Este documento descreve o plano de avaliação do domínio B (Leituras e Literacias) da Biblioteca Escolar de Telheiras. O plano inclui várias atividades como a Hora do Conto, o Programa de Literacias baseadas no Big 6 e o Passaporte para a Leitura. O plano também descreve como os dados serão coletados através de inquéritos aplicados a alunos, professores e pais e como esses dados serão analisados e relatados.

1. P L A N I F I C A Ç Ã O D A AV A L I A Ç Ã O D O D O M Í N I O B
LEITURAS E LITERACIAS
Formação sobre modelo de auto-avaliação da Biblioteca escolar
Carlos Matias

2. DOMÍNIO B: LEITURAS E LITERACIAS
As razões da escolha do domínio a aplicar na EB1 de Telheiras:
PLANO DE ACÇÃO DO AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE TELHEIRAS
O plano sofreu alterações de acordo
com os descritores obtidos no domínio
D, gestão da biblioteca no ano lectivo
2009/2010.

3. DOMÍNIO B: LEITURAS E LITERACIAS
 A importância dada na avaliação do domínio B prende-se com a necessidade de conseguir um maior trabalho
colaborativo entre BE e docentes que se quer seja continuado. Dinamizar de forma diferente o programa do PNL,
partindo da BE para a sala de aula. Falta de dados quantificáveis sobre as dinâmicas da leitura e literacia no
Agrupamento.
Conclusões da análise efectuada da BE:
 Requisições em grande número de monografias ao longo do ano transacto, porém algumas não foram lidas
→ as razões que estão na base do fenómeno ≡ ¿ a colecção não serve os utilizadores? ≡ ¿ a capacidade leitora dos
utilizadores é menor do que a que julgamos? ≡ ¿ a BE não desenvolve programas de leitura e literacia de forma
articulada e atractiva?
 Utilização intensa da BE pelos utilizadores em horário livre ou em sessões promovidas pela BE → ¿ que
impactos a BE possuí no processo ensino aprendizagem?
 Qual a visão da comunidade educativa do papel da BE na promoção da leitura e literacia dos utilizadores?

4. De acordo com o plano de actividades da BE
DOMÍNIO B: LEITURAS E LITERACIAS
Como avaliar? Em que actividades/projectos? Os envolvidos?
Actividade/Projecto Objectivos Período
Hora do conto Promover a leitura.
“Histórias para Envolver os alunos na leitura da história. Início do 2º
meninos não quero…”, Avaliar o nível de proficiência de leitura de acordo com as grelhas de período
adaptada para diálogo. observação do MABE de grupos de alunos.
Iniciação
Indicar como se pesquisa e elabora um trabalho de pesquisa.
Realçar a importância do trabalho intelectual.
Programa de literacias Início do 2º
Mostrar as diferentes fontes de informação determinando a sua importância
baseadas no Big 6 período
para o público alvo.
Continuação
Elaborar pesquisas simplificadas em ambientes digitais.
Promover a leitura autonoma.
Passaporte para a Avaliar a compreensão dos textos escritos. Início do 2º
leitura Promover o espírito crítico partindo de dado contexto. período
Dinamizar o PNL partindo da BE.
Hora do conto Promover a leitura.
“O ponto”, adaptada Envolver os alunos na leitura da história. Início 3º
para diálogo Avaliar o nível de proficiência de leitura de acordo com as grelhas de período
observação do MABE de grupos de alunos.

5. Grelha de observação GO3 e GO4
DOMÍNIO B: LEITURAS E LITERACIAS
Grupos de Amostra
Actividades/Projectos Turmas Docentes Área Disciplinar
alunos/Alunos para observação
Hora do conto
2º ano
“Histórias para meninos Eloisa
A Total 9 alunos
não quero…”, adaptada Pilar Língua portuguesa
B 3 por turma
para diálogo. Teresa
C
De acordo com o plano de actividades da BE
3º ano Equilibrada em
Sónia
Programa de literacias A Total 9 alunos género,
Carlos Todas
baseadas no Big 6 B 3 por turma de preferência os
Maria
C alunos que mais
4º ano usam livremente a
Wilma
A Total 9 alunos BE.
Passaporte para a leitura Vina Estudo do meio
B 3 por turma
Rosário
C
Hora do conto 2º ano
Eloisa
“O ponto”, adaptada para A Total 9 alunos
Pilar Língua portuguesa
diálogo B 3 por turma
Teresa
C

6. DOMÍNIO B: LEITURAS E LITERACIAS
Aplicação dos inquéritos a alunos, docentes e encarregados de educação:
A definição da amostra:
 Total de alunos na escola = 280, a inquirir 36 alunos, 6 alunos por turma do 3º ano e 4º ano
(deveriam ser 10% do total) seleccionados aletoriamente pelo titular de turma com a indicação de
que deve respeitar o equilíbrio dos géneros [QA2]; total de docentes na escola (contabilizando os
de apoio) = 17, a inquirir oito docentes titulares de turma (deveriam ser 30% do total), dois por
cada ano de escolaridade [QD2] ; e, 10% dos encarregados de educação = 5 pais por cada ano
de escolaridade, num total de 60 pais [QEE1].
Quando se efectuam os inquéritos:
 Início do 2º período e no início do 3º período.
A vermelho o inquérito fornecido pelo MABE a aplicar.

7. DOMÍNIO B: LEITURAS E LITERACIAS
As tarefas de carácter regular para funcionamento da BE (instrumentos de recolha de
informação sistemática):
 Requisições
 Estatísticas de uso informal da BE, recolhida no início e a meio de cada período de
forma sistemática por zona; excepto, a área da multimédia registo diário.
 Registo da ida voluntária do titular de turma à BE com ou sem o PB presente.

8. DOMÍNIO B: LEITURAS E LITERACIAS
Organização de protefólio da BE:
 Registo de actividades/projectos
Dinamizadas pela BE
Projectos que englobam entidades exteriores à BE, como por exemplo
BMOR, PNL, etc.
 Registos de reuniões com docentes, equipa, outros
 Alguns dos trabalhos mais significativos dos alunos em actividades da BE
 Registo da participação em concursos promovidos pelo PNL e outros. (turmas, alunos
e docentes).

9. DOMÍNIO B: LEITURAS E LITERACIAS
 Levantamento dos materiais de apoio ao utilizador criados pela BE, como:
Regras de funcionamento da BE
Como fazer um trabalho de pesquisa
Como fazer a apresentação de um trabalho: multimédia, escrito, oral…
Pesquisa orientada na WEB, a mando do professor
Guiões

10. DOMÍNIO B: LEITURAS E LITERACIAS
 Recursos humanos a usar na aplicação do domínio a avaliar:
PB (executante)
Docentes (excecutantes)
Alunos
Encarregados de Educação
 Recursos materiais:
Fotocópias para os inquéritos a aplicar

11. DOMÍNIO B: LEITURAS E LITERACIAS
Tratamento de dados de acordo com as ferramentas
disponibilizadas pela RBE. [Maio/Junho]
Elaboração do relatório de acordo com as orientações da RBE,
sendo este do conjunto das BE’s do agrupamento e não da BE.
[Julho]
Divulgação dos resultados e análise em Conselho Pedagógico,
posteriormente divulgado em departamento.
Sugerir e colher sugestões para melhorar o trabalho executado
pela BE, junto da comunidade educativa. E ponderar factores
de insucesso sobre a avaliação obtida. Rever o plano de acção
para as BE’s do agrupamento. [Setembro]