Presentación I Encuentro de Centros Innovadores de Castilla - León

1. Centros innovadores y de referencia.
Comunicaciones.
Paulino Asensio y Débora Santamaría

2. - Un colegio concertado.
- De 2 años a 16 (Infantil, Primaria, Secundaria).
- 640 alumnos y 47 docentes.
- Perfil de las familias.

3. •Acogemos a cada persona, aceptando y respetando las diferencias
personales, sociales, culturales y religiosas. Creemos que el pluralismo y la
diversidad son factores enriquecedores.
•Practicamos una pedagogía preventiva basada en la cercanía, el estimulo y la
motivación.
•Compartimos la visión esperanzada de la tarea educativa, destacando la
Misión compartida y el trabajo en equipo de la toda la Comunidad Educativa.
•Mostramos responsabilidad y esfuerzo en el trabajo, que nos permite
desarrollar y fomentar la autonomía personal y el trabajo en equipo.
•Somos justos y solidarios. Tratamos de construir un mundo más humano
mirando la realidad desde la empatía y la honestidad.
•Fomentamos la Paz y convivencia, rechazamos la violencia y la venganza y
promovemos actitudes de perdón, diálogo y cooperación.
•Fomentamos la reflexión, la toma de conciencia de uno mismo en la relación
con el mundo, los demás y Dios desde la propia interioridad.
•Aceptamos las propias responsabilidades, capacidades y limitaciones con
libertad y sentido crítico para afrontar la realidad y la toma de decisiones.

4. Alumnos: Protagonistas del aprendizaje - Creativos - Comprometidos
Atención individual Buscando formas de que todos aprendan con éxito Participación activa Reorganización del trabajo y de los apoyos
SeguiranimandoalCAMBIO,investigar,…
FORMACIÓN GENERAL CURRÍCULO METODOLOGÍAS y HERRAMIENTAS EVALUACIÓN ORGANIZACIÓN ARQUITECTURA
Curso 2016-2017
Formación en inteligencias múltiples todo el claustro.
Formación en cooperativo profesores de todas las etapas.
Formación en cooperativo (Zariquiey).
Profesores nuevos.
Formación ET.
Formación en TIC en función de las necesidades de cada
profesor.
Curso 2016-2017
Verticalidad en contendidos de Matemáticas, Lengua,
Religión, Inglés, Naturales, Sociales.
Proyectos interdisciplinares en 1º Ciclo de EPO.
Proyecto bilingüe: revisión de las actividades, consolidación
del proyecto en el 2º Ciclo de ESO.
Programación informática hasta 3º ESO.
Ecología:
 estudio huerto escolar.
 Información proyecto de reciclaje.
Interioridad en infantil y 1º Ciclo de EPO. Estudio
Cultura emprendedora 5º y 6º EPO.
Estimulación temprana infantil y 1º Ciclo de EPO.
Curso 2016-2017
Metodologías:
Cooperativo hasta 6º EPO. En ESO sin sistematizar.
Acuerdo de mínimos en metodología cooperativa.
ABP en 1º, 2º y 3º EPO
Aprendizaje y servicio ESO.
Herramientas:
Ludiletras. Sciences Bites 1º ESO
Entusiasmat hasta 5º EPO. Bee-boot, Robotics
Yo- yo phonics (Infantil). Scratch.
Curso 2016-2017
Aprendemos otras formas de evaluar
en cooperativo.
Curso Curso 2016-2017
Bibliotecas en pasillos.
Colegio como museo.
Exposiciones en pasillos.
Curso 2017-2018
Cooperativo resto de profesorado.
Formación ET .
Formación en TIC en función de las necesidades de cada
profesor.
Intercambios y buenas prácticas.
Curso 2017-2018
Verticalidad: en objetivos y metodología
Proyectos interdisciplinares en 1º y 2º Ciclo de EPO.
Revisión o evaluación del bilingüismo en EPO.
Programación informática hasta 4º ESO
Ecología:
 implantación huerto escolar.
 Aplicación proyecto de reciclaje.
Interioridad infantil a 3º EPO.
Estudio de cultura emprendedora en ESO.
Consolidación estimulación temprana.
Curso 2017-2018
Metodologías:
Actividades programadas en cada asignatura de cada profesor en
cooperativo.
Adaptación progresiva a una misma metodología cooperativa con las
modificaciones necesarias por etapa.
Aprendizaje y servicio ESO.
ABP en todos los cursos de EPO.
Herramientas:
Ludiletras. Sciences Bites 2º ESO.
Entusiasmat hasta 6º EPO. Bee-boot. Robotics.
Yo- yo phonics (Infantil). Scratch.
Curso 2017-2018
Aplicamos la evaluación propia del
cooperativo en las actividades
programadas.
Curso 2017-2018
Bibliotecas en pasillos.
Colegio como museo.
Exposiciones en pasillos.
Uso de escaleras y puertas.
Marketing y comunicación.
Estudio por parte de la comisión de innovación
de la posibilidad de mezclar alumnos de un
grupo en diferentes cursos.
Curso 2018-2019
Formación en proyectos (PBL y ABP).
Formación ET.
Formación en TIC en función de las necesidades de cada
profesor.
Intercambios y buenas prácticas.
Curso 2018-2019
Verticalidad: herramientas de evaluación
Proyectos interdisciplinares en todos los ciclos de EPO y en
1º Ciclo de ESO.
Ecología:
 consolidación huerto escolar.
 Consolidación proyecto reciclaje.
Interioridad infantil a 4º EPO.
Consolidación estimulación temprana.
Curso 2018-2019
Metodologías:
Actividades programadas en cooperativo como mínimo por trimestre
en cada asignatura de cada profesor.
Aprendizaje y servicio ESO.
PBL en ESO.
Herramientas:
Ludiletras. Sciences Bites 3º ESO.
Entusiasmat ¿ESO?. Bee-boot. Robotics.
Yo- yo phonics (Infantil). Scratch.
Curso 2018-2019
Aprendemos y aplicamos la evaluación
propia de los proyectos cuando los
trabajamos.
Curso 2018-2019
Bibliotecas en pasillos.
Colegio como museo.
Exposiciones en pasillos.
Uso de escaleras y puertas.
Marketing y comunicación.
Favoreciendo intercambios y buenas prácticas.
HOJA DE RUTA. JESÚS-MARÍA BURGOS

5. 1. SER CONSCIENTES de que ESTAMOS EN UN MUNDO EN CAMBIO que urge cambios en educación.
2. Aceptar el model de INTELIGENCIAS MÚLTIPLES Y COMPETENCIAS BÁSICAS como MODELO INTEGRADOR para la realización personal, la
ciudadanía activa y el aprendizaje a lo largo de la vida. Formación en estilos de aprendizaje.
3. Reflexionar,
transformarnos
y crecer como
comunidad de
APRENDIZAJE
Qué necesitamos
aprender, cómo lo
hacemos y
regulamos lo que
aprendemos
Currículo
Diapositiva 2
1. Racionalizar, flexibilizar, seleccionar lo que se nos permite del currículo oficial.
2. Incorporar:
Idiomas Ecología
Artes Educación emocional
Tecnologías Cultura emprendedora
Análisisdelarealidaddecadaaspecto,diseñodelosCÓMOS,
formación…
Metodologías
Diapositiva 3
• Clases magistrales, ejercicios,
exposiciones, análisis de casos…
• Aprendizaje cooperativo
• Aprendizaje por proyectos.
• Aprendizaje basado en problemas
• Aprendizaje y servicio
Herramientas
• TIC: uso, programación,
diseño…
• Entusiasmat
Evaluación
Diapositiva 5
1. Reflexionar como equipo:
• Para quién evaluamos. Qué información damos a las familias.
• Qué, cómo y cuándo evaluar. Co-evaluación y autoevaluación.
2. Instrumentos de evaluación: exámenes, test, exposiciones, rúbricas, portfolio…
Con quién
aprendemos
Rol del profesor
Diapositiva 4
En continuo aprendizaje. No un gestor de libros sino un facilitador, guía, acompañante,
colaborador, dinamizador, diseñador de aprendizaje.
Rol del alumno Protagonista del aprendizaje. Autónomo. Cooperativo. Flexible. Competente.
Familia Integradas en el proyecto.
Espacios y modos
de aprendizaje
Diapositiva 6
Organización Al servicio del aprendizaje. Verticalidad del centro.
Arquitectura Colegio como museo. Flexible. Múltiple. Abierto.

6. 2016-2017 2017-2018 2018-2019
Verticalidad en Matemáticas,
Lengua, Religión e Inglés. Nt,
Soc…
Verticalidad en objetivos y
metodología
Verticalidad en herramientas de
evaluación.
Proyectos interdisciplinares en
todos los ciclos de EPO y en 1º
Ciclo de ESO.
Ecología:
 consolidación huerto escolar.
 Consolidación proyecto
reciclaje.
Interioridad infantil a 4º EPO.
Consolidación estimulación
temprana.
Inicio
Proyectos interdisciplinares en 1º
Ciclo de EPO.
Proyectos interdisciplinares en 1º
y 2º Ciclo de EPO.
Proyecto bilingüe: revisión de las
actividades, consolidación del
proyecto en el 2º Ciclo de ESO.
Revisión o evaluación del
bilingüismo en EPO.
Programación informática hasta
3º ESO.
Programación informática hasta
4º ESO
Ecología:
 estudio huerto escolar.
 Información proyecto de
reciclaje.
Ecología:
 implantación huerto escolar.
 Aplicación proyecto de
reciclaje.
Interioridad en infantil y 1º Ciclo
de EPO.
Interioridad infantil a 3º EPO.
Cultura emprendedora 5º y 6º
EPO.
Estudio de cultura emprendedora
en ESO.
Estimulación temprana inf. Y 1º
EPO
Consolidación estimulación
temprana.

7. 2016-2017 2017-2018 2018-2019
Metodologías:
Cooperativo hasta 6º EPO. En
ESO sin sistematizar.
Acuerdo de mínimos en
metodología cooperativa.
ABP en 1º, 2º y 3º EPO
Herramientas:
Ludiletras.
Entusiasmat hasta 5º EPO.
Yo- yo phonics (Inf. A 2º EPO).
Sciences Bites 1º ESO.
Bee-boot, Robotics, Scratch
Metodologías:
Dos actividades mínimo
programadas en cada asignatura
de cada profesor en cooperativo.
ABP en todos los cursos de EPO.
Herramientas:
Ludiletras.
Entusiasmat hasta 6º EPO.
Yo- yo phonics (Inf. A 2º EPO).
Sciences Bites 2º ESO.
Bee-boot, Robotics, Scratch
Metodologías:
Una actividad programada en
cooperativo como mínimo por
trimestre en cada asignatura de
cada profesor.
PBL en ESO.
Herramientas:
Ludiletras.
Entusiasmat ¿ESO?.
Yo- yo phonics (Inf. A 2º EPO).
Sciences Bites 3º ESO.
Bee-boot, Robotics, Scratch
Inicio

8. 2016-2017 2017-2018 2018-2019
Formación en inteligencias
múltiples todo el claustro.
Formación en cooperativo
profesores de todas las
etapas.
Profesores en acción.
Formación ET.
Profesores nuevos.
Formación en herramientas
de evaluación todo el
claustro.
Cooperativo resto de
profesorado.
Profesores en acción.
Formación ET
Claustro de buenas prácticas.
Formación en proyectos (PBL
y ABP).
Profesores en acción.
Formación ET
Inicio

9. 2016-2017 2017-2018 2018-2019
Aprendemos otras formas de
evaluar en cooperativo.
Vamos haciendo nuestro
mapa de herramientas de
evaluación: recogida de
información.
Aplicamos la evaluación
propia del cooperativo en las
actividades programadas.
Mapa de herramientas de
evaluación: aplicación de dos
herramientas nuevas como
mínimo.
Aplicación de la evaluación
propia del cooperativo.
Aprendemos y aplicamos la
evaluación propia de los
proyectos cuando los
trabajamos.
Inicio

10. 2016-2017 2017-2018 2018-2019
Bibliotecas en pasillos.
Colegio como museo.
Exposiciones en pasillos.

11. - Evaluación de resultados:
- Interés que despertamos en los alumnos.
- Resultados de aprendizaje.
- Contagio entre profesores. Aprendizaje interno.
- Problemática:
- Compañeros con procesos más lentos ante el cambio.
- Miedo de las familias ante la novedad.
- Resistencia de las familias a la evaluación grupal.