ست طرق لتقديم تغذية راجعة بناءة في التعلم الإلكتروني

1. ‫السعودية‬ ‫العربية‬ ‫المملكة‬
‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫وزارة‬
‫سعود‬‫الملك‬ ‫جامعة‬
‫عليا‬ ‫دراسات‬
‫التربية‬ ‫كلية‬
)‫الموازي‬ ‫(المسار‬ ‫التعليم‬ ‫تقنيات‬
‫بعنوان‬ ‫مقالة‬ ‫ترمجة‬
‫كيفية‬‫إعطاء‬‫تغذية‬‫اجعة‬‫ر‬‫بناءة‬‫يف‬‫التعليم‬‫اإللكرتوين‬
‫ترمجة‬
‫العتييب‬ ‫كية‬‫تر‬484029434
: ‫ـ‬‫ل‬ ‫مقدم‬
/‫د‬‫يويش‬‫ر‬‫الد‬ ‫أمحد‬
‫مقرر‬‫االلكرتوين‬ ‫التعلم‬ ‫ع‬‫مشرو‬ ‫إدارة‬(539) ‫وسل‬
‫اسي‬‫ر‬‫الد‬ ‫الفصل‬‫األول‬‫لعام‬
3416–3417‫ه‬

2. 2
‫كيفية‬‫إعطاء‬‫تغذية‬‫اجعة‬‫ر‬‫بناءة‬‫يف‬‫التعليم‬‫اإللكرتوين‬
‫حنن‬ ‫هل‬ ‫ولكن‬ ،‫تدة‬‫ر‬‫امل‬ ‫التغذية‬ ‫إعطاء‬ ‫أمهية‬ ‫عن‬ ‫ا‬‫ري‬‫كث‬ ‫نتحدث‬ ‫أننا‬‫فعال‬ ‫بذلك‬ ‫نقوم‬‫؟‬‫يف‬ ‫الوقت‬ ‫نأخذ‬ ‫هل‬
‫املمكنة‬ ‫السبل‬ ‫أفضل‬ ‫إلجياد‬ ‫حماولة‬‫لنقدم‬‫ل‬‫الذي‬ ‫التقدم‬ ‫عن‬ ‫أينا‬‫ر‬ ‫لمتعلمني‬‫أحرزوه‬‫حنن‬ ‫هل‬ ‫أو‬ ‫فعال؟‬‫كز‬‫نر‬
‫فقط‬‫التعليم‬ ‫يف‬ ‫عملنا‬ ‫مسار‬ ‫وتطوير‬ ‫تصميم‬ ‫على‬‫اإللكرتوين‬‫؟‬
‫املقالة‬ ‫هذه‬1
‫سوف‬‫عن‬ ‫تتحدث‬6‫طرق‬‫إلعطاء‬‫تغذية‬‫أن‬ ‫ميكنك‬ ‫حبيث‬ ‫اإللكرتوين‬ ‫التعلم‬ ‫يف‬ ‫بناءة‬
‫أساسية‬ ‫حقيقة‬ ‫االعتبار‬ ‫يف‬ ‫تأخذ‬ ‫لك‬ ‫اإللكرتوين‬ ‫التعلم‬ ‫ة‬‫ر‬‫دو‬ ‫بتطوير‬ ‫تقوم‬ ‫ة‬‫ر‬‫م‬ ‫كل‬ ‫أن‬ ‫من‬ ‫تتأكد‬‫بأن‬:
‫التعلم‬ ‫ات‬‫رب‬‫خ‬ ‫يف‬ ‫الناس‬ ‫يتعلم‬‫املثالية‬‫فشلهم‬ ‫من‬‫مبقدار‬‫جناحاهت‬‫م‬.‫نعرف‬ ‫كي‬ ‫تساعدنا‬ ‫املقالة‬ ‫فهذه‬‫كيف‬
‫ن‬‫ساعد‬‫املتعلمني‬‫ا‬‫و‬‫ليتعلم‬‫م‬‫ن‬‫أخطائه‬‫م‬،‫و‬‫ن‬‫يف‬ ‫نجح‬‫احتفاظهم‬.‫هلم‬ ‫نقدمها‬ ‫اليت‬ ‫باملعلومات‬
‫طرق‬‫إعطاء‬‫تغذية‬‫اإللكرتوين‬ ‫التعلم‬ ‫يف‬ ‫بناءة‬:
3.‫ملاذا‬ ‫املتعلم‬ ‫يفسر‬‫صحيحة‬ ‫غري‬ ‫أو‬ ‫صحيحة‬،‫األ‬ ‫حال‬ ‫يف‬ ‫إجابته‬ ‫تفسري‬ ‫املتعلم‬ ‫على‬‫سللة‬
،‫الفعالة‬ ‫ات‬‫ر‬‫اخليا‬ ‫متعددة‬‫ف‬‫األحيان‬ ‫بعض‬ ‫يف‬ ‫املتعلم‬‫على‬ ‫يعمل‬‫خت‬‫عندما‬ ‫الصحيحة‬ ‫اإلجابة‬ ‫مني‬
‫ال‬‫يك‬‫و‬ .‫الصحيح‬ ‫اخليار‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫متأكد‬ ‫ون‬‫هل‬‫السب‬ ‫ذا‬‫املتعلم‬ ‫على‬ ‫جي‬‫التفسري‬ ‫تقدمي‬ ً‫ا‬‫دائم‬
‫صحيحة‬ ‫غري‬ ‫أو‬ ‫صحيحة‬ ‫إجابة‬ ‫كل‬ ‫ملاذا‬ ‫قائال‬ ‫السليم‬‫أجل‬ ‫من‬ ‫وذلك‬‫مساعد‬‫ته‬‫ل‬‫على‬ ‫لحصول‬
.‫للمفاهيم‬ ‫اضح‬‫و‬ ‫فهم‬‫يقة‬‫ر‬‫الط‬ ‫هذه‬‫قد‬‫ت‬،‫للوقت‬ ‫مضيعة‬ ‫كون‬‫أهن‬ ‫كد‬‫املؤ‬ ‫من‬ ‫ولكن‬‫ا‬‫ت‬‫كل‬ ‫ستحق‬
‫اجلهد؛‬ ‫هذا‬‫حيث‬‫أفضل‬ ‫النقدي‬ ‫التفكري‬ ‫ات‬‫ر‬‫مها‬ ‫بناء‬ ‫سيتم‬‫ل‬‫أن‬ ً‫ا‬‫حق‬ ‫يدون‬‫ر‬‫ي‬ ‫الذين‬ ‫لمتعلمني‬
‫ا‬‫و‬‫يتعلم‬‫ا‬‫و‬‫ويعزز‬.‫فتهم‬‫ر‬‫مع‬
2.‫التغذية‬ ‫تشجيع‬‫اجعة‬‫ر‬‫ال‬‫ان‬‫ر‬‫األق‬ ‫يق‬‫ر‬‫ط‬ ‫عن‬‫املتعلمني‬ ‫تشجيع‬ .‫على‬‫وتبادل‬ ‫البعض‬ ‫بعضهم‬ ‫نقد‬
‫احملرز‬ ‫التقدم‬ ‫حول‬ ‫التعليقات‬‫و‬ ‫اء‬‫ر‬‫اآل‬‫نت‬‫رت‬‫اإلن‬ ‫عرب‬ ‫املناقشات‬ ‫نقل‬ ‫يق‬‫ر‬‫ط‬ ‫عن‬‫أو‬‫اإلعالم‬ ‫وسائل‬
‫االجتماعية‬‫وغريها‬ ‫وتويرت‬ ‫الفيسبوك‬ ‫مثل‬،‫يقة‬‫ر‬‫الط‬ ‫هذه‬ ‫حيث‬‫يف‬ ً‫ا‬‫جد‬ ‫فعالة‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫ميكن‬
.‫باملعلومات‬ ‫االحتفاظ‬
1‫املصدر‬:-in-feedback-constructive-give-ways-http://elearningindustry.com/6
elearning

3. 3
1.‫حقيقي‬ ‫عامل‬ ‫سياق‬ ‫توفري‬.‫يقة‬‫ر‬‫الط‬ ‫هذه‬‫الطرق‬ ‫أكثر‬ ‫من‬‫فاعلية‬‫التغذية‬ ‫إلعطاء‬‫اجعة‬‫ر‬‫ال‬‫يف‬
:‫اإللكرتوين‬ ‫التعليم‬‫يتم‬ ‫حيث‬‫يف‬ ‫هنا‬‫و‬‫اجه‬‫و‬‫ي‬ ‫اليت‬ ‫التحديات‬ ‫يعكس‬ ‫موقف‬ ‫يف‬ ‫املتعلمني‬ ‫وضع‬
‫لتكون‬ ‫كات‬‫الشر‬ ‫يف‬ ‫ي‬‫ر‬‫تد‬ ‫نامج‬‫ر‬‫ب‬ ‫من‬ ،‫املثال‬ ‫سبيل‬ ‫على‬ ،‫تتوقع‬ ‫أن‬ ‫ميكنك‬ ‫ال‬ .‫احلقيقية‬ ‫حياهتم‬
،‫احلقيقي‬ ‫عملهم‬ ‫بيلة‬ ‫حتاكي‬ ‫اليت‬ ‫الظروف‬ ‫يف‬ ‫أنفسهم‬ ‫لرؤية‬ ‫موظفيك‬ ‫يسمح‬ ‫ال‬ ‫عندما‬ ‫فعالة‬
‫الزمال‬ ‫مع‬ ‫احلقيقي‬ ‫التفاعل‬‫و‬.‫يومي‬ ‫أساس‬ ‫على‬ ‫جعل‬ ‫قد‬ ‫أهنم‬ ‫احلقيقية‬ ‫ات‬‫ر‬‫املقر‬‫و‬ ،‫العمالء‬ ‫أو‬ ‫ء‬
‫اإلنتاجية‬ ‫على‬ ‫تؤثر‬ ‫خطرية‬ ‫غلطة‬ ‫من‬ ‫لتعلم‬ ‫الفرصة‬ ‫لديهم‬ ‫هل‬ ‫ولكن‬ ‫موظفيك؛‬ ‫ات‬‫ر‬‫ا‬‫ر‬‫الق‬ ‫اق‬‫و‬‫ع‬
.‫املقبل‬ ‫وظائفهم‬ ‫يف‬ ‫فة‬‫ر‬‫املع‬ ‫هذه‬ ‫استخدام‬ ‫إىل‬ ‫يضطر‬ ‫سوف‬ ‫أهنا‬ ‫املرجح‬ ‫فمن‬ ‫كة؟‬‫الشر‬ ‫ومسعة‬
‫امل‬ ‫التغذية‬ ‫تقدمي‬ ‫يف‬ ‫السب‬ ‫وهذا‬‫عامل‬ ‫جيعل‬ ‫آمنة‬ ‫بيلة‬ ‫يف‬ ‫احلقيقية‬ ‫ات‬‫ر‬‫ا‬‫ر‬‫الق‬ ‫أثر‬ ‫تبني‬ ‫اليت‬ ‫تدة‬‫ر‬
‫املنطق‬ ‫كان‬ ‫إذا‬ ‫ما‬ ،‫احلقيقي‬ ‫العامل‬ ‫يف‬ ‫اإللكرتوين‬ ‫التعليم‬ ‫يوهات‬‫ر‬‫سينا‬ ‫استخدام‬ ً‫ا‬‫دائم‬ ‫للفرق‬
.‫احلقيقية‬ ‫املتعلمني‬ ‫بك‬ ‫اخلاصة‬ ‫الفعلية‬ ‫ات‬‫ر‬‫ا‬‫ر‬‫الق‬ ‫آثار‬ ‫تعكس‬ ‫اليت‬ ‫القصص‬‫و‬ ،‫ال‬ ‫أم‬ ‫يعي‬‫ر‬‫التف‬
‫الست‬ ‫فرصة‬ ‫اجلمهور‬ ‫إعطاء‬‫احد‬‫و‬ ‫يشبه‬ ‫ظاهري‬ ‫عامل‬ ‫يف‬ ‫يتعلمون‬ ‫ا‬‫و‬‫كان‬ ‫ما‬ ‫ممارسة‬‫و‬ ‫كشاف‬
‫اخلاصة‬ ‫ات‬‫ر‬‫االختيا‬ ‫نتيجة‬ ،‫احلال‬ ‫بطبيعة‬ ‫تقدم‬ ‫اليت‬ ‫الفعل‬ ‫ردود‬ ‫يقة‬‫ر‬‫الط‬ ‫هبذه‬ ‫إال‬ ‫حيدث‬ ‫حقيقي؛‬
.‫املتعلمني‬ ‫بك‬
4.‫املتعلمني‬ ‫بك‬ ‫اخلاصة‬ ‫ات‬‫ر‬‫ا‬‫ر‬‫الق‬ ‫أثر‬ ‫املبالغة‬‫يضر‬ ‫لن‬ ‫فإنه‬ ،‫السابق‬ ‫التلميح‬ ‫إىل‬ ‫باإلضافة‬ .
‫أ‬ ً‫ال‬‫قلي‬ '‫'هتويل‬‫تبة‬‫رت‬‫امل‬ ‫يستفيض‬ ‫مبالغة‬ .‫آمنة‬ ‫بيلة‬ ‫يف‬ ‫يتعلمون‬ ‫أهنم‬ ‫يطة‬‫ر‬‫ش‬ ،‫مجهورك‬ ‫ات‬‫ر‬‫اختيا‬ ‫ثر‬
‫هذا‬ ‫اإللكرتوين؛‬ ‫التعليم‬ ‫حمتوى‬ ‫مع‬ ‫االتصال‬ ً‫ا‬‫عاطفي‬ ‫املتعلمني‬ ‫ويساعد‬ ‫املتخذة‬ ‫ات‬‫ر‬‫ا‬‫ر‬‫الق‬ ‫على‬
‫بعض‬ ‫إضافة‬ :‫بك‬ ‫اخلاص‬ ‫املتعلمني‬ ‫لرتويع‬ ‫حتتاج‬ ‫ال‬ .‫كيات‬‫السلو‬ ‫لتغيري‬ ‫خاص‬ ‫بشكل‬ ‫فعالة‬ ‫تقنية‬
‫العناصر‬‫ال‬‫ز‬‫ي‬ ‫وال‬ ‫النفسي‬ ‫الضغط‬ ‫اإلقالع‬ ‫بسهولة‬ ‫ميكن‬ ‫املثال‬ ‫أو‬ ‫للنشاط‬ ‫الدعابة‬ ‫روح‬ ‫من‬
.‫ة‬‫ز‬‫ممتا‬ ‫فعل‬ ‫ردود‬ ‫تقدمي‬ ،‫احملتملة‬ ‫اق‬‫و‬‫الع‬ ‫على‬ ‫الضوء‬ ‫تسليط‬
5.‫افز‬‫و‬‫ح‬ ‫تقدمي‬.‫ت‬ ‫يتم‬ ‫حيث‬‫وف‬‫ري‬‫التغذية‬ ‫إلعطاء‬ ‫الطرق‬ ‫من‬ ‫متنوعة‬ ‫مجموعة‬‫اجعة‬‫ر‬‫ال‬‫التعلم‬ ‫يف‬
‫اإللكرتوين‬‫خالل‬ ‫من‬ ،،‫هدف‬ ‫حتقيق‬ ،‫النقاط‬ ‫كس‬‫حتديا‬ ‫استكمال‬ ‫أو‬‫تتيح‬ ‫مجيعها‬‫ة‬‫ر‬‫القد‬ ‫لك‬
‫التغذية‬ ‫توفري‬ ‫على‬‫اجعة‬‫ر‬‫ال‬.‫افز‬‫و‬‫ح‬ ‫شكل‬ ‫يف‬‫في‬‫عمل‬‫املتعلمون‬‫أجل‬ ‫من‬،‫هدف‬ ‫إىل‬ ‫الوصول‬
‫النقاط‬ ‫كس‬‫و‬‫أحرز‬ ‫ما‬ ‫على‬ ً‫ا‬‫اعتماد‬‫وه‬‫من‬.‫تقدم‬

4. 4
6.‫ية‬‫ز‬‫حتفي‬ ‫لغة‬ ‫استخدام‬‫إلع‬ ً‫ا‬‫جد‬ ‫فعالة‬ ‫ولكنها‬ ً‫ا‬‫جد‬ ‫بسيطة‬ ‫وسيلة‬ ‫اللغة‬ ‫أن‬ ‫ننسى‬ ‫ال‬ ،ً‫ا‬‫ري‬‫أخ‬‫و‬ .‫طاء‬
‫تغذية‬‫اجعة‬‫ر‬‫مغزى‬ ‫ذات‬،‫ف‬‫ميكن‬ ‫ولكن‬ ،‫اقع‬‫و‬‫ال‬ ‫تغيري‬ ‫تستطيع‬ ‫ال‬ ‫أهنا‬ ‫السلطة؛‬ ‫هلا‬ ‫الكلمات‬
‫التأكيد‬‫ب‬‫اقعة‬‫و‬ ‫حقيقة‬ ‫الناس‬ ‫تصور‬ ‫كيفية‬ ‫تغيري‬‫ف‬‫االختيار‬‫و‬ ‫العجائ‬ ‫يعمل‬ ‫اإلجيايب‬ ‫يز‬‫ز‬‫التع‬
‫ة‬‫ز‬‫وحمف‬ ‫ملهمة‬ ً‫ا‬‫حق‬ ‫تعليقاتك‬ ‫جتعل‬ ‫أن‬ ‫ميكن‬ ‫للكلمات‬ ‫الصحيح‬‫كذلك‬‫و‬ ،‫هتيلة‬‫امل‬‫نا‬‫امل‬‫اليت‬ ‫قبول‬
‫جت‬‫املتعلمني‬ ‫يشعر‬ ‫ح ى‬ ،‫تدة‬‫ر‬‫امل‬ ‫التغذية‬ ‫فيها‬ ‫ري‬‫باالمان‬‫عند‬‫معلومات‬ ‫أو‬ ‫مساعدة‬ ‫طل‬
‫إضافية‬،‫الثقة‬ ‫يز‬‫ز‬‫لتع‬ ‫لديك‬ ‫ما‬ ‫أفضل‬ ‫تفعل‬ ‫أنك‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫متأكد‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫ميكنك‬ ‫يقة‬‫ر‬‫الط‬ ‫هبذه‬
.‫التعلم‬ ‫وحتسني‬‫املثال‬ ‫سبيل‬ ‫فعلى‬‫ببساطة‬ ‫أقول‬ ‫ال‬'‫صحيح‬ ‫غري‬ ‫'هذا‬ ‫أو‬ '‫الصحيح‬ ‫'هذا‬‫بل‬
‫ذلك‬ ‫من‬ ً‫ال‬‫بد‬‫نق‬‫ول‬'! ‫تذه‬ ‫'هناك‬‫ب‬ ‫يقومون‬ ‫عندما‬ '!‫جيد‬ ‫'عمل‬ ‫و‬ ،' ‫و‬ ،‫جيد‬ ‫عمل‬‫ميكنك‬
.‫األخطاء‬ ‫يبذلون‬ ‫ا‬‫و‬‫كان‬ ‫عندما‬ '!‫تستسلم‬ ‫'ال‬ ‫و‬ ،'!‫بذلك‬ ‫القيام‬