Dossier suport tutors

1. ORIENTACIÓ ACADÈMICA I PROFESSIONAL
Curs 2014-2015
1.- L’OPORTUNITAT DE LA MEVA VIDA
Es llegeix l’article en veu alta i es formen petits grups de noies i nois, 4 / 5 persones.
Anomeneu un portaveu, un secretari/a i un moderador/a.
Heu de relacionar les diferents decisions que podria prendre la Marta amb les seves
conseqüències i escollir aquella que considereu la millor. Es pot escollir més d’una
opció si en el grup sorgeixen diferents opinions.
Una vegada s’ha arribat a un acord entre els membres del petit grup, es posa en comú
les respostes intentat raonar-les i establint un debat amb el grup classe.
El tutor/a dirigirà el debat al voltant de les preguntes: 1. Què faries tu? 2. Hi ha alguna
decisió que NO trobeu correcta?
1
L’oportunitat de la meva vida
La Marta té 17 anys i està a punt d’acabar segon de batxillerat. La gran il·lusió
de la seva vida és estudiar Medicina. Ha estudiat molt durant tot l’any, però sap
que no pot deixar de fer-ho si vol entrar en aquesta carrera, i menys ara que està
en plens exàmens.
Com que estava molt cansada, ha dormit fins tard i, després de dinar, ha pensat
que es posarà a estudiar a fons. Però abans ha d’anar un moment al súper a
comprar un encàrrec per a la seva mare. En sortir del supermercat s’ha endut
una gran sorpresa, perquè ha vist de lluny el Raül. Estava més maco que mai, i
ha pensat que com sempre ni la mirarà, ja fa un any que n’està enamorada, però
ell sembla ignorar-la. Avui, però ha estat diferent.
El Raül s’ha acostat a ella, li ha somrigut i li ha dit. “ Vaig a un concert aquesta
tarda. T’agradaria venir amb mi?”.
Per un moment la Marta s’ha sentit la persona més feliç del món, per fi havia
arribat la seva oportunitat, Però, i els exàmens?

2. ORIENTACIÓ ACADÈMICA I PROFESSIONAL
Curs 2014-2015
FITXA ALUMNE
Teniu diferents decisions que podria prendre la Marta, i possibles conseqüències. Relacioneu-
les com creieu més convenient. Pot haver-hi més d’una relació.
DECISIONS CONSEQÜÈNCIES
1 Va al concert i no estudia a
la tarda
1 Suspèn i s’ho passa
malament al concert,
perquè està pensant en
l’examen de l’endemà
2 Estudia el màxim, fins a
l’hora de marxar al concert.
2 Suspèn, però ha valgut la
pena
3 Es queda a casa estudiant
i no va al concert.
3 Aprova, però no
aconsegueix entrar a la
Facultat de Medicina
perquè no havia rendit el
suficient durant els
exàmens.
4 Va al concert, però es fa
unes xuletes
4 Aprova, aconsegueix la
nota i s’ho passa bomba al
concert.
5 Estudia a la tarda, va al
concert, i en tornar
continua estudiant de
matinada.
5 Aprova, però se sent
malament perquè ha
perdut l’oportunitat de la
seva vida.
6 Va al concert, però
l’endemà truca als
professors de l’institut dient
que està malalta i que per
favor repeteixin l’examen
un altre dia.
6 No va al concert, però a
més suspèn perquè no
podia concentrar-se i no
ha pogut dormir pensant
en l’oportunitat perduda.
7 Estudia i intenta quedar un
altre dia.
Una vegada s’ha arribat a un acord entre els membres del petit grup, es posa en comú
les respostes intentat raonar-les i establint un debat amb el grup classe.
2

3. ORIENTACIÓ ACADÈMICA I PROFESSIONAL
Curs 2014-2015
2.- LA NOSTRA GENERACIÓ
30 minuts : Assignatures pendents
http://www.ccma.cat/tv3/alacarta/programa/3alacarta/video/3847310/
Són joves d'entre 18 i 24 anys que van deixar fa molts anys els estudis, sense ni
arribar a treure's el graduat en Educació Secundària. No treballen i, donada la seva
poca formació i la crisi actual, tenen poques possibilitats de fer-ho. Són els
protagonistes d'"Assignatures pendents", un reportatge de "30 minuts" que segueix
ben de prop un grup de nois i noies que ara intenten recuperar els temps perdut. Per
això, s'han inscrit al "Programa Suma't", un projecte subvencionat per la Generalitat i el
Fons Social Europeu que té per objectiu formar i inserir laboralment aquests joves, a
més d'incentivar-los a treure's el graduat en Educació Secundària a través de l'Institut
Obert de Catalunya.
Preguntes de conceptes a resoldre:
1. Què diu el presentador i quines dades aporta? Creus que el fracàs escolar
constitueix un veritable problema social?
2. Els protagonistes del documental, tenen nom? Com es diuen cadascun d'ells
(descriu-los breument). Per què creus que els posen?
3. Què pensaven abans i què pensen ara dels estudis?
4. I del treball? Destacaries l'opinió d'algun d'ells? Quina i per què?
5. Què diuen les persones que els contracten? Estàs d'acord o no amb les seves
opinions?
6. Valora el paper dels formadors i els consells que donen.
7. Com acaba el documental? Han aconseguit els nois seus objectius? Per què alguns
no ho han fet?
8. Amb quina persona estàs més d'acord i per què.
Joves, sense feina i a casa dels pares (13 mins aprox.)
La crisi ha passat factura a molts col.lectius, també, als dels joves que veuen com la
precarietat, la temporalitat i els sous baixos són part inherent a les seves condicions
laborals. L'emancipació és un somni per a molts. Per a molts altres, és un camí
d'anada i tornada que els ha portat, un altre cop, a casa dels pares.
http://www.ccma.cat/tv3/alacarta/programa/3alacarta/video/2735711/
3

4. ORIENTACIÓ ACADÈMICA I PROFESSIONAL
Curs 2014-2015
3.- ENTREVISTA
EntreJoves: com preparar-se per a una entrevista de feina
L'objectiu d'aquesta eina educativa en format DVD, elaborada per l'Àrea d'Educació i
adreçada als estudiants de 4t d'ESO, és ajudar-los a enfrontar-se als seus primers
processos de selecció laboral, oferint-los uns coneixements bàsics d'una manera
pràctica i interactiva. Els protagonistes són quatre joves que presenten la seva
candidatura a una mateixa empresa i s'han d'enfrontar per primer cop a una entrevista
de feina.
VIDEO:
http://www.diba.cat/web/educacio/recursos/publica/publicacions/entrejoves
OBJECTIUS DE L´ENTREVISTA
Objectius de l’entrevistador Objectius de l’entrevista’t
• Aprofundir en la informació que es té
del/a candidat/a
• Esbrinar si s'adequa al lloc de treball.
• Descobrir si el/la candidat/a sap, pot i
vol ocupar el lloc de treball
• Predir el rendiment del/la candidat/a en
el lloc de treball
• Oferir al candidat la possibilitat de
conèixer els detalls del seu possible lloc
de treball i de l’empresa en general
• Demostrar que sap, vol i pot ocupar ell
lloc de treball.
• Demostrar que està interessat/da.
• Transmetre la seva competència
professional per al lloc de treball
• Causar una impressió positiva a
l'entrevistador
4

5. ORIENTACIÓ ACADÈMICA I PROFESSIONAL
Curs 2014-2015
Fases de
l’entrevista
Bateria de preguntes
Salutació i xerrada
informal
L’empresa i el lloc
de treball
PREGUNTES REFERENTS AL LLOC DE TREBALL
Per què t’agradaria treballar en la nostra empresa?
Per què t’interessa aquesta feina?
Què penses que ens pot aportar si no tens experiència
professional?
Què penses pots aportar tu a l’empresa que no pas un altre
candidat/a?
Recollida de dades PREGUNTES SOBRE LA TRAJECTORIA FORMATIVA
PREGUNTES SOBRE L'EXPERIÈNCIA PROFESSIONAL
PREGUNTES PERSONALS
Quines són les teves majors virtuts?
Quins són els teus majors defectes? No digui que no en teniu.
Cal dir aspectes que siguin positius per a la feina: “Sóc molt
perfeccionista” “Sóc molt puntual i m’impacienta quan algú no
arriba a l’hora”
Quina és la teva relació amb els teus
pares/germans/parella/amics?
Com reacciones normalment davant d’una autoritat?
Com et definiries? Com diries que ets?
Quines són les teves activitats i aficions no professionals
preferides
Quina és l’última pel·lícula que has vist? o Quin és l’últim llibre
que has llegit.
ALTRES PREGUNTES
Què esperes d’aquesta feina? “Tenir l’oportunitat de millorar,
tenir l’oportunitat de fer una carrera professional....”
Què en penses dels seus caps anteriors? ( En cap cas es pot
parlar malament ni dels caps anteriors ni dels companys )
Què valores més d’una feina?
Quins són els teus objectius a curt, mig i llarg termini?
En quin lloc de treball t’agradaria estar d’aquí a cinc anys?
Finalització
5

6. ORIENTACIÓ ACADÈMICA I PROFESSIONAL
Curs 2014-2015
4.- QUÈ ESPERA LA MEVA FAMILIA DE MI?
OBJECTIUS
- Conèixer els valors familiars.
- Conèixer les expectatives de futur que té la família respecte a cadascú.
- Conèixer la tradició familiar cara a l’orientació de futur.
METODOLOGIA I ACTIVITATS
Aquesta activitat la farem un cop l’alumnat ja hagi fet alguna entrevista o hagi tingut
alguna conversa amb la seva família per tal de tenir més elements a l’hora de
completar el que se li demana. La primera part de l’activitat consistirà a donar un full
amb una sèrie de frases inacabades i l’alumnat l’haurà de completar. Un cop
completades es poden posar en grups de 4 persones i comentar els resultats que han
sortit. El guió a seguir seria:
- És important la tradició familiar a l’hora de triar ofici?
- Quines són les expectatives dels nostres famílies vers el nostre futur?
- És important respectar els valors familiar? Per què?
- Quina és la influència familiar a l’hora de triar un projecte de futur?
Després es pot fer un comentari a nivell de classe en general amb el mateix guió
d’abans i ampliant-lo amb tots els comentaris que puguin anar sorgint
6

7. ORIENTACIÓ ACADÈMICA I PROFESSIONAL
Curs 2014-2015
FRASES INCOMPLETES
1- El meu pare treballa de...
2- Pensa que el seu ofici...
3- Si jo volgués fer el seu ofici em diria...
4- Els estudis que va necessitar per arribar-hi han estat...
5- Si pogués haver estudiat més hauria fet...
6- L’opinió dels seus pares quant a l’ofici que va triar va ser...
7- Ell ha seguit la tradició familiar en...
8- El que més l’omple d’orgull és...
9- Li agradaria que jo estudiés...
10- Se sentiria orgullós de mi si ...
11- El que no toleraria de cap de les maneres seria...
12- El que desitja prioritàriament pel meu futur és...
13- La meva mare treballa de...
14- Pensa que el seu ofici...
15- Si jo volgués fer el seu ofici em diria...
16- Els estudis que va necessitar per arribar-hi han estat...
17- Si pogués haver estudiat més hauria fet...
18- L’opinió dels seus pares quant a l’ofici que va triar va ser...
19- Ella ha seguit la tradició familiar en...
20- El que més l’omple d’orgull és...
21- Li agradaria que jo estudiés...
22- Se sentiria orgullosa de mi si ...
23- El que no toleraria de cap de les maneres seria...
24- El que desitja prioritàriament pel meu futur és...
25- La meva família espera de mi...
26- La meva família dóna molta importància a...
27- A la meva família no està ben vist...
28- La meva família ho veuria com una deslleialtat si jo ...
29- La meva família estaria orgullosa si jo...
30- Respecte al meu futur estic d’acord amb la meva família en...
7

8. ORIENTACIÓ ACADÈMICA I PROFESSIONAL
Curs 2014-2015
5. EL MEU RESUM
Cal prendre una decisió. Ja fa uns quants dies que a les classes de tutoria has estat
responent una sèrie de qüestionaris que el que pretenen és ajudar-te a reflexionar
sobre tu mateix, perquè conèixer-te t’ajudarà a prendre una decisió més encertada
sobre el teu futur. Ara es tracta de recollir i conjuminar totes les dades en aquesta fitxa.
El meu perfil d’interessos m’indica els oficis següents:
8