Untuk siswa-siswa SMP yang hendak menghadapi UN yang akan dilaksanakan tanggal 5 - 8 Mei 2014, latihan SOAL PREDIKSI UN IPA SMP TAHUN 2014 PAKET 1 dengan kunci jawaban dan pembahasan yang lengkap dan mudah dipahami.

1. 1
PREDIKSI SOAL UJIAN NASIONAL TAHUN 2014
MATA PELAJARAN IPA TAHUN 2013/2014
PAKET 1
Oleh : http://www.slideshare.net/thufeil_
Facebook : https://www.facebook.com/thufeil.ammar?ref=tn_tnmn
Twitter : https://twitter.com/thufeil_
Indikator SKL :
Menentukan besaran pokok, besaran turunan dansatuannya atau penggunaan alat ukur dalam kehidupan
sehari-hari.
Indikator Soal :
Disajikan tabel, peserta didik mampu menentukan besaran turunan satuan SI dan alat ukurnya.
1. Perhatikan tabel berikut!
No. Besaran Satuan Alat Ukur
1. Kelajuan m/s spidometer
2. Massa Jenis kg/m3
hidrometer
3. volume m3
gayung
4. Berat newton dinamotemer
Besaran turunan, satuan dalam SI dengan alat ukur yang benar ditunjukkan oleh ....
A. (1), (2), dan (3) C. (3), (4), dan (1)
B. (2), (3), dan (4) D. (4), (2), dan (1)
Kunci : D
Pembahasan :
Besaran turunan merupakan besaran yang satuannya diturunkan dari besaran pokok. Contoh: kelajuan
diturunkan dari be`saran pokok panjang dan waktu, masaa jenis diturunkan dari besaran pokok masaa dan
panjang (volume diturunkan dari besaran pokok panjang), tekanan diturunkan dari besaran pokok massa,
(gaya diturunkan dari besaran pokok dengan satuan panjang .
Indikator SKL :
Menentukan sifat-sifat zat berdasarkan wujudnya atau penerapan konsep massa jenis dalam kehidupan
sehari-hari.
Indikator Soal :
Disajikan gambar dan tabel, peserta didik dapat menentukan sifat-sifat wujud suatu zat.
2. Perhatikan gambar!

2. Disediakan sebuah gelas ukur kosong, kemudian dituangkan segelas
air ke dalam gelas ukur itu. Selanjutnya, sebuah batu dimasukkan ke
dalamnya sehingga tampak seperti pada gambar. Dalam rangkaian
peristiwa tersebut dapat disimpulkan zat P, zat Q, dan zat R masing-
masing …
Piliha
n
Zat (P) Zat (Q) Zat (R)
Bentuk Volume Bentuk Volume Bentuk Volume
A. Tetap Tetap Berubah Tetap Berubah Berubah
B. Berubah Berubah Tetap Berubah Tetap Tetap
C. Berubah Berubah Berubah Tetap Tetap Tetap
D. Tetap Tetap Tetap Berubah Berubah Berubah
Kunci : C
Pembahasan :
Pilihan
Zat (P) gas Zat (Q) Cair Zat (R) Padat
Bentuk Volume Bentuk Volume Bentuk Volume
C. Berubah Berubah Berubah Tetap Tetap Tetap
Indikator SKL :
Menjelaskan pengaruh suhu terhadap pemuaian zat yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari
Indikator Soal :
Menjelaskan pengaruh suhu terhadap pemuaian zat yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari.
3. Perhatikan gambar alat alarm kebakaran dan tabel koefisien muai panjang zat berikut ini!
No Jenis zat Koefisien muai panjang
1 Kuningan 0,000019 / ºC
2 Besi 0,000012 / ºC
3 Tembaga 0,000018 / ºC
4 Baja 0,000011 / ºC
Dari data yang tampak pada gambar (I) dan (II) serta tabel, disimpulkan bahwa….
Pilihan
Pasangan keeping bimetal
Logam (a) Logam (b)
a b

3. 3
A. Baja Kuningan
B. Besi Tembaga
C. Tembaga Besi
D. Besi Kuningan
Kunci : C
Pembahasan :
ketika terjadi kebakaran, bel alarm akan berbunyi. Hal ini disebabkan karena keping bimetal membengkok
ke arah b, ini menunjukkan bahwa logam b memiliki koefisien muai lebih kecil. Setelah dilihat pada tabel
berbagai koefisien muai logam, maka jawaban yang paling tepat adalah a: tembaga dan b adalah besi
(tembaga memiliki koefien muai lebih besar daripada besi).
Indikator SKL :
Menentukan besaran kalor dalam proses perubahan suhu atau penerapan perubahan wujud zat dalam
kehidupan sehari-hari.sehari-hari.
Indikator Soal :
Peserta didik dapat menentukan kenaikan suhu atau suhu akhir suatu campuran
4. Ibu mencampur 2 kg air yang suhunya 100ºC dengan 5 kg air yang suhunya 30ºC. Berapa suhu akhir
campuran?
A. 75ºC
B. 50ºC
C. 45ºC
D. 30ºC
Kunci : B
Pembahasan :
Q1 = Q2
map x Cap x Δt = mad x Cad x Δt
2 kg x (100ºC-ta) = 5 kg x (ta-30ºC)
200 kgºC- 2 kg ta= 5 kg ta - 150 kgºC
200 kgºC+ 150 kgºC= 2 kg ta+ 5 kg ta
7 kg ta = 350 kgºC
ta = 350 kgºC = 50ºC
7 kg
Indikator SKL :
Menentukan jenis gerak lurus atau penerapan hukum Newton dalam kehidupan sehari-hari.
Indikator Soal :
Peserta didik dapat memberikan contoh penerapan hukum I Newton, II atau hukum III Newton
5. Perhatikan gambar berikut!

4. (1)
(3)
(2) (4)
Peristiwa sehari-hari yang terjadi berdasarkan konsep hukum III Newton ditunjukkan oleh gambar . . . .
A. 1 dan 2
B. 1 dan 3
C. 2 dan 3
D. 2 dan 4
Kunci : D
Pembahasan :
1. Hukum I Newton menyatakan:
 Benda yang mula-mula diam akan diam selamanya, jika ada gaya yang bekerja padanya.
 Benda yang mula-mula bergerak akan bergerak selamanya, jika ada gaya yang bekerja padanya.
Dari dua pernyataan tentang hukum I Newton tersebut dapat dikatakan bahwa benda akan tetap
mempertahankan keadaan semula, sehingga hukum I Newton dikenal juga hukum kelembaman
atau hukum inersia.
Contoh :
Orang berdiri di dalam bus yang bergerak akan jatuh ke depan jika bus direm tiba-tiba
Orang berdiri di dalam bus yang berhenti (diam) akan jatuh ke belakang, jika bus direm tiba-tiba
2. Hukum II Newton menyatakan:
Gaya diberikan oleh suatu benda sebanding dengan massa benda dan percepatan benda.
Contoh:
Gaya yang ditimbulkan oleh anak usia 17 tahun lebih besar daripada anak usia 5 tahun dan percepatan
yang ditimbulkan juga lebih besar anak usia 17 tahun dibandingkan anak usia 5 tahun.
3. Hukum III Newton menyatakan:
Ada gaya aksi, ada gaya reaksi.
Contoh:
 Orang mendorong tembok, maka dikatakan orang tersebut memberi aksi kepada tembok pun
memberi reaksi terhadap orang tersebut.
 Orang berjalan kaki, ketika menginjakkan kaki ke tanah berarti kaki memberi aksi ke tanah,
sedangkan tanah memberi reaksi kepada kaki.
Sedangan dua orang tarik tambang dan anak yang tempuk tangan tersebut adalah kesimbangan.
Indikator SKL :
Menentukan besaran fisis pada usaha atau energi pada kondisi tertentu.
Indikator Soal :
Peserta didik dapat menentukan energi kinetik benda jika massa dan kecepatan benda diketahui

5. 5
6. Perhatikan gambar berikut!
Sebuah mobil melaju kencang di jalan raya dan
menyalib/mendahului mobil lain yang ada di sebelahnya. Jika
kecepatan mobil tersebut 144 km/jam dan massanya 1.500 kg.
Energi kinetik yang dimiliki mobil tersebut adalah....
A. 30 kJ
B. 60 kJ
C. 1.200 kJ
D. 12.000 kJ
Kunci : C
Pembahasan :
Vmbl = 144 km/jam
= 144.000m
3.600s
= 40 m/s
Ek = ½ m x V2
= ½ 1.500 kg x (40m/s)2
= 750kg x 1600m2
/s2
= kgm/s2
x m
= 1.200.000 joule
= 1.200 kJ
Indikator SKL :
Menentukan penerapan pesawat sederhana dalam kehidupan sehari-hari.
Indikator Soal :
Disajikan gambar beberapa alat pesawat sederhana, peserta didik mampu memberikan contoh alat pesawat
sederhana lain yang sejenis.
7. Perhatikan gambar!
1. 3.
2. 4.
Kelompok pesawat sederhana yang sejenis dari alat-alat seperti tampak pada gambar tersebut, ditunjukkan
pada gambar nomor ....
A. 1 dan 2
B. 2 dan 3
C. 3 dan 4
D. 4 dan 1
Kunci : A
Pembahasan :
Alat seperti pada gambar:

6. Prinsip kerjanya adalah tuas, maka kelompok pesawat sederhana yang sama adalah sekop (1) dan gunting
(2).
Indikator SKL :
Menentukan besaran fisis yang terkait dengan tekanan pada suatu zat.
Indikator Soal :
Disajikan gambar, peserta didik dapat menentukan besarnya salah satu variabel pada hokum Pascal
8. Perhatikan gambar!
Agar kedua pengisap seimbang, maka besar F2 adalah . . . .
A. 20 N C. 60 N
B. 40 N D.100 N
Kunci : D
Pembahasan :
F1 = F2
A1 A2
F2 = F1 x A2 = 20 N x 0,005 m
2
A1 0,001 m
2
= 100 N
Indikator SKL :
Menentukan besaran fisis pada getaran atau gelombang.
Indikator Soal :
Disajikan gambar gelombang trasversal dengan data-datanya, peserta didik dapat menentukan cepat
rambat gelombang atau panjang gelombang
9. Gambar berikut ini menunjukkan grafik simpangan terhadap waktu suatu gelombang pada tali
Dari data yang tampak pada grafik tersebut, disimpulkan bahwa .....
F1 = 20 N
A1 = 0,001 m2
A2 = 0,005 m2
F2 =….?

7. 7
Amplitudo
gelombang
Periode
gelombang
Panjang
gelombang
A. 2 cm 0,2 s 36 cm
B. 4 cm 0,4 s 32 cm
C. 8 cm 0,6 s 28 cm
D. 12 cm 0,8 s 24 cm
Kunci : B
Pembahasan :
Jumlah gelombang= 2,25 gelombang, ditempuh dalam waktu 0,8 s + 0,1 s =0,9 s dan menempuh jarak 72
m.
Amplitudo gelombang= simpangan terjauh= 4 cm
Perioda gelombang= waktu tempuh setiap 1 gelombang= 0,9 s : 2,25 gelombang = 0,4 s
Panjang gelombang= jarak setiap 1 gelombang= 72 m: 2,25 gelombang = 32 m/gel.
Indicator SKL :
Menjelaskan sifat bunyi atau penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.
Indikator Soal :
Disajikan gambar, peserta didik mampu menjelaskankan bandul mana yang ikut berayun jika bandul yang
lain diayunkan.
10. Perhatikan gambar di bawah!
Jika bandul C diayun, maka bandul yang turut berayun adalah....
A. A dan E, karena frekuensinya sama
B. A dan B, berat bebanya sama besar
C. B dan D, panjang tali penggantungnya sama
D. D dan E, keduanya berdekatan
Kunci : A
Pembahasan :
Bandul yang ikut berayun adalah bandul yang memiliki panjang tali yang sama, tanpa dipengaruhi oleh
besarnya bandul. Hal ini disebabkan karena bandul yang digantung dengan panjang tali yang sama panjang
memiliki frekuensi yang sama.
Indikator SKL :
Memahami konsep-konsep dan penerapan, getaran, gelombang, bunyi, dan optik dalam produk teknologi
sehari-hari.
A
B
C
D
E

8. Indikator soal :
Disajikan gambar benda dan bayangannya pada lensa cembung, siswa dapat menentukan jarak fokus lensa
jika jarak benda dan bayangan diketahui
11. Benda terletak di depan lensa dan bayangannya tampak seperti gambar!
Jarak fokus lensa berdasarkan data pada gambar tersebut adalah ….
A. 80 cm
B. 40 cm
C. 30 cm
D. 15 cm
Kunci : D
Pembahasan :
Jarak benda (so ) = 20cm dan jarak bayangan (si) = 60cm. Karena bayangan nyata, jarak bayangan positif.
Dari rumus :
15cm=fokusjarakJadi15=
4
60
=f
60
4
=
60
1+3
=
60
1
+
20
1
=
f
1
s
1
+
s
1
=
f
1
io
Indikator SKL :
Menjelaskan gejala listrik statis dalam penerapan kehidupan sehari-hari
Indikator soal :
Siswa dapat menentukan arah perpindahan elektron dan atau jenis muatan benda tertentu setelah digosok
dengan benda/kain tertentu
12. Kaca digosok dengan kain sutera. Setelah penggosokan berulang-ulang, kaca memperoleh muatan listrik ....
A. negatif, karena kaca menerima elektron dari sutera
B. negatif, karena kaca melepaskan elektron ke sutera
C. positif, karena kaca melepaskan elektron ke sutera
D. positif, karena kaca menerima proton dari sutera
Kunci : C
Pembahasan :
Jika kaca digosok dengan sutera, sebagian elektron dari kaca pindah ke sutera. kibatnya, kaca kekurangan
elektron dan bermuatan listrik positif.
Indikator SKL :

9. 9
Menentukan besaran-besaran listrik dinamis dalam suatu rangkaian (seri/paralel, Hukum Ohm, Hukum
Kirchhoff) serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.
Indikator soal :
Disajikan rangkaian beberapa penghambat seri-paralel, yang diketahui hambatan masing-masing dan kuat
arus pada salah satu cabang, Siswa dapat menentukan kuat arus pada titik cabang atau cabang lainnya.
13. Perhatikan rangkaian listrik berikut!
Berdasarkan data pada gambar, kuat arus listrik
I1 adalah ....
A. 9A
B. 7,5A
C. 5,5A
D. 4,5A
Kunci : C
Pembahasan :
Kuat arus listrik berbanding terbalik dengan hambatannya. Jadi arus yang mengalir pada penghambat : 15Ω
adalah 1/3 kali 3A = 1A dan arus pada penghambat 10Ω adalah ½ kali 3A = 1,5A.
Kuat arus pada titik cabang I1 = 3A + 1A = 1,5A = 5,5A
Indikator SKL :
Menentukan besarnya energi atau daya listrik dala kehidupan sehari-hari
Indikator soal :
Siswa dapat menghitung besar energi listrik jika tegangan, kuat arus dan waktu diketahui
14. Lampu pijar dihubungkan pada jaringan listrik PLN dengan tegangan 220V. Jika kuat arus listrik yang
mengalir pada lampu 500mA, energi yang diperlukan lampu untuk menyala selama 10 menit adalah....
A. 13200J
B. 66000J
C. 110000J
D. 660000J
Kunci : B
Pembahasan :
Energi listrik W = V. I. t = 220V . 0,5A . 600s = 66000J

10. Indikator SKL :
Menjelaskan cara pembuatan magnet dan kutub-kutub yang dihasilkan
Indikator soal :
Disajikan gambar pembuatan magnet dengan cara induksi siswa dapat menentukan kutub magnet
15. Balok besi KL dan MN didekatkan pada batang magnet seperti gambar.
Ujung K-L-M-N secara berturutan menjadi kutub magnet ....
A. U-S-U-S
B. S-U-S-U
C. U-S-S-U
D. S-U-US
Kunci : A
Pembahasan :
Pada induksi magnet ujung-ujung logam yang berdekatan dengan kutub
magnet menjadi kutub yang belawanan dengan kutub magnet. Jadi K dan
M menjadi kutub U sedangkan L dan N menjadi kutub S
Indikator SKL :
Menjelaskan peristiwa induksi elektromagnetik atau penerapannya pada transformator
Indikator soal :
Disajikan stimulus berupa hubungan antara nyala lampu sepeda dengan gerak sepeda, Siswa dapat
menjelaskan alasan makin cepat gerak sepeda, makin terang nyala lampu.
16. Lampu sepeda yang dihidupkan dengan menggunakan dinamo, menyala makin terang ketika sepeda
berjalan makin cepat karena ....
A. medan magnet yang timbul makin besar
B. perubahan jumlah garis gaya magnet dalam kumparan makin cepat
C. jumlah garis gaya magnet yang memotong kumparan makin besar
D. inti besi pada kumparan memperbesar medan magnet
Kunci : B
Pembahasan :
GGL induksi makin besar jika gerak magnet atau perubahan medan magnet padaa kumparan makin singkat.
Jadi jika sepeda bergerak makin cepat, putaran dynamo juga makin cepat. Gerakan makin cepat ini
menyebabkan perubahan jumlah garis gaya magnet dalam kumparan makin cepat sehinnga ggl pada
dynamo makin besar.
Indikator SKL :
Menjelaskan fenomena alam yang terjadi akibat perubahan suhu atau peredaran bumi-bulan terhadap
matahari
Indikator soal :
Siswa dapat menjelaskan atau memberikan contoh fenomena alam yang disebabkan oleh peredaran bumi
dan bulan terhadap matahari
17. Perhatikan posisi matahari (M), bumi (B) dan bulan (b) berikut ini.

11. 11
Posisi bulan yang menyebabkan pasang naik
maksimum air laut terjadi pada nomor
A. 1 C. 3
B. 2 D. 4
Kunci : A
Pembahasan :
Pasang surut air laut disebabkan oleh gaya tarik
bulan dan matahari. Ketika posisi matahari bulan dan bumi berada pada garis lurus, maka terjadi gaya tarik
terkuat sehingga menyebabkan pasang laut tertinggi. Dan ketika posisi bulan dan matahari saling tegak
lurus, terjadi pasang terkecil karena gaya tarik bulan dan matahari saling melemahkan. Jadi pasang tertinggi
terjadi pada bulan mati dan bulan purnama, sedangkan pasang terkecil (perbani) terjadi paada bulan paruh.
Indikator SKL :
Mengidentifikasi atom, ion, unsur, atau molekul sederhana serta penggunaannya pada produk kimia dalam
kehidupan sehari-hari.
Indikator soal :
Disajikan beberapa senyawa siswa dapat menentukan senyawa asam,basa dan garam.
18. Perhatikan data berikut ini :
1. KOH
2. NaCl
3. HNO3
4. KNO3
5. HCl
Yang merupakan senyawa asam adalah nomor ….
A. 1 dan 3
B. 2 dan 5
C. 3 dan
D. 4 dan 5
Kunci : D
Pembahasan :
HNO3 dan HCl merupakan senyawa asam
KOH merupakan senyawa basa
NaCl dan KNO3 merupakan garam
Indikator SKL :
Menjelaskan sifat-sifat fisika dan atau kimia berdasarkan hasil percobaan
Indikator soal :
Diberikan suatu data tentang sifat-sifat suatu zat, siswa dapat menentukan sifat tersebut tergolong sifat
fisika atau kimia.
19. Adi mengamati suatu fenomena bahwa besi dapat ditarik oleh gaya magnet. Dia juga menjumpai fakta
besi juga dapat berkarat bila bereaksi dengan oksigen yang ada di udara. Kesimpulan tentang sifat besi
tersebut adalah ... .
A. Besi dapat ditarik magnet adalah sifat kimia, besi berkarat adalah sifat fisika.
B. Besi dapat ditarik magnet adalah sifat fisika, besi berkarat adalah sifat kimia.
C. Besi dapat ditarik magnet adalah sifat fisika, besi berkarat adalah sifat fisika.

12. D. Besi dapat ditarik magnet adalah sifat kimia, besi berkarat adalah sifat kimia
Kunci : B
Pembahasan :
Besi dapat ditarik magnet adalah sifat fisika tanpa perubahan dan reaksi kimia
besi berkarat adalah sifat kimia terjadi persenyawaan antara besi dengan oksigen
Indikator SKL :
Menjelaskan perubahan fisika atau kimia berdasarkan hasil percobaan.
Indikator soal :
Disajikan suatu data proses percobaan perubahan zat, siswa dapat menentukan kesimpulan dari percobaan
tersebut.
20. Budi mereaksikan karbit dengan air, dan merasakan terjadinya kenaikan suhu pada dinding gelas tempat
reaksi dilakukan. Besar kenaikan suhu diukur dengan termometer. Yang dapat disimpulkan dari hal tersebut
adalah ...
A. Terjadi perubahan kimia yang endoterm
B. Terjadi perubahan kimia yang eksoterm
C. Terjadi perubahan fisika yang endoterm
D. Terjadi perubahan fisika yang eksoterm
Kunci : B
Pembahasan :
Reaksi karbit dengan air merupakan reaksi kimia yang menghasilkan panas
21. Indikator SKL :
Menjelaskan bahan kimia dan dampak negatifnya bagi tubuh manusia dan lingkungannya.
Indikator soal :
Disajikan data zat aditif pada kemasan makanan siswa, dapat mengidentifikasi zat aditif sitetis
pada makanan
Butir soal :
Data komposisi pada kemasan makanan:
Tepung terigu, tepung tapioka, minyak sayur, perisa ayam, rempah-rempah, pemantap
nabati, tartrazin Cl 19140, monosodium glutamate, asam folat, garam gula, dan bubuk
cabe.
Bahan peyedap sintetis yang terdapat pada makanan tersebut adalah ....
A. monosodium glutamat
B. tartrazin Cl 19140
C. pemantap nabati
D. rempah-rempah
Kunci : A
Penjelasan :

13. 13
Monosodium glutamate (MSG) dikenal dengan nama vitsin, merupakan bahan penyedap buatan
yang berasal tumbuhan tebu, bentuknya kristal putih.
22. Indikator SKL :
Menjelaskan zat adiktif/psikotropika serta pengaruhnya bagitubuh manusia
Indikator soal :
Siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri pengaruh zat adiktif terhadap halusinasi
Butir soal :
Narkotika golongan halusinogen menyebabkan pemakainya berhalusinasi (berkhayal). Efek
halusinasi menunjukkan bahwa narkotika jenis tersebut ….
A. mempengaruhi fungsi system saraf pusat
B. menurunkan fungsi saraf simpatik
C. meningkatkan saraf parasimpatik
D. menghambat kerja sumsum tulang belakang
Kunci : A
Penjelasan :
Efek yang ditimbulkan pada gangguan sistem syaraf antara lain adalah tergangganggunya
kesadaran
23. Indikator SKL :
Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup.
Indikator soal :
Disajikan beberapa gambar aktivitas makhluk hidup, siswa dapat menentukan ciri-ciri makhluk hidup
tertentu
Butir soal :
Perhatikan gambar berikut.
1 2 3 4
Mahluk hidup yang menunjukkan proses menanggapi dan menerima rangsang cahaya adalah
gambar nomor ….
A. 1
B. 2
C. 3
D. 4
Kunci : D

14. Penjelasan :
Gambar nomor 4 adalah tumbuhan yg berada di ruangan yidak terkena cahaya matahari, ketika
didekatkan ke jendela maka tumbuhan tersebut akan membelok menuju kea rah datangnya cahaya
24. Indikator SKL :
Mengelompokkan makhluk hidup berdasarkan ciri-cirinya.
Indikator soal :
Disajikan beberapa nama hewan, siswa dapat mengidentifikasi ciri pengelompokan pada hewan tinggi
Butir soal :
Perhatikan nama-nama hewan berikut.
1. lumba-lumba
2. bandeng
3. pesut
4. kakap
kelompok hewan yang tergolong mamalia adalah ….
A. 1 dan 2
B. 1 dan 3
C. 2 dan 4
D. 3 dan 4
Kunci : B
Penjelasan :
Lumba-lumba dan pesut tergolong hewan mamalia yang hidup di air, oleh karena itu alat
pernapasanya berupa paru-paru
25. Indikator SKL :
Menjelaskan interaksi antar makhluk hidup dalam ekosistem
Indikator soal :
Diberikan contoh pola interaksi mahluk hidup siswa dapat menentukan interaksi antarmakhluk
hidup (simbiosis)
Butir soal :
Contoh interaksi antara dua makhluk hidup berikut yang merupakan simbiosis komensalisme
adalah....
A. bakteri patogen dengan jamur Pennicilium notatum
B. interaksi yang erat antara harimau dengan rusa
C. tanaman Azzola pinata dengan bakteri nitrogen
D. tanaman paku dengan pohon inang yang ditumpanginya
Kunci : D
Penjelasan :
Simbiosis komensalisme adalah hubungan interaksi antara dua mahluk hidup, di mana yang satu
diuntungkan dan yang lain tidak dirugikan juga tidak diuntungkan.
26. Indikator SKL :
Menjelaskan usaha-usaha manusia untuk mengatasi pencemaran dan kerusakan lingkungan.
Indikator soal :

15. 15
Diberikan kasus pencemaran, siswa dapat menentukan usaha manusia untuk mengatasi
pencemaran air (eutropikasi )
Butir soal
Kondisi air sungai yang berada di kota besar sangat memprihatinkan, warnanya airnya hitam, bau
tidak sedap akibat tercemar limbah rumah tangga maupun limbah industri, usaha yang dapat di
lakukan oleh anggota masyarakat untuk mengatasi pencemaran tersebut adalah ….
A. melarang penggunaan detergent di rumah tangga
B. menutup pabrik pembuat makanan kemasan kaleng
C. membuat saluran pembuangan limbah rumah tangga
D. membuat undang-undang anti pencemaran air
Kunci : C
Penjelasan :
Melarang penggunaan detergent sangat sulit, karena belum ada peraturannya. Menutup pabrik
pembuat makanan dalam kemasan kaleng juga sulit, karena berhadapan dengan banyak
kepentingan. Membuat undang-undang adalah bukan urusan anggota masyarakat. Sehingga
langkah yang paling tepat adalah membuat saluran limbah dalam arti mengelola limbah.
27. Indikator SKL :
Menjelaskan hubungan antara kepadatan populasi manusia dengan kualitas lingkungan
berdasarkan hasil pengamatan/ kasus.
Indikator soal :
Disajikan grafik pengaruh peningkatan populasi penduduk dengan kebutuhan air bersih, siswa dapat
menjelaskan hubunganya
Butir soal:
Perhatikan grafik berikut
Grafik yang menunjukan hubungan antara kebutuhan air bersih akibat pengaruh peningkatan
populasi manusia diperkotaan adalah....
X: kepadatan populasi manusia
Y: kebutuhan air bersih
Y
X
B
A
Y
X

16. Kunci : A
Penjelasan :
Kebutuhan air bersih akan semakin banyak sejalan dengan bertambahnya jumlah penduduk
sehingga grafiknya semakin menaik.
28. Indikator SKL :
Menjelaskan system peredaran darah pada manusia/penyakit yang berhubungan dengannya.
Indikator soal :
Disajikan tabel ciri-ciri sel darah siswa dapat membedakan jenis sel darah dengan benar
Butir soal
Perhatikan tabel berikut
No Aspek Eritrosit Leukosit Trombosit
1
Jumlah tiap
mm
5.000.000 7.000 – 8.000 300.000
2 Bentuk cakram bikonkaf tidak teratur amuboid
3
Tempat
produksi
sumsum merah
tulang
sumsum merah
tulang
hati dan limfa
4 Fungsi
mengangkut O2
dan CO2
untuk mem-bunuh
kuman
untuk membantu
pembekuan darah
Data pada tabel yang sesuai untuk masing-masing jenis sel darah adalah ….
A. 1 dan 2
B. 2 dan 3
C. 3 dan 4
D. 4 dan 1
Kunci : D
Penjelasan :
Ciri-ciri sel darah beserta aspek-aspek yang terkait dapat dilihat dalam tabal berikut.
No Aspek Eritrosit Leukosit Trombosit
1 Jumlah tiap mm 5.000.000 7.000 – 8.000 300.000
2 Bentuk cakram
bikonkaf
amubiod Tidak teratur
3 Tempat sumsum merah Linfa Sumsum tulang
Y
X
DC
Y
X

17. 17
produksi tulang
4 Fungsi mengangkut
O2 dan CO2
untuk membunuh
kuman
untuk membantu
pembekuan darah
5 Jumlah inti sel Tidak berinti Memiliki 1 inti sel Memiliki 1 inti sel
29. Indikator SKL :
Menjelaskan system pencernaan dan enzim-enzim yang berperan pada proses pencernaan.
Indikator soal :
Disajikan gambar sistem organ pencernaan, siswa dapat menentukan organ yang menghasilkan
enzym dengan fungsi tertentu
Butir soal:
Perhatikan gambar berikut
Zat yang dihasilkan oleh bagian yang ditunjuk dengan tanda panah memiliki fungsi....
A. mengendapkan protein pada kasein
B. mengasamkan cairan dalam lambung
C. menghancurkan partikel-partikel lemak
D. mengaktifkan pepsinigen menjadi pepsin
Kunci : C
Penjelasan :
Organ yang ditunjuk adalah kantong empedu, yang menghasilkan cairan empedu untuk
mengemulsikan atau memecah partikel-partikel lemak
30. Indikator SKL :
Menjelaskan system pernapasan pada manusia/penyakit yang berhubungan dengannya.
Indikator soal :
Disajikan data mekanisme pernapasan, siswa dapat menentukan mekanisme pernapasan
dada/perut
Butir soal
Perhatikan data berikut!
1. Kontraksi otot tulang rusuk, rongga dada terangkat
2. Paru-paru membesar
3. Tekanan udara dalam paru-paru besar
4. Udara luar masuk ke dalam paru-paru

18. Fase inspirasi pada pernapasan dada di tunjukan oleh nomor ….
A. 1, 2 dan 3
B. 1, 2 dan 4
C. 2, 3 dan 4
D. 3, 4 dan 1
Kunci : B
Penjelasan :
Fase inspirasi pernapasan dada:
 Kontraksi otot tulang rusuk menyebabkan rongga dada terangkat
 Rongga dada membesar, paru-paru mengembang
 Tekanan udara dalam paru-paru kecil
 Udara luar masuk dalam paru-paru
31. Indikator SKL :
Menjelaskan sistem gerak pada manusia/penyakit yang berhubungan dengannya.
Indikator Soal :
Disajikan gambar persendian tertentu, siswa dapat menentukan arah gerak yang ditimbulkannya..
Butir Soal:
Perhatikan gambar berikut!
Pernyataan berikut yang benar terkait dengan gambar tersebut, adalah...
A. A dan B bergerak hanya dua arah
B. B bergerak ke segala arah dan A diam
C. A bergerak ke segala arah dan B diam
D. A dan B dapat bergerak ke segala arah
Kunci : B
Penjelasan :
Bagian yang ditunjuk dengan huruf A adalah tulang usus yang merupakan penyusun gelang
panggul (tulang usus, tulang duduk, dan tulang kemaluan) sedangkan yang ditunjuk dengan B
adalah tulang paha. Antara gelang panggul dengan tulang paha membentuk sendi peluru. Sendi
ini memungkinkan tulang paha bergerak ke segala arah hal ini dimungkinkan karena gelang
panggul membentuk mangkuk sedangkan pangkal paha berbentuk bongkol.
32. Indikator SKL :
Menjelaskan sistem ekskresi/reproduksi pada manusia/penyakit yang berhubungan dengannya

19. 19
Indikator Soal :
Disajikan gambar penampang membujur ginjal, siswa dapat menyebutkan fungsi bagian yang
ditunjuk.
Butir Soal:
Perhatikan gambar berikut!
Bagian yang ditunjuk oleh tanda panah, berfungsi untuk....
A. menyaring darah yang masuk tubulus
B. menyerap kembali urine primer yang masuk
C. menampung urine dari tubulus kolektivus
D. menambahkan zat-zat yang harus dibuang
Kunci : C
Penjelasan :
Bagian ginjal yang ditunjuk pada soal adalah bagian rongga (pelvis). Bagian ini berfungsi
menampung urine yang berasal dari tubulus kolektivus, dari bagian ini kemudian urine akan
mengalir menuju kantung kemih melalui ureter.
33. Indikator SKL :
Menjelaskan sistem saraf/alat indera pada manusia.
Indikator Soal :
Disajikan gambar sel saraf, siswa dapat menentukan fungsi bagian yang ditunjuk
Butir Soal :
Perhatikan gambar!
Bagian yang ditunjuk dengan tanda panah berfungsi untuk...
A. menghantarkan impuls menuju ke badan sel saraf
B. menghantarkan impuls dari badan sel ke sel otot
C. mempercepat jalannya impuls ke pusat koordinasi sel
D. menjawab rangsang dan menghantarkannya ke indera
Kunci : A
Penjelasan :
Bagian yang ditunjuk dengan tanda panah adalah dendrit. Bagian ini berperan menerima rangsang
dan menghantarkannya menuju badan sel saraf

20. 34. Indikator SKL :
Menjelaskan struktur dan fungsi jaringan/organ pada tumbuhan.
Indikator Soal :
Disajikan gambar penampang melintang salah satu organ pada tumbuhan, siswa dapat
menjelaskan fungsi bagian yang ditunjuk
Butir soal:
Perhatikan gambar penampang daun berikut!
Bagian yang ditunjuk dengan huruf Y berfungsi untuk ….
A. mengangkut hasil fotosintesis
B. melindungi jaringan yang di bawahnya
C. mengangkut air yang masuk dari batang
D. menyimpan cadangan makanan
Kunci : D
Penjelasan :
Bagian yang ditunjuk adalah sel jaringan bunga karang (spons). Pada bagian ini banyak terdapat
ruang-ruang kosong (rongga) sehingga memungkinkan oksigen untuk proses fotosintesis
tersimpan. Selain sebagai tempat fotosintesis, pada sel-sel jaringan spons sebagai tempat
menyimpan amilum hasil fotosintesis.
35. Indikator SKL :
Menjelaskan respons tumbuhan terhadap pengaruh lingkungan luar
Indikator Soal :
Disajikan gambar jenis tumbuhan tertentu (putri malu/yang bersulur/ Leguminaceae), siswa dapat
menjelaskan respon tumbuhan akibat pengaruh tertentu
Butir Soal :
Perhatikan gambar salah satu jenis Leguminaceae berikut!
Apabila intensitas cahaya lemah (malam hari) maka respon yang dilakukan oleh tumbuhan tersebut
adalah....
A. mekar bagian mahkota bunga

21. 21
B. menutup daun majemuk
C. memecahkan polong biji
D. menutup bagian kelopak bunga
Kunci : B
Penjelasan :
Pada saat menjelang matahari terbenam sehingga intensitas cahaya lemah (gelap) kelompok
Leguminaceae (polong-polongan) akan menutup daun majemuk. Gerak ini disebut niktinasti yaitu
gerak tidur daun tanaman menjelang petang akibat perubahan tekanan turgor pada tangkai daun.
36. Indikator SKL :
Menjelaskan proses fotosintesis melalui percobaan-percobaan tentang proses tersebut
Indikator Soal :
Disajikan gambar tentang tahapan percobaan Sachs, siswa dapat menjelasakan tujuan dari salah
satu tahapan tersebut.
Butir Soal:
Perhatikan gambar percobaan Fotosintesis berikut!
Tujuan dari tahapan III adalah ...
A. mematikan sel-sel yang menyusun jaringan pada daun
B. melemahkan bakteri yang melekat pada daun
C. melarutkan klorofil yang terdapat pada daun
D. menentukan jenis zat hasil proses fotosintesis
Kunci : C
Penjelasan :
 Tahap I daun yang ditutup dan yang tidak ditutup dengan aluminium foil atau kertas karbon
 Tahap II daun dipanaskan/direbus dengan air bertujuan untuk mematikan sel-sel pada daun
 Tahap III daun dipanaskan/direbus dengan alkohol bertujuan agar klorofil pada daun larut.
 Tahap IV adalah pengujian dengan larutan lugol sebagai larutan indikator. Bagian daun yang
ditetesi larutan lugol menjadi berwarna biru tua berarti mengandung amilum sebagai hasil
fotosintesis. Selain itu berwarna pucat.
37. Indikator SKL :
Menjelaskan pertumbuhan dan perkembangan pada makhluk hidup.

22. Indikator Soal :
Disajikan beberapa pernyataan tentang ciri-ciri pertumbuhan dan perkembangan, siswa dapat
menentukan ciri perkembangan pada makhluk
Butir Soal:
Perhatikan pernyataan berikut!
1. Tidak kembali pada bentuk semula
2. Bertambah ukuran
3. Bertambahnya kedewasaan
4. Matangnya organ-organ reproduksi
Pernyataan yang menunjukkan ciri perkembangan adalah...
A. 3 dan 4
B. 2 dan 3
C. 1 dan 3
D. 1 dan 2
Kunci : A
Penjelasan :
Pertumbuhan dan perkembangan merupakan dua proses yang berjalan sejajar dan berdampingan.
Jadi proses pertumbuhan dan perkembangan tidak dapat dipisahkan satu dengan yang lain.
Pertumbuhan adalah proses pertambahan ukuran yang tidak dapat kembali ke asal (irreversible),
yang meliputi pertambahan volume dam pertambahan massa. Selain disebabkan pertambahan
ukuran sel, pertumbuhan juga terjadi karena pertambahan jumlah sel. Perkembangan adalah
proses menuju tercapainya kedewasaan. Pada tingkat seluler, perkembangan dapat berupa
diferensiasi sel-sel yang baru membelah membentuk jaringan yang menyusun organ tertentu. Pada
tumbuhan perkembangan ditandai dengan munculnya bunga atau buah. Sedang pada hewan dan
manusia ditandai dengan kematangan organ reproduksi sehingga siap untuk menghasilkan
keturunan. Perkembangan juga menyebabkan perkembangan psikis dari usia bayi, anak-anak, dan
menjadi dewasa.
38. Indikator SKL :
Memberi contoh adaptasi makhluk hidup/seleksi alam dalam kelangsungan hidup makhluk hidup
Indikator Soal :
Disajikan beberapa contoh adaptasi makhluk hidup, siswa dapat menentukan contoh bentuk
adaptasi tertentu
Butir Soal:
Perhatikan contoh berikut!
1. Ikan air laut mengekskresi urine pekat agar terjaga keseimbangan kadar air tubuhnya
2. Rayap sering memakan kembali kulit ari kelupasannya
3. Beruang kutub tidur panjang saat musim dingin
4. Herbivora menghasilkan enzim selulase untuk mencerna selulosa
Pernyataan yang menunjukkan adaptasi fisiologi adalah...
A. 1 dan 2
B. 1 dan 3

23. 23
C. 2 dan 3
D. 4 dan 1
Kunci : D
Penjelasan :
Adaptasi fisiologi pada makhluk hidup ditandai pada penyesuaian fungsi dari alat tubuh makhluk
hidup tersebut karena harus menyesuaikan dengan lingkungan (habitat) sebagai tempat hidupnya.
39. Indikator SKL :
Menginterpretasi proses persilangan berdasarkan hukum Mendel.
Indikator Soal :
Disajikan pernyataan/data persilangan monohibrid dominasi penuh, siswa dapat menentukan
perbandingan genotip/fenotip F2
Butir Soal:
Persilangan antara tanaman ercis berbiji bulat dengan tanaman ercis berbiji kerut menghasilkan
tanaman ercis berbiji bulat. Apabila F1 disilangkan dengan sesamanya maka akan diperoleh
perbandingan fenotip F2 ...
A. 1: 1
B. 1: 2
C. 2: 1
D. 3: 1
Kunci : D
40. Indikator SKL :
Menjelaskan pemanfaatan bioteknologi untuk kehidupan manusia.
Indikator soal :
Siswa dapat memberi contoh salah satu mikroba yang dimanfaatkan dalam produk bioteknologi
konvensional
Butir Soal:
Mikroba yang dimanfaatkan dalam pembuatan produk keju adalah ...
A. Lactobacillus plantarum
B. Lactobacillus lactis
C. Aspergillus soyae
D. Saccaromyces cereviceae
Kunci : B
Penjelasan :
Daftar mikroba beserta penggunaannya dalam pembuatan keju, adalah sebagai berikut.
Mikroba Enzim Bahan Produk
Lactobacillus plantarum Laktase kubis asinan

24. Lactobacillus lactis Lipase susu keju
Aspergillus soyae Protease kedelai kecap
Streptococcus lactis Lipase susu mentega