию. 9-11 класс
Базовый уровень / Под ред. Проф. Н.В. Макаровой – Питер, 2008 –
192 с.
