Cómo encontrar ideas en un texto

1. Ticlacayán- 2018
TETB@G 2018
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
COLEGIO NACIONAL
“APÓSTOL SAN PABLO”

2. LAS IDEAS EN EL TEXTO
Lic. Teodoro Tito BARRETO GAGO

3. Se ha comprobado que, en los últimos cien años, la temperatura media
del planeta ha aumentado entre 0,3 y 0,6 ºc. este hecho se denomina
calentamiento global. El calentamiento global puede deberse a un
incremento del efecto invernadero de la atmósfera. determinados
gases contaminantes hacen que ese efecto sea mayor de lo normal y
las temperaturas suban demasiado. El principal efecto del
calentamiento global son las sequías prolongadas. Estas sequías
pueden alterar profundamente el clima de una región y originar
procesos de desertización.
¿De qué trata el texto?

4. TEXTO: En latín significa “tejido”. así un texto es un
tejido hecho de palabras; estas palabras expresan
ideas.
IDEA: Conocimiento puro, racional, debido a
las naturales condiciones de nuestro
entendimiento.
EL TEMA: Es el asunto o “idea clave” del que se habla
en todo el texto. Es un enunciado que sintetiza
todo lo expuesto de manera muy general.
normalmente está expresado en el título de un texto.

5. (1) Las termitas, una especie de
insectos, pueden ocasionar muchos
daños a las estructuras hechas de
madera. (2) Estas criaturas
minúsculas viven bajo la tierra y se
abren paso hacia la madera,
penetrando en los árboles y casas
viejas. (3) Una vez infiltradas en su
interior, las obreras comienzan a
devorar la madera, y muchas veces
ocurre que las termitas pasan
inadvertidas hasta que el daño ya
está hecho (Cooper, 1990: 342).
Ejemplo:
Tema: ¿De qué trata el texto? = de las termitas

6. ¡ IMPORTANTE!
Para identificar el tema, los procedimientos concretos son los
siguientes:
Formularse esta pregunta: ¿De qué trata el texto?
Para responderla se debe analizar cada una de las oraciones con el
objetivo de seleccionar un título al que se aluda con todas ellas,
aunque en cada una se dé una información distinta respecto del tema.
Controlar el empleo correcto de la estrategia haciéndose esta
pregunta: ¿Cómo puedo saber que “X” es un título adecuado para el
texto?
Para responderla se debe inducir a recordar en qué consiste un
buen título: “Es algo de lo que, por lo general, se hablará en todas las
oraciones y, además, debe ser corto”.
Para identificar el tema de un párrafo, puede ser útil clasificar y
categorizar palabras y frases. A través de la categorización (por
ejemplo, sustantivos o sintagmas nominales).

7. El agua constituye más de las dos terceras
partes del peso corporal; sin ella, los seres
humanos morirían en pocos días. Todas las
células y funciones orgánicas dependen de esta
sustancia para su funcionamiento: es la base
para la saliva y los líquidos que rodean las
articulaciones; regula la temperatura corporal,
sobre todo por medio de la sudoración; ayuda a
aliviar el estreñimiento al movilizar el alimento a
través del tracto intestinal, lo que facilita la
eliminación de los residuos. Por tanto, es
imprescindible la presencia de este líquido en la
vida humana.
¿Cuál es el tema del texto?

8. IDEACENTRAL:
Son las ideas más importantes del texto. Todo texto tiene ideas principales e
ideas secundarias.

9. ¡IMPORTANTE!
Para identificar la idea principal de un texto los procedimientos son los siguientes:
- Hacerse esta pregunta: ¿Qué es lo más importante que el autor me está diciendo
sobre el tema?
- Analizar cada una de las oraciones del párrafo.
- Hacerse las siguientes preguntas:
¿Hay algunas oraciones (ideas secundarias y detalles) en el texto que puedo suprimir
porque su contenido ya está expresado en otra más general?
¿Puedo sustituir algunas de las oraciones del texto, que constituyen solo ejemplos, por otra
más general que las incluya?
¿Cuál podría ser la oración que diga lo mismo que todo lo que hemos visto en las demás
oraciones?
¿Esta idea expresa realmente lo más importante que el autor dice sobre el tema? ¿Cómo
puedo saber que “Y” es la idea principal?, ¿conozco alguna otra pista?

10. Actualmente, la industria del papel tiene una gran importancia
económica. A partir de ella se producen miles de toneladas de
diarios, revistas, libros y publicaciones de las diversas
especialidades. De hecho, el papel tiene larga vida como soporte
de información, aunque las bibliotecas cada vez almacenan más
información en soporte electrónico.
Ejemplo:
La idea principal explícita
Idea principal
Ideas secundarias

11. Mientras que los leones, los perros o los gatos se desplazan en
cuatro patas, los primates saltan de rama en rama o caminan
sobre sus patas traseras. Los delfines y las ballenas, sin
embargo, se han adaptado a la vida acuática y nadan como si
fuesen peces; en tanto que los murciélagos vuelan por la noche,
orientándose con su sistema de radar
La idea principal implícita
Los mamíferos
utilizan diversas
formas de
desplazamiento.
ANALICEMOS:
TEMA
Otros saltan o caminan
IDEA PRINCIPAL
IDEAS SECUNDARIAS
Los murciélagos vuelan
Las ballenas y los delfines nadan como los peces
Algunos mamíferos se desplazan en cuatro patas
Los mamíferos utilizan diversas formas de desplazamiento
Desplazamiento de los mamíferos

12. En un párrafo la idea principal puede estar ubicada:
a) Al principio, entonces no hay problema de localizarla. Es un texto analizante.
La heterogeneidad intelectual es un
hecho porque no todos poseemos las
mismas habilidades cognitivas y,
además, muchas veces confundimos
información específica con instrumentos del
conocimiento. Encontramos personas tan
inteligentes como Newton, hasta las que
tienen problemas de Síndrome de Down.

13. b) Al centro, por ello, es un texto analítico – sintetizante,
entonces existe:
 Un preámbulo
 La Idea principal
 Una tercera parte que reforma la idea principal
Durante muchos años los estudios han
demostrado que la mala alimentación incide en
el aprendizaje. La desnutrición afecta el
rendimiento de los niños causando pobre
retención de información. Por ello, la
importancia de conocer el problema para
enfrentarlo.

14. c) Situada al final, será entonces como la conclusión general de todo. Es un
texto sintetizante.
El desarrollo de la curiosidad e interés
se inicia mucho antes de entrar a la
escuela. En los primeros años de vida
el niño muestra atención a todo lo que
lo rodea. El aporte de los padres es
fundamental para el desarrollo del
niño en sus primeros años de vida.

15. d) Hay textos que exponen al inicio su idea principal y la repiten al final, con
otras palabras, es un texto encuadrado, como es el caso del siguiente texto:
En la juventud de los años sesenta se
extendió la necesidad de cambiar la
sociedad, de llevar la libertad hasta sus
últimas consecuencias. Estas bases fueron los
cimientos para la aparición de varios
movimientos contrarios a la sociedad de los
adultos: el hippismo, la liberación sexual, la
cultura underground, el espiritualismo, el
pacifismo. Por eso decimos que, en los años
60, los jóvenes desarrollaron una cultura
propia, más libre que la tradicional.

16. SUBTEMA
Son pequeños enunciados que resumen y engloban las ideas de diferentes partes del
texto. Ejemplo:
Tema LA PENICILINA
Subtema …………………………………
En 1928 el medico británico Alexander Fleming descubrió unas de las sustancias
más importantes que se utilizan en medicina: la penicilina.
Subtema ………………………………….
La penicilina es una sustancia producida por un hongo microscópico llamado
Penicilium notatum. Y tienen la propiedad de destruir muchas clases de
microorganismos que son perjudiciales para el hombre. Es decir, la penicilina es
un antibiótico.
Subtema ………………..……………….
Los usos de la penicilina son innumerables: la penicilina combate eficazmente
muchos tipos de infección, como la gripe, la bronquitis, etc. Basta un solo, dato:
durante los años de 1918 y 1919, una epidemia de gripe causó la muerte de varios
millones de personas. Hoy día gracias a la penicilina y a otros antibióticos similares
la gripe es un enfermedad benigna que, tratada convenientemente, se cura en pocos
días.

17. SUJETO PREDICADO
QUÉ SE DICE SOBRE EL TEMA
IDEAPRINCIPAL = UNA ORACIÓN
TEMA
PEQUEÑOS ENUNCIADOSSUBTEMA

18. Su objetivo es destacar las ideas esenciales de un
texto.
Al leer únicamente lo subrayado se puede recordar el
contenido de dicho texto.
¿Por qué es indispensable subrayar un libro para
leerlo?
 En primer lugar, porque así nos mantenemos
despiertos, totalmente despiertos y no sólo
conscientes.
 En segundo lugar, leer, si lo hacemos activamente
equivale a pensar, y el pensamiento tiende a
expresarse en palabras, escritas o habladas.
 En tercer lugar, el subrayado evita tener que leer de
nuevo todo el texto.
EL SUBRAYADO

19. 1. ¿CUÁNDO SUBRAYAR?
Inmediatamente después de captar el texto. Si no, no
sabrás qué remarcar.
2. ¿QUÉ SUBRAYAR?
Los puntos más importantes, los argumentos de mayor
fuerza. Las ideas centrales, las Palabras-Clave. (Mucho
más en lo humanístico que en lo técnico).
LO QUE NO DEBE HACERSE:
Terminar subrayando media página o la mayor parte de la
página.
Tampoco subrayar en la primera lectura, sin haber leído el
índice, el prólogo, la bibliografía y la introducción.
UN BUEN SUBRAYADO NOS COLOCA EL
TEXTO EN TELEGRAMA, ahorrándonos tiempo y
esfuerzo para la captación de su esencia.

20. ANOTACIONES AL MARGEN
Son palabras escritas en el margen, que expresan las
ideas principales del texto o aportan aclaraciones
sobre el mismo.
Finalidad : obtener una mayor comprensión del texto.
Ventajas:
- Facilita la comprensión del texto, la práctica del
subrayado y la elaboración de esquemas.
- Estimula el aprendizaje activo y favorece a la asimilación
del contenido.
- Desarrolla la capacidad de análisis y síntesis.

21. Proceso:
Para trabajar con las anotaciones al margen es preciso, en primer lugar, reconocer
cuáles son las ideas principales del texto, para ello el proceso seguido es el
siguiente:
 Lectura rápida del texto (Títulos, subtítulos, gráficos y esquemas).
 Lectura comprensiva (diccionario).
 Lectura por párrafos (preguntas: ¿De qué se trata? ¿Qué quieres decir?, etc.
 La mayoría de veces encontrarás las respuestas en palabras presentes en el
propio texto; en otras habrá que descubrirlas o inventarlas.
 La anotación marginal debe permitir ver la estructura lógica y relacional de la
temática.
 Por último se escriben al margen estas palabras que expresan las ideas
principales del texto. Pueden emplearse abreviaturas.
En las anotaciones se pueden escribir aspectos como:
 Dudas que surgen.
 Palabras para buscar en el diccionario.
 Conceptos que no se entienden.
 Palabras que resumen el párrafo.
 Ideas críticas.
 Flechas que relacionan con otras zonas del texto, etc.

22. Nadie conoce con certeza el origen del
perro. Algunos creen que desciende del
lobo; otros sostienen que provino del
chacal, o del cruzamiento entre chacales
y lobos, y hay quien supone que unas
razas proceden del lobo y otras del
chacal, del coyote o del zorro. Lo más
probable es que su antecesor haya sido
alguna especie de perro salvaje afín al
lobo, desaparecida en tiempos remotos.
Pero si bien los perros árticos se cruzan a
veces con el lobo, el perro es un animal
Texto 1

23. EJEMPLO DE SUBRAYADO Y ANOTACIÓN AL MARGEN
Nadie conoce con certeza el origen del perro. Algunos
creen que desciende del lobo; otros sostienen que provino
del chacal, o del cruzamiento entre chacales y lobos, y hay
quien supone que unas razas proceden del lobo y otras del
chacal, del coyote o del zorro. Lo más probable es que su
antecesor haya sido alguna especie de perro salvaje afín al
lobo, desaparecida en tiempos remotos. Pero si bien los
perros árticos se cruzan a veces con el lobo, el perro es un
animal específicamente distinto.
El origen
del perro
Idea principal
Ideas
secundarias
Tema

24. Desde la antigüedad el perro ha sido para el
hombre un compañero y un auxiliar. Tal vez al principio se
aprovechó únicamente su aptitud para la caza, pero luego
ha venido prestando otros muchos servicios a la
humanidad. Los perros de pastor custodian los rebaños,
los de esquimales y los huskies arrastran los trineos y han
contribuido al éxito de las expediciones polares, los del
Tibet son animales de carga, el de Terranova salva a las
personas del peligro de ahogarse, y el de San Bernardo
rescata a las que se hallan a punto de perecer entre la
nieve.
Idea
principal
Ideas
secundarias
Ideas
secundarias
Subtema
Los
servicios
del perro a
la
humanidad

25. EI largo tiempo transcurrido desde que fue
domesticado el perro ha permitido la formación de
numerosas razas; las conocidas actualmente pasan de
200, y su clasificaci6n es muy difícil. Se ha intentado
agruparlas de acuerdo con la forma de la cabeza, o
atendiendo a otros caracteres, pero es mas práctico
basarse en su principal utilidad. De este modo se
distribuyen generalmente en seis grupos: perros de
trabajo, perros de caza seguidores, perros de caza que no
son seguidores, comprendiendo los de muestra y los
cobradores, terriers o perros terreros, falderos y perros
de lujo. Los límites entre los distintos grupos no siempre
son muy precisos; en realidad, ninguna clasificación es
absolutamente perfecta.
Clasificación
de acuerdo a
su principal
utilidad
Subtema

26. Además de unas buenas cualidades físicas, como
la resistencia en las grandes marchas, en general, los
perros están dotados de un poderoso sentido del olfato.
Para ellos, el más bello de los paisajes no se disfruta con
los ojos. EI sentido del oído también esta bien
desarrollado. Los perros son capaces de captar sonidos
de alta frecuencia que nosotros no somos capaces de
percibir. Existen, otras extrañas facultades que no
parecen apoyarse en ninguno de sus cinco sentidos y
para las cuales los expertos aún no han encontrado una
explicación satisfactoria

27. Para vivir felizmente con un perro como animal
doméstico hay que conocer sus necesidades. Además,
hay que entender sobre qué comportamiento se les puede
amaestrar y sobre cuales no, esto es, sobre aquello que no
podremos obtener nunca de él. Por ejemplo, aunque
podemos enseñarle que vaya a orinar a algún lugar
determinado, no podemos impedir que levante la pata,
porque este es el modo de marcar su territorio respecto a
otros perros que puedan pasar por la calle. En un ambiente
pequeño un perro grande será infeliz si es que no podemos
llevarlo a correr frecuentemente.

28. Mucha gente quiere a los perros, pero no todos saben
cuidarlo. A un perro joven solo se Ie debe dar comida blanda
y leche, en raciones pequeñas, cuatro veces al día; el perro
adulto debe comer dos veces al día, carne y verdura,
procurando que en su comida no haya huesos de aye ni
espina de pescado que puedan atravesársele en la garganta.
Debe beber agua muy limpia y en abundancia, y se lo debe
tener muy aseado y en perrera abrigada. EI perro debe
hacer ejercicios todos los días, y si hay que tenerlo atado, la
correa debe ser lo bastante larga para que se mueva
libremente. Si se enferma, lo indicado es consultar a un
veterinario.

29. SUBTEMAS
TEMA
EL PERRO
IDEAS SECUNDARIAS
CUIDADOS
NECESIDADES
FACULTADES
SERVICIOS A LA
HUMANIDAD
ORIGEN
CLASIFICACIÓN
POR SU UTILIDAD
Perro salvaje
Perro ártico
zorro cruzamiento
coyote
chacal
lobo cruzamiento