Eje 2 2010

Municipio Escolar 02 Cedeño Caicara
del Orinoco Edo Bolívar
Unidad Educativa Nacional
“ Andrés Eloy Blanco “
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION.
LB. “ANDRES ELOY BLANCO”
CODIGO DEA. S-4601D0702
LOS PIJIGUAOS
MUNICIPIO GENERAL MANUEL CEDEÑO- EDO. BOLIVAR
SISTEMATIZACION
COLECTIVO DE FORMACION PERMANENTE DE LAS Y
LOS DOCENTES
(Ejes N° 2 y 7)
Docentes: ESPINOZA, DANIEL
GAMEZ, RUBILINA
GARCIA, GLADYS
MONTILLA, ELIZABETH
QUINTERO, MARIANA
Los Pijiguaos, Junio 2013

Las corrientes pedagógicas son teorías de
pensamiento o de investigación que
describen, explican, conducen, y/o permiten la
comprensión de los aspectos pedagógicos en
un contexto
Corrientes Pedagógicas

Corrientes
Pedagógicas
El paradigma
ecológico
Las pedagogías
criticas
El
Constructivism
o
Calidad de la
Educación, Glo
balización, Tra
nsversalidad y
Tic´s.

Educación “liberal”
aquella donde se busca
formar un hábito de la mente del
estudiante y que este dure a
través de toda la vida y cuyos
atributos son:
libertad, ponderación, calma, mod
eración y sabiduría
La Educación Liberadora
: Es un proceso de concienciación
de la condición social del individuo,
que lo adquiere mediante el
análisis crítico y reflexivo del
mundo que los rodea

La conciencia crítica es un sentimiento
interior por el cual el ser humano es capaz de
apreciar su propio valor y capacidades, y de
reconocerlos en las demás personas. Esta se
evidencia a través del Constructivismo y de los
pilares propuestos por la Unesco (Aprender a
conocer, convivir, hacer y ser).

“El Maestro” “El Líder”
“General del Pueblo
Soberano”
Para tener República hay
que comenzar por hacerlos
republicanos, por formar
pueblo, por crear una
mentalidad, al formarlos
como ciudadano que habitan
un país en constante
crecimiento a fin de que
sean capaces de construir
la república, en y desde la
escuela “Inventamos o
Erramos”
Bolívar consideraba la educación
como una función y responsabilidad
del Estado, “El Gobierno debe ser
maestro”, afirma en uno de sus
escritos, y en otro párrafo añade: “La
educación literaria y civil de la
juventud es uno de los primeros y
más paternales cuidados del
Gobierno”. Queda así establecido,
para las nuevas repúblicas, el principio
democrático de la educación como un
derecho de todos los ciudadanos
Plena soberanía Nacional,
igualdad y democracia. En
1846 invita a sus
contemporáneos a “...seguir
adelante con una imperiosa
necesidad para quitarnos el
yugo de la oprobiosa
oligarquía y para que,
opóngase quien se opusiere,
y cueste lo que costare,
lleguemos por fin a
conseguir las grandes
conquistas que fueron el
lema de la independencia.”
SIMON
RODRIGUEZ
SIMON
BOLIVAR
EZEQUIEL
ZAMORA

El proceso curricular venezolano, desde el
marco de las ciencias sociales debe ser
abordado desde el enfoque geohistórico.
(Ley Orgánica de Educación, artículo
15, numeral 3)

Currículo:
proceso crítico y democrático que se desarrolla
dentro de las relaciones de corresponsabilidad
entre la escuela, familia y
comunidad, determinado por valores, principios e
intencionalidades, establecidas a partir de
necesidades geohistóricas de una práctica social;
estructurado en saberes, haceres y relaciones que
se proponen, disponen y desarrollan la
transformación social.
Dirección General de Currículo 2010

PROCESO CURRICULAR
La concepción curricular, plasmada en la Ley Orgánica de Educación
(2009), lleva a desechar la tradicional prescripción burocrática de Programa
Oficial, apuntando hacia el proceso curricular, con características de
integral, abierto, flexible y Contextualizado, construido a partir de procesos de
investigación educativa donde participan la familia, la escuela y la comunidad.
Los contenidos curriculares deben construirse desde una perspectiva inter y
transdisciplinaria.
El currículo debe estar en constante innovación y desarrollo, permitiendo que
se propicie iniciativas de docentes, padres, representantes, responsables y
estudiantes, a fin de aportar insumos para enriquecer los contenidos, impulsar
la didáctica en los procesos investigación y creactividad y hacer pertinentes
los aprendizajes.

PROCESO CURRICULAR
PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA
Principios
Participación: Interculturalidad: Equidad Integral
Flexible Intencionada
A nivel institucional A nivel de aula
se desarrolla a través
del Proyecto
Educativo Integral
Comunitario
(PEIC).
se desarrolla y concreta a través de la
organización de los
aprendizajes, entre ellos: los
proyectos de aprendizaje, proyectos
de desarrollo endógeno, la clase
liberadora y el plan integral.

que partiendo de objetivos permiten conducir un sistema
escolar del estado inicial al deseado con vistas a cumplir un
encargo social determinado.
Gestión Escolar
conjunto de acciones pedagógicas integradas
con las gerenciales que realiza un gerente-
directivo-líder, con múltiples
estrategias, estructuradas
convenientemente, para influir en los sujetos
del proceso educacional.
actuación básica del gerente-directivo-líder.

La gestión escolar y la dirección
Estratégica
(LOE – 2009, artículo 19)
Concebir a la supervisión educativa y la contraloría social
como un par dialéctico
La supervisión educativa, como parte integral de la gestión
democrática y participativa, signada por el acompañamiento
pedagógico (LOE, artículo 43), con la participación
comunitaria, promueve el desarrollo sistemático de espacios de
reflexión entre los responsables y corresponsables de la
educación, favoreciendo el análisis indispensable para los
diagnósticos que propicien las condiciones objetivas para la
determinación de las acciones que garanticen lo estipulado en el
ordenamiento jurídico nacional.

Éxito
Adelante
Son
Triunfadores
Un
Placer

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