Презентация к экз.реферату-2012-Колокольчиков Лёня, школа № 44 Мурманска.

1. К экзаменационному реферату
по информатике и ИКТ
Автор: Колокольчиков Леонид,
ученик 9 класса «В» школы № 44 г. Мурманска
Учитель: Тимохина Е.Г., информатика и ИКТ
2012

2. Введение
Данная работа является экзаменационным рефератом,
поэтому основная цель еѐ написания —
это представление уровня знаний автора по курсу
информатики и ИКТ основной школы и результатов
учебного исследования по данной теме.

3. Введение
Цель учебного исследования:
проанализировать информацию, полученную
из разных источников: дополнительная литература,
СМИ, обзоры новинок в сети Интернет в сфере
цифровых устройств, использование которых
возможно и рационально в обучении.

4. Введение
Задачи:
1. представить информацию о современных цифровых
устройствах, которые могут быть успешно
использованы в сфере образования;

5. Введение
Задачи:
2. проанализировать информацию, представляемую
фирмами-производителями некоторых цифровых
устройств, с целью определения необходимости
и достаточности технических характеристик
при выборе устройств;

6. Введение
Задачи:
3. развивать критическое мышление в ходе
анализа собранной информации о новых
цифровых устройствах для сферы образования.

7. Введение
Объекты учебного исследования:
цифровые устройства для обучения.
Предмет исследования:
состав, функциональность, технические характеристики
исследуемых цифровых устройств.

8. Введение
Методы исследования:
1.наблюдение,
2.сравнение,
3.классификация,
4.анализ,
5.обобщение,
6.визуализация полученных данных.

9. Введение
Характеристика работы:
работа над рефератом носит
поисковый и аналитический характер,
относится к теоретическим учебным исследованиям.

10. Введение
Значимость и прикладная ценность
полученных результатов:
информация о современных цифровых устройствах,
которые могут быть востребованы в сфере образования,
создание базы данных о них, их технических
характеристиках, функциональности могут быть полезны
при реализации программы информатизации учебного
заведения в части оснащения школы необходимыми
и полезными цифровыми устройствами «Школы XXI
века».

11. Основная часть
На протяжении нескольких десятков лет
в образовательных учреждениях основным цифровым
устройством, которое используется в обучении,
был и остаѐтся персональный компьютер.

12. Основные и периферийные устройства компьютера
Компьютер — от слова compute, т.е. вычислять.
Он состоит из основных устройств (процессора
и компьютерной памяти) и периферийных
(устройств ввода и вывода информации).
УСТРОЙСТВА
ВВОДА ВНУТРЕННЯЯ ВНЕШНЯЯ
ПАМЯТЬ ПАМЯТЬ
УСТРОЙСТВА
ВЫВОДА
МИКРОПРОЦЕССОР

13. Основные и периферийные устройства компьютера
Основная часть компьютера – системный блок.
В системном блоке располагаются все основные
узлы компьютера:
микропроцессор оперативная память
накопители
блок питания

14. Основные и периферийные устройства компьютера
Основные устройства Основные устройства
ввода вывода
Клавиатура Монитор
Мышь
Дополнительные Дополнительные
устройства ввода устройства вывода
Сканер Принтер
Планшет Модем
Цифровая камера Плоттер
Микрофон Динамики/колонки

15. Основные и периферийные устройства компьютера
Системный блок имеет разъѐмы для подключения периферийных
устройств. В последнее время наиболее распространѐн интерфейс
USB, через который можно подключать разнообразные периферийные
устройства, начиная от принтера и манипулятора «мышь»
и заканчивая внешним жѐстким диском.

16. Устройства ввода
Устройства ввода графической информации:
• Сканеры
• Графический планшет
• Видеокамера, вебкамера

17. Устройства ввода
Устройства ввода звукового сигнала:
Аккордовая MIDI-клавиатура и стандартная
Микрофон и диктофон

18. Устройства ввода
Указательные устройства:
• Мышь
• Трекбол и джойстик

19. Устройства ввода
Указательные устройства:
• Световое перо
• Графический планшет

20. Устройства вывода
Устройства для вывода визуальной информации:
• Монитор (дисплей): ЖК-мониторы
•TFT-дисплей

21. Устройства вывода
Устройства для вывода визуальной информации:
• Принтер (лазерный и струйный)
• Графопостроитель (плоттер)

22. Устройства вывода
Устройства для вывода звуковой информации:
• Встроенный динамик
• Колонки
• Наушники

23. Учебное исследование
«Современные цифровые устройства для обучения»
Краткий обзор некоторых современных девайсов

24. Современные цифровые устройства
Цифровое устройство (англ. Digital device) —
это техническое устройство или приспособление,
предназначенное для получения и обработки
информации в цифровой форме, используя цифровые технологии.

25. Современные цифровые устройства
для обучения
Появление на пороге в XXI век новых
цифровых образовательных устройств,
значительно расширяющих возможности
компьютерной техники, привлекает
внимание школ – как учителей,
так и учеников и их родителей.
Насыщение школы цифровыми
периферийными устройствами,
отображающими информацию,
стало актуальным; медленно,
но уверенно наши школы
превращаются в «Цифровые школы».

26. Методы учебного исследования
1. поиск информации,
2. анализ полученной информации,
3. обобщение с учѐтом критериев достоверности
и актуальности информации,
4. визуализация полученных данных.

27. Учебное исследование
Интерактивные доски или мультимедиа комплекс?
Учебный мультимедиа комплекс QOMO
Комплекс состоит из двух частей — интерактивной проекционной
системы и многофункционального стола-сейфа преподавателя.

28. Учебное исследование
Учебный мультимедиа комплекс QOMO:
Многофункциональный • интерактивная доска,
стол-сейф преподавателя: • ультракороткофокусный проектор
• сенсорный терминал,
системы управления
• интерактивный планшет,
• беспроводной графический планшет,
• документ-камера QOMO QD3700

29. Учебное исследование
Виды интерактивных досок QOMO
Инфракрасная доска
Аналого-резисторная доска
Электромагнитная
интерактивная доска

30. Учебное исследование
Мультимедийный комплекс

31. Учебное исследование
Интерактивная доска
• Возможность
организовать групповую
работу.
• Режимы управления
доской: электронным
маркером или рукой.
• Многофункциональный
интерфейс с клавишами
быстрого доступа.
• Галерея из цифровых
ресурсов (рисунки,
фоны, аудио- и флеш-
файлы).
• Распознавание
рукописного текста.
• Режимы
телеконференций
и систем интерактивного
опроса.

32. Учебное исследование
Система
• Веб-камера
для видеосвязи
через Интернет
практически с любой
точкой мира.
• Режим
телеконференций.
• Система
для интерактивного
опроса, тестирования
голосования в режиме
реального времени
с моментальной
обработкой результатов.

33. Учебное исследование
Проекторы
• Потолочное крепление
или мобильное
размещение на столе,
подставке.
• Ламповый или
безламповый варианты.
• Высокое качество
изображения.
•.В новых моделях
с технологией показа
стерео 3D изображений.
• Высокий уровень
яркости (до 2700 люмен
и контрастность 4000:1).

34. Учебное исследование
Интерактивный обучающий центр SMART Table
Новым и необычным является первый в мире интерактивный
многопользовательский обучающий центр SMART Table, созданный
SMART Technologies специально для детей дошкольного возраста
и учеников младших классов – от 4 до 11 лет.

35. Учебное исследование
Интерактивный обучающий центр SMART Table
Этот новый девайс, который
только начинает своѐ внедрение
в образование, представляет
собой ярко окрашенный стол
с поверхностью, чувствительной
к прикосновениям, где один
или группа учеников могут
одновременно работать
над интерактивным заданием.
Дети могут вместе играть в обучающие игры, решать задачи,
отвечать на вопросы.

36. Учебное исследование
Характеристики SMART Table
• защита от царапин, легко очищаемое
покрытие,
• компьютер, проектор и аудиосистема,
закрытые в пластиковый блок,
• ролики, позволяющие легко
передвигать SMART Table из класса
в класс .

37. Учебное исследование
Мобильный класс
Мобильный класс на базе портативных компьютеров —
это уникальная возможность использования цифровой техники
в любом учебном кабинете, на любом уроке.

38. Учебное исследование
Мобильный класс
Мобильный класс на базе портативных компьютеров —
это уникальная возможность использования цифровой техники
в любом учебном кабинете, на любом уроке.

39. Учебное исследование
Мобильный класс
Обеспечивает эффективное использование современных
мультимедийных цифровых информационных технологий
на любом предметном уроке.

40. Учебное исследование
Мобильный класс
• комплект ноутбуков учеников;
• один ноутбук преподавателя;
• система беспроводной
организации сети;
• внешний жесткий диск;
• внешний USB-дисковод;
• графические планшеты;
• цифровая видеокамера;
• цифровая фотокамера;
• лазерный принтер;
• цветной планшетный
сканер;
• мультимедиа-проектор;
• экран для проектора
на штативе.

41. Учебное исследование
Планшетный компьютер
Всего несколько лет назад не было таких цифровых устройств,
как планшетный компьютер. Планшеты типа iPad компании Apple
всѐ чаще стали использоваться в образовательном процессе по
всему миру.

42. Учебное исследование
Электронные учебники
Общероссийский эксперимент введения электронных учебников
в школе начался 1 сентября 2011 года. РОСНАНО разработало
цифровое устройство – ридер, электронный учебник, в который можно
загрузить всю школьную программу, как учебники, так и
дополнительная литература для школьников.

43. Учебное исследование
Электронные учебники
Электронные учебники пока не позволяют совмещать видео,
аудиоматериалы, тексты, таблицы, справочники, изображения,
а являются электронной версией бумажных. Это ограничивает
возможности их использования.

44. Учебное исследование
«Прыжок» в будущее
В скором времени
у пользователей появится
возможность управлять
компьютером фактически
в воздухе.
Уже создана новая
технология, названная
разработчиками Leаp
«прыжок»).
Пользователи смогут
прокручивать страницы,
увеличивать элементы,
писать заметки, даже
не прикасаясь к экрану,
используя природную
жестикуляцию.

45. Заключение
Анализ результатов исследования
В ходе учебного исследования в форме аналитического
обзора некоторых современных цифровых устройств
для обучения мной было выполнено:
1. поиск информации в сети Интернет в виде обзорных
статей, таблиц с техническими характеристиками,
изображений девайсов ;
2. анализ функциональных и технических характеристик
устройств;
3. создание сравнительных таблиц,
4. создание компьютерной презентации для визуального
представления описываемых цифровых устройств.

46. Заключение
Анализ полученной информации показал, что:
1. данная тема актуальна для развития программы
информатизации школы в части оснащения цифровой
техникой;
2. подавляющее большинство статей в сети Интернет на данную
тему носит больше рекламный характер, чем конкретное
представление об использовании данных цифровых устройств
в обучении;
3. полезной является информация на сайтах фирм-
производителей или поставщиков техники, так как на них
присутствуют полные данные с конкретными техническими
и функциональными характеристиками.

47. Заключение
Углублѐнное изучение теоретического материала в ходе
работы имело для меня большое значение: по темам
учебной программы, в исследовании современных
цифровых устройств, их особенностей и возможностей
использования в обучении.
Поставленной цели учебного исследования достиг,
задачи выполнены полностью.
В ходе работы над рефератом я углубил и расширил
свои знания по теме учебной программы, в ходе
учебного исследования рассмотрел и представил
краткий обзор современных цифровых устройств,
их функциональных возможностей для использования
в обучении.

48. Список литературы и сетевых ресурсов
1. Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса. Угринович Н.Д. –
М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009;
2. Информатика и ИКТ. 9 кл.: учеб. Для общеобразовательных
учреждений / Ю.А. Быкадоров. – М.: Дрофа, 2009;
3. Сайт Stamp service
[URL: http://www.stampservice.ru/product/touch-tables]
4. Сайт Studyguide
[URL: http://www.studyguide.ru/reading.php?id=218]
5. Сайт Gotv.ru [URL: http://gotv.ru/?a=2519&go=news/show]