2. Η ιστορία του σχολείου μας είναι συνδεδεμένη με την ιστορία
της Παιδαγωγικής Ακαδημίας Ρόδου, η οποία υπήρξε για
σαράντα χρόνια το μοναδικό ίδρυμα ανώτερου επιπέδου στα
Δωδεκάνησα.
Μετά την απελευθέρωση της Δωδεκανήσου, η Ελληνική
Στρατιωτική Διοίκηση υπό τον ναύαρχο Περικλή Ιωαννίδη
μερίμνησε για την ίδρυση της Παιδαγωγικής Ακαδημίας και
των Πρότυπων Δημοτικών Σχολείων.
Η ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΜΑΣΗ ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΜΑΣ
3. Τα πρότυπα Δημοτικά Σχολεία της Παιδαγωγικής Ακαδημίας Ρόδου
Σάββατο, 05 Μάρτιος 2011 08:01
Η Παιδαγωγική Ακαδημία Ρόδου ιδρύθηκε με την προκήρυξη 50/17-7-1947 του Στρατιωτικού Διοικητή Δωδεκανήσου.
΄Επαψε να λειτουργεί, όπως όλες οι Παιδαγωγικές Ακαδημίες της χώρας, την 1-7-1991 με το ν. 1268(ΦΕΚ 87/Α ) και το
Π.Δ. 24/1991(ΦΕΚ 9/Α ). Αποφοίτησαν 2.866 δάσκαλοι.
Το μέγαρο στο οποίο στεγάστηκε η σχολή από την ίδρυσή της έως την οριστική παύση της, οικοδομήθηκε στη δεκαετία
του 1920. Η ανέγερση του άρχισε το πρώτο εξάμηνο του 1923 και τελείωσε το δεύτερο εξάμηνο του 1924. Κατά το σχολικό
έτος 1925-1926 είχαν ήδη στεγαστεί σ΄αυτό σχολεία. Το κτήριο από κατασκευής του προοριζόταν να στεγάσει σχολές.
Η Ακαδημία στεγαζόταν ανέκαθεν στο δεύτερο όροφο ,ενώ τα Πρότυπα Σχολεία στον πρώτο. Το 1971 η ΠΑΡ
συγχωνεύθηκε με την Π. Α. Ηρακλείου με έδρα το Ηράκλειο . Από το 1975 όμως επανιδρύθηκε. Το 1982 ,με το νόμο 1268/
1982 , η εκπαίδευση των δασκάλων ανατέθηκε στα Πανεπιστήμια και έπαψε να λειτουργεί.
Τα Πρότυπα Σχολεία ήταν αναπόσπαστο κομμάτι της ΠΑΡ. Στα σχολεία αυτά και μόνο σ΄αυτά έκαναν τις πρακτικές
ασκήσεις τους και τις παρακολουθήσεις τους οι σπουδαστές .Στα σχολεία φοίτησαν πολλοί αλλά και καλοί μαθητές. Η
εισαγωγή των μαθητών στην Α΄ τάξη γινόταν με κλήρωση. Ο αριθμός ήταν περιορισμένος και οι αιτήσεις περισσότερες
από τις θέσεις. Υπήρχε ποσοστό για τα αδέλφια . Υπήρχε ένας Σύλλογος γονέων για όλα τα σχολεία και αργότερα οι
σύλλογοι έγιναν τρεις.
Τα σχολεία ήταν στην αρχή ένα εξαθέσιο, ένα τριθέσιο ,ένα μονοθέσιο και το ειδικό. Αργότερα έγιναν και το δεύτερο
εξαθέσιο και το τριθέσιο με το μονοθέσιο λειτούργησαν ως ένα σχολείο. Υπήρχε χωριστά για το καθένα Διευθυντής και
σύλλογος διδασκόντων.
Οι εκπαιδευτικοί που υπηρετούσαν στα σχολεία έπρεπε να έχουν μετεκπαίδευση και όταν έπαιρναν οργανική θέση, την
διατηρούσαν όσο χρόνο επιθυμούσαν, αντίθετα με το τι γίνεται σήμερα που η οργανική είναι για τρία χρόνια. Η αξιολόγηση
γινόταν από τον εκάστοτε Διευθυντή της Παιδαγωγικής Ακαδημίας . Οι εκπαιδευτικοί δέχονταν στις τάξεις τους, τους
σπουδαστές για παρακολούθηση και για διδασκαλία. Παρέμεναν μέσα στην τάξη όταν ο σπουδαστής δίδασκε και στο
τέλος τον αξιολογούσαν ,βαθμολογώντας τον .
Υπήρχε συνεργασία μεταξύ Παιδαγωγικής Ακαδημίας και σχολείων. Στην αρχή του χρόνου συνεδρίαζαν από κοινού ,για
να οριστούν οι εκπαιδευτικοί που θα έκαναν υποδειγματικές διδασκαλίες . Κάθε εκπαιδευτικός θα δίδασκε κάποια
μαθήματα. Την υποδειγματική διδασκαλία παρακολουθούσαν οι Καθηγητές της Σχολής και οι σπουδαστές. Μετά το τέλος
της διδασκαλίας γινόταν κριτική και οι σπουδαστές υπέβαλλαν ερωτήματα στο διδάσκοντα .
Στα πλαίσια της συνεργασίας σχολής και σχολείων γίνονταν διαλέξεις από καθηγητές σε γονείς και διάφορες εκδηλώσεις.
Στο τέλος της χρονιάς σε κοινή συνεδρίαση γινόταν αξιολόγηση των σπουδαστών .
4. Today
The 2nd Model Experimental School of Rhodes, is located at the centre of the town of the
island, at Zigdis square. It is accommodated at Academia building, which also accommodate other
primary and nursery schools. The particular school has 170 pupils between the ages of 6 and 12,
which is the normal age for primary school pupils in Greece. As a model experimental school, its
functions are supervised directly from the Education Deparment of the University of the Aegean,
which is also located in Rhodes. The teaching personnel of the school is composed of 21 teachers,
including 11 elementary teachers, two english teachers, two PE teachers, an ICT teacher, an Arts
teacher, a German Teacher, a French teacher, a Music Teacher and a Drama teacher. The school
has long experience with all kinds of projects mainly of environmental and cultural nature. It has
participated in contests and networks of local, national and international level successfully over the
last years. Participation in such institutions, include activities such as teaching interventions relevant
to the topics, outdoor visits and activities, invitations to representatives of various specializations to
come to shcool and speak to parents, teachers, pupils. The relationship between teachers and other
groups, including parents and the consultant is excellent. Moreover, the teachers of the school are
very experienced, fluent in English and familiar with ICT. Therefore the school is ready to
participate in any future project.
