Contenu connexe
Similaire à دليل المدرب في تدريب المدربين
Similaire à دليل المدرب في تدريب المدربين (13)
Plus de Emad El-Din Ali (20)
دليل المدرب في تدريب المدربين
- 2. ﺍﻟﻣﺩﺭﺑﻳﻥ ﺗﺩﺭﻳﺏ ﻓﻲ ﺍﻟﻣﺩﺭﺏ ﺩﻟﻳﻝ
ﺳﻼﻣﺗﻙ ﻣﻧﺗﺩﻳﺎﺕﻙ
2
ﺟﺪﻭﻝﺍﻟﻤﺤﺘﻮﻳﺎﺕ
ﺍﻓﺗﺗﺎﺣﻳﺔ ﻛﻠﻣﺔ
ﻭﺗﻘﺩﻳﺭ ﺷﻛﺭ
ﺍﻟﻣﻘﺩﻣﺔ
ﺍﻟﺩﻟﻳﻝ ﻳﺳﺗﺧﺩﻡ ﺍﻟﺫﻱ ﻣﻥ
ﺍﻟﺩﻟﻳﻝ ﻣﺣﺗﻭﻯ ﺗﺑﻭﻳﺏ
ﺍﻷﻭﻝ ﺍﻟﺟﺯء:ﺍﻟﺗﺩﺭﻳﺏ ﻟﻣﻔﻬﻭﻡ ﺃﺳﺎﺳﻲ ﻣﺩﺧﻝ
ﺑﺎﻟﺗﺩﺭﻳﺏ ﻭﻋﻼﻗﺗﻬﻣﺎ ﻭﺍﻟﺗﻌﻠﻳﻡ ﺍﻻﺗﺻﺎﻝ
ﺍﻻﺗﺻﺎﻝ
ﺍﻻﺗﺻﺎﻝ ﺇﻟﻰ ﻣﺩﺧﻝ
ﺍﻟﺗﺩﺭﻳﺏ ﻓﻲ ﺍﻻﺗﺻﺎﻝ
ﺍﻟﺗﻌﻠﻳﻡ
ﺍﻟﺻﻐﺎﺭ ﺗﻌﻠﻳﻡ ﻧﻣﻭﺫﺝ
ﺍﻟﻛﺑﺎﺭ ﺗﻌﻠﻳﻡ ﻧﻣﻭﺫﺝ
ﺍﻟﺗﺩﺭﻳﺏ
ﻭﺍﻟﺗﻌﻠﻳﻡ ﺍﻟﺗﺩﺭﻳﺏ ﺑﻳﻥ ﺍﻟﻔﺭﻕ
ﺍﻟﺗﺩﺭﻳﺏ ﺃﻧﻭﺍﻉ
ﺍﻟﺛﺎﻧﻲ ﺍﻟﺟﺯء:ﺍﻟﺗﺩﺭﻳﺏ ﺣﻳﺎﺓ ﺩﻭﺭﺓ
ﺍﻟﺗﺩﺭﻳﺑﻳﺔ ﺍﻻﺣﺗﻳﺎﺟﺎﺕ ﺗﻘﺩﻳﺭ
ﺍﻟﺗﺩﺭﻳﺏ ﻭﺗﺟﻬﻳﺯ ﺗﺻﻣﻳﻡ
ﺍﻟﺗﺩﺭﻳﺏ ﺗﻧﻔﻳﺫ
ﺍﻟﺗﺩﺭﻳﺏ ﻭﺗﻘﻳﻳﻡ ﻣﺗﺎﺑﻌﺔ
ﺍﻟﺛﺎﻟﺙ ﺍﻟﺟﺯء:ﺍﻟﺗﺩﺭﻳﺏ ﻣﻌﻳﻧﺎﺕ
- 3. ﺍﻟﻣﺩﺭﺑﻳﻥ ﺗﺩﺭﻳﺏ ﻓﻲ ﺍﻟﻣﺩﺭﺏ ﺩﻟﻳﻝ
ﺳﻼﻣﺗﻙ ﻣﻧﺗﺩﻳﺎﺕﻙ
3
ﺍﻟﺗﺩﺭﻳﺑﻳﺔ ﺍﻟﻣﻌﻳﻧﺎﺕ
ﺍﻟﺗﺩﺭﻳﺏ ﺃﺟﻬﺯﺓ
ﺍﻟﺭﺍﺑﻊ ﺍﻟﺟﺯء:ﺍﻟﺗﺩﺭﻳﺏ ﺃﺳﺎﻟﻳﺏ
ﺍﻟﻌﺭﺽ ﺃﺳﺎﻟﻳﺏ
ﺍﻟﻣﺷﺎﺭﻛﺔ ﺃﺳﺎﻟﻳﺏ
ﺍﻟﻘﺎﻋﺔ ﺧﺎﺭﺝ ﺍﻷﻧﺷﻁﺔ
ﺍﻟﺧﺎﻣﺱ ﺍﻟﺟﺯء:ﺗﺧﻁﻳﻁﺍﻟﺗﺩﺭﻳﺏ ﻭﺗﻧﻅﻳﻡ
ﻭﺍﻟﻣﻛﺗﺑﻲ ﺍﻹﺩﺍﺭﻱ ﺍﻟﺗﺧﻁﻳﻁﻟﻠﺗﺩﺭﻳﺏ
ﺍﻟﺗﺩﺭﻳﺏ ﺗﻧﻅﻳﻡ
- 4. ﺍﻟﻣﺩﺭﺑﻳﻥ ﺗﺩﺭﻳﺏ ﻓﻲ ﺍﻟﻣﺩﺭﺏ ﺩﻟﻳﻝ
ﺳﻼﻣﺗﻙ ﻣﻧﺗﺩﻳﺎﺕﻙ
4
ﺍﻓﺗﺗﺎﺣﻳﺔ ﻛﻠﻣﺔ
ﺍﻟﻣﺣﻠﻳﺔ ﺍﻟﻣﺟﺗﻣﻌﺎﺕ ﺗﻧﻣﻳﺔ ﺑﻘﺿﺎﻳﺎ ﺍﻟﻣﻬﺗﻣﻳﻥ ﻭﻟﻛﻝ ﺍﻟﻛﺭﻳﻡ ﻟﻠﻘﺎﺭﺉ ﻡﱢﺩﻧﻘ ﺃﻥ ﻧﺎﻳﺳﺭﱡﻓﻲ ﺍﻟﻣﺩﺭﺏ ﺩﻟﻳﻝ
ﺍﻟﻣﺩﺭﺏ ﺩﻟﻳﻝ ﺳﻠﺳﻠﺔ ﻣﻥ ﺍﻟﺛﺎﻧﻲ ﺍﻹﺻﺩﺍﺭ ﻭﻫﻭ ﺍﻟﻣﺩﺭﺑﻳﻥ ﺗﺩﺭﻳﺏﻳﺻﺩﺭﻫﺎ ﺍﻟﺗﻲﺗﻧﻣﻳﺔ ﺑﺭﻧﺎﻣﺞ
ﺍﻟﻣﺣﻠﻳﺔ ﺍﻟﻣﺟﺗﻣﻌﺎﺕﺍﻟﻳﻣﻧﻳﺔ ﺑﺎﻟﺟﻣﻬﻭﺭﻳﺔ ﺍﻟﻔﻘﺭ ﺣﺩﺓ ﻣﻥ ﻟﻠﺗﺧﻔﻳﻑ ﺍﻟﻭﻁﻧﻲ ﺍﻟﺑﺭﻧﺎﻣﺞ ﻣﻛﻭﻧﺎﺕ ﺃﺣﺩ.
ﺳﻠﺳﻠﺔ ﺇﻋﺩﺍﺩ ّﻡﺗﺍﻟﻣﺩﺭﺏ ﺩﻟﻳﻝﺍﻟﺧﺑﺭﺍء ﻣﻥ ﻋﺩﺩ ﻓﻳﻬﺎ ﺷﺎﺭﻙ ﻭﺍﻟﻌﻣﻠﻳﺎﺕ ﺍﻷﻧﺷﻁﺔ ﻣﻥ ﻣﺭﺍﺣﻝ ﺓﱠﺩﻋ ﻋﺑﺭ
ﻭﺍﻟﻣﻳﺩﺍﻥ ﺍﻟﻣﺗﺧﺻﺻﺔ ﺍﻟﻔﻌﺎﻟﻳﺎﺕ ﻣﻥ ﻋﺩﺩ ﺗﻧﻔﻳﺫ ﺫﻟﻙ ﺷﻣﻝ ،ﺍﻟﻣﺣﻠﻳﻳﻥ ﻭﺍﻟﻣﻣﺎﺭﺳﻳﻥ ﺍﻟﺩﻭﻟﻳﻳﻥﺍﻟﺭﺻﺩ ﻣﻊ ﻳﺔ
ﻣﻥ ﻋﺩﺩ ﻓﻲ ﺗﻧﻔﻳﺫﻩ ﻭﺧﻁﻭﺍﺕ ﻣﺭﺍﺣﻝ ﻣﺧﺗﻠﻑ ﻓﻲ ﺍﻟﺑﺭﻧﺎﻣﺞ ﺑﻬﺎ ﻗﺎﻡ ﺍﻟﺗﻲ ﻟﻸﻧﺷﻁﺔ ﺍﻟﻣﺳﺗﻣﺭﻳﻥ ﻭﺍﻟﺗﺣﻠﻳﻝ
ﺍﻟﻳﻣﻧﻳﺔ ﺑﺎﻟﺟﻣﻬﻭﺭﻳﺔ ﺍﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ ﻭﺍﻟﺑﻳﺋﺎﺕ ﺍﻟﻣﻧﺎﻁﻕ.
ﻣﺳﺗﻭﻯ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻣﺣﻠﻳﺔ ﺍﻟﻣﺟﺗﻣﻌﺎﺕ ﺗﻧﻣﻳﺔ ﺑﺭﻧﺎﻣﺞ ﺗﺟﺭﺑﺔ ﺧﻼﺻﺔ ﻋﻥ ﻋﺑﺎﺭﺓ ﺍﻟﺩﻟﻳﻝ ﻫﺫﺍ ﻣﺣﺗﻭﻯ
ﺍ ﻭﺍﻟﻣﺟﺗﻣﻌﺎﺕ ﺍﻹﻗﻠﻳﻣﻳﺔ ﺍﻟﻭﺣﺩﺍﺕﺳﻭﺍء ﱟﺩﺣ ﻋﻠﻰ ﻟﻣﺣﻠﻳﺔ.ًﺓﺃﺩﺍ ﺍﻟﺩﻟﻳﻝ ﻫﺫﺍ ﻳﻛﻭﻥ ﺃﻥ ﻋﻠﻰ ﺣﺻﺭﻧﺎ ﻭﻟﻘﺩ
ﺍﻟﺗﻧﻣﻳﺔ ﺑﺭﺍﻣﺞ ﻣﺳﺗﻭﻯ ﻭﻋﻠﻰ ﺧﺎﺹ ﺑﺷﻛﻝ ﺍﻟﻳﻣﻧﻲ ﺍﻟﻣﺟﺗﻣﻊ ﻓﻲ ﺍﻟﻣﻳﺩﺍﻧﻲ ﻟﻠﺗﻁﺑﻳﻕ ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻓﺎﻋﻠﻳﺔ
ﻋﺎﻡ ﺑﺷﻛﻝ ﺍﻟﻳﻣﻧﻲ ﺍﻟﻭﺍﻗﻊ ﻭﺃﻭﺿﺎﻋﻬﺎ ﻅﺭﻭﻓﻬﺎ ﺷﺎﺑﻪُﺗ ﺍﻟﺗﻲ ﺍﻟﺑﻠﺩﺍﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﺎﻋﺩﻳﺔ ﺍﻟﻣﺟﺗﻣﻌﻳﺔ.ﺍﻟﻘﺎﺑﻠﻳﺔ ﺗﺗﺄﺗﻰ
ﺍﻟﺩﻝ ﻫﺫﺍ ﻟﺗﻁﺑﻳﻕُﻌﻳﻧﺎﺕﻣﻭﺍﻟ ﺍﻟﻧﻣﺎﺫﺝ ﻭﺗﻘﺩﻳﻡ ،ﺍﻟﻣﺗﺳﻠﺳﻝ ﺍﻟﺗﺑﻭﻳﺏ ،ﱠﻁﺔﺳُﺑﻣﺍﻟ ﺍﻟﺳﻬﻠﺔ ﺍﻟﺻﻳﺎﻏﺔ ﻣﻥ ﻳﻝ
ﺗﺟﺎﻫﻝ ﺩﻭﻥ ﺍﻟﻌﻣﻠﻳﺔ ﺍﻟﻧﻭﺍﺣﻲ ﻋﻠﻰ ﺃﻛﺑﺭ ﺑﺷﻛﻝ ﺍﻟﺗﺭﻛﻳﺯ ﻋﻠﻰ ًﺓﻋﻼﻭ ،ﻟﻠﻣﺣﺗﻭﻯ ﺍﻟﺩﺍﻋﻣﺔ ﺍﻹﻳﺿﺎﺣﻳﺔ
ﺫﻟﻙ ﻓﻲ ﺍﻟﻧﻅﺭﻳﺔ ﻟﻸﺳﺱ.
ﺍﻝ ﺍﻟﻣﺟﺗﻣﻌﺎﺕ ﻗﺩﺭﺍﺕ ﺑﻧﺎء ﻓﻲ ﺍﻟﺑﺭﻧﺎﻣﺞ ﻣﻥ ُﺳﺎﻫﻣﺔﻣ ُﻬﺩﺟﺍﻟ ﻫﺫﺍ ﻳﻛﻭﻥ ﺃﻥ ﻧﺄﻣﻝﺍﻟﺗﻧﻣﻳﺔ ﻟﺗﺣﻘﻳﻕ ﻣﺣﻠﻳﺔ
ﺍﻟﻣﺳﺗﺩﺍﻣﺔ.
ﻭﺍﻟﺗﻘﺩﻳﺭ ﺍﻟﺷﻛﺭ ﺧﺎﻟﺹ ﻣﻊ
ﺍﻟﻣﺣﻠﻳﺔ ﺍﻟﻣﺟﺗﻣﻌﺎﺕ ﺗﻧﻣﻳﺔ ﺑﺭﻧﺎﻣﺞ
ﺻﻧـﻌﺎء
ﺳﺑﺗﻣﺑﺭ2003ﻡ
- 5. ﺍﻟﻣﺩﺭﺑﻳﻥ ﺗﺩﺭﻳﺏ ﻓﻲ ﺍﻟﻣﺩﺭﺏ ﺩﻟﻳﻝ
ﺳﻼﻣﺗﻙ ﻣﻧﺗﺩﻳﺎﺕﻙ
5
ﻭﺗﻘﺩﻳﺭ ﺷﻛﺭ
ﻭﺳﺎﻋﺩ ﺃﺳﻬﻡ ﻣﻥ ﻟﻠﻛﻝ ﻭﺍﻟﺗﻘﺩﻳﺭ ﺍﻟﺷﻛﺭ ﺁﻳﺎﺕ ﺑﺄﺳﻣﻰ ﻡّﺩﻳﺗﻘ ﺃﻥ ﺍﻟﻣﺣﻠﻳﺔ ﺍﻟﻣﺟﺗﻣﻌﺎﺕ ﺗﻧﻣﻳﺔ ﺑﺭﻧﺎﻣﺞ ﻳﺳﺭﱡ
ﺍﻝ ﻫﺫﺍ ﻭﺇﺻﺩﺍﺭ ﻭﺗﺻﻣﻳﻡ ﺇﻋﺩﺍﺩ ﻓﻲﺍﻟﻣﺳﺗﻭﻳﺎﺕ ﻛﺎﻓﺔ ﻋﻠﻰ ﺩﻟﻳﻝ.
ﻟﻸﺥ ﻭﺍﻟﺗﻘﺩﻳﺭ ﺍﻟﺗﺣﻳﺔ/ﻭﺍﻷﺥ ﺍﻟﺑﺭﻧﺎﻣﺞ ﻣﺩﻳﺭ ﺑﺎﻓﻘﻳﻪ ﺍﻟﻘﺎﺩﺭ ﻋﺑﺩ ﺃﺣﻣﺩ/ﺍﻟﻣﺩﻳﺭ ﺯﻣﺎﻡ ﻣﻧﺻﻭﺭ ﻣﺣﻣﺩ
ﺍﻟﺳﻠﺳﻠﺔ ﻫﺫﻩ ﻹﺻﺩﺍﺭ ﺍﻟﻣﺳﺗﻣﺭ ﻭﺩﻋﻣﻬﻣﺎ ﺍﻫﺗﻣﺎﻣﻬﺎ ﱠﻝُﺟ ﺃﻋﻁﻳﺎ ﺍﻟﻠﺫﻳﻥ ﻟﻠﺑﺭﻧﺎﻣﺞ ﺍﻟﺳﺎﺑﻕ.
ﻭﺧﺑﺭﺍ ﺍﻟﻣﺭﻛﺯﻱ ﺍﻟﺩﻋﻡ ﻭﻓﺭﻳﻕ ﺍﻹﻗﻠﻳﻣﻳﺔ ﺍﻟﺑﺭﻧﺎﻣﺞ ﻓﺭﻕ ﻷﻋﺿﺎء ﺍﻟﺷﻛﺭﻭﺍﺧﺗﺻﺎﺻﻲ ﻭﻣﺳﺗﺷﺎﺭﻱ ء
ﻟﻬﺫﺍ ﺍﻟﻔﻧﻲ ﺑﺎﻟﻣﺣﺗﻭﻯ ﻳﺗﻌﻠﻕ ﻓﻳﻣﺎ ﻗﺩﻣﻭﻫﺎ ﺍﻟﺗﻲ ﺭﺓﱠﺩُﻘﻣﺍﻟ ﺍﻟﻣﺳﺎﻫﻣﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﻭﺍﻟﺩﻭﻟﻳﻳﻥ ﺍﻟﻭﻁﻧﻳﻳﻥ ﺍﻟﺑﺭﻧﺎﻣﺞ
ﺍﻟﺩﻟﻳﻝ.
ﺍﻟﻭﻁﻧﻲ ﺍﻟﺗﺩﺭﻳﺏ ﻓﺭﻳﻕ ﻷﻋﺿﺎء ﺍﻟﺟﺯﻳﻝ ﺍﻟﺷﻛﺭ:ﺍﻧﺗﺻﺎﺭ ،ﺍﻟﻁﺎﻫﺭﻱ ﻣﺳﺎﻋﺩ ،ﻫﺎﻣﻝ ﺑﻥ ﺃﺣﻣﺩ ﻋﻭﺽ
ﺃﻋﺿﺎ ﻭﺑﻘﻳﺔ ﺟﺎﺑﺭ ﻳﺣﻳﻰ ﻋﻠﻲ ،ﺣﻣﻭﺩ ﺻﺎﻟﺢ ﻧﺎﻅﻣﻪ ،ﺍﺭ ّﺑﺎﺧﻭﻟﻭﻻ ﺍﻟﺫﻳﻥ ﺍﻟﻣﺣﻠﻲ ﺍﻟﻣﺟﺗﻣﻊ ﻣﻥ ﺍﻟﻔﺭﻳﻕ ء
ﺍﻟﻧﻭﺭ ﺍﻟﺩﻟﻳﻝ ﻫﺫﺍ ﺭﺃﻯ ﻟﻣﺎ ﺍﻟﻣﻘﺩﺭﺓ ﻭﻣﺳﺎﻫﻣﺎﺗﻬﻡ ﺟﻬﻭﺩﻫﻡ.
ﻟﻸﺳﺗﺎﺫ ﻭﺍﻟﻌﺭﻓﺎﻥ ﺑﺎﻟﺷﻛﺭ ﻡّﺩﻧﺗﻘ ﺃﻥ ﺍﻟﻣﻘﺎﻡ ﻫﺫﺍ ﻓﻲ ﻳﻔﻭﺗﻧﺎ ﻭﻻ/-ﺷﺭﻳﻑ ﻣﺣﻣﺩ ﺇﺳﻣﺎﻋﻳﻝﺍﻟﺩﻭﻟﻲ ﺍﻟﺧﺑﻳﺭ
ﻑ ﺧﺑﺭﺍﺗﻪ ﻣﻥ ﺍﻟﻛﺛﻳﺭ ﻡّﺩﻗ ﺍﻟﺫﻱ ،ﺑﺎﻟﺑﺭﻧﺎﻣﺞ ﻭﺍﻟﺗﺩﺭﻳﺏ ﺍﻟﻣﺅﺳﺳﻳﺔ ﺍﻟﻘﺩﺭﺍﺕ ﺑﻧﺎء ﻓﻲﻗﺩﺭﺍﺕ ﻭﺑﻧﺎء ﺗﻛﻭﻳﻥ ﻱ
ﺍﻟﺑﺭﻧﺎﻣﺞ ﺗﻧﻔﻳﺫ ﻭﻋﻣﻠﻳﺎﺕ ﻣﺭﺍﺣﻝ ﻛﻝ ﻓﻲ ﺍﻟﻔﻧﻲ ﺍﻟﻌﻭﻥ ﺇﻟﻰ ﺇﺿﺎﻓﺔ ﺍﻟﻭﻁﻧﻲ ﺍﻟﺗﺩﺭﻳﺏ ﻓﺭﻳﻕ.
ﺍﻟﺧﺑﺭﺓ ﻣﺛﻠﺕ ﺍﻟﺫﻳﻥ ﺍﻟﺑﺭﻧﺎﻣﺞ ﻋﻣﻝ ﻣﻧﺎﻁﻕ ﻓﻲ ﺍﻟﻣﺣﻠﻳﺔ ﺍﻟﻣﺟﺗﻣﻌﺎﺕ ﺃﻋﺿﺎء ﻟﻛﻝ ﻭﺍﻟﺗﻘﺩﻳﺭ ﺍﻟﺷﻛﺭ ًﺎﺧﺗﺎﻣ
ﺍﻟﺩﻟﻳﻝ ﻟﻬﺫﺍ ﺍﻷﺳﺎﺳﻳﺔ ﺍﻟﻣﺎﺩﺓ ﻣﻌﻬﻡ ﺍﻟﻌﻣﻝ ﻣﻥ ﺍﻟﻣﺳﺗﻣﺩﺓ.
- 6. ﺍﻟﻣﺩﺭﺑﻳﻥ ﺗﺩﺭﻳﺏ ﻓﻲ ﺍﻟﻣﺩﺭﺏ ﺩﻟﻳﻝ
ﺳﻼﻣﺗﻙ ﻣﻧﺗﺩﻳﺎﺕﻙ
6
ﺍﻟﻡـﻘـﺩﻣـﺔ
ﺧﻼﻟﻬﺎ ﻣﻥ ﻳﺳﺗﻁﻳﻊ ﺍﻟﺗﻲ ﺍﻟﻛﻳﻔﻳﺔ ﺍﻟﺩﻟﻳﻝ ﻫﺫﺍ ﻟﻧﺎ ﻳﻭﺿﺢﺍﻟﻣﺩﺭﺏﺗﺩﺭﻳﺑﻳﺔ ﺩﻭﺭﺓ ﻭﺗﻧﻔﻳﺫ ﻭﺇﻋﺩﺍﺩ ﺗﺟﻬﻳﺯ
ﺍﻟﺗﺩﺭﻳﺏ ﻭﺃﻧﻭﺍﻉ ﻣﺳﺗﻭﻳﺎﺕ ﻭﻟﻛﺎﻓﺔ ﺍﻟﺗﻧﻣﻭﻱ ﺍﻟﻌﻣﻝ ﻣﺟﺎﻻﺕ ﻣﺧﺗﻠﻑ ﻓﻲ ﺍﻟﻣﺩﺭﺑﻳﻥ ﻟﺗﺩﺭﻳﺏ.ﻭﻳﺭﻛﺯ
ﻳﺅﻫﻠﻪ ﺑﻣﺎ ﺍﻟﻣﺩﺭﺑﻳﻥ ﺑﺗﺩﺭﻳﺏ ﺍﻟﻣﺗﻌﻠﻘﺔ ﻭﺍﻹﺩﺍﺭﻳﺔ ﺍﻟﻔﻧﻳﺔ ﺍﻟﺗﺭﺗﻳﺑﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﺧﺎﺹ ﺑﺷﻛﻝﺑﻌﻣﻠﻳﺎﺕ ﻟﻠﻘﻳﺎﻡ ﻡ
ﺍﻟﻣﺳﺗﻬﺩﻓﺔ ﺍﻟﻔﺋﺎﺕ ﻣﺧﺗﻠﻑ ﻣﻊ ﺍﻟﺗﺩﺭﻳﺏ.
ﺁﻟﻳﺔ ﺧﻼﻝ ﻣﻥ ﻭﺗﻁﺑﻳﻘﻬﺎ ﻳﻬﺎﱢﻧﺗﺑ ﺗﻡ ﺍﻟﺗﻲ ﻭﺍﻟﺗﺟﺎﺭﺏ ﺍﻟﺧﺑﺭﺍﺕ ﻣﻥ ﻟﻠﻌﺩﻳﺩ ﱢﻠﺔﺻُﺣﻣ ﻫﻭ ﺍﻟﺩﻟﻳﻝ ﻫﺫﺍ ﻣﺣﺗﻭﻯ
ﺍﻟﻳﻣﻧﻳﺔ ﺑﺎﻟﺟﻣﻬﻭﺭﻳﺔ ﺍﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ ﻭﺍﻟﺑﻳﺋﺎﺕ ﺍﻟﻣﻧﺎﻁﻕ ﻣﻥ ﻋﺩﺩ ﻓﻲ ﺍﻟﻣﺣﻠﻳﺔ ﺍﻟﻣﺟﺗﻣﻌﺎﺕ ﺗﻧﻣﻳﺔ ﺑﺭﻧﺎﻣﺞ ﻋﻣﻝ.
ﺍﻝ ﻫﺫﺍ ّﻓﺈﻥ ﻭﻋﻠﻳﻪﺇﻁﺎﺭ ﻓﻲ ﺃﻭ ﺍﻟﻣﺷﺎﺑﻬﺔ ﺍﻟﻣﺟﺗﻣﻌﺎﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﻣﻠﻲ ﻟﻠﺗﻁﺑﻳﻕ ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻓﺎﻋﻠﺔ ﺃﺩﺍﺓ ُﻌﺗﺑﺭﻳ ﺩﻟﻳﻝ
ﻋﺎﻡ ﺑﺷﻛﻝ ﺍﻟﻘﺎﻋﺩﻳﺔ ﺍﻟﻣﺟﺗﻣﻌﻳﺔ ﺍﻟﺗﻧﻣﻳﺔ ﺑﺭﺍﻣﺞ.
ﺍﻟﺩﻟﻳﻝ؟ ﻫﺫﺍ ﻳﺳﺗﺧﺩﻡ ﺍﻟﺫﻱ ﻣﻥ
ﺑﺭﺍﻣﺞ ﺇﻁﺎﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﻣﺩﺭﺑﻳﻥ ﺗﺩﺭﻳﺏ ﺩﻭﺭﺍﺕ ﺗﻧﻅﻳﻡ ﻓﻲ ﺍﺳﺗﺧﺩﺍﻣﻪ ﻳﺗﻡ ﺑﺣﻳﺙ ﺗﺻﻣﻳﻣﻪ ّﻡﺗ ﺍﻟﺩﻟﻳﻝ ﻫﺫﺍ
ﺍﻟﻘﺎ ﺍﻟﺗﻧﻣﻳﺔ ﻭﻣﺷﺭﻭﻋﺎﺕﺍﻟﻣﺩﺭﺑﻳﻥ ﺃﺳﺎﺳﻲ ﺑﺷﻛﻝ ﻳﺳﺗﻬﺩﻑ ﻓﺈﻧﻪ ﱠﻡﺛ ﻭﻣﻥ ،ﺗﻁﺑﻳﻘﺎﺗﻬﺎ ﻣﺧﺗﻠﻑ ﻓﻲ ﻋﺩﻳﺔ
ﺍﻟﺗﺩﺭﻳﺑﻳﺔ ﺍﻷﻧﺷﻁﺔ ﺑﺗﻧﻅﻳﻡ ﺍﻟﻣﻌﻧﻳﻳﻥ ﺇﻟﻰ ﺇﺿﺎﻓﺔ.
ﺍﻟﺩﻟﻳﻝ ﻣﺣﺗﻭﻯ ﺗﺑﻭﻳﺏ:
ﺍﻟﺗﺎﻟﻲ ﺍﻟﻧﺣﻭ ﻋﻠﻰ ﺃﺟﺯﺍء ﺧﻣﺳﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺩﻟﻳﻝ ﻣﺣﺗﻭﻯ ﺗﻭﺯﻳﻊ ّﻡﺗ.
ﺍﻷﻭﻝ ﺍﻟﺟﺯء:ﺍﻟﺗﺩﺭﻳﺏ ﻟﻣﻔﻬﻭﻡ ﺃﺳﺎﺳﻲ ﻣﺩﺧﻝ:ﻭﺍ ﺍﻻﺗﺻﺎﻝ ﻣﻔﺎﻫﻳﻡ ﻭﻳﺗﻧﺎﻭﻝﻭﺃﺷﻛﺎﻝ ﻭﺃﻧﻭﺍﻉ ﻟﺗﺩﺭﻳﺏ
ﺍﻟﺗﺩﺭﻳﺏ
ﺍﻟﺛﺎﻧﻲ ﺍﻟﺟﺯء:ﺍﻟﺗﺩﺭﻳﺏ ﺣﻳﺎﺓ ﺩﻭﺭﺓ:ﺍﻟﺗﺩﺭﻳﺏ ﻋﻣﻠﻳﺔ ﻭﺧﻁﻭﺍﺕ ﻣﺭﺍﺣﻝ ﻭﻳﺷﻣﻝ
ﺍﻟﺛﺎﻟﺙ ﺍﻟﺟﺯء:ﺍﻟﺗﺩﺭﻳﺏ ﻣﻌﻳﻧﺎﺕ:ﻭﺃﺟﻬﺯﺓ ﺍﻟﺗﺩﺭﻳﺑﻳﺔ ﺍﻟﻣﻌﻳﻧﺎﺕ ﺃﻧﻭﺍﻉ ﻣﺧﺗﻠﻑ ﺍﺳﺗﻌﺭﺍﺽ ﻓﻳﻪ ﻭﻳﺗﻡ
ﺍﻟﻌﺭﺽ
ﺍﻟﺭﺍﺑﻊ ﺍﻟﺟﺯء:ﺍﻟﺗﺩﺭﻳﺏ ﺃﺳﺎﻟﻳﺏ:ﺗﺻﻧﻳﻔﺎﺗﻬﺎ ﺣﺳﺏ ﺍﻟﺗﺩﺭﻳﺏ ﺃﺳﺎﻟﻳﺏ ﻭﻳﺗﻧﺎﻭﻝﺗﻁﺑﻳﻘﻬﺎ ﻭﻛﻳﻔﻳﺔ ﺍﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ
ﺍﻟﺧﺎﻣﺱ ﺍﻟﺟﺯء:ﺍﻟﺗﺩﺭﻳﺏ ﻭﺗﻧﻅﻳﻡ ﺗﺧﻁﻳﻁ:ﺍﻟﺗﺩﺭﻳﺏ ﻭﺗﻧﻅﻳﻡ ﻭﺍﻟﻣﻛﺗﺑﻲ ﺍﻹﺩﺍﺭﻱ ﺍﻟﺗﺧﻁﻳﻁ ﻭﻳﺷﻣﻝ
- 7. ﺍﻟﻣﺩﺭﺑﻳﻥ ﺗﺩﺭﻳﺏ ﻓﻲ ﺍﻟﻣﺩﺭﺏ ﺩﻟﻳﻝ
ﺳﻼﻣﺗﻙ ﻣﻧﺗﺩﻳﺎﺕﻙ
7
ﺍﻷﻭﻝ ﺍﻟﺟﺯء
ﺍﻟﺗﺩﺭﻳﺏ ﻟﻣﻔﻬﻭﻡ ﺃﺳﺎﺳﻲ ﻣﺩﺧﻝ
oﺍﻻﺗﺻﺎﻝ
oﻭﺍﻟﺗﺩﺭﻳﺏ ﺍﻻﺗﺻﺎﻝ
oﻭﺍﻟﺗﻌﻠﻳﻡ ﺍﻟﺗﺩﺭﻳﺏ
oﺍﻟﺗﺩﺭﻳﺏ ﻭﺃﺷﻛﺎﻝ ﻭﺃﻧﻭﺍﻉ ﻭﻓﻭﺍﺋﺩ ﺃﻫﺩﺍﻑ
- 8. ﺍﻟﻣﺩﺭﺑﻳﻥ ﺗﺩﺭﻳﺏ ﻓﻲ ﺍﻟﻣﺩﺭﺏ ﺩﻟﻳﻝ
ﺳﻼﻣﺗﻙ ﻣﻧﺗﺩﻳﺎﺕﻙ
8
ﺃﺳﺎﺱ ﻣﺩﺧﻝﺍﻟﺗﺩﺭﻳﺏ ﻟﻣﻔﻬﻭﻡ ﻱ
ﺍﻟﻤﻮﺿﻮﻉ:ﺑﺎﻟﺗﺩﺭﻳﺏ ﻭﻋﻼﻗﺗﻪ ﺍﻻﺗﺻﺎﻝ.
ﺍﻟﻬﺪﻑ:ﻋﻠﻰ ًﺍﻗﺎﺩﺭ ﺍﻟﺟﻠﺳﺔ ﺑﻧﻬﺎﻳﺔ ﺍﻟﻣﺗﺩﺭﺏ ﻳﻛﻭﻥ ﺃﻥ:
oﺍﻻﺗﺻﺎﻝ ﺩﺍﺋﺭﺓ ﻭﻣﻛﻭﻧﺎﺕ ﻣﻔﻬﻭﻡ ﻣﻌﺭﻓﺔ.
oﺍﻻﺗﺻﺎﻝ ﻧﺟﺎﺡ ﻭﻋﻭﺍﻣﻝ ﺃﻧﻭﺍﻉ ﻣﻌﺭﻓﺔ.
oﺍﻻﺗﺻﺎﻝ ﻭﻣﻌﻭﻗﺎﺕ ﺃﻫﻣﻳﺔ ﻣﻌﺭﻓﺔ.
oﺍﻟﺗﺩﺭﻳﺏ ﻓﻲ ﺍﻻﺗﺻﺎﻝ ﻣﻔﻬﻭﻡ ﻣﻌﺭﻓﺔ.
ﺍﻻﺗﺼﺎﻝ:
ﺍﻻﺕ ﻳﻌﺭﻑﺷﺧﺹ ﻣﻥ ﺭﺳﺎﻟﺔ ﻧﻘﻝ ﺑﺄﻧﻪ ﺻﺎﻝ)ﺍﻟﻣﺭﺳﻝ(ﺁﺧﺭ ﺷﺧﺹ ﺇﻟﻰ)ﺍﻟﻣﺳﺗﻘﺑﻝ(ﻓﻬﻣﻬﻣﺎ ﻳﺗﻡ ﺑﺣﻳﺙ
ﺍﻟﻣﺳﺗﻘﺑﻝ ﻗﺑﻝ ﻣﻥ ﺻﺣﻳﺢ ﺑﺷﻛﻝ.
ﺍﻻﺗﺼﺎﻝ ﺩﺍﺋﺮﺓ ﻣﻜﻮﻧﺎﺕ:ﺍﻟﺗﺎﻟﻲ ﺍﻟﻧﺣﻭ ﻋﻠﻰ ﻣﻛﻭﻧﺎﺕ ﺛﻣﺎﻧﻳﺔ ﻭﻫﻲ.
i.ﺍﻟﻬﺩﻑ:ﺃﻥ ﻭﻳﺟﺏ ،ﻟﻠﻣﺳﺗﻘﺑﻝ ﺍﻟﺭﺳﺎﻟﺔ ﻧﻘﻝ ﻣﻥ ﺍﻟﻐﺭﺽ ﺃﻭ ﺍﻻﺗﺻﺎﻝ ﻣﻥ ﺍﻟﻐﺭﺽ ﺑﻪ ﺍﻟﻣﻘﺻﻭﺩ
ﻭﻡ ﻭﺍﺿﺢ ﺍﻟﻬﺩﻑ ﻳﻛﻭﻥﻟﺗﺣﻘﻳﻘﻪ ﺍﻟﻭﺳﺎﺋﻝ ﻛﺎﻓﺔ ﻳﻭﻓﺭ ﺍﻟﻣﺭﺳﻝ ﻳﺟﻌﻝ ﺑﺄﺳﻠﻭﺏ ًﺎﺻﺎﻏ.
j.ﺍﻟﻣﺭﺳﻝ:ﺍﻟﺗﺄﺛﻳﺭ ﺃﺟﻝ ﻣﻥ ﻟﻼﺗﺻﺎﻝ ﺣﺎﺟﺔ ﻭﻟﻪ ﺍﻻﺗﺻﺎﻝ ﻣﻥ ﺍﻟﻬﺩﻑ ﻳﺣﺩﺩ ﺍﻟﺫﻱ ﺍﻟﺷﺧﺹ ﻫﻭ
ﺍﻵﺧﺭﻳﻥ ﻋﻠﻰ.ﻭﻫﻲ ﺍﻟﻣﺭﺳﻝ ﺑﻬﺎ ﻳﺗﺻﻑ ﺃﻥ ﻳﺟﺏ ﻣﻬﺎﺭﺍﺕ ﻭﻫﻧﺎﻙ:
i.ﺍﻟﻠﻐﺔ ﻭﻭﺿﻭﺡ ﺑﺳﺎﻁﺔ.
ii.ﺑﺩﻗﺔ ﺍﻷﻫﺩﺍﻑ ﻋﻥ ﺍﻟﺗﻌﺑﻳﺭ.
iii.ﺍﻟﻣﻧﺎﺳﺏ ﺍﻟﻌﺭﺽ ﺃﺳﻠﻭﺏ ﺍﺧﺗﻳﺎﺭ.
iv.ﺑﺎﻟﻣﻭﺿﻭﻉ ﻭﺍﻹﻟﻣﺎﻡ ﺍﻟﺟﻳﺩ ﺍﻟﺗﺣﺿﻳﺭ.
v.ﺗﻐﻳﺭﺍﺕ ﻣﻥ ﺍﻟﻣﺳﺗﻘﺑﻝ ﻋﻠﻰ ﻳﻁﺭﺃ ﻣﺎ ﻭﻣﻼﺣﻅﺔ ﺍﻟﻔﻌﻝ ﺭﺩﻭﺩ ﺇﻟﻰ ﺍﻻﻧﺗﺑﺎﻩ.
vi.ﺑﺎﻟﻧﻔﺱ ﺍﻟﺛﻘﺔ ﻭﺧﻠﻕ ﻭﺗﺷﺟﻳﻌﻪ ﺑﺎﻟﻣﺳﺗﻘﺑﻝ ﺍﻻﻫﺗﻣﺎﻡ ﺇﻅﻬﺎﺭ.
k.ﺍﻟﻣﺳﺗﻘﺑﻝ:ﺍﻟﻣﺭﺳﻝ ﻣﻥ ﺍﻟﺭﺳﺎﻟﺔ ﻳﺳﺗﻘﺑﻝ ﺍﻟﺫﻱ ﺍﻟﺷﺧﺹ ﻫﻭ.
l.ﺍﻟﺭﺳﺎﻟﺔ:ﻭ ﻭﻟﺿﻣﺎﻥ ،ﻟﻠﻣﺭﺳﻝ ﻭﺍﻟﻔﻌﻠﻲ ﺍﻟﻣﺎﺩﻱ ﺍﻟﻧﺎﺗﺞ ﻫﻲﺇﻟﻰ ﺟﻳﺩ ﺑﺷﻛﻝ ﺍﻟﺭﺳﺎﻟﺔ ﺻﻭﻝ
ﺑﺎﻵﺗﻲ ﺗﺗﺻﻑ ﺃﻥ ﻳﻔﺿﻝ ﺍﻟﻣﺳﺗﻘﺑﻝ:
i.ﻭﻣﺧﺗﺻﺭﺓ ﻭﻭﺍﺿﺣﺔ ﺑﺳﻳﻁﺔ ﺍﻟﺭﺳﺎﻟﺔ ﺗﻛﻭﻥ ﺃﻥ.
ii.ﻣﻌﻧﻰ ﻣﻥ ﺃﻛﺛﺭ ﺗﺣﻣﻝ ﻻ.
iii.ًﺎﻣﻧﻁﻘﻳ ًﺎﺗﺭﺗﻳﺑ ﻣﺭﺗﺑﺔ.
m.ﺍﻻﺗﺻﺎﻝ ﻗﻧﺎﺓ:ﻟﺫﺍ ،ﺍﻟﺭﺳﺎﻟﺔ ﻋﺑﺭﻫﺎ ﺗﺭﺳﻝ ﻭﺍﻟﺗﻲ ﻭﺍﻟﻣﺳﺗﻘﺑﻝ ﺍﻟﻣﺭﺳﻝ ﺑﻳﻥ ﺍﻟﻭﺻﻝ ﺣﻠﻘﺔ ﻫﻲ
ﺍ ﻣﻥ ﺧﺎﻟﻳﺔ ﺍﻻﺗﺻﺎﻝ ﻗﻧﺎﺓ ﺗﻛﻭﻥ ﺃﻥ ﻳﺟﺏﺍﻻﺗﺻﺎﻝ ﻟﻁﺭﻓﻲ ﻭﻣﻧﺎﺳﺑﺔ ﻟﺗﺷﻭﻳﺵ.
n.ﺍﻟﺭﺍﺟﻌﺔ ﺍﻟﺗﻐﺫﻳﺔ:ﺣﻛﻡ ﺑﺗﻛﻭﻳﻥ ﻟﻠﻣﺭﺳﻝ ﺗﺳﻣﺢ ﻭﺍﻟﺗﻲ ﺍﻟﻣﺳﺗﻘﺑﻝ ﻣﻥ ﺍﻟﺭﺍﺟﻌﺔ ﺍﻟﻣﻌﻠﻭﻣﺎﺕ ﻫﻲ
ﺍﻻﺗﺻﺎﻝ ﻓﺎﻋﻠﻳﺔ ﺣﻭﻝ ﻧﻭﻋﻲ.
o.ﺍﻻﺳﺗﺟﺎﺑﺔ:ﺍﻷﻋﻠﻰ ﺍﻟﺣﺩ ،ًﺎﺇﻳﺟﺎﺑ ﺃﻭ ًﺎﺳﻠﺑ ﺇﻣﺎ ﺍﻟﺭﺳﺎﻟﺔ ﺗﺟﺎﻩ ﺍﻟﻣﺳﺗﻘﺑﻝ ﻳﻔﻌﻠﻪ ﺃﻥ ﻳﻘﺭﺭ ﻣﺎ ﻫﻭ
ﺑﻣﺎ ﺍﻟﻣﺳﺗﻘﺑﻝ ﻳﻘﻭﻡ ﺃﻥ ﻫﻭ ﻟﻼﺳﺗﺟﺎﺑﺔﻗﺭﺍﺭ ﻫﻭ ﻟﻼﺳﺗﺟﺎﺑﺔ ﺍﻷﺩﻧﻰ ﺍﻟﺣﺩ ﺃﻥ ﻛﻣﺎ ،ﺍﻟﻣﺭﺳﻝ ﻫﺩﻑ
ﺍﻟﺭﺳﺎﻟﺔ ﺣﻭﻝ ﺷﻲء ﺃﻱ ﻳﻔﻌﻝ ﻻ ﺃﻧﻪ ﺃﻭ ﺍﻟﺭﺳﺎﻟﺔ ﺑﺗﺟﺎﻫﻝ...
p.ﺍﻻﺗﺻﺎﻝ ﺑﻳﺋﺔ:ﻋﻧﺎﺻﺭﻩ ﺑﻛﻝ ﺍﻻﺗﺻﺎﻝ ﺣﺩﻭﺙ ﻓﻳﻪ ﻳﺗﻡ ﺍﻟﺫﻱ ﺍﻟﻭﺳﻁ ﻫﻭ ﺍﻻﺗﺻﺎﻝ ﺑﺑﻳﺋﺔ ﻧﻘﺻﺩ
ﺍﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ
- 9. ﺍﻟﻣﺩﺭﺑﻳﻥ ﺗﺩﺭﻳﺏ ﻓﻲ ﺍﻟﻣﺩﺭﺏ ﺩﻟﻳﻝ
ﺳﻼﻣﺗﻙ ﻣﻧﺗﺩﻳﺎﺕﻙ
9
ﺍﻻﺗﺼﺎﻝ ﺃﻧﻮﺍﻉ:ﻟﻔﻅﻲ ﻭﻏﻳﺭ ﻟﻔﻅﻲ ﻧﻭﻋﺎﻥ ﻭﻫﻣﺎ
)ﺃ(ﺍﻟﻠﻒ ﺍﻻﺗﺼﺎﻝﻅﻲ:ﺍﻟﺻﻭﺗﻳﺔ ﺍﻟﺭﺳﺎﻟﺔ ﻧﻘﻝ ﻳﺗﻡ ﺑﺣﻳﺙ ،ﻭﺍﻷﻟﻔﺎﻅ ﺍﻟﻛﻠﻣﺎﺕ ﻋﺑﺭ ﻳﺗﻡ ﺍﻟﺫﻱ ﺍﻻﺗﺻﺎﻝ ﻫﻭ
ﺍﻟﻣﺳﺗﻘﺑﻝ ﺃﺫﻥ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻣﺭﺳﻝ ﻓﻡ ﻣﻥ.ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺗﻠﻌﺏ ﺣﻳﺙ ،ﺍﻟﻣﺩﻟﻭﻻﺕ ﻣﻥ ﻭﺍﺳﻊ ﻣﺩﺓ ﻟﻪ ﺍﻟﻠﻔﻅﻲ ﺍﻻﺗﺻﺎﻝ
ﻟﻠﺭﺳﺎﻟﺔ ﺃﺧﺭﻯ ﻣﻌﺎﻧﻲ ﺇﺿﺎﻓﺔ ﻓﻲ ًﺍﻛﺑﻳﺭ ًﺍﺩﻭﺭ ﺍﻷﻟﻔﺎﻅ ﻭﻣﺧﺎﺭﺝ ﺍﻟﺻﻭﺕ ﻭﺩﺭﺟﺔ ﺍﻟﻣﺳﺗﺧﺩﻣﺔ.
ﺕ ﻻ ﺍﻟﻭﺍﻗﻊ ﻓﻲﻓﻲ ﺍﻵﺧﺭ ﻣﻧﻬﻣﺎ ﻛﻝ ﻟﺩﻋﻡ ًﺎﻣﻌ ﻳﺳﺗﺧﺩﻣﺎﻥ ﺃﻧﻬﻣﺎ ﺇﺫ ،ﺍﻻﺗﺻﺎﻝ ﻧﻭﻋﻲ ﺑﻳﻥ ﻓﻭﺍﺻﻝ ﻅﻬﺭ
ﻋﺩﻡ ﺇﻟﻰ ﻳﺅﺩﻱ ﻗﺩ ﺍﻷﻣﺭ ﻭﻫﺫﺍ ﺍﻟﻠﻔﻅﻲ ﺍﻻﺗﺻﺎﻝ ﻋﻠﻰ ﻧﺭﻛﺯ ًﺓﻋﺎﺩ ﺃﻧﻧﺎ ﺇﻻ ،ﻭﺍﻷﺣﺎﺳﻳﺱ ﺍﻟﻘﻳﻡ ﺗﻭﺻﻳﻝ
ﻭﻏﻳﺭ ﺍﻟﻠﻔﻅﻲ ﺍﺗﺻﺎﻟﻧﺎ ﺑﻳﻥ ﺍﻟﺗﻌﺎﺭﺽ ﺃﻭ ﺍﻟﺗﻭﺍﻓﻕ ﻣﻥ ﻧﻭﻉ ﺃﻱ ﺣﺩﻭﺙ ﻋﻧﺩ ﺍﻻﺗﺻﺎﻝ ﻭﻛﻔﺎءﺓ ﻓﺎﻋﻠﻳﺔ
ﺍﻟﻠﻔﻅﻲ.ﻭﺍﻟﻠﻔﻅﻲ ﻟﻼﺗﺻﺎﻝ)4(ﻫﻲ ﺃﺳﺎﺳﻳﺔ ﻣﻘﻭﻣﺎﺕ:
oﺍﻟﺻﻭﺕ ﻭﺿﻭﺡ.
oﺍﻟﺗﻛﺭﺍﺭ.
oﻭﺍﻟﺗﺟﺎﻭﺏ ﻭﺍﻟﺗﺷﺟﻳﻊ ﺍﻟﻣﺟﺎﻣﻠﺔ.
oﺍﻟﺭﺍﺟﺣﺔ ﺍﻟﺗﻐﺫﻳﺔ.
- 10. ﺍﻟﻣﺩﺭﺑﻳﻥ ﺗﺩﺭﻳﺏ ﻓﻲ ﺍﻟﻣﺩﺭﺏ ﺩﻟﻳﻝ
ﺳﻼﻣﺗﻙ ﻣﻧﺗﺩﻳﺎﺕﻙ
10
)ﺏ(ﺍﻟﻠﻔﻈﻲ ﻏﻴﺮ ﺍﻻﺗﺼﺎﻝ:ﺍﻟﺭﺳﺎﻟﺔ ﻧﻘﻝ ﻭﻳﺗﻡ ،ﺍﻟﻛﻠﻣﺎﺕ ﺃﻭ ﺍﻷﻟﻔﺎﻅ ﻓﻳﻪ ﺗﺳﺗﺧﺩﻡ ﻻ ﺍﻟﺫﻱ ﺍﻻﺗﺻﺎﻝ ﻫﻭ
ﻫﻣﺎ ﺍﻻﺗﺻﺎﻝ ﻣﻥ ﻧﻭﻋﻳﻥ ﻋﺑﺭ ﺍﻟﻠﻔﻅﻳﺔ ﻏﻳﺭ:
ﺍﻟﺠﺴﺪ ﻟﻐﺔ:ﻣﺛﻝ:
oﺍﻟﻭﺟﻪ ﺗﻌﺑﻳﺭﺍﺕ.
oﻭﺍﻟﺣﺎﺟﺑﻳﻥ ﺍﻟﻌﻳﻧﻳﻥ ﺣﺭﻛﺔ.
oﺍﻟﻧﻅﺭ ﻭﻁﺭﻳﻘﺔ ﺍﺗﺟﺎﻩ.
oﻭﺍﻟﻛﻔﻳﻥ ﺍﻟﻳﺩﻳﻥ ﻭﻭﺿﻊ ﺣﺭﻛﺔ.
oﺍﻟﺭﺃﺱ ﻭﻭﺿﻊ ﺣﺭﻛﺔ.
oﺍﻷﺭﺟﻝ ﻭﻭﺿﻊ ﺣﺭﻛﺔ.
oﻭﺍﻟﻠﺳﺎﻥ ﻭﺍﻟﻔﻡ ﺍﻟﺷﻔﺎﻩ ﻭﻭﺿﻊ ﺣﺭﻛﺔ.
oﺍﻟﺟﺳﻡ ﻭﺿﻊ...ﺇﻟﺦ.
- 11. ﺍﻟﻣﺩﺭﺑﻳﻥ ﺗﺩﺭﻳﺏ ﻓﻲ ﺍﻟﻣﺩﺭﺏ ﺩﻟﻳﻝ
ﺳﻼﻣﺗﻙ ﻣﻧﺗﺩﻳﺎﺕﻙ
11
ﺍﻟﺮﻣﺰﻱ ﺍﻻﺗﺼﺎﻝ:ﺫﻟﻙ ﻋﻠﻰ ﻣﺛﺎﻝ ﻟﻠﻣﺗﻠﻘﻲ ﻭﺍﻷﺣﺎﺳﻳﺱ ﺍﻟﻘﻳﻡ ﻟﺗﻭﺻﻳﻝ:
oﺍﻟﺷﻌﺭ:ﺍﻟﻠﺣﻳﺔﺍﻟﺗﺳﺭﻳﺣﺔ ،ﺍﻟﺣﻼﻗﺔ ،ﺍﻟﺷﺎﺭﺏ ،.
oﺍﻟﻌﻼﻣﺎﺕ:ﺍﻟﻭﺷﻡ ﻣﺛﻝ...ﻭﻏﻳﺭﻩ.
oﻭﺍﻟﺣﻠﻲ ﺍﻟﺟﻭﺍﻫﺭ.
oﺍﻟﻣﻼﺑﺱ ﻭﺃﻟﻭﺍﻥ ﻧﻭﻉ.
oﺍﻟﺳﻳﺎﺭﺓ ﻭﻣﻭﺩﻳﻝ ﻧﻭﻉ.
oﻭﻣﻭﻗﻌﻪ ﺍﻟﻣﻧﺯﻝ ﻧﻭﻉ.
oﺍﻟﻣﻘﺗﻧﻳﺎﺕ)ﺍﻟﺦ ،ﺑﻳﺟﺭ ،ﻣﺣﻣﻭﻝ ﻫﺎﺗﻑ.(...
oﺍﻟﺟﻠﻭﺱ ﻣﻛﺎﻥ.
oﺍﻵﺧﺭﻳﻥ ﻭﺑﻳﻥ ﺑﻳﻧﻙ ﺍﻟﻣﺳﺎﻓﺔ.
oﺍﻟﺗﺟﻣﻳﻝ ﻣﺳﺗﺣﺿﺭﺍﺕ...ﺇﻟﺦ.
ﻭﻟﻼﺗﺼﺎﻫﻲ ﻣﻘﻮﻣﺎﺕ ﺧﻤﺴﺔ ﺍﻟﻠﻔﻈﻲ ﻏﻴﺮ ﻝ:
oﺍﻟﻌﻳﻧﻳﻥ ﺗﻭﺍﺻﻝ.
oﺍﻻﺑﺗﺳﺎﻡ.
oﺍﻻﻫﺗﻣﺎﻡ ﺇﻅﻬﺎﺭ.
oﺍﻻﺳﺗﺭﺧﺎء.
oﺍﻟﺗﺟﺎﻭﺏ.
- 12. ﺍﻟﻣﺩﺭﺑﻳﻥ ﺗﺩﺭﻳﺏ ﻓﻲ ﺍﻟﻣﺩﺭﺏ ﺩﻟﻳﻝ
ﺳﻼﻣﺗﻙ ﻣﻧﺗﺩﻳﺎﺕﻙ
12
ﺎﻝّﻌﺍﻟﻔ ﺍﻻﺗﺼﺎﻝ ﻣﻤﻴﺰﺍﺕ:
oﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ ﺗﻘﻭﻳﺔ.
oﻭﺍﻟﺗﻌﺎﻭﻥ ﺍﻟﺛﻘﺔ ﻟﺑﻧﺎء ﻓﻲ ﻳﺳﺎﻋﺩ.
oﻭﺍﻟﺧﻼﻓﺎﺕ ﺍﻟﻣﺷﺎﻛﻝ ﻭﻳﻘﻠﻝ ﺍﻟﻔﻬﻡ ﻭﺳﻭء ﺍﻟﻠﺑﺱ ﺇﺯﺍﻟﺔ ﻋﻠﻰ ﺑﺳﺎﻋﺩ.
ﺍﻻﺗﺼﺎﻝ ﻣﻌﻮﻗﺎﺕ:
oﺍﻻﺿﻁﺭﺍﺏﺍﻟﻌﺭﺽ ﻓﻲ ﻭﺍﻟﺳﺭﻋﺔ.
oﺍﻵﺧﺭﻳﻥ ﻓﻌﻝ ﺑﺭﺩﻭﺩ ﺍﻻﻫﺗﻣﺎﻡ ﻋﺩﻡ.
oﻭﺍﻟﻔﻭﻗﻳﺔ ﺍﻟﺗﻌﺎﻟﻲ.
oﺍﻟﻠﻔﻅﻲ ﻭﻏﻳﺭ ﺍﻟﻠﻔﻅﻲ ﺍﻻﺗﺻﺎﻟﻳﻥ ﺑﻳﻥ ﺍﻟﺗﻧﺎﻗﺽ.
oﺍﻟﺧﺎﻁﺊ ﺍﻟﺗﻘﺩﻳﻡ.
oﺍﻻﻧﺗﺑﺎﻩ ﻭﻋﺩﻡ ﺍﻟﺷﺭﻭﺩ.
ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺐ ﻓﻲ ﺍﻻﺗﺼﺎﻝ:
ﻣﻪ ﺃﻭ ﺗﺩﺭﻳﺑﻲ ﻣﺣﺗﻭﻯ ﻧﻘﻝ ﺑﺄﻧﻪ ﺍﻟﺗﺩﺭﻳﺏ ﻌﺭﻑُﻧ ﺃﻥ ﻳﻣﻛﻧﻧﺎ ﻓﺈﻧﻪ ﺍﻻﺗﺻﺎﻝ ﺗﻌﺭﻳﻑ ﻋﻠﻰ ًءﺑﻧﺎﺗﺩﺭﻳﺑﻳﺔ ﺍﺭﺓ
ﺷﺧﺹ ﻣﻥ)ﺍﻟﻣﺩﺭﺏ(ﺷﺧﺹ ﺇﻟﻰ/ﺁﺧﺭﻳﻥ ﺃﺷﺧﺎﺹ)ﻣﺗﺩﺭﺑﻳﻥ(ﺍﻛﺗﺳﺎﺏ ﺃﻭ ﻣﺣﺗﻭﻯ ﻓﻬﻡ ﻳﺗﻡ ﺑﺣﻳﺙ
ﺍﻟﻣﺗﺩﺭﺑﻳﻥ ﻗﺑﻝ ﻣﻥ ﺻﺣﻳﺢ ﺑﺷﻛﻝ ﺍﻟﻣﻬﺎﺭﺓ.
ﺍﻵﺗﻲ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻭﺻﻭﻝ ﻳﻣﻛﻥ ﺑﺎﻟﺗﺩﺭﻳﺏ ﻭﺭﺑﻁﻬﺎ ﺍﻟﺛﻣﺎﻧﻳﺔ ﺍﻻﺗﺻﺎﻝ ﺩﺍﺋﺭﺓ ﻣﻛﻭﻧﺎﺕ ﺇﻟﻰ ﻭﺑﺎﻟﺭﺟﻭﻉ:
1-ﺍﻟﻬﺪﻑ:
ﻓﻲ ﺍﻻﺗﺻﺎﻝ ﻣﻥ ﺍﻟﻬﺩﻑ ﻳﻛﻭﻥ ﺃﻥ ﺍﻟﺿﺭﻭﺭﻱ ﻣﻥﻓﺈﻥ ﻋﺎﻡ ﻭﺑﺷﻛﻝ ،ﻓﻳﻪ ﺍﻟﺑﺩء ﻗﺑﻝ ًﺎﻣﻌﺭﻭﻓ ﺍﻟﺗﺩﺭﻳﺏ
ﻳﻛﻭﻥ ﺃﻥ ﻳﺟﺏ ﺍﻟﺗﺩﺭﻳﺏ ﻫﺩﻑ:
oًﺍﻣﺣﺩﺩ.
oﻭﺍﺿﺢ ﺑﺄﺳﻠﻭﺏ ًﺎُﺻﺎﻏﻣ.
oﺍﻟﻣﺩﺭﺏ ﻗﺩﺭﺍﺕ ﻣﻊ ﻳﺗﻧﺎﺳﺏ.
oﺍﻟﻣﺗﺩﺭﺏ ﺍﺣﺗﻳﺎﺟﺎﺕ ﻣﻊ ﻳﺗﻧﺎﺳﺏ.
oﻟﻠﺗﺩﺭﻳﺏ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﺍﻹﻁﺎﺭ ﻓﻲ ﺗﺣﻘﻳﻘﻪ ﻳﻣﻛﻥ.
- 13. ﺍﻟﻣﺩﺭﺑﻳﻥ ﺗﺩﺭﻳﺏ ﻓﻲ ﺍﻟﻣﺩﺭﺏ ﺩﻟﻳﻝ
ﺳﻼﻣﺗﻙ ﻣﻧﺗﺩﻳﺎﺕﻙ
13
2-ﺮﺳﻞُﻤﺍﻟ)ﺍﻟﻤﺪﺭﺏ:(
ﺍﻟﺭﺳﺎﻟﺔ ﺑﻧﻘﻝ ﻳﻘﻭﻡ ﺍﻟﺫﻱ ﻫﻭ)ﺍﻟﺗﺩﺭ ﺍﻟﻣﺣﺗﻭﻯﻳﺑﻲ(ﺍﺗﺻﺎﻝ ﻗﻧﺎﺓ ﺧﻼﻝ ﻣﻥ)ﺍﻟﺗﺩﺭﻳﺏ ﺃﺳﺎﻟﻳﺏ(ﺇﻟﻰ
ﺍﻟﻣﺗﻠﻘﻳﻥ)ﺍﻟﻣﺗﺩﺭﺑﻳﻥ.(ﺍﻟﺗﺩﺭﻳﺑﻲ ﺍﻻﺗﺻﺎﻝ ﻋﻣﻠﻳﺔ ﻣﺣﻭﺭ ﺍﻟﻣﺩﺭﺏ ﻭﻳﻌﺗﺑﺭ.
3-ﺍﻟﺮﺳﺎﻟﺔ)ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺒﻲ ﺍﻟﻤﺤﺘﻮﻯ:(
ﻭﺍﺿﺣﺔ ﺗﻛﻭﻥ ﺃﻥ ﻭﻳﺟﺏ ،ﺍﻟﻣﺗﺩﺭﺑﻳﻥ ﻋﻠﻰ ﻋﺭﺿﻬﺎ ﻗﺑﻝ ًﺎﻣﺳﺑﻘ ﻭﻣﺭﺍﺟﻌﺗﻬﺎ ﺇﻋﺩﺍﺩﻫﺎ ﻳﺗﻡ ﺃﻥ ﻳﺟﺏ
ﺍﻟﻣﺗﺩﺭ ﺑﻭﺍﺳﻁﺔ ﻟﻠﺗﻁﺑﻳﻕ ﻭﻗﺎﺑﻠﺔ ﻭﻣﺣﺩﺩﺓﻭﺃﺳﺎﻟﻳﺏ ﺍﻟﺗﺩﺭﻳﺑﻳﺔ ﺍﻟﻣﻌﻳﻧﺎﺕ ﺍﺧﺗﻳﺎﺭ ﻣﺭﺍﻋﺎﺓ ﻳﺟﺏ ﻭﻟﺫﻟﻙ ﺏ؛
ﻭﺳﻬﻠﺔ ﺑﺳﻳﻁﺔ ﺑﺻﻭﺭﺓ ﻟﻠﻣﺗﺩﺭﺑﻳﻥ ﺍﻟﻣﻬﺎﺭﺓ ﺃﻭ ﺍﻟﻣﺣﺗﻭﻯ ﻟﺗﻭﺻﻳﻝ ﺍﻟﻣﻧﺎﺳﺑﺔ ﺍﻟﺗﺩﺭﻳﺏ.
4-ﺍﻻﺗﺼﺎﻝ ﻗﻨﺎﺓ)ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺐ ﺃﺳﻠﻮﺏ:(
ﺍﻷﺩﺍﺓ ﻋﻥ ﻋﺑﺎﺭﺓ/ﻓﻲ ﺍﻟﻣﺩﺭﺏ ﻗﺑﻝ ﻣﻥ ﺍﺳﺗﺧﺩﺍﻣﻬﺎ ّﻡﺗ ﺍﻟﺗﻲ ﺍﻟﺗﺩﺭﻳﺏ ﺃﺳﺎﻟﻳﺏ ﺃﻭ ﺍﻟﺗﺩﺭﻳﺑﻳﺔ ﺍﻟﻣﻌﻳﻧﺎﺕ
ﺍ ﺗﻭﺻﻳﻝﺍﻟﻔﺭﺩﻳﺔ ﺍﻟﻔﺭﻭﻕ ﻳﺭﺍﻋﻲ ﺃﻥ ﺍﻟﻣﺩﺭﺏ ﻋﻠﻰ ﻭﻳﺟﺏ ،ﻟﻠﻣﺗﺩﺭﺑﻳﻥ ﺍﻟﻣﻬﺎﺭﺓ ﺃﻭ ﺍﻟﺗﺩﺭﻳﺑﻲ ﻟﻣﺣﺗﻭﻯ
ﺍﻻﺗﺻﺎﻝ ﻗﻧﺎﺓ ﺍﺧﺗﻳﺎﺭﻩ ﻋﻧﺩ ﻭﺫﻟﻙ ﺍﻟﻣﺗﺩﺭﺑﻳﻥ ﺑﻳﻥ/ﺍﻟﺗﺩﺭﻳﺏ ﺃﺳﺎﻟﻳﺏ/ﺗﻭﺻﻳﻝ ﻓﻲ ﺍﻟﺗﺩﺭﻳﺑﻳﺔ ﻭﺍﻟﻣﻌﻳﻧﺎﺕ
ﺍﻟﻣﺣﺩﺩﺓ ﺍﻟﻣﻬﺎﺭﺓ ﺃﻭ ﺍﻟﺗﺩﺭﻳﺑﻲ ﺍﻟﻣﺣﺗﻭﻯ.
5-ﺍﻟﻤﺘﻠﻘﻴﻦ)ﺍﻟﻤﺘﺪﺭﺑﻴﻦ:(
ﺍﻝ ﻳﺗﻠﻘﻭﻥ ﺍﻟﺫﻳﻥ ﺍﻷﻓﺭﺍﺩ ﻫﻡﺍﺳﺗﻳﻌﺎﺏ ﻣﻧﻬﻡ ُﺗﻭﻗﻊﻳ ﻭﺍﻟﺫﻳﻥ ﺍﻟﻣﺣﺩﺩ ﺍﻻﺗﺟﺎﻩ ﺃﻭ ﺍﻟﻣﻬﺎﺭﺓ ﺃﻭ ﺍﻟﺗﺩﺭﻳﺑﻲ ﻣﺣﺗﻭﻯ
ﺍﻟﻔﻬﻡ ﻋﻠﻰ ّﻝﻳﺩ ﻣﺎ ﻭﺇﻅﻬﺎﺭ ﺫﻟﻙ)ﺍﻟﺭﺍﺟﺣﺔ ﺍﻟﺗﻐﺫﻳﺔ(ﻋﻠﻳﻪ ﺍﻟﺗﺩﺭﻳﺏ ﻳﺗﻡ ﻣﺎ ﺗﻁﺑﻳﻕ ّﻡﺛ.
6-ﺍﻟﺮﺍﺟﺤﺔ ﺍﻟﺘﻐﺬﻳﺔ:
ﺍﻟﻣﺗﻠﻘﻲ ﻋﻥ ﻳﺻﺩﺭ ﻣﺎ ﻭﻫﻲ)ﺍﻟﻣﺗﺩﺭﺏ(ًﺎﺗﻣﺎﻣ ﻭﺍﺳﺗﻭﻋﺑﻪ ﺍﻟﺗﺩﺭﻳﺑﻲ ﺍﻟﻣﺣﺗﻭﻯ ﺗﻠﻘﻰ ﺑﺄﻧﻪ ﻳﻔﻳﺩ ﻭﺍﻟﺫﻱ.
7-ﺍﻻﺳﺘﺠﺎﺑﺔ:
ﻣﻬﺎﻡ ﻣﻥ ﺑﺄﺩﺍﺋﻪ ﺍﻟﻣﺗﺩﺭﺏ ﺳﻳﻘﻭﻡ ﻣﺎ ﻫﻲ/ﻣﻬﺎﺭﺍﺕ/ﺃﻋﻣﺎﻝ/ﺧﻼﻝ ﻣﻥ ﺍﻛﺗﺳﺑﻪ ﻟﻣﺎ ﻧﺗﻳﺟﺔ ﺍﺗﺟﺎﻫﺎﺕ
ﺍﻟﺗﺩﺭﻳﺏ.
8-ﺍﻻﺗﺼﺎﻝ ﺑﻴﺌﺔ)ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺐ ﺑﻴﺌﺔ:(
ﺍﻷﺟﻬﺯﺓ ،ﺍﻟﻘﺎﻋﺔ ﺗﺟﻬﻳﺯﺍﺕ ﻣﻥ ﺑﺎﻟﺗﺩﺭﻳﺏ ﺍﻟﻣﺭﺗﺑﻁﻳﻥ ﻭﺍﻷﻓﺭﺍﺩ ﺑﺎﻟﻣﻛﺎﻥ ﺍﻟﻣﺣﻳﻁﺔ ﺍﻟﻣﺅﺛﺭﺍﺕ ﻛﻝ ﻭﻫﻲ
،ﺍﻟﺧﺩﻣﺎﺕ ،ﺍﻟﺟﻭ ﺣﺎﻟﺔ ،ﻭﺍﻟﻣﻌﺩﺍﺕﺍﻟﻣﺗﻭﻓﺭﺓ ﻭﺍﻟﺗﺳﻬﻳﻼﺕ...ﺇﻟﺦ.
ﺍﻟﺠﻴﺪ ﻟﻠﻤﺪﺭﺏ ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ﺍﻟﺴﻤﺎﺕ:
oﺍﻟﺟﻳﺩ ﺍﻹﻧﺻﺎﺕ.
oﻭﺍﺿﺣﺔ ﺑﺻﻭﺭﺓ ﺍﻟﻣﻌﻠﻭﻣﺔ ﺗﻭﺻﻳﻝ.
oﺍﻟﻔﻌﺎﻝ ﺍﻟﻠﻔﻅﻲ ﺍﻟﻐﻳﺭ ﺍﻻﺗﺻﺎﻝ.
oﺍﻟﻔﻌﺎﻝ ﺍﻟﻠﻔﻅﻲ ﺍﻻﺗﺻﺎﻝ.
- 14. ﺍﻟﻣﺩﺭﺑﻳﻥ ﺗﺩﺭﻳﺏ ﻓﻲ ﺍﻟﻣﺩﺭﺏ ﺩﻟﻳﻝ
ﺳﻼﻣﺗﻙ ﻣﻧﺗﺩﻳﺎﺕﻙ
14
oﺍﻟﻣﺷﺎﺭﻛﺔ.
oﺍﻷﻣﻭﺭ ﻭﺯﻥ.
oﺍﻟﻣﺗﻭﺍﺯﻥ ﺍﻻﻧﻔﻌﺎﻝ.
oﺍﻟﻌﻠﻣﻳﺔ ﺍﻟﻣﺎﺩﺓ ﻣﻥ ﺍﻟﺗﻣﻛﻥ.
oﺍﻷﺩﺍء ﻓﻲ ﺍﻟﺑﺳﺎﻁﺔ.
oﺍﻟﻣﺭﻭﻧﺔ.
oﺍﻵﺧﺭﻳﻥ ﺁﺭﺍء ﺗﻘﺑﻝ.
oﺍﻟﺭﻓﻳﻊ ﺍﻟﺫﻭﻕ.
oﺍﻟﻧﻔﺱ ﻓﻲ ﺍﻟﺛﻘﺔ.
oﺟﻳﺩﺓ ﺑﺻﻭﺭﺓ ﺍﻷﺩﻭﺍﺭ ﺗﻘﻣﺹ.
oﺍﻟﺻﺩﺭ ﺭﺣﺎﺑﺔ.
oﺍﻟﻭﺍﻗﻌﻳﺔ.
oﻭﺍﻻﺑﺗﻛﺎﺭ ﺍﻹﺑﺩﺍﻉ.
oﺍﻟﺗﻠﻘﺎﺋﻳﺔ.
ﻭﺍﻟﺗﻌﻠﻳﻡ ﺍﻟﺗﺩﺭﻳﺏ
ﺍﻟﻤﻮﺿﻮﻉ:ﻭﺍﻟﺗﻌﻠﻳﻡ ﺍﻟﺗﺩﺭﻳﺏ
ﺍﻟﻬﺪﻑ:ﻋﻠﻰ ًﺍﻗﺎﺩﺭ ﺍﻟﺟﻠﺳﺔ ﺑﻧﻬﺎﻳﺔ ﺍﻟﻣﺗﺩﺭﺏ ﻳﻛﻭﻥ ﺃﻥ:
oﺍﻝ ﻣﻔﻬﻭﻡ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺗﻌﺭﻑﺗﺩﺭﻳﺏ.
oﺍﻟﺗﻌﻠﻡ ﻭﻧﻣﺎﺫﺝ ﻣﻔﻬﻭﻡ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺗﻌﺭﻑ.
oﻭﺍﻟﺗﻌﻠﻳﻡ ﺍﻟﺗﺩﺭﻳﺏ ﺑﻳﻥ ﺍﻟﻔﺭﻕ ﻣﻌﺭﻓﺔ.
oﺍﻟﺗﺩﺭﻳﺏ ﻭﻓﻭﺍﺋﺩ ﺃﻫﺩﺍﻑ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺗﻌﺭﻑ.
oﺍﻟﺗﺩﺭﻳﺏ ﻭﺃﻧﻭﺍﻉ ﻣﺭﺍﺣﻝ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺗﻌﺭﻑ.
ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺐ ﻣﻔﻬﻮﻡ:
ﺑﺄﻧﻪ ﺍﻟﺗﺩﺭﻳﺏ ﻳﻌﺭﻑ"ﺗﺟﻌﻠﻪ ﺍﻟﺗﻲ ﻭﺍﻻﺗﺟﺎﻫﺎﺕ ﻭﺍﻟﺧﺑﺭﺍﺕ ﺑﺎﻟﻣﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻔﺭﺩ ﻟﺗﺯﻭﻳﺩ ﺍﻟﻣﺳﺗﻣﺭ ﺍﻟﻧﺷﺎﻁ
ً ﻗﺎﺩﺭﺍﻣﻌﺎﺭﻑ ﻧﻘﻝ ﺃﻭ ،ﺑﻬﺎ ﻳﻌﻣﻝ ﺍﻟﺗﻲ ﻭﻟﻠﺟﻬﺔ ﻟﻪ ﺍﻹﻧﺗﺎﺟﻳﺔ ﺍﻟﺯﻳﺎﺩﺓ ﺑﻬﺩﻑ ﻣﺎ ﻋﻣﻝ ﻣﺯﺍﻭﻟﺔ ﻋﻠﻰ
ﺑﺗﺎ ﻳﻌﻣﻝ ﺍﻟﺗﻲ ﺍﻟﺟﻬﺔ ﻓﻲ ﻣﺣﺩﺩﺓ ﻣﻬﺎﻡ ﻷﺩﺍء ﺍﻟﻔﺭﺩ ﻛﻔﺎءﺓ ﻟﺗﻁﻭﻳﺭ ﺟﺩﻳﺩﺓ ﻭﺳﻠﻭﻛﻳﺎﺕ ﻭﻣﻬﺎﺭﺍﺕ."
- 15. ﺍﻟﻣﺩﺭﺑﻳﻥ ﺗﺩﺭﻳﺏ ﻓﻲ ﺍﻟﻣﺩﺭﺏ ﺩﻟﻳﻝ
ﺳﻼﻣﺗﻙ ﻣﻧﺗﺩﻳﺎﺕﻙ
15
ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻣﻔﻬﻮﻡ:
ﺗﻥ ﻳﺗﻡ ﺧﻼﻟﻬﺎ ﻭﻣﻥ ﻣﺣﺩﺩ ﻭﻅﻳﻔﻲ ﻫﺩﻑ ﺇﻟﻰ ﺗﺣﺗﺎﺝ ﻻ ﻟﻠﻔﺭﺩ ﻣﻌﺭﻓﻳﺔ ﺗﻧﻣﻳﺔ ﻋﻣﻠﻳﺔ ﻫﻭﺍﻟﻔﻛﻳﺔ ﺍﻟﻘﺩﺭﺍﺕ ﻣﻳﺔ
ﻋﺎﻡ ﺑﺷﻛﻝ ﻭﺍﻟﺗﻁﺑﻳﻘﻳﺔ.
ﺍﻟﺼﻐﺎﺭ ﺗﻌﻠﻴﻢ ﻧﻤﻮﺫﺝ:
ﻳﺗﻌﻠﻡ؟ ﻣﻥ ﻟﻳﻘﺭﺭ ﺍﻟﻣﻌﻠﻡ ﺃﻳﺩﻱ ﻓﻲ ﻛﺎﻣﻠﺔ ﺍﻟﻣﺳﺋﻭﻟﻳﺔ ﻭﺿﻊ ﻓﻳﻪ ﻳﺗﻡ ﺍﻟﺫﻱ ﺍﻟﻧﺷﺎﻁ ﺫﻟﻙ ﻫﻭ ﺍﻟﺻﻐﺎﺭ ﺗﻌﻠﻳﻡ
ﺍﻟﺧﺎﺿﻊ ﺍﻟﻣﺳﺗﻘﺑﻝ ﺩﻭﺭ ﻫﻭ ﺍﻟﺻﻐﺎﺭ ﺗﻌﻠﻳﻡ ﻧﻣﻭﺫﺝ ﻓﻲ ﺍﻟﺗﻼﻣﻳﺫ ﺩﻭﺭ ﻳﻛﻭﻥ ﻳﺗﻌﻠﻡ؟ ﺃﻥ ﻳﺟﺏ ﻭﻣﺗﻰ ﻭﻣﺎﺫﺍ
ﺍﻟﻣﻊ ﻟﺗﻭﺟﻳﻬﺎﺕﻣﻌﻠﻭﻣﺎﺕ ﻣﻥ ﻳﺗﻠﻘﺎﻩ ﻭﻣﺎ ﻟﻡ.ﺍﻋﺗﻣﺎﺩﻳﺔ ﺷﺧﺻﻳﺎﺕ ﺍﻟﺻﻐﺎﺭ ﺃﻥ ﺍﻟﻧﻣﻭﺫﺝ ﻫﺫﺍ ﺃﻓﺗﺭﺽ ﻟﻘﺩ
ﻟﺗﻌﻠﻡ ﺍﺳﺗﻌﺩﺍﺩ ﻋﻠﻰ ﺃﺻﺑﺣﻭﺍ ﻭﺃﻧﻬﻡ ﺍﻟﺗﻌﻠﻳﻡ ﻓﻲ ﻛﻣﻭﺍﺭﺩ ﻻﺳﺗﺧﺩﺍﻣﻬﻡ ﺗﺅﻫﻠﻬﻡ ﻗﻠﻳﻠﺔ ﺧﺑﺭﺍﺕ ﻳﻣﺗﻠﻛﻭﻥ ﻭﺃﻧﻬﻡ
ﻭﻳﺟﺗﻣﻌﻭ ﻳﺗﻣﺭﻛﺯﻭﻥ ﻳﺟﻌﻠﻬﻡ ﺑﺎﻟﺗﻌﻠﻡ ﻭﻋﻳﻬﻡ ﻭﺃﻥ ﺗﺎﻟﻳﺔ ﻣﺭﺍﺣﻝ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺗﻘﺩﻡ ﻳﺳﺗﻁﻳﻌﻭﺍ ﻟﻛﻲ ﻟﻬﻡ ﻳﻘﺎﻝ ﻣﺎﻥ
ﺃﻭ ﻋﻠﻳﻬﻡ ﺍﻟﺧﺎﺭﺟﻳﺔ ﺍﻟﺿﻐﻭﻁ ﺗﺄﺛﻳﺭ ﺗﺣﺕ ﻣﺩﻓﻭﻋﻭﻥ ﻓﻬﻡ ،ﺍﻟﺩﺭﻭﺱ ﺗﻘﺩﻣﻪ ﺍﻟﺫﻱ ﺍﻟﻣﺣﺗﻭﻯ ﺣﻭﻝ
ﺍﻟﻣﻌﻠﻭﻣﺎﺕ ﻧﻘﻝ ﺗﻘﻧﻳﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﺗﻌﺗﻣﺩ ﺍﻟﺻﻐﺎﺭ ﺗﻌﻠﻳﻡ ﻓﻲ ﺍﻷﺳﺎﺳﻳﺔ ﺍﻟﻭﺳﻳﻠﺔ ﺇﻥ ،ﻟﻬﻡ ﺗﻣﻧﺢ ﺍﻟﺗﻲ ﺍﻟﻣﻛﺎﻓﺂﺕ.
ﺍﻟﻜﺒﺎﺭ ﺗﻌﻠﻢ ﻧﻤﻮﺫﺝ:
ﻳﺑﺫﻟﻪ ﺍﻟﺫﻱ ﺍﻟﻣﺟﻬﻭﺩ ﺃﻭ ،ﻟﻠﻛﺑﺎﺭ ﺍﻟﻣﺧﺻﺹ ﺍﻟﻧﺷﺎﻁ ﺫﻟﻙ ﻫﻭ ﺍﻟﻛﺑﺎﺭ ﺗﻌﻠﻡﺍﻟﺫﺍﺗﻲ ﺍﻟﻧﻣﻭ ﺃﺟﻝ ﻣﻥ ﺍﻟﻔﺭﺩ
ﺑﻭﻅﻳﻔﺔ ﻣﺑﺎﺷﺭ ﺑﺷﻛﻝ ًﺎﻣﺭﺗﺑﻁ ﻳﻛﻭﻥ ﻭﻻ ﺭﺳﻣﻳﺔ ﺿﻐﻭﻁ ﺩﻭﻥ ﻳﻣﺎﺭﺱ ﻭﻫﻭ ،ﻭﺍﻟﻬﺎﺩﻑ.ﺗﻌﻠﻡ ﺑﺩﺃ ﻋﻧﺩﻣﺎ
ﺍﻟﻛﺑﺎﺭ ﻣﻌﻠﻣﻲ ﺃﻣﺎﻡ ﺍﻟﻭﺣﻳﺩ ﺍﻟﻧﻣﻭﺫﺝ ﻛﺎﻥ ﺍﻟﻌﺷﺭﻳﻥ ﺍﻟﻘﺭﻥ ﻣﻥ ﺍﻷﻭﻝ ﺍﻟﺭﺑﻊ ﻓﻲ ﻣﻧﻅﻣﺔ ﺑﺻﻭﺭﺓ ﺍﻟﻛﺑﺎﺭ
ﻛﺎﻥ ﻗﺭﻳﺏ ﻭﻗﺕ ﺣﺗﻰ ﺃﻧﻪ ﺍﻟﻧﺗﻳﺟﺔ ﻭﻛﺎﻧﺕ ،ﺍﻟﺻﻐﺎﺭ ﺗﻌﻠﻳﻡ ﻧﻣﻭﺫﺝ ﻫﻭﺃﻧﻬﻡ ﻟﻭ ﻛﻣﺎ ﺍﻟﻛﺑﺎﺭ ﺗﻌﻠﻳﻡ ﻳﺗﻡ
ﺃﻁﻔﺎﻝ.ﻟﻠﺗﺧﻠﻑ ﺍﻟﻌﺎﻟﻳﺔ ﺍﻟﻧﺳﺑﺔ ﻣﺛﻝ ﺍﻟﻛﺑﺎﺭ ﻣﻌﻠﻣﻲ ﻻﻗﺎﻫﺎ ﺍﻟﺗﻲ ﺍﻟﻌﺩﻳﺩﺓ ﺍﻟﻣﺗﺎﻋﺏ ﻳﺑﺭﺭ ﻣﺎ ﻫﻭ ﻫﺫﺍ
ﻻ ﺭﺑﻣﺎ ﺃﻧﻪ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺻﻐﺎﺭ ﺗﻌﻠﻳﻡ ﻧﻣﻭﺫﺝ ﺣﻭﻝ ﺍﻟﺟﺩﺍﻝ ﺑﺩﺃ ﻟﺫﻟﻙ ﺍﻟﺳﻳﺊ ﻭﺍﻷﺩﺍء ﺍﻟﺣﺎﻓﺯ ﻭﻗﻠﺔ ﺍﻟﺩﺭﺍﺳﻲ
ﻟﻠﻛﺑﺎﺭ ًﺎﻣﻧﺎﺳﺑ ﻳﻛﻭﻥ.ﻳﺗﻌﻠﻡ ﺍﻟﻛﺑﺎﺭ ﺃﻥ ﺍﺣﺩﻫﻡ ﺃﻗﺗﺭﺡﺗﺣﺩﻳﺩ ﻓﻲ ﺑﺄﻧﻔﺳﻬﻡ ﺍﺷﺗﺭﻛﻭﺍ ﺇﺫﺍ ﺃﻓﺿﻝ ﺑﺷﻛﻝ ﻭﻥ
ﻳﺗﻌﻠﻣﻭﻥ ﻭﻣﺎﺫﺍ ﻭﻛﻳﻑ ﻣﺗﻰ.ﺗﻌﻠﻳﻡ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺗﺟﺭﻳﺑﻲ ﺍﻟﺑﺣﺙ ﺑﻌﺩ ﺑﺩﺃ ﻗﺩ ﻳﻛﻥ ﻟﻡ ﺍﻟﺧﻣﺳﻳﻧﺎﺕ ﺣﺗﻰ ﻭﻟﻛﻥ
ﺟﺎﺩﺓ ﺑﺻﻭﺭﺓ ﻅﻬﺭﺕ ﻗﺩ ﺍﻟﺗﻌﻠﻳﻡ ﻣﺟﺎﻝ ﻓﻲ ﻭﺍﻟﻛﺑﺎﺭ ﺍﻟﺻﻐﺎﺭ ﺑﻳﻥ ﺍﻻﺧﺗﻼﻓﺎﺕ ﺗﻛﻥ ﻭﻟﻡ ﺍﻟﻛﺑﺎﺭ.ﻭﻛﺎﻧﺕ
ﺍﻟﺣﻘﻳﻘﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻛﺑﺎﺭ ﺃﻥ ﺃﻅﻬﺭﺕ ﻗﺩ ﺃﺧﺭﻯ ﺩﺭﺍﺳﺔﺍﻟﺗﻌﻠﻡ ﻧﻁﺎﻕ ﺧﺎﺭﺝ ﺑﺈﺭﺍﺩﺗﻬﻡ ﺍﻟﺗﻌﻠﻡ ﻓﻲ ﻳﻧﺩﻣﺟﻭﻥ
ﺑﺄﻧﻔﺳﻬﻡ ﺃﻧﻔﺳﻬﻡ ﻳﻭﺟﻬﻭﻥ ًﺎﺃﻳﺿ ﺍﻟﺣﻘﻳﻘﺔ ﻓﻲ ﻭﺃﻧﻬﻡ ﺍﻟﺗﻭﺟﻳﻬﻳﺔ ﺍﻟﺑﺭﻧﺎﻣﺞ ﻓﻲ ﺍﻧﺩﻣﺎﺟﻬﻡ ﻣﻥ ﺃﻛﺛﺭ ﺍﻟﺭﺳﻣﻲ
ﻛﻣﺗﻌﻠﻣﻳﻥ.
- 16. ﺍﻟﻣﺩﺭﺑﻳﻥ ﺗﺩﺭﻳﺏ ﻓﻲ ﺍﻟﻣﺩﺭﺏ ﺩﻟﻳﻝ
ﺳﻼﻣﺗﻙ ﻣﻧﺗﺩﻳﺎﺕﻙ
16
ﻛﻤﺘﻌﻠﻤﻴﻦ ﺍﻟﻜﺒﺎﺭ ﻋﻦ ﻧﻌﺮﻑ ﻣﺎﺫﺍ:
ﺃ(ًﺎﻣﻌﻴﻨ ًﺎﺷﻴﺌ ﺗﻌﻠﻢ ﻋﻠﻴﻬﻢ ﻳﺘﻌﻴﻦ ﻟﻤﺎﺫﺍ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻜﺒﺎﺭ ﻳﺤﺘﺎﺝ.
ﻣﻥ ﻓﺈﻥ ﻭﻟﺫﻟﻙﺗﻧﻣﻳﺔ ﻫﻭ ﺍﻟﻛﺑﺎﺭ ﻟﻣﻌﻠﻡ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﺍﻟﻣﻬﺎﻡ"ﺍﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺤﺎﺟﺔ"ﺑﺄﻥ ﺍﻟﻣﺗﻌﻠﻣﻳﻥ ﻋﻧﺩ
ﺑﻭﺍﺳﻁﺔ ﻫﺫﺍ ﻳﺛﺑﺕ ﺃﻥ ﺍﻷﻗﻝ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻣﻌﻠﻡ ﻋﻠﻰ ،ﻭﺃﺩﺍﺋﻬﻡ ﺣﻳﺎﺗﻬﻡ ﻓﻲ ﻟﻪ ﻳﺗﻌﺭﺿﻭﻥ ﻣﺎ ﻗﻳﻣﺔ ﻳﻭﺿﺢ
ﺧﺑﺭﺍﺕ ﻳﻘﺩﻡ ﺃﻥ ﺫﻟﻙ ﻣﻥ ﻭﺍﻷﻓﺿﻝ ﺍﻟﻣﺟﺎﻝ ﻫﺫﺍ ﻓﻲ ﺍﻟﻧﺎﺟﺣﻳﻥ ﺃﺣﺩ ﺧﺑﺭﺓ ﺃﻭ ﺧﺑﺭﺗﻪ ﻣﻥ ﺍﻻﺳﺗﺷﻬﺎﺩ
ﻣﺷﺎﺑﻪ ﺃﻭ ﺣﻘﻳﻘﻳﺔﻳﻌﺭﻓﻭﺍ ﻟﻡ ﺇﺫﺍ ﻳﻔﻘﺩﻭﻩ ﺃﻥ ﻳﻣﻛﻥ ﻭﻣﺎ ﻳﻌﺭﻓﻭﺍ ﺃﻥ ﻓﻭﺍﺋﺩ ﻣﻌﺭﻓﺔ ﻣﻥ ﺍﻟﻣﺗﻌﻠﻣﻳﻥ ﺗﻣﻛﻥ ﺓ.
ﺏ(ﺑﺄﻧﻔﺴﻬﻢ ﺃﻧﻔﺴﻬﻢ ﻳﻮﺟﻬﻮﺍ ﻷﻥ ﻋﻤﻴﻘﺔ ﺣﺎﺟﺔ ﺍﻟﻜﺒﺎﺭ ﻟﺪﻯ.
ﺍﻟﻧﻔﺱ ﻋﻠﻡ ﺗﻌﺭﻳﻑ"ﻟﻠﺮﺍﺷﺪ"ﻭﺍﺗﺧﺎﺫ ﺣﻳﺎﺗﻪ ﻋﻥ ﻣﺳﺅﻭﻝ ﺃﻧﻪ ﺑﺣﻳﺙ ﺍﻟﺫﺍﺕ ﻣﻔﻬﻭﻡ ﺣﻘﻕ ﺍﻟﺫﻱ ﺫﻟﻙ ﻫﻭ
ﻧﺗﺎﺋﺟﻬﺎ ﻭﺗﺣﻣﻝ ﻗﺭﺍﺭﺍﺗﻪ.ﺍ ﻫﺫﻩ ﺇﻟﻰ ﻧﺻﻝ ﻋﻧﺩﻣﺎﺍﻣﺗﻼﻛﻧﺎ ﻣﻥ ﻟﻧﻘﻁﺔ"ﺍﻟﺬﺍﺕ ﻣﻔﻬﻮﻡ"ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺣﺎﺟﺔ ﻓﺈﻥ
ﺗﺣﻣﻝ ﻋﻠﻰ ﻗﺎﺩﺭﻳﻥ ﺃﻧﻧﺎ ﻋﻠﻰ ﻌﺎﻣﻝُﻧ ﺃﻥ ﺇﻟﻰ ﻭﻧﺣﺗﺎﺝ ﺩﺍﺧﻠﻧﺎ ﺗﻧﻣﻭ ،ﺍﻵﺧﺭﻳﻥ ﻗﺑﻝ ﻣﻥ ﻛﺭﺍﺷﺩﻳﻥ ﻌﺎﻣﻝُﻧ ﺃﻥ
ﺃﻧﻔﺳﻧﺎ ﻣﺳﺅﻭﻟﻳﺔ.
ﺝ(ﺍﻟﺼﻐﺎﺭ ﻳﻤﺘﻠﻜﻪ ﻋﻤﺎ ﺍﻟﺨﺒﺮﺓ ﻣﻦ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻭﻧﻮﻋﻴﺔ ﺃﻛﺒﺮ ﺣﺠﻢ ﻟﺪﻳﻬﻢ ﺍﻟﻜﺒﺎﺭ:
ﺧﺑﺭﺗﻧﺎ ﻛﺎﻧﺕ ﻛﻠﻣﺎ ﺃﻁﻭﻝ ﻋﺷﻧﺎ ﻛﻠﻣﺎﺍﻟﻛﺑﻳﺭ ﺍﻟﻣﺧﺯﻭﻥ ﻭﻫﺫﺍ ،ﻟﺩﻳﻧﺎ ﻣﺗﻧﻭﻋﺔ ﺧﺑﺭﺍﺕ ﺗﺭﺍﻛﻣﺕ ﻭﻛﻠﻣﺎ ﺃﻛﺛﺭ
ﺃﻫﻣﻬﺎ ﻣﺗﻌﺩﺩﺓ ﺑﻁﺭﻕ ﺍﻟﺗﻌﻠﻡ ﻓﻲ ﻳﺅﺛﺭ ﺍﻟﺧﺑﺭﺓ ﻣﻥ:
oﻫﻡ ﻟﺗﻌﻠﻣﻬﻡ ﻏﻧﻲ ﻣﻭﺭﺩ ﺫﺍﺗﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺗﻲ ﺍﻟﺧﺑﺭﺓ ﻣﻥ ﺑﺧﻠﻔﻳﺔ ﺍﻟﺗﻌﻠﻳﻣﻲ ﺍﻟﻣﻭﻗﻑ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻛﺑﺎﺭ ﻳﺄﺗﻲ
ﻁﺭ ﺍﺳﺗﺧﺩﺍﻡ ﻋﻠﻰ ﺃﻛﺛﺭ ﺗﺄﻛﻳﺩ ﺍﻟﻛﺑﺎﺭ ﺗﻌﻠﻡ ﻓﻔﻲ ﻟﻬﺫﺍ ،ﺍﻵﺧﺭﻳﻥ ﻭﻟﺗﻌﻠﻡ ﺃﻧﻔﺳﻬﻡﺍﻟﻣﺳﺗﻧﺩﺓ ﺍﻟﺗﻌﻠﻡ ﻕ
ﺍﻟﺣﻘﻠﻳﺔ ﺍﻟﺧﺑﺭﺍﺕ ﺃﻭ ﺍﻟﻣﺷﻛﻼﺕ ﺣﻝ ﻭﺗﻣﺎﺭﻳﻥ ﺍﻟﻣﻧﺎﻗﺷﺎﺕ ﻣﺛﻝ ﺍﻟﺧﺑﺭﺓ ﻋﻠﻰ.
oﻭﻳﻌﻁﻭﻧﻬﺎ ﻭﺍﻟﻣﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺟﺩﻳﺩﺓ ﺍﻷﻓﻛﺎﺭ ﺑﻬﺎ ﻳﺭﺑﻁﻭﻥ ﺍﻟﺗﻲ ﺍﻟﺧﺑﺭﺓ ﻣﻥ ﺃﻭﺳﻊ ﻗﺎﻋﺩﺓ ﺍﻟﻛﺑﺎﺭ ﻟﺩﻯ
ﻭﺧﺻﻭﺑﺔ ﻏﻧﻰ ﺃﻛﺛﺭ ﻣﻌﻧﻰ.
oﺳﻲ ﻣﺧﺎﻟﻔﺔ ﺃﻋﻣﺎﺭ ﻓﻲ ﻛﺎﻧﻭﺍ ﺇﺫﺍ ﺧﺎﺻﺔ ،ﻟﻛﺑﺎﺭ ﺍ ﻣﻥ ﻣﺟﻣﻭﻋﺔ ﺃﻥ ﺍﻟﻣﺗﻭﻗﻊ ﻣﻥﻟﺩﻳﻬﻡ ﻛﻭﻥ
ﺍﻟﺻﻐﺎﺭ ﻣﻥ ﺃﻛﺑﺭ ﺑﺩﺭﺟﺔ ﺍﻟﺗﻌﻠﻡ ﻭﺃﻧﻣﺎﻁ ﻭﺍﻟﻘﺩﺭﺍﺕ ﺍﻻﻫﺗﻣﺎﻣﺎﺕ ﻓﻲ ﻛﺛﻳﺭﺓ ﺍﺧﺗﻼﻓﺎﺕ.
ﻭﺍﻟﺗﻭﺟﻳﻪ ﺑﺎﻟﺗﻌﻠﻡ ﺃﻛﺑﺭ ًﺎﺍﻫﺗﻣﺎﻣ ﻳﺗﻁﻠﺏ ﻣﻣﺎ ﻣﺗﺟﺎﻧﺳﺔ ﻏﻳﺭ ﻣﺟﻣﻭﻋﺎﺕ ًﺍﺇﺫ ﻫﻲ ﺍﻟﻛﺑﺎﺭ ﻣﺟﻣﻭﻋﺎﺕ
ﺍﻟﻔﺭﺩﻱ.
ﺍﻟﺼﻐﺎﺭ ﺗﻌﻠﻴﻢ ﻧﻈﺮﻳﺔ:
ﺍﻵﺗﻳﺔ ﺍﻟﻣﺑﺎﺩﺉ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺻﻐﺎﺭ ﺗﻌﻠﻳﻡ ﻧﻅﺭﻳﺔ ﺗﺭﺗﻛﺯ:
oﻳﺕ ﺍﻟﺻﻐﺎﺭﺗﺭﺩﺩ ﺩﻭﻥ ﻣﻌﻠﻭﻣﺎﺕ ﻣﻥ ﻟﻬﻡ ﻳﻘﺎﻝ ﻣﺎ ﻗﺑﻠﻭﻥ.
oﺍﻟﺳﻠﺑﻲ ﺑﺎﻹﻧﺻﺎﺕ ﺍﻟﺗﻌﻠﻡ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻣﻘﺩﺭﺓ ﻟﺩﻳﻬﻡ ﺍﻟﺻﻐﺎﺭ.
oﺟﺩﻳﺩﺓ ﻭﻣﻬﺎﺭﺍﺕ ﺑﻣﻌﺎﺭﻑ ﺍﻟﺳﺎﺑﻘﺔ ﺧﺑﺭﺍﺗﻬﻡ ﻟﺭﺑﻁ ﻳﺣﺗﺎﺟﻭﻥ ﻻ ﺍﻟﺻﻐﺎﺭ.
oﺍﻟﺗﻌﻠﻡ ﺑﻳﺋﺔ ﻓﻲ ﻭﺍﻟﺗﺣﻛﻡ ﺍﻟﻌﻣﻠﻳﺔ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﻓﻲ ﺩﻭﺭ ﻟﻬﻡ ﻳﻛﻭﻥ ﺃﻥ ﻳﺣﺗﺎﺟﻭﻥ ﻻ ﺍﻟﺻﻐﺎﺭ.
oﺗﻌﻠﻡ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻣﻘﺩﺭﺓ ﻟﻬﻡ ﺍﻟﺻﻐﺎﺭﺔّﺗﺍﻟﺑ ﻳﺳﺗﺧﺩﻣﻭﻧﻬﺎ ﻻ ﻗﺩ ﺃﺷﻳﺎء.
- 17. ﺍﻟﻣﺩﺭﺑﻳﻥ ﺗﺩﺭﻳﺏ ﻓﻲ ﺍﻟﻣﺩﺭﺏ ﺩﻟﻳﻝ
ﺳﻼﻣﺗﻙ ﻣﻧﺗﺩﻳﺎﺕﻙ
17
ﺍﻟﻜﺒﺎﺭ ﺗﻌﻠﻴﻢ ﻧﻈﺮﻳﺔ:
ﺍﻵﺗﻳﺔ ﺍﻟﻣﺑﺎﺩﺉ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻛﺑﺎﺭ ﺗﻌﻠﻳﻡ ﻧﻅﺭﻳﺔ ﺗﺭﺗﻛﺯ:
oﻭﺍﻟﻣﺷﺎﺭﻛﺔ ﺑﺎﻟﺗﻁﺑﻳﻕ ﻳﺗﻌﻠﻣﻭﻥ ﺍﻟﻛﺑﺎﺭ.
oﻁﻭﻳﻠﺔ ﺑﻔﺗﺭﺍﺕ ﺳﻠﺑﻲ ﺑﺷﻛﻝ ﺍﻟﺟﻠﻭﺱ ﻋﻧﺩ ﻳﻣﻠﻭﻥ ﺍﻟﻛﺑﺎﺭ.
oﻁﻭﻳﻠﺔ ﻟﻔﺗﺭﺓ ﺍﻟﺳﻠﺑﻲ ﺍﻹﻧﺻﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻣﻘﺩﺭﺓ ﻟﻬﻡ ﻟﻳﺱ ﺍﻟﻛﺑﺎﺭ.
oﻳﻘﺑﻠﻭﻥ ﻻ ﺍﻟﻛﺑﺎﺭﺷﻛﺎﻛﻳﻥ ﻳﻛﻭﻧﻭﺍ ﻷﻥ ﻳﻣﻳﻠﻭﻥ ﻓﻬﻡ ﺑﺳﻬﻭﻟﺔ ﺍﻵﺧﺭﻳﻥ ﻭﺧﺑﺭﺍﺕ ﺃﻓﻛﺎﺭ.
oﺗﻔﻳﺩﻫﻡ ﺍﻟﺗﻲ ﺍﻷﺷﻳﺎء ﺑﺳﻬﻭﻟﺔ ﻳﺗﻌﻠﻣﻭﻥ ﺍﻟﻛﺑﺎﺭ.
oﺍﻟﺗﺩﺭﻳﺏ ﺑﻳﺋﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺗﺣﻛﻡ ﺑﻌﺽ ﻟﻬﻡ ﻳﻛﻭﻥ ﻋﻧﺩﻣﺎ ﺃﺣﺳﻥ ﺑﺷﻛﻝ ﻳﺗﻌﻠﻣﻭﻥ ﺍﻟﻛﺑﺎﺭ.
oﺍﻟﺳﺎﺑﻘﺔ ﺑﺧﺑﺭﺍﺗﻬﻡ ﺭﺑﻁﻬﺎ ﻳﻣﻛﻥ ﺍﻟﺗﻲ ﺍﻟﺟﺩﻳﺩﺓ ﺍﻷﺷﻳﺎء ﻳﺗﻌﻠﻣﻭﻥ ﺍﻟﻛﺑﺎﺭ.
ﺗﻌﻠﻴﻢ ﺑﻴﻦ ﺍﻟﻔﻮﺍﺭﻕﻭﺍﻟﻜﺒﺎﺭ ﺍﻟﺼﻐﺎﺭ:
ﺍﻟﺗﺎﻟﻲ ﺑﺎﻟﺟﺩﻭﻝ ﻣﻭﺿﺢ ﻫﻭ ﻛﻣﺎ ﻭﺍﻟﻛﺑﺎﺭ ﺍﻟﺻﻐﺎﺭ ﺗﻌﻠﻳﻡ ﺑﻳﻥ ﺍﻟﻔﻭﺍﺭﻕ ﻟﺗﻭﺿﻳﺢ ﺃﺳﺎﺳﻳﺔ ﻣﻔﺎﻫﻳﻡ ﻫﻧﺎﻙ:
ﻭﺍﻟﻜﺒﺎﺭ ﺍﻟﺼﻐﺎﺭ ﺗﻌﻠﻴﻢ ﺑﻴﻦ ﺍﻟﻔﻮﺍﺭﻕ
ﺍﻟﻤﻘﺎﺭﻧﺔ ﻭﺟﻪﺍﻟﻜﺒﺎﺭ ﺗﻌﻠﻴﻢ ﻣﻨﻬﺞ
(ﺍﻟﺬﺍﺗﻲ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ)
ﺍﻟﺼﻐﺎﺭ ﺗﻌﻠﻴﻢ ﻣﻨﻬﺞ
(ﻣﻌﻠﻢ ﻋﻠﻰ ًﺍﺍﻋﺘﻤﺎﺩ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ)
ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻢ ﺷﺨﺼﻴﺔﻡﺳﺗﻘﻠﺔﺗﺎﺑﻌﺔ
ﺍﻟﺨﺒﺮﺓﺍﻟﻣﻌﺭﻓﺔ ﻣﺻﺎﺩﺭ ﺃﺣﺩﺍﻟﺧﺑﺭﺓ ﺑﻧﺎء ﻣﺭﺣﻠﺔ
ﺍﻟﺘﺮﻛﻴﺰﺍﻟﻘﺿﻳﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﻣﺷﻛﻠﺔ ﻋﻠﻰﺍﻟﺩﺭﺍﺳﻳﺔ ﺍﻟﻣﺎﺩﺓ ﻋﻠﻰ
ﺍﻟﺤﺎﻓﺰ/ﺍﻟﺪﺍﻓﻊﺩﺍﺧﻠﻲ/ﺫﺍﺗﻲﺧﺎﺭﺟﻲ)ﺛﻭﺍﺏ/ﻋﻘﺎﺏ)
ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺟﻮ،ﻭﺍﺣﺗﺭﺍﻡ ﺗﻘﺩﻳﺭ ،ﺭﺳﻣﻲ ﻏﻳﺭ
ﻭﺗﻌﺎﻭﻥ ﻣﺷﺎﺭﻛﺔ
ﺗﻧﺎﻓﺳﻲ ﺟﻭ ،ﺍﻟﻣﻌﻠﻡ ﺳﻠﻁﺔ ،ﺭﺳﻣﻲ
ﺗﺤﺪﻳﺪﺍﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎﺕﺑﺎﻟﻣﺷﺎﺭﻛﺔﺍﻟﻣﻌﻠﻡ ﺑﻭﺍﺳﻁﺔ
ﻭﺍﻟﺘﺨﻄﻴﻂ ﺍﻷﻫﺪﺍﻑ ﺗﺤﺪﻳﺪﺑﺎﻟﻣﺷﺎﺭﻛﺔﺍﻟﻣﻌﻠﻡ ﺑﻭﺍﺳﻁﺔ
ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺍﻷﺳﺎﻟﻴﺐﺍﻟﺧﺑﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺗﻌﺗﻣﺩﺍﻟﻣﻌﺭﻓﺔ ﻧﻘﻝ ﻋﻠﻰ ﺗﻌﺗﻣﺩ
ﺍﻟﺘﻘﻴﻴﻢﺑﺎﻟﻣﺷﺎﺭﻛﺔﺍﻟﻣﻌﻠﻡ ﺑﻭﺍﺳﻁﺔ
ﺍﻟﺰﻣﻨﻴﺔ ﺍﻟﻔﺘﺮﺓﺍﻟﺣﻳﺎﺓ ﻣﺩﻯ ﻳﺳﺗﻣﺭﻣﻌﻳﻧﺔ ﺑﻣﺭﺣﻠﺔ ﻳﻧﺗﻬﻲ
- 18. ﺍﻟﻣﺩﺭﺑﻳﻥ ﺗﺩﺭﻳﺏ ﻓﻲ ﺍﻟﻣﺩﺭﺏ ﺩﻟﻳﻝ
ﺳﻼﻣﺗﻙ ﻣﻧﺗﺩﻳﺎﺕﻙ
18
ﺍ ﺑﻴﻦ ﺍﻟﻔﺮﻕﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻟﺘﺪﺭﻳﺐ:
ﻳﻠﻲ ﻓﻳﻣﺎ ﺗﻭﺿﻳﺣﻬﺎ ﻳﻣﻛﻥ ﻭﺍﻟﺗﻌﻠﻳﻡ ﺍﻟﺗﺩﺭﻳﺏ ﺑﻳﻥ ﻓﻭﺍﺭﻕ ﻫﻧﺎﻙ:
ﺍﻟﻤﻘﺎﺭﻧﺔ ﻭﺟﻪﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢﺍﻟﺘﺪﺭﻳـﺐ
ﺍﻷﻫﺪﺍﻑﺍﻟﻔﺭﺩ ﺣﺎﺟﺔ ﻣﻊ ﺍﻷﻫﺩﺍﻑ ﺗﺗﻼءﻡ
ﻋﺎﻣﺔ ﺑﺻﻔﺔ ﻭﺍﻟﻣﺟﺗﻣﻊ.
ﻟﺗﺟﻌﻝ ﻣﺣﺩﺩﺓ ﺳﻠﻭﻛﻳﺔ ﺃﻫﺩﺍﻑ
ﻓﻲ ﻭﻓﺎﻋﻠﻳﺔ ﻛﻔﺎءﺓ ﺃﻛﺛﺭ ﺍﻟﻌﺎﻣﻠﻳﻥ
ﻭﻅﺎﺋﻔﻬﻡ.
ﺍﻟﻤﺤﺘﻮﻯﻋﺎﻡ ﻣﺣﺗﻭﻯ.ﻡﻣﺣﺩﺩ ﺍﻟﺗﺩﺭﻳﺑﻲ ﺍﻟﺑﺭﻧﺎﻣﺞ ﺣﺗﻭﻯ
ﺍﻟﻔﻌﻠﻳﺔ ﺍﻟﻌﻣﻝ ﻟﺣﺎﺟﺔ ًﺎﺗﺑﻌ.
ﺍﻟﻤﺪﺓﻁﻭﻳﻠﺔ.ﻗﺻﻳﺭﺓ.
ﺍﻷﺳﻠﻮﺏﺍﻟﺟﺩﻳﺩﺓ ﻟﻠﻣﻌﺎﺭﻑ ﺍﻟﺗﻠﻘﻲ ﺃﺳﻠﻭﺏ.ﻭﺍﻟﻣﺷﺎﺭﻛﺔ ﺍﻷﺩﺍء ﺃﺳﻠﻭﺏ.
ﺍﻟﻤﻜﺎﺳﺐﻭﻣﻌﻠﻭﻣﺎﺕ ﻣﻌﺎﺭﻑ.ﻭﻣﻌﺎﺭﺍﺕ ﻣﻌﻠﻭﻣﺎﺕ.
ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺐ ﺃﻫﺪﺍﻑ:
ﺍﻵﺗﻲ ﻋﻠﻰ ﺗﻘﺗﺻﺭ ﻭﻻ ﺍﻟﺗﺩﺭﻳﺏ ﺃﻫﺩﺍﻑ ﺗﺷﻣﻝ:
oﺍﻛﺗﺱﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﻣﻝ ﻹﻧﺟﺎﺯ ﻭﺍﻟﻘﺩﺭﺍﺕ ﺍﻟﻣﻬﺎﺭﺍﺕ ﻭﺻﻘﻝ ﻭﺍﻟﻭﻅﻳﻔﻳﺔ ﺍﻟﻣﻬﻧﻳﺔ ﺍﻟﻣﻌﺎﺭﻑ ﺍﻷﻓﺭﺍﺩ ﺍﺏ
ﻭﺟﻪ ﺃﻛﻣﻝ.
oﺑﻔﻌﺎﻟﻳﺔ ﺍﻟﻌﻣﻝ ﺃﺩﺍء ﻟﺿﻣﺎﻥ ﺃﺩﺍء ﻟﺿﻣﺎﻥ ﺍﻷﺩﺍء ﺃﺳﺎﻟﻳﺏ ﺗﻁﻭﻳﺭ.
oﻟﻠﻔﺭﺩ ﺍﻹﻧﺗﺎﺟﻳﺔ ﺍﻟﻛﻔﺎءﺓ ﺭﻓﻊ.
oﻭﺍﻟﺭﺅﺳﺎء ﺍﻟﻣﺷﺭﻓﻳﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﺏء ﺗﺧﻔﻳﻑ.
oﺍﻟﻌﻣﻝ ﻋﻥ ﺍﻻﻧﻘﻁﺎﻉ ﺃﺳﺑﺎﺏ ﻣﻌﺎﻟﺟﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻣﺳﺎﻫﻣﺔ.
oﺍﻟﻌﺎﻣﻠﺔ ﺍﻟﻘﻭﻯ ﻣﻥ ﺍﻟﻣﺅﺳﺳﺔ ﺍﺣﺗﻳﺎﺟﺎﺕ ﺗﻭﻓﻳﺭ.
oﻭﺍﻵﻻﺕ ﻭﺍﻷﺟﻬﺯﺓ ﻭﺍﻷﺩﻭﺍﺕ ﺍﻟﻌﺎﻣﻠﺔ ﺍﻟﻘﻭﻯ ﻣﻥ ﻭﺍﻻﺳﺗﻔﺎﺩﺓ ﻭﺍﻟﻔﺎﻗﺩ ﺍﻷﺧﻁﺎء ﻣﻥ ﺍﻟﺣﺩ
ﻣﻣﻛﻥ ﺣﺩ ﺃﻗﺻﻰ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻣﺳﺗﻌﻣﻠﺔ.
oﺍﻟﺟﻬﺔ ﺃﻫﺩﺍﻑ ﻭﺑﻳﻥ ﺍﻵﺧﺭﻳﻥ ﻭﻋﻣﻝ ﻋﻣﻠﻪ ﺑﻳﻥ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﻭﺇﺩﺭﺍﻙ ﻓﻬﻡ ﻋﻠﻰ ﻣﻭﻅﻑ ﻛﻝ ﻣﺳﺎﻋﺩﺓ
ﺑﺗﺎ ﻳﻌﻣﻝ ﺍﻟﺗﻲ.
ﺍﻟﺘﺪ ﻓﻮﺍﺋﺪﻭﺍﻟﻤﺆﺳﺴﺎﺕ ﻟﻸﻓﺮﺍﺩ ﺭﻳﺐ:
ﻫﺅﻻء ﺑﻬﺎ ﻳﻌﻣﻝ ﺍﻟﺗﻲ ﻭﻟﻠﻣﺅﺳﺳﺎﺕ ﺍﻟﺗﺩﺭﻳﺏ ﻳﺗﻠﻘﻭﻥ ﺍﻟﺫﻳﻥ ﻟﻸﻓﺭﺍﺩ ﻓﻭﺍﺋﺩ ﺇﻟﻰ ﻳﺅﺩﻱ ﺍﻟﺟﻳﺩ ﺍﻟﺗﺩﺭﻳﺏ
ﺳﻭﺍء ﺣﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻓﺭﺍﺩ.ﻳﻠﻲ ﻣﺎ ﺍﻟﻣﺗﺩﺭﺑﻳﻥ ﺍﻷﻓﺭﺍﺩ ﻋﻠﻰ ﺗﻌﻭﺩ ﺍﻟﺗﻲ ﺍﻟﻔﻭﺍﺋﺩ ﻓﻣﻥ:
oﺍﻷﺩﺍء ﺗﺣﺳﻳﻥ.
oﺍﻟﻣﺎﺩﻱ ﺍﻟﻣﻘﺎﺑﻝ ﺯﻳﺎﺩﺓ.
oﺃﻋﻠﻰ ﻭﻅﺎﺋﻑ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺗﺭﻗﻲ ﻓﺭﺹ ﺯﻳﺎﺩﺓﺃﺧﺭﻯ ﻣﺅﺳﺳﺔ ﻓﻲ ﺃﺣﺳﻥ ﻭﻅﻳﻔﻳﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺣﺻﻭﻝ ﺃﻭ.
ﻳﻠﻲ ﻣﺎ ﺍﻟﺗﺩﺭﻳﺏ ﻣﻥ ﺍﻟﻣﺗﺣﻘﻘﺔ ﺍﻟﻔﻭﺍﺋﺩ ﻓﻣﻥ ﻟﻠﻣﺅﺳﺳﺎﺕ ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ ﺃﻣﺎ:
- 19. ﺍﻟﻣﺩﺭﺑﻳﻥ ﺗﺩﺭﻳﺏ ﻓﻲ ﺍﻟﻣﺩﺭﺏ ﺩﻟﻳﻝ
ﺳﻼﻣﺗﻙ ﻣﻧﺗﺩﻳﺎﺕﻙ
19
oﺍﻟﻭﻅﻳﻔﻲ ﻭﺍﻷﺩﺍء ﺍﻟﻣﻬﺎﺭﺍﺕ ﺗﺣﺳﻳﻥ ﺧﻼﻝ ﻣﻥ ﻭﺍﻟﻣﺧﺭﺟﺎﺕ ﺍﻹﻧﺗﺎﺟﻳﺔ ﺯﻳﺎﺩﺓ ﺇﻟﻰ ﻳﺅﺩﻱ.
oﺍﻟﻌﻣﻼء ﺣﺎﺟﺎﺕ ﺇﺷﺑﺎﻉ ﻣﻥ ﻳﺯﻳﺩ ﻣﻣﺎ ﺍﻟﻣﻧﺗﺟﺎﺕ ﺟﻭﺩﺓ ﺯﻳﺎﺩﺓ.
oﻣﻣﺎ ﺍﻟﻣﺅﺳﺳﺔ ﺻﻭﺭﺓ ﺗﺣﺳﻳﻥﺍﻟﻣﺣﺗﻣﻠﻳﻥ ﻭﺍﻟﻣﻭﻅﻔﻳﻥ ﺍﻟﻌﻣﻼء ﻣﻥ ﺍﻟﻣﺯﻳﺩ ﺟﺫﺏ ﺇﻟﻰ ﻳﺅﺩﻱ.
oﻭﺍﻟﺻﻼﺣﻳﺎﺕ ﺍﻷﺩﻭﺍﺭ ﻭﺗﺣﺩﻳﺩ ﺗﺣﺳﻳﻥ ﺧﻼﻝ ﻣﻥ ﺍﻷﺭﺑﺎﺡ ﺯﻳﺎﺩﺓ ﻭﺑﺎﻟﺗﺎﻟﻲ ﺍﻟﺗﻛﺎﻟﻳﻑ ﺗﻘﻠﻳﻝ
ﺑﺎﻟﻣﺅﺳﺳﺔ ﻟﻠﻌﺎﻣﻠﻳﻥ.
oﻣﻌﺎﺭﻑ ﺍﻛﺗﺳﺎﺏ ﻋﻠﻰ ﺑﺎﻟﻣﺅﺳﺳﺔ ﺍﻵﺧﺭﻳﻥ ﻳﺷﺟﻊ ﺍﻟﻧﺎﺟﺢ ﺍﻟﺗﺩﺭﻳﺏ ﺃﻥ ﺇﺫ ﺗﻁﺑﻳﻘﻲ ﺃﺛﺭ ﻟﻠﺗﺩﺭﻳﺏ
ﺟﺩ ﻭﺗﻘﻧﻳﺎﺕ ﻭﺃﻓﻛﺎﺭ ﻭﻣﻬﺎﺭﺍﺕﻳﺩﺓ.
oﻭﻧﻅﻡ ﺍﻟﺳﻳﺎﺳﺎﺕ ﺗﻐﻳﻳﺭ ﺃﻭ ﺩﻋﻡ ﺇﺩﺧﺎﻝ ﻋﻠﻰ ﻗﺩﺭﺍﺗﻬﺎ ﻣﻥ ﻳﺣﺳﻥ ﺑﺎﻟﻣﺅﺳﺳﺔ ﺗﺩﺭﻳﺏ ﻭﺣﺩﺓ ﻭﺟﻭﺩ
ﺫﻟﻙ ﺍﻷﻣﺭ ﻳﺗﻁﻠﺏ ﻋﻧﺩﻣﺎ ﺍﻟﻌﻣﻝ.
ﺃﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺐ ﻧﻤﺎﻁ:
ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺐ ﺗﺼﻨﻴﻒ:ﻣﻧﻬﺎ ﺍﻟﺗﺩﺭﻳﺏ ﻟﺗﺻﻧﻳﻑ ﺃﺳﺱ ﻋﺩﺓ ﻫﻧﺎﻙ:
)ﺃ(ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺐ ﻣﻜﺎﻥ ﺣﺴﺐ ﺍﻟﺘﺼﻨﻴﻒ:
oﺍﻟﺩﺍﺧﻠﻲ ﺍﻟﺗﺩﺭﻳﺏ:ﺍﻟﻣﺅ ﺩﺍﺧﻝ ﺍﻟﺷﺧﺹ ﺗﺩﺭﻳﺏ ﻫﻭﺑﺗﺎ ﻳﻌﻣﻝ ﺍﻟﺗﻲ ﺳﺳﺔ.
oﺍﻟﺧﺎﺭﺟﻲ ﺍﻟﺗﺩﺭﻳﺏ:ﺑﻬﺎ ﻳﻌﻣﻝ ﺍﻟﺗﻲ ﺍﻟﻣﺅﺳﺳﺔ ﺧﺎﺭﺝ ﻣﻥ ﺷﺧﺹ ﺃﻭ ﻣﺅﺳﺳﺔ ﺑﻭﺍﺳﻁﺔ ﻳﺗﻡ
ﺍﻟﻣﻭﻅﻑ.
)ﺏ(ﺍﻟﻤﺮﺣﻠﺔ ﺣﺴﺐ ﺍﻟﺘﺼﻨﻴﻒ.
oﺍﻟﺧﺩﻣﺔ ﻗﺑﻝ ﻣﺎ ﺗﺩﺭﻳﺏ:ﺃﻭ ،ﻣﺎ ﺑﻣﺅﺳﺳﺔ ًﺎﺣﺩﻳﺛ ﺍﻟﻣﻠﺗﺣﻘﻭﻥ ﻟﻪ ﻳﺧﺿﻊ ﺍﻟﺫﻱ ﺍﻟﺗﺩﺭﻳﺏ ﻭﻫﻭ
ﺇ ﺃﻭ ﺍﻟﻣﺅﺳﺳﺔ ﺩﺍﺧﻝ ﺃﻋﻠﻰ ﻟﻭﻅﻳﻔﺔ ﺗﺭﻗﻳﺗﻬﻡ ﺗﻣﺕ ﺃﺷﺧﺎﺹ ﻟﺗﺄﻫﻳﻝﺇﻟﻳﻬﻡ ﺟﺩﻳﺩﺓ ﻣﻬﺎﻡ ﺳﻧﺎﺩ.
oﺍﻟﺧﺩﻣﺔ ﺃﺛﻧﺎء ﺍﻟﺗﺩﺭﻳﺏ:ﻣﻬﺎﻡ ﻳﺅﺩﻭﻥ ﻭﺍﻟﺫﻳﻥ ﺍﻟﺧﺩﻣﺔ ﺃﺛﻧﺎء ﻟﻸﺷﺧﺎﺹ ﻳﻘﺩﻡ ﺍﻟﺫﻱ ﺍﻟﺗﺩﺭﻳﺏ ﻭﻫﻭ
ﻣﺣﺩﺩﺓ.
)ﺝ(ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺐ ﻣﺴﺘﻮﻯ ﺣﺴﺐ ﺍﻟﺘﺼﻨﻴﻒ:
oﺗﻧﻭﻳﺭﻱ ﺗﺩﺭﻳﺏ
oﺗﺷﻐﻳﻠﻲ ﺗﺩﺭﻳﺏ
oﺗﻁﺑﻳﻘﻲ ﺗﺩﺭﻳﺏ
)ﺩ(ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺐ ﻣﺠﺎﻝ ﺣﺴﺐ ﺍﻟﺘﺼﻨﻴﻒ.
oﺗﻧﻣﻭﻱ ﺗﺩﺭﻳﺏ
oﻣﻬﻧﻲ ﺗﺩﺭﻳﺏ
oﺇﺩﺍﺭﻱ ﺗﺩﺭﻳﺏ
oﻓﻧﻲ ﺗﺩﺭﻳﺏ
- 20. ﺍﻟﻣﺩﺭﺑﻳﻥ ﺗﺩﺭﻳﺏ ﻓﻲ ﺍﻟﻣﺩﺭﺏ ﺩﻟﻳﻝ
ﺳﻼﻣﺗﻙ ﻣﻧﺗﺩﻳﺎﺕﻙ
20
ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺒﻴﺔ ﺍﻷﻧﺸﻄﺔ:
ﻫﻲ ًﺎﺷﻳﻭﻋ ﺃﻛﺛﺭﻫﺎ ﺃﻥ ﺇﻻ ﺍﻟﺗﺩﺭﻳﺑﻳﺔ ﺍﻷﻧﺷﻁﺔ ﻣﻥ ﺍﻟﻌﺩﻳﺩ ﻫﻧﺎﻙ:
oﺍﻟﺗﺩﺭﻳﺑﻳﺔ ﺍﻟﺩﻭﺭﺍﺕ.
oﺍﻟﻌﻣﻝ ﻭﺭﺵ
oﺍﻟﻣﻳﺩﺍﻧﻳﺔ ﺍﻟﺯﻳﺎﺭﺍﺕ.
oﺍﻟﺧﺑﺭﺍﺕ ﺗﺑﺎﺩﻝ.
oﺍﻟﺫﺍﺗﻲ ﺍﻟﺗﺩﺭﻳﺏ.
- 21. ﺍﻟﻣﺩﺭﺑﻳﻥ ﺗﺩﺭﻳﺏ ﻓﻲ ﺍﻟﻣﺩﺭﺏ ﺩﻟﻳﻝ
ﺳﻼﻣﺗﻙ ﻣﻧﺗﺩﻳﺎﺕﻙ
21
ﺍﻟﺛﺎﻧﻲ ﺍﻟﺟﺯء
ﺍﻟﺗﺩﺭﻳﺏ ﺣﻳﺎﺓ ﺩﻭﺭﺓ
oﺍﻟﺗﺩﺭﻳﺑﻳﺔ ﺍﻻﺣﺗﻳﺎﺟﺎﺕ ﺗﻘﺩﻳﺭ.
oﻭﺗﺟﻬﻳﺯ ﺗﺻﻣﻳﻡﺍﻟﺗﺩﺭﻳﺏ.
oﺍﻟﺗﺩﺭﻳﺏ ﺗﻧﻔﻳﺫ.
oﺍﻟﺗﺩﺭﻳﺏ ﻭﺗﻘﻳﻳﻡ ﻣﺗﺎﺑﻌﺔ.
- 22. ﺍﻟﻣﺩﺭﺑﻳﻥ ﺗﺩﺭﻳﺏ ﻓﻲ ﺍﻟﻣﺩﺭﺏ ﺩﻟﻳﻝ
ﺳﻼﻣﺗﻙ ﻣﻧﺗﺩﻳﺎﺕﻙ
22
ﺍﻟﺗﺩﺭﻳﺏ ﺣﻳﺎﺓ ﺩﻭﺭﺓ
ﺍﻟﻤﻮﺿﻮﻉ:ﺍﻟﺗﺩﺭﻳﺑﻳﺔ ﺍﻻﺣﺗﻳﺎﺟﺎﺕ ﺗﻘﺩﻳﺭ.
ﺍﻟﻬﺪﻑ:ﻋﻠﻰ ًﺍﻗﺎﺩﺭ ﺍﻟﺟﻠﺳﺔ ﺑﻧﻬﺎﻳﺔ ﺍﻟﻣﺗﺩﺭﺏ ﻳﻛﻭﻥ ﺃﻥ:
oﺍﻟﺗﺩﺭﻳﺏ ﺣﻳﺎﺓ ﺩﻭﺭﺓ ﻭﺍﺳﺗﻳﻌﺎﺏ ﻓﻬﻡ.
oﺍﻟﺗﺩﺭﻳﺑﻳﺔ ﺍﻻﺣﺗﻳﺎﺟﺎﺕ ﺑﺗﻘﺩﻳﺭ ﺍﻟﻣﻘﺻﻭﺩ ﻣﻌﺭﻓﺔ.
oﺃﻫﻣﻲ ﻣﻌﺭﻓﺔﺍﻟﺗﺩﺭﻳﺑﻳﺔ ﺍﻻﺣﺗﻳﺎﺟﺎﺕ ﺗﻘﺩﻳﺭ ﻭﻓﻭﺍﺋﺩ ﺓ.
oﻋﻠﻳﻬﺎ ﺗﻁﺑﻳﻘﺎﺕ ﻭﺇﺟﺭﺍء ﺍﻟﺗﺩﺭﻳﺑﻳﺔ ﻟﻼﺣﺗﻳﺎﺟﺎﺕ ﺍﻟﻔﻌﺎﻝ ﺍﻟﺗﻘﺩﻳﺭ.
oﺍﻟﺗﺩﺭﻳﺏ ﻟﻐﺭﺽ ﻟﻠﻣﺅﺳﺳﺔ ﺍﻟﻣﻌﻠﻭﻣﺎﺕ ﺟﻣﻊ ﺑﻭﺳﺎﺋﻝ ﺍﻟﻛﺎﻣﻝ ﺍﻹﻟﻣﺎﻡ.
oﻭﺇﺟﺭﺍء ،ﺍﻷﻓﺭﺍﺩ ﻣﺳﺗﻭﻯ ﻭﻋﻠﻰ ﺍﻟﻭﻅﻳﻔﻳﺔ ﻣﺳﺗﻭﻯ ﻋﻠﻰ ﺍﻻﺣﺗﻳﺎﺝ ﺍﻛﺗﺷﺎﻑ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻘﺩﺭﺓ
ﻋﻠﻳﻬﺎ ﺗﻁﺑﻳﻘﺎﺕ.
ﺣﻳﺎﺓ ﻟﺩﻭﺭﺓﻫﻲ ﻣﺗﺩﺍﺧﻠﺔ ﻣﺭﺍﺣﻝ ﺃﺭﺑﻊ ﺍﻟﺗﺩﺭﻳﺏ:
oﺍﻟﺗﺩﺭﻳﺑﻳﺔ ﺍﻻﺣﺗﻳﺎﺟﺎﺕ ﺗﻘﺩﻳﺭ.
oﺍﻟﺗﺩﺭﻳﺏ ﻭﺗﺟﻬﻳﺯ ﺗﺻﻣﻳﻡ.
oﺍﻟﺗﺩﺭﻳﺏ ﺗﻧﻔﻳﺫ.
oﺍﻟﺗﺩﺭﻳﺏ ﻭﺗﻘﻳﻳﻡ ﻣﺗﺎﺑﻌﺔ.
ﺍﻷﺭﺑﻊ ﺍﻟﻤﺮﺍﺣﻞ ﺗﻠﻚ ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ ﺍﻟﺸﻜﻞ ﻭﻳﻮﺿﺢ:
ﻳﻠﻲ ﻛﻣﺎ ﺑﺎﻟﺗﻔﺻﻳﻝ ﺍﻟﺗﺩﺭﻳﺏ ﺣﻳﺎﺓ ﺩﻭﺭﺓ ﻣﻛﻭﻧﺎﺕ ﻣﻥ ﻣﻛﻭﻥ ﻛﻝ ﺍﺳﺗﻌﺭﺍﺽ ﻭﻳﻣﻛﻥ:
- 23. ﺍﻟﻣﺩﺭﺑﻳﻥ ﺗﺩﺭﻳﺏ ﻓﻲ ﺍﻟﻣﺩﺭﺏ ﺩﻟﻳﻝ
ﺳﻼﻣﺗﻙ ﻣﻧﺗﺩﻳﺎﺕﻙ
23
ًﻻﺃﻭ:ﺍﻻﺣﺗﻳﺎﺝ ﺗﻘﺩﻳﺭﺍﻟﺗﺩﺭﻳﺑﻳﺔ ﺍﺕ:
1.ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺒﻲ ﺍﻻﺣﺘﻴﺎﺝ:
ﻭﻅﻳﻔﺔ ﺃﻭ ﻣﺅﺳﺳﺔ ﻓﻲ ﻓﺭﺩ ﻳﺣﺗﺎﺟﻬﺎ ﺍﻟﺗﻲ ﺍﻟﻣﺣﺩﺩﺓ ﻭﺍﻻﺗﺟﺎﻫﺎﺕ ﻭﺍﻟﻣﻌﺎﺭﻑ ﺍﻟﻣﻬﺎﺭﺍﺕ ﻣﻥ ﻣﺟﻣﻭﻋﺔ ﻫﻭ
ﻭﻓﺎﻋﻠﻳﺔ ﻛﻔﺎءﺓ ﺃﻛﺛﺭ ﺑﺷﻛﻝ ﻣﻌﻳﻧﺔ ﻣﻬﺎﻡ ﺑﺄﺩﺍء ﺍﻟﻘﻳﺎﻡ ﺃﺟﻝ ﻣﻥ ﻣﻌﻳﻧﺔ.ﻋﻧﺩﻣﺎ ﺍﻟﺗﺩﺭﻳﺑﻲ ﺍﻻﺣﺗﻳﺎﺝ ﻳﺣﺩﺙ
ﺃﻭ ﻟﻠﻔﺭﺩ ﺍﻟﻔﻌﻠﻲ ﺍﻷﺩﺍء ﺑﻳﻥ ﻓﺟﻭﺓ ﻫﻧﺎﻙ ﺗﻛﻭﻥﻓﻲ ﻓﺭﺩ ﻳﺣﺗﺎﺟﻬﺎ ﺍﻟﺗﻲ ﺍﻟﻣﺣﺩﺩﺓ ﻭﺍﻻﺗﺟﺎﻫﺎﺕ ،ﺍﻟﻣﺅﺳﺳﺔ
ﻭﻓﺎﻋﻠﻳﺔ ﻛﻔﺎءﺓ ﺃﻛﺛﺭ ﺑﺷﻛﻝ ﻣﻌﻳﻧﺔ ﻣﻬﺎﻡ ﺑﺄﺩﺍء ﺍﻟﻘﻳﺎﻡ ﺃﺟﻝ ﻣﻥ ﻣﻌﻳﻧﺔ ﻭﻅﻳﻔﻳﺔ ﺃﻭ ﻣﺅﺳﺳﺔ.
2.ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺒﻲ ﺍﻻﺣﺘﻴﺎﺝ ﺗﻘﺪﻳﺮ:
ﺑﺷﺄﻥ ﺍﻟﺧﻁﻁ ﻭﻭﺿﻊ ﺍﻟﻘﺭﺍﺭﺍﺕ ﻭﺍﺗﺧﺎﺫ ﺍﻟﺗﺩﺭﻳﺑﻳﺔ ﺍﻻﺣﺗﻳﺎﺟﺎﺕ ﻭﺗﺭﺗﻳﺏ ﺗﺣﺩﻳﺩ ﺑﻬﺎ ﻳﺗﻡ ﺍﻟﺗﻲ ﺍﻟﻌﻣﻠﻳﺔ ﻫﻲ
ﻫﺫ ﺗﻠﺑﻳﺔﺍﻻﺣﺗﻳﺎﺟﺎﺕ ﻩ.
oﺑﺎﻟﺗﺩﺭﻳﺏ ﺍﻟﻣﺳﺗﻬﺩﻓﺔ ﺍﻟﻔﺋﺔ ﺗﺣﺩﻳﺩ.
oﺍﻻﺣﺗﻳﺎﺟﺎﺕ ﻭﺗﺣﺩﻳﺩ ﺗﻌﺭﻳﻑ.
oﺍﻷﺩﺍء ﻭﻣﻌﻭﻗﺎﺕ ﺍﻟﻘﺻﻭﺭ ﻣﺳﺗﻭﻯ ﻗﻳﺎﺱ.
oﺍﻷﻭﻟﻭﻳﺔ ﺣﺳﺏ ﺍﻻﺣﺗﻳﺎﺟﺎﺕ ﺗﺭﺗﻳﺏ.
oﺍﻻﺣﺗﻳﺎﺟﺎﺕ ﺗﻘﺩﻳﺭ ﻧﺗﺎﺋﺞ ﻋﻠﻰ ﺑﻧﺎء ﺍﻟﺗﺩﺭﻳﺏ ﺃﻫﺩﺍﻑ ﺗﺣﺩﻳﺩ.
ﺍﻵ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺗﻭﺻﻝ ﻳﻣﻛﻥ ﺍﻟﺗﺩﺭﻳﺑﻳﺔ ﺍﻻﺣﺗﻳﺎﺟﺎﺕ ﺗﻘﺩﻳﺭ ﻋﻣﻠﻳﺔ ﻁﺭﻳﻕ ﻭﻋﻥﺗﻲ:
oﺍﻟﻣﻁﻠﻭﺏ ﺍﻟﺗﺩﺭﻳﺏ ﻭﻣﺳﺗﻭﻯ ﻧﻭﻉ.
oﺗﺩﺭﻳﺏ ﺇﻟﻰ ﻳﺣﺗﺎﺟﻭﻥ ﺍﻟﺫﻳﻥ ﺍﻷﻓﺭﺍﺩ.
ﻭﺍﻟﻤﺆﺳﺴﺎﺕ ﻟﻸﻓﺮﺍﺩ ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺒﻴﺔ ﺍﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎﺕ ﺗﻘﺪﻳﺮ ﻭﺃﻫﻤﻴﺔ ﻓﻮﺍﺋﺪ:
oﺍﻟﻣﺧﻁﻁ ﻭﺿﻊ ﻋﻠﻳﻬﺎ ًءﺑﻧﺎ ﻳﺗﻡ ﺃﺳﺎﺳﻳﺔ ﻣﻌﻠﻭﻣﺎﺕ ﻳﻭﻓﺭ.
oﺍﻟﺗﺩﺭﻳﺏ ﻷﻫﺩﺍﻑ ﺍﻟﺩﻗﻳﻕ ﺍﻟﺗﺣﺩﻳﺩ ﺇﻟﻰ ﻳﻘﻭﺩ.
oﻝ ﻣﻭﺟﻬﺔ ﺗﺩﺭﻳﺏ ﺑﺭﺍﻣﺞ ﺗﺻﻣﻳﻡ ﻋﻠﻰ ﻳﺳﺎﻋﺩﻟﻧﺗﺎﺋﺞ.
oﺍﻷﻓﺿﻝ ﺍﻻﺳﺗﻬﺩﺍﻑ ﺧﻼﻝ ﻣﻥ ﺍﻟﺗﺩﺭﻳﺏ ﻭﻛﻔﺎءﺓ ﻓﻌﺎﻟﻳﺔ ﺗﺣﺳﻳﻥ ﻋﻠﻰ ﻳﺅﺩﻱ.
oﺍﻟﺗﺩﺭﻳﺏ ﻣﻥ ﺍﻟﻣﺳﺗﻬﺩﻓﻳﻥ ﻳﺣﺩﺩ.
- 24. ﺍﻟﻣﺩﺭﺑﻳﻥ ﺗﺩﺭﻳﺏ ﻓﻲ ﺍﻟﻣﺩﺭﺏ ﺩﻟﻳﻝ
ﺳﻼﻣﺗﻙ ﻣﻧﺗﺩﻳﺎﺕﻙ
24
oﺍﻟﺗﺩﺭﻳﺏ ﻧﻭﻋﻳﺔ ﻳﺣﺩﺩ.
oﺍﻷﻛﺎﺩﻳﻣﻳﺔ ﺍﻟﺧﻠﻔﻳﺎﺕ ،ﺍﻻﻫﺗﻣﺎﻣﺎﺕ ،ﺍﻟﻌﻣﺭ ،ﺍﻟﻌﺩﺩ ﺣﻳﺙ ﻣﻥ ﺍﻟﻌﺎﻣﻠﻳﻥ ﻋﻥ ﺍﻟﻣﻌﻠﻭﻣﺎﺕ ﻳﻭﻓﺭ
ﺏ ﻳﺗﻌﻠﻕ ﻓﻳﻣﺎ ﻭﺍﻻﺗﺟﺎﻫﺎﺕ ﺍﻟﻣﺳﺋﻭﻟﻳﺎﺕ ،ﺍﻟﻭﻅﺎﺋﻑ ،ﻭﺍﻟﻌﻣﻠﻳﺔﺍﻟﺗﺩﺭﻳﺏ.
oﺑﺎﻟﻣﺅﺳﺳﺔ ﺍﻟﻌﺎﻣﻠﻭﻥ ﻳﻌﺎﻧﻳﻬﺎ ﺍﻟﺗﻲ ﺍﻷﺩﺍء ﻭﻣﺷﺎﻛﻝ ﺍﻟﺻﻌﻭﺑﺎﺕ ﻳﺣﺩﺩ.
oﻟﻠﺗﺩﺭﻳﺏ ﻭﻣﻭﺍﺩ ﻭﺛﺎﺋﻕ ﻳﻭﻓﺭ.
oﺑﺎﻟﻌﻣﻝ ﺍﻟﻣﺗﻌﻠﻘﺔ ﺍﻷﻣﻭﺭ ﻣﻧﺎﻗﺷﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﻣﻠﻳﻥ ﻣﺷﺎﺭﻛﺔ ﻣﻥ ﻳﺯﻳﺩ.
oﺑﺩﻗﺔ ﺍﻟﻣﺗﺩﺭﺏ ﺍﺣﺗﻳﺎﺟﺎﺕ ﺗﻠﺑﻲ ﺑﺭﺍﻣﺞ ﺗﺻﻣﻳﻡ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻣﺩﺭﺑﻳﻥ ﻳﺳﺎﻋﺩ.
oﺍﻟﺗﺩﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﺷﺎﺋﻌﺔ ﺍﻷﺧﻁﺎء ﺗﺟﻧﺏ ﻋﻠﻰ ﻳﺳﺎﻋﺩﺗﻧﺎﻭﻝ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﻗﺕ ﻣﻥ ﺍﻟﻛﺛﻳﺭ ﺇﺿﺎﻋﺔ ﻭﻫﻲ ﻳﺏ
ﻭﺍﻟﻐﻲ ﺍﻷﻫﻣﻳﺔ ﻛﺑﻳﺭﺓ ﺍﻟﻣﻭﺿﻭﻋﺎﺕ ﻋﻥ ًﻻﺑﺩ ًﺎﻧﺳﺑﻳ ﺍﻟﻬﺎﻣﺔ ﻏﻳﺭ ﺍﻟﻣﻌﻘﺩﺓ ﺍﻟﻣﻭﺿﻭﻋﺎﺕ ﺑﻌﺽ
ﻣﻌﻘﺩﺓ.
ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺒﻴﺔ ﺍﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎﺕ ﺗﻘﺪﻳﺮ ﻳﻮﻓﺮﻫﺎ ﺍﻟﺘﻲ ﺍﻟﻬﺎﻣﺔ ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ:
oﺍﻟﺗﺩﺭﻳﺏ ﺇﺟﺭﺍء ﻭﻣﻛﺎﻥ ﺍﻟﻣﻁﻠﻭﺏ ﺍﻟﺗﺩﺭﻳﺏ ﻧﻭﻉ ﺗﺣﺩﻳﺩ.
oﺍ ﻟﻸﻧﺷﻁﺔ ﺍﻟﺯﻣﻧﻲ ﺍﻟﺟﺩﻭﻝﻟﺗﺩﺭﻳﺑﻳﺔ.
oﻟﻠﺗﺩﺭﻳﺏ ﺍﻟﻣﻁﻠﻭﺑﺔ ﺍﻟﻣﻭﺍﺭﺩ)،ﻣﺎﻟﻳﺔ ،ﺑﺷﺭﻳﺔ ﻣﻭﺍﺩ...ﺍﻟﺦ.(
oﺍﻟﻣﻧﺎﺳﺑﺔ ﺍﻟﺗﺩﺭﻳﺏ ﻭﺃﺳﺎﻟﻳﺏ ﻣﻭﺍﺩ ﻭﺗﺻﻣﻳﻡ ﺍﺧﺗﻳﺎﺭ.
oﺍﻟﺗﺩﺭﻳﺑﻳﺔ ﻭﺍﻟﺟﻬﺎﺕ ﺍﻟﻣﺅﺳﺳﺔ ﺑﻳﻥ ﺍﻻﺗﺻﺎﻝ ﻳﻳﺳﺭ.
oﺍﻟﺗﺩﺭﻳﺏ ﻓﻲ ﺍﻟﺟﺩﻳﺩﺓ ﻟﻠﻣﺟﺎﻻﺕ ﺍﻟﺗﺭﻭﻳﺞ.
ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺒﻴﺔ ﻟﻼﺣﺘﻴﺎﺟﺎﺕ ﺍﻟﻔﻌﺎﻝ ﺍﻟﺘﻘﺪﻳﺮ:
ﺍﻟﺻﻊ ﻣﻥ ﺍﻟﻛﺛﻳﺭ ﻫﻧﺎﻙﻋﻠﻰ ﺍﻟﺗﺩﺭﻳﺑﻳﺔ ﺍﻻﺣﺗﻳﺎﺟﺎﺕ ﻟﺗﻘﺩﻳﺭ ﺍﻟﻔﻌﺎﻝ ﺍﻟﺗﻧﻔﻳﺫ ﺩﻭﻥ ﺗﺣﻭﻝ ﻗﺩ ﺍﻟﺗﻲ ﻭﺑﺎﺕ
ﻣﻥ ﺍﻟﻌﺩﻳﺩ ﺇﻟﻰ ﺇﺿﺎﻓﺔ ﻭﺍﻟﺗﻛﺎﻟﻳﻑ ﺍﻟﻭﻗﺕ ﺣﻳﺙ ﻣﻥ ﺑﺎﻟﻣﻭﺍﺭﺩ ﻣﺗﻌﻠﻘﺔ ﻣﺷﺎﻛﻝ ﻓﻬﻧﺎﻙ ﺍﻟﻭﺍﻗﻊ ﺃﺭﺽ
ﺍﻟﻣﺅﺳﺳﻳﺔ ﻭﺍﻟﺳﻣﺎﺕ ﺑﺎﻟﻣﻔﺎﻫﻳﻡ ﻭﺍﻟﻣﺗﻌﻠﻘﺔ ﺍﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ ﺍﻟﺻﻌﻭﺑﺎﺕ.ﺍﻟﻣﺭﺍﺣﻝ ﻓﻲ ﺍﻷﻣﻭﺭ ﻫﺫﻩ ﻭﺇﺩﺭﺍﻙ
ﻋﺎ ﺑﺷﻛﻝ ﻳﺳﺎﻋﺩ ﺍﻷﻭﻟﻰﻣﻼﺋﻡ ﺑﺷﻛﻝ ﺍﻟﺗﺩﺭﻳﺑﻳﺔ ﺍﻻﺣﺗﻳﺎﺟﺎﺕ ﻟﺗﻘﺩﻳﺭ ﻋﻣﻠﻳﺔ ﺇﺟﺭﺍءﺍﺕ ﺗﺻﻣﻳﻡ ﻓﻲ ﻡ.
ﺍﻟﺭﺍﻫﻥ ﺍﻟﻭﺿﻊ ﺑﻳﻥ ﺍﻟﻔﺟﻭﺓ ﻋﻥ ﻳﻌﺑﺭ ﻓﺎﻻﺣﺗﻳﺎﺝ)ﻛﺎﺋﻥ ﻫﻭ ﻣﺎ(ﺍﻟﻣﺛﺎﻟﻲ ﺃﻭ ﺍﻟﻣﺄﻣﻭﻝ ﻭﺍﻟﻭﺿﻊ)ﻳﺟﺏ ﻣﺎ
ﻳﻛﻭﻥ ﺃﻥ.(
- 25. ﺍﻟﻣﺩﺭﺑﻳﻥ ﺗﺩﺭﻳﺏ ﻓﻲ ﺍﻟﻣﺩﺭﺏ ﺩﻟﻳﻝ
ﺳﻼﻣﺗﻙ ﻣﻧﺗﺩﻳﺎﺕﻙ
25
ﻳﺣﺩﺩ ﺫﻟﻙ ﻓﺈﻥ ﻣﺎ ﻣﺗﺩﺭﺏ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻣﻔﻬﻭﻡ ﻫﺫﺍ ﻁﺑﻘﻧﺎ ﺇﺫﺍ)ﺍﻟﻘﺩﺭﺍﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﻔﺟﻭﺓ(ﺍﻟﻣﻊ ﻓﻲ ﺍﻟﻧﻘﺹ ﻭﻫﻲﺍﺭﻑ
ﺍﻟﻣﻁﻠﻭﺏ ﺑﺎﻟﻣﺳﺗﻭﻯ ﺍﻟﻭﻅﻳﻔﻳﺔ ﺍﻟﻣﻬﺎﻡ ﺑﺄﺩﺍء ﺍﻟﻘﻳﺎﻡ ﺩﻭﻥ ﺗﺣﻭﻝ ﺍﻟﺗﻲ ﻭﺍﻻﺗﺟﺎﻫﺎﺕ ﻭﺍﻟﺳﻠﻭﻙ ﻭﺍﻟﺧﺑﺭﺍﺕ.
ﺍﻻﺣﺗﻳﺎﺟﺎﺕ ﺗﻘﺩﻳﺭ ﻋﻣﻠﻳﺔ ﺍﻛﺗﻣﺎﻝ ﻋﻧﺩ ﺍﻟﻣﺣﺗﻣﻠﺔ ﺍﻹﺟﺭﺍءﺍﺕ ﻣﻥ ﻧﻭﻋﻳﻥ ﺑﻳﻥ ﻕّﻳﻔﺭ ﺃﻧﻪ ﺍﻟﻧﻣﻭﺫﺝ ﻫﺫﺍ ﻣﻳﺯﺓ
ﺍﻟﺗﺎﻟﻲ ﺍﻟﻧﺣﻭ ﻋﻠﻰ:
ﻟﻠﻮﻅﻴﻔﺔ ﺍﻟﻤﻮﻅﻒ ﺗﺄﻫﻴﻞ:ﺍﻟﺕ ﻭﺗﻭﻓﻳﺭ ﺑﺎﺧﺗﻳﺎﺭ ﻭﺫﻟﻙﺍﻟﻣﻧﺎﺳﺏ ﺩﺭﻳﺏ.
ﺍﻟﻤﻮﻅﻒ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻮﻅﻴﻔﺔ ﺗﻔﺼﻴﻞ:ﺍﻟﻭﻅﻳﻔﻲ ﺍﻟﻭﺻﻑ ﺗﺣﺩﻳﺩ ﻳﻌﺎﺩ ﺑﺄﻥ ﻭﺫﻟﻙ)ﺷﺎﻏﻝ ﻭﻣﺳﺋﻭﻟﻳﺎﺕ ﻣﻬﺎﻡ
ﺍﻟﻭﻅﻳﻔﺔ(ﺍﻟﻣﻭﻅﻑ ﻭﺍﺗﺟﺎﻫﺎﺕ ﻣﻬﺎﺭﺍﺕ ،ﻣﻌﺎﺭﻑ ﻟﺗﻧﺎﺳﺏ.
ﺍﻻﺣﺘﻴﺎﺝ ﻣﺴﺘﻮﻯ ﻣﻌﺮﻓﺔ:ﺻﻌﻭﺑﺔ ﺑﺳﺑﺏ ﻭﺫﻟﻙ ﺍﻟﻘﺩﺭﺍﺕ ﻓﺟﻭﺓ ﻗﻳﺎﺱ ﻋﻧﺩ ﺗﻅﻬﺭ ﺣﻘﻳﻘﺔ ﻣﺷﻛﻠﺔ ﻫﻧﺎﻙ
،ﻟﻠﻣﻌﺎﺭﻑ ﺍﻟﺣﺎﻟﻲ ﺍﻟﻣﺳﺗﻭﻯ ﺗﺣﺩﻳﺩﺍ ﻫﺫﺍ ﻟﺗﺳﻬﻳﻝ ،ًﺎﺟﺯﺋﻳ ﺃﻭ ًﺎﻛﻠﻳ ﻣﺎ ﻟﺷﺧﺹ ﻭﺍﻻﺗﺟﺎﻫﺎﺕ ﺍﻟﻣﻬﺎﺭﺍﺕ
ﻫﻧﺎﻙ ﻓﺈﻥ ﻷﻣﺭ)5(ﻣﺎ ﺷﺧﺹ ﻣﺳﺗﻭﻯ ﻟﻭﺻﻑ ﺍﺳﺗﺧﺩﺍﻣﻬﺎ ﻳﻣﻛﻥ ﻣﺳﺗﻭﻳﺎﺕ.
ﺍﻻﻧﻌﺪﺍﻡًﺎﺗﻣﺎﻣ ﻣﻌﺩﻭﻣﺔ ﺍﻟﻣﻭﺿﻭﻉ ﺑﻬﺫﺍ ﺍﻟﺷﺧﺹ ﻣﻌﺭﻓﺔ.
ﺍﻟﻨﻘﺺﻛﺎﻓﻳﺔ ﻏﻳﺭ ﻟﻛﻧﻬﺎ ﺍﻟﻌﺎﻣﺔ ﺍﻟﻣﻌﺭﻓﺔ ﺑﻌﺽ.
ﺍﻟﻜﻔﺎﻳﺔﻭﺍﻟﻣﻬﺎﺭ ﺍﻟﻣﻌﺎﺭﻑ ﻣﻥ ﻣﻧﺎﺳﺏ ﻗﺩﺭﻟﻛﻥ ﺑﺎﻟﻣﻬﺎﻡ ﻟﻠﻘﻳﺎﻡ ﺍﺕﻓﻌﺎﻝ ﻏﻳﺭ ﺍﻷﺩﺍء.
ﺍﻟﺪﻗﺔﺍﻷﺩﺍء ﻭﺍﻧﺗﻅﺎﻡ ﺩﻗﺔ ﻟﺗﺣﻘﻳﻕ ﺍﻟﻣﻁﻠﻭﺏ ﺍﻟﻣﺳﺗﻭﻯ.
ﺍﻹﺗﻘﺎﻥﺍﻷﺩﺍء ﻓﻲ ﻭﺍﻟﺳﺭﻋﺔ ﺍﻟﺩﻗﺔ ﺑﻳﻥ ﺍﻟﺟﻣﻊ.
- 26. ﺍﻟﻣﺩﺭﺑﻳﻥ ﺗﺩﺭﻳﺏ ﻓﻲ ﺍﻟﻣﺩﺭﺏ ﺩﻟﻳﻝ
ﺳﻼﻣﺗﻙ ﻣﻧﺗﺩﻳﺎﺕﻙ
26
ﺍﻟﻧﺣﻭ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺩﺍء ﻣﺳﺗﻭﻳﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻣﻁﻠﻭﺏ ﺍﻷﺩﺍء ﻣﺳﺗﻭﻯ ﻋﻠﻰ ًﺍﺑﻧﺎء ﺍﻟﺗﺩﺭﻳﺏ ﻧﻭﻉ ﺗﺣﺩﻳﺩ ﻭﻳﻣﻛﻥ
ﺍﻟﺗﺎﻟﻲ
(5)ﺍﻹﺗﻘﺎﻥﺍ ﺍﻟﻘﺩﺭﻭﺍﻻﺗﺟﺎﻫﺎﺕ ﺍﻟﻣﻬﺎﺭﺍﺕ ،ﺍﻟﻣﻌﺎﺭﻑ ﻣﻥ ﻟﻣﺛﺎﻟﻲ.
(4)ﺍﻟﺪﻗﺔﺍﻟﺩﻗﻳﻕ ﻟﻸﺩﺍء ﻭﺍﺗﺟﺎﻫﺎﺕ ﻣﻬﺎﺭﺍﺕ ،ﻣﻌﺎﺭﻑ.
(3)ﺍﻟﻜﻔﺎﻳﺔﺍﻟﻣﻬﺎﺭﺍﺕ ،ﺍﻟﻣﻌﺎﺭﻑ ﻣﻥ ﻣﻧﺎﺳﻳﺏ ﻗﺩﺭﻭﻅﻳﻔﻳﺔ ﺑﻣﻬﺎﻡ ﻟﻠﻘﻳﺎﻡ ﻭﺍﻻﺗﺟﺎﻫﺎﺕ
ﻣﺣﺩﺩﺓ.
(2)ﺍﻟﻨﻘﺺ،ﺍﻟﻣﻌﺎﺭﻑ ﻣﻥ ٍﻑﻛﺎ ﻏﻳﺭ ﻗﺩﺭﺍﻟﻣﻭﺿﻭﻉ ﻋﻥ ﻭﺍﻻﺗﺟﺎﻫﺎﺕ ﺍﻟﻣﻬﺎﺭﺍﺕ.
(1)ﺍﻻﻧﻊﺩﺍﻡﺍﻟﻣﻭﺿﻭﻉ ﻋﻥ ﻣﻌﻠﻭﻣﺎﺕ ﺃﻱ ﻳﻣﻠﻙ ﻻ
ﻭﺍﻟﺭﺍﺑﻊ ﺍﻟﺛﺎﻧﻲ ﺍﻟﻣﺳﺗﻭﻳﻳﻥ ﺑﻳﻥ ﺍﻷﺩﺍء ﻓﺟﻭﺍﺕ ﻟﻣﻌﺎﻟﺟﺔ ﺍﻟﺗﺩﺭﻳﺏ ﻳﻭﺟﻪ ﺍﻷﺣﻳﺎﻥ ﻣﻌﻅﻡ ﻭﻓﻲ.
ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺐ ﻣﺴﺘﻮﻳﺎﺕ:
ﺍﻟﻣﻁﻠﻭﺏ ﺍﻟﺗﺩﺭﻳﺏ ﻣﺳﺗﻭﻯ ﺗﺣﺩﻳﺩ ﻭﻫﻲ ﺍﻟﻣﻌﺎﻟﺟﺔ ﻣﺭﺣﻠﺔ ﺗﺄﺗﻲ ﺍﻟﺗﺩﺭﻳﺑﻲ ﺍﻻﺣﺗﻳﺎﺝ ﻓﺟﻭﺓ ﺗﺣﺩﻳﺩ ﺑﻌﺩ
ﺍﻟﻔﺟﻭﺓ ﺗﻠﻙ ﻟﺭﺩﻡ ﻟﻠﻔﺭﺩ...ﻭﻫﻧﺎﻟﻠﺗﺩﺭﻳﺏ ﻣﺳﺗﻭﻳﺎﺕ ﺛﻼﺛﺔ ﻙ:
oﺍﻟﺗﻧﻭﻳﺭﻱ ﺍﻟﺗﺩﺭﻳﺏ:
ﻳﺗﻌﻠﻕ ﻓﻳﻣﺎ ﺍﻟﻣﺳﺗﻬﺩﻓﻳﻥ ﻟﺩﻯ ﺍﻟﻭﻋﻲ ﺭﻓﻊ ﻣﻧﻪ ﻭﺍﻟﻐﺭﺽ ﺍﻟﺗﺩﺭﻳﺏ ﻣﻥ ﺗﻭﻓﻳﺭﻩ ﻳﺗﻡ ﺍﻟﺫﻱ ﺍﻷﻭﻝ ﺍﻟﻣﺳﺗﻭﻯ
ﻣﺎ ﺃﻣﺭ ﺃﻭ ﻣﻭﺿﻭﻉ ﺑﺄﻫﻣﻳﺔ.ﺑﻳﻥ ﺍﻟﻔﺟﻭﺓ ﺭﺩﻡ ﺇﻟﻰ ﺍﻷﻭﻝ ﺍﻟﻣﻘﺎﻡ ﻓﻲ ﻳﻬﺩﻑ ﺍﻟﺗﺩﺭﻳﺏ ﻣﻥ ﺍﻟﻧﻭﻉ ﻭﻫﺫﺍ
ﺍ ﺍﻻﺣﺗﻳﺎﺟﺎﺕ ﻣﻥ ﻭﺍﻟﺛﺎﻧﻲ ﺍﻷﻭﻝ ﺍﻟﻣﺳﺗﻭﻯﻟﺗﺩﺭﻳﺑﻳﺔ.
oﺍﻟﺗﺷﻐﻳﻠﻲ ﺍﻟﺗﺩﺭﻳﺏ:
ﺍﻟﻣﺗﺩﺭﺑﻳﻥ ﻣﻥ ﻧﻭﻋﻳﻥ ﻳﺷﻣﻝ ﺍﻟﺗﺩﺭﻳﺏ ﻣﻥ ﺍﻟﻧﻭﻉ ﻫﺫﺍ:
oﺍﻷﻭﻝ ﺍﻟﻧﻭﻉ:ﻭﺍﻻﺗﺟﺎﻫﺎﺕ ﻭﺍﻟﻣﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻣﻌﺎﺭﻑ ﻣﻥ ًﺎﻛﺎﻓﻳ ًﺍﻗﺩﺭ ﻳﻣﻠﻛﻭﻥ ﻻ ﺍﻟﺫﻳﻥ ﺍﻟﻣﺗﺩﺭﺑﻳﻥ ﻫﻡ
ﻣﺎ ﻣﻭﺿﻭﻉ ﺣﻭﻝ.
- 27. ﺍﻟﻣﺩﺭﺑﻳﻥ ﺗﺩﺭﻳﺏ ﻓﻲ ﺍﻟﻣﺩﺭﺏ ﺩﻟﻳﻝ
ﺳﻼﻣﺗﻙ ﻣﻧﺗﺩﻳﺎﺕﻙ
27
oﺍﻟﺛﺎﻧﻲ ﺍﻟﻧﻭﻉ:ﻟﻠﻘﻳﺎﻡ ﺍﻟﻼﺯﻣﺔ ﻭﺍﻻﺗﺟﺎﻫﺎﺕ ﺍﻟﻣﻌﺎﺭﻑ ﻣﻥ ﻣﻧﺎﺳﺏ ﻗﺩﺭ ﻳﻣﻠﻛﻭﻥ ﺍﻟﺫﻳﻥ ﻫﻡﺑﻣﻬﺎﻡ
ﺍﻟﻣﺳﺗﻭﻯ ﻓﻲ ﺍﻟﺫﻳﻥ ﺃﺩﺍء ﻣﺳﺗﻭﻯ ﺭﻓﻊ ﺇﻟﻰ ﻳﻬﺩﻑ ﺍﻟﺗﺩﺭﻳﺏ ﻣﻥ ﺍﻟﻧﻭﻉ ﻭﻫﺫﺍ ﻣﺣﺩﺩﺓ ﻭﻅﻳﻔﺔ
ﺍﻟﺛﺎﻟﺙ ﺍﻟﻣﺳﺗﻭﻯ ﺇﻟﻰ ﻭﺍﻟﺛﺎﻧﻲ ﺍﻷﻭﻝ.
oﺍﻟﺗﻁﺑﻳﻘﻲ ﺍﻟﺗﺩﺭﻳﺏ:
ﺍﻟﺗﺷﻐﻳﻠﻲ ﺍﻟﺗﺩﺭﻳﺏ ﻣﺗﺎﺑﻌﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻧﻭﻉ ﻫﺫﺍ ﻳﻔﻳﺩ ﻭﺭﺑﻣﺎ ﺍﻟﻣﺗﺩﺭﺏ ﻋﻣﻝ ﻣﺟﺎﻝ ﻓﻲ ﺍﻟﻣﺗﺧﺻﺹ ﺍﻟﺗﺩﺭﻳﺏ ﻫﻭ
ﺍﻷﺩﺍﺋﻲ ﺍﻟﻘﺩﺭﺍﺕ ﺗﺣﺳﻳﻥ ﺇﻟﻰ ﻳﻬﺩﻑ ﻭﻫﻭﻣﺳﺅﻭﻟﻳﺎﺗﻪ ﺗﺗﻁﻠﺑﻬﺎ ﺍﻟﺗﻲ ﺍﻟﻅﺭﻭﻑ ﺗﺷﺎﺑﻪ ﺑﻳﺋﺔ ﻓﻲ ﻟﻠﻣﺗﺩﺭﺏ ﺓ
ﺍﻟﻭﻅﻳﻔﻳﺔ.ﺍﻟﻣﺳﺗﻭﻯ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺛﺎﻟﺙ ﺍﻟﻣﺳﺗﻭﻯ ﻣﻥ ﺍﻷﺩﺍء ﻣﺳﺗﻭﻯ ﺭﻓﻊ ﺇﻟﻰ ﻳﻬﺩﻑ ﺍﻟﺗﺩﺭﻳﺏ ﻣﻥ ﺍﻟﻧﻭﻉ ﻭﻫﺫﺍ
ﺍﻟﺭﺍﺑﻊ.
ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺒﻴﺔ ﻟﻼﺣﺘﻴﺎﺟﺎﺕ ﺍﻟﻤﺤﺘﻤﻠﺔ ﺍﻹﺩﺭﺍﻙ ﻣﻔﺎﻫﻴﻢ:
ﻫﻲ ﺍﻹﺩﺭﺍﻙ ﻣﻔﺎﻫﻳﻡ ﻣﻥ ﻧﻭﻋﺎﻥ ﻫﻧﺎﻙ:
ﺃ(ُﻢﺍﻟ ﻏﻴﺮ ﺍﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎﺕﺔَﻛَﺭْﺩ:
oﺔَﻛَﺭُْﺩﻣ ﻏﻳﺭ ﺃﺩﺍء ﻣﺷﻛﻠﺔ)ﺍﻷﺩﺍء ﺑﻔﺟﻭﺓ ﺍﻟﺧﺎﺻﺔ ﺍﻟﻣﻌﺎﺭﻑ ﻛﻝ ﺇﻟﻰ ﻳﻔﺗﻘﺭ ﺍﻟﺷﺧﺹ.(
oﺍﻟﺗﺩﺭﻳﺏ ﻧﻘﺹ ﺑﺳﺑﺏ ﺍﻟﻣﺷﻛﻠﺔ ﻫﺫﻩ ﺑﺄﻥ ﻭﻋﻲ ﻫﻧﺎﻙ ﻟﻳﺱ ﻭﻟﻛﻥ ﺔَﻛَﺭُْﺩﻣ ﺃﺩﺍء ﻣﺷﻛﻠﺔ) .ﺍﻟﺷﺧﺹ
ﺍﻷﺩﺍء ﻣﺷﻛﻼﺕ ﻣﻌﺎﻟﺟﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺗﺩﺭﻳﺏ ﺑﺩﻭﺭ ﺗﻭﻋﻳﺗﻪ ﺇﻟﻰ ﺑﺣﺎﺟﺔ.(
ﺏ(ﺔَﻛَﺭْﺪُﻤﺍﻟ ﺍﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎﺕ:
oﺃ ﻣﺷﻛﻠﺔﻋﻠﻰ ﻗﺩﺭﺓ ﻫﻧﺎﻙ ﻟﻳﺱ ﻟﻛﻥ ﺍﻟﻣﻁﻠﻭﺏ ﺍﻟﺗﺩﺭﻳﺏ ﺑﻧﻭﻉ ﻭﻋﻲ ﻫﻧﺎﻙ ﺃﻥ ﺣﻳﺙ ﺔَﻛَﺭُْﺩﻣ ﺩﺍء
ﺍﻟﻣﻁﻠﻭﺑﺔ ﺍﻟﺗﺩﺭﻳﺏ ﻛﻣﻳﺔ ﺗﺣﺩﻳﺩ)ﻻ ﻟﻛﻥ ﺗﺩﺭﻳﺏ ﺇﻟﻰ ﻓﻳﻪ ﻳﺣﺗﺎﺝ ﺍﻟﺫﻱ ﺑﺎﻟﻣﺟﺎﻝ ﻳﻌﻲ ﺍﻟﺷﺧﺹ
ﺍﻟﻣﻁﻠﻭﺏ ﺍﻟﺗﺩﺭﻳﺏ ﻭﻣﺳﺗﻭﻯ ﻛﻣﻳﺔ ﺗﺣﺩﻳﺩ ﻓﻲ ﻋﻠﻳﻪ ﺍﻻﻋﺗﻣﺎﺩ ﻳﻣﻛﻥ.
oﺗﺢ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻣﻘﺩﺭﺓ ﺍﻣﺗﻼﻙ ﻣﻌﻪ ﺔَﻛَﺭُْﺩﻣ ﺃﺩﺍء ﻣﺷﻛﻠﺔﺍﻟﻣﻁﻠﻭﺏ ﺍﻟﺗﺩﺭﻳﺏ ﻭﻛﻣﻳﺔ ﻧﻭﻉ ﺩﻳﺩ)ﺍﻟﺷﺧﺹ
ﺍﻟﺗﺩﺭﻳﺑﻳﺔ ﺍﺣﺗﻳﺎﺟﺎﺗﻪ ًﺎﺗﻣﺎﻣ ﻳﻌﻲ ﺍﻟﺫﻱ(ﺍﻷﺣﻭﺍﻝ ﻛﻝ ﻓﻲ ﺍﻷﻧﺩﺭ ﻭﻫﻲ.
ﻟﻠﻤﺆﺳﺴﺔ ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺒﻴﺔ ﺍﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎﺕ ﺣﻮﻝ ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﺟﻤﻊ ﻭﺳﺎﺋﻞ:
oﺑﺎﻟﻣﺅﺳﺳﺔ ﺍﻟﺧﺎﺻﺔ ﺍﻟﺳﺟﻼﺕ ﺗﺣﻠﻳﻝ:ﺍﻷﺩﺍء ﺗﻘﺎﺭﻳﺭ ،ﺍﻟﺗﺩﺭﻳﺏ ﺗﻘﺎﺭﻳﺭ ،ﺍﻟﻌﺎﻣﻠﻳﻥ ﺇﺣﺻﺎﺋﻳﺎﺕ
ﺍﻟﻘﺭﺍﺭﺍﺕ ،ﻟﻸﻓﺭﺍﺩﺍﻟﻌﺎﻣﻠﺔ ﺑﺎﻟﻘﻭﻯ ﺍﻟﺧﺎﺻﺔ...ﺇﻟﺦ.
oﺍﻟﺭﺳﻣﻳﺔ ﻭﻏﻳﺭ ﺍﻟﺭﺳﻣﻳﺔ ﺍﻟﻣﻘﺎﺑﻼﺕﺍﻟﺭﺋﻳﺳﻳﻥ ﺍﻟﻣﺳﺅﻭﻟﻳﻥ ﻣﻊ.
oﺍﻟﻣﺑﺎﺷﺭﺓ ﺍﻟﻣﻼﺣﻅﺎﺕ.
oﺍﻟﻌﺎﻡ ﺍﻟﻣﻧﺎﺥ ﻣﺳﺢ:ﺑﻬﺎ ﻳﻘﻭﻣﻭﻥ ﺍﻟﺗﻲ ﺍﻷﻋﻣﺎﻝ ﻧﺣﻭ ﺍﻟﻌﺎﻣﻠﻳﻥ ﻭﺍﺗﺟﺎﻫﺎﺕ ﺷﻌﻭﺭ ﻟﻣﻌﺭﻓﺔ.
oﺍﻟﺫﻫﻧﻲ ﺍﻟﻌﺻﻑ:ﺍﻻﺣﺗﻳﺎﺟﺎﺕ ﻋﻥ ﺍﻟﻣﺅﺳﺳﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﻣﻠﻳﻥ ﻧﻅﺭ ﻭﺟﻬﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﻟﻠﺣﺻﻭﻝ
ﺍﻝﺗﺩﺭﻳﺑﻳﺔﺍﻻﺳﺗﺑﻳﺎﻥ ﻁﺭﻳﻕ ﻋﻥﺍﻟﻣﻭﻅﻑ ﻳﺷﻐﻠﻬﺎ ﺍﻟﺗﻲ ﻟﻠﻭﻅﻳﻔﺔ ﺍﻟﻣﻧﺎﺳﺏ.
- 28. ﺍﻟﻣﺩﺭﺑﻳﻥ ﺗﺩﺭﻳﺏ ﻓﻲ ﺍﻟﻣﺩﺭﺏ ﺩﻟﻳﻝ
ﺳﻼﻣﺗﻙ ﻣﻧﺗﺩﻳﺎﺕﻙ
28
ﺍﻟﻮﻅﻴﻔﻲ ﺍﻟﻤﺴﺘﻮﻯ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺒﻴﺔ ﺍﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎﺕ:
ﺍﻟﻣﻁﻠﻭﺑﺔ ﺍﻟﻣﺣﺩﺩﺓ ﻭﺍﻻﺗﺟﺎﻫﺎﺕ ﺍﻟﻣﻬﺎﺭﺍﺕ ،ﺍﻟﻣﻌﺎﺭﻑ ﻟﺗﺣﺩﻳﺩ ﻳﻭﺟﻪ ﺍﻟﻭﻅﻳﻔﻲ ﺍﻟﻣﺳﺗﻭﻯ ﻋﻠﻰ ﺍﻻﺣﺗﻳﺎﺝ
ﻣﺎ ﻟﻭﻅﻳﻔﺔ ﺍﻟﻣﻧﺎﺳﺏ ﻟﻸﺩﺍء.ﺑﺎﻵ ﺍﻟﻘﻳﺎﻡ ﺍﻟﺿﺭﻭﺭﻱ ﻓﻣﻥ ﺫﻟﻙ ﻭﻹﺟﺭﺍءﺗﻲ:
ﺃ(ﺍﻟﻣﺣﺩﺩﺓ ﺍﻟﻭﻅﻳﻔﺔ ﺗﻐﻁﻳﻬﺎ ﺍﻟﺗﻲ ﻭﺍﻟﻌﻣﻠﻳﺎﺕ ﺍﻟﻣﻬﺎﻡ ﻭﻣﺣﻭﺭ ﻁﺑﻳﻌﺔ ﺗﺣﺩﻳﺩ)ﺍﻟﻭﻅﻳﻔﺔ ﺗﺣﻠﻳﻝ:(ﺍﻟﻭﻅﻳﻔﺔ
ﻳﻛﻣﻥ ﺍﻟﻭﻅﻳﻔﺔ ﺗﺣﻠﻳﻝ ﻣﻥ ﻭﺍﻟﻐﺭﺽ ﺍﻟﻭﻅﻳﻔﺔ ﺷﺎﻏﻝ ﺑﺗﺎ ﻳﻘﻭﻡ ﺃﻥ ﻳﺗﻁﻠﺏ ﺍﻟﺗﻲ ﺍﻟﻣﻬﺎﻡ ﻣﻥ ﺍﻟﻌﺩﻳﺩ ﺗﺷﻣﻝ
ﻓﻲ:
oﺍﻟﻣﻌﻧﻳﺔ ﺍﻟﻭﻅﻳﻔﺔ ﻋﻧﻭﺍﻥ ﺗﺣﺕ ﺍﻟﻣﺩﺭﺟﺔ ﺍﻟﻣﻬﺎﻡ ﺗﺣﺩﻳﺩ.
oﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻣﻭﻅﻑ ﻣﺳﺎﻋﺩﺓﺍﻟﻣﻬﺎﻡ ﻫﺫﻩ ﺃﻫﻡ ﺣﺩﻳﺩ.
ﻳﺗﻡ ﺫﻟﻙ ﺑﻌﺩ ﺍﻟﻭﻅﻳﻔﺔ ﺷﺎﻏﻝ ﺑﻬﺎ ﻳﻘﻭﻡ ﺃﻥ ﺍﻟﻣﻁﻠﻭﺏ ﻣﻥ ﺍﻟﺗﻲ ﺍﻟﻣﻬﺎﻡ ﻣﻥ ﻗﺎﺋﻣﺔ ﺍﻟﻌﻣﻠﻳﺔ ﻫﺫﻩ ﻋﻥ ﻭﻳﻧﺗﺞ
ﺍﻟﻣﻧﺎﺳﺏ ﺍﻟﺗﺩﺭﻳﺑﻲ ﺍﻟﺑﺭﻧﺎﻣﺞ ﺇﻁﺎﺭ ﻭﺿﻊ ﻳﺗﺳﻧﻰ ﺣﺗﻰ ﺍﻟﻣﻬﺎﻡ ﻫﺫﻩ ﻣﻥ ﻭﺍﺣﺩﺓ ﻟﻛﻝ ﺃﺩﺍءﻩ ﻣﺳﺗﻭﻯ ﺗﺣﺩﻳﺩ.
ﺏ(ﺍﻟﺗﺩﺭﻳﺏ ﺍﻟﺑﺭﻧﺎﻣﺞ ﻓﻲ ﺍﻷﻭﻟﻭﻳﺔ ﻌﻁﻰُﺗ ﺍﻟﺗﻲ ﺍﻟﻣﻬﺎﻡ ﺗﺣﺩﻳﺩﻱ:ﻟﻬﺫﻩ ﺍﻟﺗﺩﺭﻳﺑﻲ ﺍﻻﺣﺗﻳﺎﺝ ﺗﻘﺩﻳﺭ ﻭﻳﻌﺗﻣﺩ
ﺍﻋﺗﺑﺎﺭﺍﺕ ﺛﻼﺛﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻣﻬﺎﻡ:
oﻣﻬﻣﺔ ﻟﻛﻝ ﺍﻟﻧﺳﺑﻳﺔ ﺍﻷﻫﻣﻳﺔ.
oﺑﺎﻟﻣﻬﻣﺔ ﺍﻟﻘﻳﺎﻡ ﺗﻛﺭﺍﺭ ﻣﻌﺩﻝ.
oﺍﻟﻣﻬﻣﺔ ﺗﻌﻠﻡ ﺳﻬﻭﻟﺔ ﺃﻭ ﺻﻌﻭﺑﺔ ﻣﺩﻯ.
ًﺎﻧﺳﺑﻳ ﺍﻟﻬﺎﻣﺔ ﻏﻳﺭ ﺍﻟﻣﻬﺎﻡ ﺑﻌﺽ ﺍﺳﺗﺑﻌﺎﺩ ﻓﻲ ﺍﻟﻣﺩﺭﺏ ﺗﻔﻳﺩ ﺃﻧﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﻅﻳﻔﺔ ﺗﺣﻠﻳﻝ ﺃﻫﻣﻳﺔ ﺗﺗﻣﺛﻝ ﻭﻟﺫﻟﻙ
ﻭﺍﻟﺗﺭﻛﻳﺯﺗﻌﻠﻣﻬﺎ ﻳﻣﻛﻥ ﻭﺍﻟﺗﻲ ًﺍﺗﻛﺭﺍﺭ ﻭﺍﻷﻛﺛﺭ ﺃﻫﻣﻳﺔ ﺍﻷﻛﺛﺭ ﻋﻠﻰ.