1. 1
Közoktatási reform –
a tanárképzés reformja nélkül
Milyen szerepet játszik a
tanári pálya „elnőiesedése”
ennek a helyzetnek a
legitimizálásában?
Thun Éva
BKÁE Konferencia, 2003

2. 2
Témák ismertetése
 A közoktatási reform-maraton
 A reformfolyamatból adódó tanári tennivalók
 A tanári szerepek és női szerepek
összeegyeztethetősége
 A tanárképzés tartalma (pl. angoltanár
képzés)
 Tanári technológia vagy tanári művészet
 „Kettős kötés” helyett „hármas kötés”

3. 3
Közoktatási reform-maraton
 A közoktatás új célmeghatározása
 Szerkezeti átalakítások
 A minőségbiztosítás bevezetése a
közoktatásban
 Tananyagok tankönyvek piacosítás
 Decentralizált irányítás
 Piacképes tudások és készségek
 Információs technológia „uralma”

4. 4
A reformfolyamat elveiből adódó
tanári tennivalók (1)
 Szaktárgyában korszerű tudással rendelkezik és azt
„karbantartja”
 Fejlett a kommunikációs kultúrája és azt tanítani is
tudja változatos eszközökkel
 Nevelő feladatokat végez – etika, önismereti képzés,
felzárkóztatás, problémadiagnózis és kezelési
lehetőségek felkutatása
 Szervező feladatokat végez – osztályfőnöki feladatok
és iskolaszervezés, kapcsolattartás gyermekjóléti
szervezetekkel, pályaválasztási tanácsadóval, stb.

5. 5
A reformfolyamat elveiből adódó
tanári tennivalók (2)
 Pályaorientációs szakértő - naprakész
ismeretei vannak a különböző szakmák
elvárásiról
 26-30 tanórát tart hetente
 Rendszeresen értékeli a tanulók teljesítményét
eredményeit

6. 6
A reformfolyamat elveiből adódó
tanári tennivalók (3)
 Részt vesz az iskola helyi pedagógiai
programjának létrehozásában
 Részt vesz az iskola minőségbiztosítási
tervező és ellenőrző folyamatában
 Nyomon követi a pedagógiai szakirodalmat,
szakmai folyóiratokat, mind a szaktudást mind
pedagógia tudását fejlesztendő

7. 7
A reformfolyamat elveiből adódó
tanári tennivalók (4)
 Figyelemmel kíséri az oktatási döntéshozatali
fórumok dokumentumait és véleményezi azokat
 Kapcsolatot tart és részt vesz szakmai szervezetek
munkájában
 Kapcsolatot tart az iskola társadalmi környezetével,
részt vesz kulturális eseményeken
 Munkáját hivatásának tekinti – gyermekszeretet,
gondoskodó munka

8. 8
Tanár szerepek és női szerepek
 Tanár technikus (racionálisan hatékony és
programozott) – nő: impulzív, érzelmeire hallgat,
empatikus, „szeszélyes”
 Tanár menedzser – nő: asszisztens, segítő
 Tanár mentor / mester – nő: gondoskodó, nevelő,
ápoló
 Tanár / oktatási szakértő – nő: „végrehajtó”, mások
által „kitalált” feladatokat végez, időt, kitartást igénylő
aprólékos feladatokat végez
 Tanár vezető – értékközvetítő tudat, gondoskodó
munka, anyai szerephez hasonlatos

9. 9
A tanárképzés tartalma
 Pl. angol nyelvtanár képzés során
– Bölcsészképzés jellegű
 Az irodalom és nyelvészet indokolatlan hangsúlyai
 A tudományok hagyományos felfogásán alapul
– A nyelvi képzés pótlása
– Elméleti és laboratóriumi jellegű módszertani
képzés
– Elvi szakmai viták a tanári mesterség mibenlétéről
– A „nevelőnő módszer” nem eléggé tudományos

10. 10
Tanári technológia vagy művészet
 Tanári technológia
– Mások által megtervezett, automatikusan és
rutinszerűen végrehajtható lépések sorozata
 Tanári művészet - a tanítás művészete
– Átélést, empátiát és együttműködést
– Alkotófolyamat, kreativitás és fejlett kommunikációs
készségeket feltételez
– Döntések sorozata: a tanulók igényeinek megfelelő
módszerek kiválasztása és alkalmazása

11. 11
„Kettős kötés” helyett
„hármas kötés”
 Az ágencia és személyes hitelesség kérdése
– A tanári kultúra alkotója vagy hordozója/gondozója?
 A közoktatás és iskola mint intézmény hivatása
– Piacgazdaságban való részvételre való felkészítés –
állami gondoskodó feladatként
 Az iskolák valóságos infrastruktúrája
– A korszerű „tudáshordozó” eszközök elérhetősége

12. 12
Thun Éva
ELTE, BTK, Angol-Amerikai Intézet,
Főiskolai Angol Nyelv és Irodalom Tanszék
1046 Budapest, Ajtósi Dürer sor 19-21.
Tel: 460-4400 / 4024 m.
thun@gandalf.elte.hu
thuneva@ludens.elte.hu
•HÍR-NŐK Forrásgyűjtemény
•IgEN az Oktatásban Munkacsoport
(Igazságosság és Esélyegyenlőség a
Nemek között az oktatásban)