Präsentation an der Pädagogischen Hochschule der Diözese Linz am 30.9.2014 im Rahmen des Tages "PH forscht"

1. „PH forscht“, 30.9., Pädagogische Hochschule der Diözese Linz
Begleitforschung im IMST- Themenprogramm Kompetenzorientiertes Lernen mit digitalen Medien
Universität Klagenfurt, School of Education BMUKK

2. IMST
= Unterstützung für innovative Lehrer/innen
– Neues erproben und reflektieren
– zu Good Practice weiterentwickeln
– mit anderen austauschen
Universität Klagenfurt, School of Education BMUKK

3. IMST
= Unterstützung für innovative Lehrer/innen
in MINDT-Fächer Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften (BU, PH, CH, GW, EH, TEW), Deutsch und Technik
für alle Schultypen und Altersstufen
österreichweit und regional
Universität Klagenfurt, School of Education BMUKK

4. IMST seit 2010
= Gewinnung wissenschaftlicher Erkenntnis
Was kann von einem Einzelprojekt oder einem Projektverbund auf das System Schule übertragen werden?
Universität Klagenfurt, School of Education
BMUKK

5. Fünf Themenprogramme
1.Digitale Medien - E-Learning & E-Teaching
2.Informatik kreativ unterrichten (nur für Kärnten)
3.Schreiben und Lesen
4.Praktische Arbeit (Experimentieren, Labor & Werkstätte)
5.Mathematisch-naturwissenschaftliche Kompetenzen
Universität Klagenfurt, School of Education BMUKK

6. IMST- Themenprogramm
Kompetenzorientiertes Lernen
mit digitale Medien

7. Institutionen
•PH-Linz
Emmerich Boxhofer, Stefan Hametner, Alfons Koller, Gudrun Heinzelreiter- Wallner
•FH Oberösterreich, Campus Hagenberg
FH-Prof. Mag. Dr. Tanja Jadin
•JKU-Linz
Univ.-Prof. Dr. Bernad Batinic
im Austausch mit den österreichischen IKT-Netzwerken (eLSA, ELC, ENIS)
Kompetenzorientiertes Lernen
mit digitale Medien

8. Überblick Forschungsarbeit 2010/2011
•Medienkompetenzförderung durch digitale Medien
•Individualisiertes, selbstgesteuertes Lernen durch E- Learning in der Volksschule
•Lernen mit dem iPad
Kompetenzorientiertes Lernen
mit digitale Medien

9. Medienkompetenzförderung durch digitale Medien
•Chancen der Medienkompetenzförderung durch den Einsatz von Web 2.0 Medien im Unterricht: Bachelorarbeit am Studiengang Kommunikation, Wissen, Medien der FH OÖ (Hauer, 2011)
•Interview mit LehrerInnen und DirektorInnen zur Medienkompetenzförderung an ihren Schulen: Lehrerebene
•Medienkompetenzförderung im Rahmen des Unterrichts: Schülerebene: Masterarbeit von Willi Tanzer (Pädagogische Hochschule der Diözese Linz)
Kompetenzorientiertes Lernen mit digitale Medien

10. Individualisiertes, selbstgesteuertes Lernen durch E-Learning in der Volksschule
•Masterarbeit von Pia Öllinger (KWM Masterstudium, FH OÖ)
•Zentrales Ergebnis: selbstgesteuertes und individuelles Lernen kann durch die Wahl der Übungen und Aufgaben gefördert werden
•Gefördert wird vor allem das selbstständige Üben und die Motivation
•Wichtig : Passung von Anforderung und Übungsmöglichkeit, sowie die Aufgabenstellung und einfaches Medium
Kompetenzorientiertes Lernen
mit digitale Medien

11. E-Learning in der Volksschule
Publikation – erscheint im Trauner Verlag
•15 Good-Practice-Beispiele auf je 2 Seiten zusammengefasst, Unterrichtsmaterial im Web frei erreichbar
•fachdidaktisch wissenschaftlicher Teil 8 Artikel, doubled-blind-reviewed von Erfahrungsberichten, empirischen Studien bis zu theoretisch fundierten Basisartikeln
Kompetenzorientiertes Lernen
mit digitale Medien

12. Lernen mit dem iPad
•Möglichkeiten des Einsatzes von Tablet-PCs an Schulen: Bachelorarbeit am Studiengang „Kommunikation, Wissen, Medien (KWM)“ (FH OÖ) (Lasinger, 2012)
•IMST-Projektes und Masterarbeit über die kreativitätsfördernden Aspekten von iPad-Apps im Volksschulunterricht (Zuliani, 2012)
•In Kooperation mit IMST, Masterstudienprojekt bei KWM (FH OÖ): kollaboratives Lernszenario unter Verwendung von iPads und die Frage nach Selbstwirksamkeitsunterschiede zwischen Mädchen und Jungen
Kompetenzorientiertes Lernen
mit digitale Medien

13. Überblick Forschungsarbeit 2012-2015
•Einflussfaktoren eines Tablet-Einsatzes in der Schule
Masterarbeit von Martina Scheuwimmer (KWM Masterstudium, FH OÖ)
•Maßnahmen zur Vernetzung und Zusammenarbeit der IMST-Lehrenden und darüber hinaus (in Arbeit)
Kompetenzorientiertes Lernen mit digitale Medien

14. Einflussfaktoren eines Tablet-Einsatzes in der Schule
•Forschungsfrage: Welche Kontextfaktoren können bei Good
Practice Einsatzszenarien von Tablets in Schulen identifiziert
werden?
•Interviews mit sechs Lehrpersonen
Kompetenzorientiertes Lernen
mit digitale Medien

15. Einflussfaktoren eines Tablet-Einsatzes in der Schule
•Zentrale Ergebnisse:
Beschriebene Unterrichtsszenarien entsprechen dem
konstruktivistischen Lernen
Chancen:
•Möglichkeit des interaktiven Lernens und Arbeitens
•Förderung des selbstständigen Arbeiten und der Medienkompetenz
Herausforderungen:
•Anpassung des Unterrichtskonzepts
•Finanzielle Förderung
•Weiterbildungsmöglichkeiten für Lehrende
Kompetenzorientiertes Lernen
mit digitale Medien

16. Fazit aus den bisherigen Forschungsergebnissen
•Schülerzentrierter Unterricht
•Förderung der Motivation durch flexiblen, abwechslungsreichen Unterricht
•Zeitgemäßer Unterricht durch den Einsatz digitaler Medien und Medienkompetenzförderung
•Passung von Aufgaben, Anforderungen und Medienwahl durch die überlegte Gestaltung des Lernraums
Kompetenzorientiertes Lernen
mit digitale Medien

17. Prof.(FH) Mag. Dr. Tanja Jadin
University of Applied Sciences Upper Austria
tanja.jadin@fh-hagenberg.at
Twitter: tjadin; http://de.slideshare.net/tjadin/
IMST-Themenprogramm Kompetenzorientiertes Lernen mit digitale Medien