MODUL

1. RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
Hasil Pembelajaran :
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid-murid dapat:
Psikomotor
1. membaling objek seperti pundi kacang dan bola ke pelbagai arah, tepat ke arah sasaran dan pada jarak sekurang-kurangnya
5 meter secara statik dan dinamik tanpa halangan dan dengan halangan.
2. mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran ke dalam pelbagai variasi aktiviti yang melibatkan kemahiran membaling pundi
kacang dan bola.
Kognitif
1. menyatakan 3 langkah keselamatan terhadap diri sendiri dan peralatan semasa melibatkan diri di dalam aktiviti membaling
objek seperti pundi kacang dan bola.
2. menyatakan arah, kualiti dan tujuan membaling semasa melibatkan diri di dalam aktiviti permainan yang dilaksanakan oleh
guru.
Afektif
1. menunjukkan perasaan seronok melalui mimik muka dan sorakan.
2. menghargai usaha dan keupayaan diri dan rakan menerusi interaksi semasa melakukan aktiviti.
44
Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani
Tujang : Kemahiran
Tajuk : Pergerakan Asas
Sub tajuk / Kemahiran : Manipulasi Alatan - Membaling
Tarikh : 7 Mac 2011
Masa : 8.10 pagi – 8.40 pagi
Tahun : 3 Maju
Bilangan Murid : L - 15
P - 25

2. Penerapan nilai : Memberi kerjasama kepada rakan dan guru.
Kemahiran berfikir : Membuat ramalan / member sebab
Strategi utama : Kontekstual
Bahan sumber pengajaran dan pembelajaran
Bahan Sumber P & P Bilangan Bahan Sumber P & P Bilangan
Skitel besar 6 Bola ringan (Air ball) 30
Bola kertas 50 Gelung 10
Bakul sampah 4 Mini bola baling 3
Pundi kacang 30 Alat perakam CD 1
45

3. Bahagian/
Masa
Aktiviti Ciri Strategi
Fokus Pembelajaran & Organisasi
Kelas
BSPP/
Catatan
Permulaan
( 5 minit )
1. Kehadiran
2. Kesihatan
3. Pakaian
Memanaskan badan
dan regangan
‘Kitar Semula’
Menghubungkait
(Relating)
 Bola kertas ditaburkan di atas lantai.
 Sepuluh orang murid dilantik sebagai
‘taggers’
 Peranan ‘taggers’ ialah sebagai
penghalang kepada murid-murid lain
yang berperanan sebagai ‘recyclers’
 ‘Recyclers’ berjalan laju/pantas
pelbagai arah dan berusaha untuk
mengutip dan memasukkan sampah-sarap
(bola kertas) ke dalam tong-tong
kitar semula (bakul sampah) dan
dihalang oleh ‘taggers’.
 ‘Recycler’ akan bertukar peranan
apabila disentuh ‘taggers’
• • • •
• • • • •
• • • • •
• • • • •
• • • • • •
BSPP:
1. Bola kertas
2. Bakul sampah
Catatan:
Menerusi aktiviti ini
murid-murid dapat
menghubungkaitkan
kepentingan perkara-perkara
berikut:
a. mewujudkan
kesediaan diri.
b. faedah kitar
semula.

4. Bahagian/
Masa
Aktiviti Ciri Strategi
Fokus Pembelajaran & Organisasi
Kelas
BSPP/
Catatan
Perkembangan
( 10 minit )
Membaling objek ke
arah sasaran
‘Bombers’
Mengalami
(Experiencing)
 Murid dibahagikan kepada 3 kumpulan
(Kaca, Plastik dan Kertas)
 Kaca dan Plastik berdiri di sepanjang
garisan tepi gelanggang dan
berperanan sebagai ‘bombers’.
 Kertas akan berlari dari garisan
permulaan di gelanggang zon selamat
ke hujung kawasan permainan dan
berpatah balik ke zon selamat di
garisan permulaan.
 Kertas akan berusaha untuk
mengelakkan diri daripada dibom
(dikitar semula) oleh Kaca dan Plastik.
 ‘Bombers’ (Kaca dan Plastik)
bertanggungjawab untuk membaling :
 pundi kacang ke arah Kertas.
 bola angin (air ball) ke arah Kertas
(Sasaran adalah di bahagian
pinggang dan ke bawah)
 Ahli kumpulan Kertas mesti ke garisan
permulaan semula apabila bola yang
dibaling terkena pada mana-mana
bahagian anggota badan.
 Setiap kumpulan berpeluang
berperanan sebagai bahan untuk
dikitar semula.
BSPP
1. Skitel besar
2. Pundi kacang
3. Bola ringan (Air ball)
Catatan:
Menerusi aktiviti ini
murid-murid dapat
mengalami :
 perlakuan
membaling ke arah
sasaran pada jarak
tertentu.
 perbezaan antara
membaling pundi
kacang dan
membaling bola
ringan.

6. Bahagian/
Masa
Aktiviti Ciri Strategi Fokus Pembelajaran & Organisasi Kelas
BSPP/
Catatan
Kemuncak
( 10 minit )
Permainan bersyarat
‘Vroom’
Memindahkan
(Transfering)
 Murid dibahagikan kepada 3 kumpulan
(Kaca, Plastik dan Kertas)
 Setiap kumpulan dibahagikan kepada
dua pihak.
 Kaca : pertahanan & penyerang
 Plastik : pertahanan & penyerang
 Kertas : pertahanan & penyerang
 Pihak pertahanan akan mengawal zon
A & B
 Pihak penyerang akan berusaha untuk
membaling bola kepada rakan semasa
membuat hantaran.
 Pihak penyerang juga akan
memperolehi mata @ skor apabila
berjaya melantun bola ke dalam
gelung yang di letak di atas lantai zon
C secara bertaburan.
 1 mata @ skor bagi setiap kali bola
berjaya dilantun ke dalam gelung.
Zon A
Zon B
Zon C
BSPP
1. Bola
2. Gelung
3. Papan skor
Catatan:
Menerusi aktiviti ini
murid-murid dapat
mengalami :
 perlakuan
membaling ke arah
sasaran pada jarak
tertentu dengan
adanya penghalang.
 situasi sebenar
dalam permainan
dengan aplikasikan
kemahiran
membaling,
berkomunikasi
dengan rakan dan
mengamalkan nilai
kerjasama dalam
kumpulan.

7. Bahagian/
Masa
Aktiviti Ciri Strategi Fokus Pembelajaran & Organisasi Kelas
BSPP/
Catatan
Penutup
( 5 minit )
Menyejukkan badan dan
rumusan
‘Action Song’
Memindahkan
(Transfering)
 Murid dibahagikan kepada 4
kumpulan.
 Murid melakukan pergerakan-pergerakan
mengikut lirik dan rentak
muzik.
 Murid dari setiap kumpulan mengikut
perlakuan ketua yang dilantik.
 Murid memberi pandangan dan
menjawab soalan-soalan bertumpu
dan bercapah mengenai kemahiran
membaling di dalam aktiviti.
.
BSPP
1. Alat perakam CD
Catatan:
Menerusi aktiviti ini
murid dapat
memindahkan
pengetahuan dan
kemahiran yang
diperolehi semasa
melakukan aktiviti .
Refleksi isi utama pengajaran :
50