Conductismo y Neoconductismo

1. ESTIMULO -
RESPUESTA

2. HISTORIA
El conductismo es un movimiento en la
psicología que avoca el uso de
procedimientos estrictamente
experimentales para la observación de
conductas (respuestas) con relación al
ambiente (estímulo). El conductismo se
desarrolla en los principios del siglo XX.
Para los “conductistas” adquirimos y
preservamos todas nuestras conductas
como resultado de las consecuencias
ambientales de los mismos.

3. ANTECEDENTES
Ivan M. Sechenov (1829 – 1905)
Negaba
contundentemente
pensamientos
Causa de Conducta
Conciencia Proceso
Fisiológico
Mecanismos
Inhibidores
Procesos
mentales
Cerebro
Reflejos
Estímulo
Externo

4. PRECURSOR
Condicionamiento
Instrumental
Estudiado
por Thorndike

5. Esta teoría se conoce también como aprendizaje de
"ensayo y error".
Consiste en establecer una conexión instrumental
definitiva entre la conducta apropiada y la
recompensa a la que conduce; es decir, se aprende
una conducta que es un instrumento para obtener
una recompensa.
La teoría nos lleva a aprender una conducta
que es instrumental para obtener así, una
recompensa, y tendrá a repetirse

6. EXPERIMENTO-JAULA PROBLEMA

7. TEORIAS CONDUCTISTAS
Condicionamiento
Clásico
Descubierto
por Pavlov
Desarrollado
por Watson

8. Condicionamiento Clásico
Precondicionamiento
Estímulo neutro –
Campana.
Estímulo y respuesta no condicionado - Alimento
Condicionamiento
Estímulo y respuesta neutra condicionante -
Campana Salivación –.
Estímulo no condicionado - Alimento
Postcondicionamiento
Estímulo capaz de generar un reflejo
condicionado o una respuesta aprendida.
Estímulo condicionado – Campana,
asociación con el Alimento – salivacción.
Es el proceso mediante el cual se
logra una respuesta a través de un
estímulo determinado.

9. ESTUDIOS CON
PERROS SOBRE
LA FISIOLOGÍA
DE LA
DIGESTIÓN.
PAVLOV
(1849-1936)
FISIOLOGO
RUSO
INTERVIENEN 4 ELEMENTOS
1.-El estímulo incondicionado
2.-La respuesta incondicionada
3.-El estímulo condicionado (neural)
4.-La respuesta incondicionada
ASOCIACIÓN

10. IVAN PAVLOV
Estimulo
Incondicionado
Estímulo
neutro
Sujeto
Reaccione al
Estímulo neutro
Misma
Respuesta
Tipo
Glandular
Músculo
Fibra Lisa
Involuntaria
EI > RI EC(EN) > RIFORMULA:

11. EXPERIMENTO DE PAVLOV

13. WATSON
(1878 –
1958)
AFIRMA QUE ESTAMOS
TOTALMENTE
DEPENDIENTES DEL
AMBIENTE ASUMIÓ EL
ESQUEMA
E-R
E = ESTÍMULOS
CUALQUIER
*OBJETO EXTERNO
*CAMBIO EN LOS
TEJIDOS
** DEBIDO A LA
CONDICIÓN
FISIOLÓGICA DEL
ANIMAL
R= RESPUESTA
TODO LO QUE EL ANIMAL
HACE
APLICO RESULTADOS DE
PAVLOV A LOS NIÑOS
EL PSICÓLOGO CONTROLA Y
PREDICE LA CONDUCTA
ASÍ
LA FISIOLOGÍA QUEDA ESTRECHA
MENTE LIGADA A LA
PSICOLOGÍA
John B. Watson y
Rosalie Rayner

14. EXPERIMENTO DEL
PEQUEÑO ALBERT

15. TEORIAS CONDUCTISTAS
Condicionamiento
Operante
Estudiado
por Skinner

16. Condicionamiento Operante Burrhus Skinner
Es la forma de aprendizaje
en donde se utilizan las
conductas voluntarias.
Ley causa efecto,
conducta
recompensada.
Tiene que ver con el desarrollo de nuevas
conductas en función de sus
consecuencias, y no con la asociación entre
estímulos y conductas reflejas existentes
Hoy se prefiere el término de
Condicionamiento Instrumental
Tipos de condicionamiento
operante
Reforzador: Consolidar el comportamiento mediante
el aumento de la frecuencia de la conducta deseada.
Moldeamiento: Las recompensas guían la conducta
natural de un animal hacia la conducta deseada.
Castigo: Lo que disminuye la frecuencia de la
conducta siguiente. Consecuencias negativas
debilitan la conducta indeseada.

17. TIPO O CLASE
DE
REFORZADOR
Reforzador
presentado
Reforzador
suprimido
Reforzador no
contingente de
respuestas
Reforzador
Positivo
Refuerzo positivo
(aumento de las
tasas de
respuesta)
Castigo o
extinción
(disminución de
las tasas de
respuesta
Condicionamiento
supersticioso
(aumento de las
tasas de
respuesta)
Estímulo
Adverso
Castigo
(disminución de las
tasas de
respuesta)
Refuerzo
negativo
(aumento de las
tasas de
respuesta)
Condicionamiento
supersticioso (las
tasas de respuesta
pueden aumentar
o disminuir)

18. CAJA DE SKINNER

19. NEOCONDUCTISMO

20. Destacan como fundadores Burrhus Frederic Skinner,
Edward Thorndike, Clark Leonard Hull y Edward Chace
Tolman.
 Utilizan variables intermedias para el análisis, la
predicción y el control de la conducta.

21. • No obstante para otros el padre de esta corriente
psicológica fue el filosofo norteamericano BURRHUS
FREDERICK SKINER.
• Llevo un importante numero de aportaciones a esta
corriente a través de sus obras publicadas y también el
proyecto paloma o la caja de Skinner.

22. A partir de 1930 los psicólogos
Estadounidenses Edward Chace Tolman y Clark
Leonard Hull, desarrollan la corriente del
neoconductismo que parte de los principios
básicos del conductismo.
Este movimiento parte de los principios
básicos del CONDUCTISMO.
Utiliza variables intermedias para el análisis,
la perfección, y el control de la conducta.

23. OBJETO DE ESTUDIO
Es toda conducta observable como el conductismo, solo que
Skinner la perfeccionó y la popularizó, intentando demostrar
como sus técnicas podían aplicarse a toda la sociedad.
Skinner afirma que el organismo es moldeado y mantenido
por sus consecuencias y define al condicionamiento
operante como el aprendizaje.

24. Los estudios del neoconductismo se desarrollan en el
campo del aprendizaje y la conducta animal, Tolman
destacó la conducta propositiva de interaccionar con los
objetos y la tendencia animal a descubrir y optar por las
soluciones fáciles antes de las difíciles.
Loa neoconductistas suelen utilizar el método
experimental con pruebas llamadas de laberinto, en este
tipo de pruebas la solución del animal al problema es
explicada mediante variables intervinientes ( no
observables) esto supone que el aprendizaje es una
modificación del conocimiento que el animal tiene.

25. Skinner tiene como antecesor a Thorndike con la “ley del
efecto”, este hizo un experimento con gatos hambrientos
encerrados en su jaula y poniendo comida fuera de esta,
el gato tiene que emitir una seria de respuestas antes de
salir para obtener su comida. Se le llama respuestas por
ensayo y errores.

26. Los neoconductistas suelen utilizar el método
experimental con pruebas llamadas de laberinto, en
este tipo de pruebas la solución del animal al problema
es explicada mediante variables intervinientes ( no
observables) esto supone que el aprendizaje es una
modificación del conocimiento que el animal tiene.

27. El neoconductismo Objeto de estudio Conducta observable
Neoconductismo
intencional considera
La conducta de un
modo propositivo

28. Los neoconductistas Utilizan el Método experimental
explicada
Al organismo como algo
activo
neoconductista
Sistema poco concreto Escasamente
predictivo

29. CONCLUSIONES
• El conductismo es una forma de poder estudiar la
conducta en los seres humanos (una forma de conocernos
mas)
• La gran variedad de perspectivas a la hora de analizar la
conducta humana nos lleva a ver la relevante naturaleza
del hombre.
• No podemos caer en la ingenuidad de un análisis único y
separado ,cuando es el propio concepto social.
• Se trata de un todo, sin menospreciar través de nuevas
interpretaciones y las considera como clásicas .
• El conductismo ha tenido gran impacto en la psicología y
en la educación ya que impulso los experimentos
científicos y el uso de procedimientos de modificación de
la conducta.