Juicio de las TIC

1. JUICIO
Posibilidades y limitaciones de las TIC en los procesos de
formación
1.- Argumentos para la ACUSACIÓN
1.1.- Argumento: Para empezar , toda la información proporcionada nos puede
provocar desesperación y, por consecuencia, rechazo a la misma información ya que
produce saturación en la población . Por lo que en primer lugar tenemos que aprender a
gestionar toda la información que se nos echa encima y a manejar de la forma más
provechosa las herramientas que vamos descubriendo.
1.2.- Argumento: Un gran error que se puede producir es utilizar ciertas TIC en la
realización de tareas o actividades para las que no sirven o no son adecuadas o
simplemente no necesarias porque puede producir una mayor dificultad que utilizar otros
métodos más tradicionales. Es el ejemplo de cómo se produce un abuso de las
presentaciones en Power Point (muy utilizada actualmente). En muchos casos puede
resultar más inmediato y más claro utilizar la pizarra u otro material.
1.3.- Argumento: Otro gran problema es que se puede hacer demasiado énfasis en el
formato y podamos dejar de lado el contenido lo cual es muy perjudicial para la población.
Esto puede ocurrir, por ejemplo, en la selección de un vídeo de música cuyas imágenes
son muy atractivas pero cuyo texto no lo es tanto por tanto se puede estar perdiendo poco
a poco el contenido que también es una parte muy importante igual o superior al formato.
1.4.- Argumento: Un gran problema que observamos en las TIC es que se está
produciendo una pérdida en el liderazgo en los profesores al implementar tantas
actividades enfocadas en las TIC que también soy muy importantes , pero es necesario
que ese liderazgo no se pierda ya que es importante de que el proceso de aprendizaje
lleve un control para implementarlo, corregirlo y, en definitiva guiarlo.
2.- Argumentos para la DEFENSA
2.1.- Argumento: La primera ventaja más destacable es la cantidad de información a la
que tenemos acceso. Empezando por los diccionarios y enciclopedias online. Esta gran
facilidad de llegada a la información hace más rápida la consulta de vocablos, y las
aclaraciones gramaticales.

2. 2.2.- Argumento: En segundo lugar las TIC, e Internet en concreto, nos permite realizar
actividades y tareas interactivas y colaborativas sin necesidad de que nuestros alumnos
se encuentren en el aula pudiendo realizar así actividades para casa más interactivas y
más motivantes para el alumnado. Pero hay que evitar que las actividades interactivas se
conviertan en transposiciones de ejercicios estructurales que se encuentran en los libros
de texto. Las posibilidades que nos ofrecen las TIC las debemos aprovechar para realizar
tareas más significativas y motivantes para los alumnos de la clase.
2.3.- Argumento: Unas de las grandes posibilidades que nos ofrece la red y así las TIC
es la posibilidad para consultar información, e incluso para consultar el material creado
por el docente facilitando así el proceso de aprendizaje de los alumnos fácil acceso y
favoreciendo así la interactividad entre profesor-alumno y entre los mismos alumnos.
2.4.- Argumento: El uso de las TIC no abarca un contexto formal o escolar. En la
actualidad muchos de los profesores que integran las TIC en sus clases lo hacen como
trabajo extraescolar de preparación de las mismas o de realización de actividades y
ejercicios. Esto supone una ventaja que el docente debe aprovechar para favorecer el
aprendizaje autónomo y creativo.