Análise de Competências na Gestão de Pessoas

1. Análise de Competências emGestão de Recursos Humanos Equipe: Tonigerley Silveira, Cilfarney Silva & Regina Rodrigues

2. 1. O Conceito de competência2. A Gestão de competências na gestão de RH3. O Balanço de Competências4. O Portfólio de Competências Equipe: Tonigerley Silveira, Cilfarney Silva & Regina Rodrigues

3. 1. Conceito de Competência capacidade para agir numa situação profissional concreta  conjunto de conhecimentos, capacidades de ação e comportamentos estruturados em função de um objetivo numa determinada situação Equipe: Tonigerley Silveira, Cilfarney Silva & Regina Rodrigues

4. 2. A gestão de competências e a gestão de RH  Potencial»»» Futuro  Competências »»» Actual Desempenhos »»» Passado Equipe: Tonigerley Silveira, Cilfarney Silva & Regina Rodrigues

5. 3. O Balanço de Competências O que é? Processo dinâmico que permite descobrir as potencialidades pessoais e profissionais Permite estabelecer um projeto de vida, conduzindo-se de forma consciente e informada a trajectória pessoal e profissional Para construir um projeto profissional realista Equipe: Tonigerley Silveira, Cilfarney Silva & Regina Rodrigues

6. Metodologia do Balanço de Competências– etapas?  Refletir sobre si próprio  Processo de auto-formação, auto-avaliação, auto-orientação  As várias experiências obtidas ao longo da vida desenvolvem competências - podemos ordenar essas experiências como positivas e negativas Equipe: Tonigerley Silveira, Cilfarney Silva & Regina Rodrigues

7. Metodologia do Balanço de Competências– etapas?  Organizar as experiências  Após a identificação das experiências positivas e negativas, o passo seguinte é organizá-las e encontrar as competências que com elas se adquiriram  Esta etapa permitirá identificar um conjunto de competências aplicáveis a diferentes profissões Equipe: Tonigerley Silveira, Cilfarney Silva & Regina Rodrigues

8. Metodologia do Balanço de Competências– etapas? √ Definir ações  Após a identificação das experiências positivas e negativas - 1.ª etapa - e a sua organização em competências adquiridas - 2.ª etapa - é necessário definir previamente aquilo que se deseja e pode fazer em termos profissionais, tendo em conta:  Os gostos pessoais  A formação escolar e profissional  E os condicionalismos do seu meio  A experiência profissional  As competências adquiridas ao longo da vida Equipe: Tonigerley Silveira, Cilfarney Silva & Regina Rodrigues

9. Balanço de Competências ~ um processo de identificação de aprendizagens  Após a identificação das experiências e das aprendizagens obtidas é possível fazer um balanço em, pelo menos, 3 domínios: C.H.A.  saber - de ordem intelectual, faz apelo ao raciocínio CONHECIMENTO  saber-fazer - faz apelo às qualidades e capacidades de execução HABILIDADES  saber-ser e estar - faz apelo às qualidades e capacidades interpessoais, de relacionamento humano, do domínio comportamental e social ATITUDES Equipe: Tonigerley Silveira, Cilfarney Silva & Regina Rodrigues

10. Balanço de Competências ~ um processo de listagem de competências  Após a identificação das experiências e das aprendizagens obtidas é possível listar as competências adquiridas de acordo com 2 tipos de competências:  competências específicas - conhecimentos e saberes, em domínios especializados, raramente aplicáveis e transferíveis para outras situações profissionais  competências genéricas - ligadas à noção de empregabilidade, são as mais facilmente transferíveis. Saber utilizar estas competências em diferentes e novas situações profissionais pode ser a única alternativa para a concretização de um projecto profissional Equipe: Tonigerley Silveira, Cilfarney Silva & Regina Rodrigues

11. Balanço de Competências ~ um processo de construção de plano de ação  O Balanço de Competências ajuda a construir um plano de acção:  identificando os aspectos a melhorar  as potencialidades a desenvolver  os passos a percorrer após a definição do objectivo profissional; a formação pode ser o instrumento adequado para alcançar os objectivos fixados Equipe: Tonigerley Silveira, Cilfarney Silva & Regina Rodrigues

12. 4. O Portfólio de Competências O que é? Guia para o reconhecimento dos saberes adquiridos ao longo da vida Inventário, sob forma escrita - caderno/dossier -, das experiências e competências adquiridas Instrumento que pode ser elaborado por qualquer pessoa, independentemente do seu nível de formação inicial ou do passado profissional Equipe: Tonigerley Silveira, Cilfarney Silva & Regina Rodrigues

13. Balanço e Portfólio de Competências? O Balanço de  O Portfólio de Competências é uma Competências obedece a metodologia flexível: uma metodologia mais rígida: não obriga a percorrer etapas  quem se dispõe a realizá-lo rígidas tem de ter presente o tempo não tem uma grande que lhe vai dedicar implicação temporal: pode ser feito num dia, pelo próprio, ou com ajuda de um técnico, numa entrevista, ou numa sessão mais longa Equipe: Tonigerley Silveira, Cilfarney Silva & Regina Rodrigues

14. Para que serve o Portfólio de Competências? A construção de um Portfólio pressupõe que se defina qual o objectivo da sua utilização:  Reconhecimento pessoal  Reconhecimento institucional  Reconhecimento profissional Equipe: Tonigerley Silveira, Cilfarney Silva & Regina Rodrigues

15. Objectivos do Portfólio de Competências?3) RECONHECIMENTO RECONHECIMENTO RECONHECIMENTO PESSOAL INSTITUCIONAL PROFISSIONALObjectivos Auto-reconhecimento e Fazer reconhecer Demonstrar possuira atingir auto-formação competências competências relativamente a uma funçãoResultados Conhecer o seu real Reconhecimento de Obtenção de emprego,obtidos valor, descobrir nova competências promoção orientação, plano de acção ou formaçãoMeios Autobiografia, Apresentação do Portfólio, Entrevista, Curriculum Vitae, inventário das testes, exames, entrevistas Portfólio aprendizagens, documentos e registos Equipe: Tonigerley Silveira, Cilfarney Silva & Regina Rodrigues

16. 1 Preparação » identificação do objectivo da sua realização  Se o objectivo é:  Listar todas as experiências adquiridas  Reunir os comprovativos (registos) das  Reconhecimento mesmas pessoal  Identificar aprendizagens e valorizá-las  Reconstituir aprendizagens num processo de auto-formação  Reconhecimento  Ser seleccionado num curso de formação  Pedir unidades de crédito institucional  Diagnóstico das necessidades de formação  Fazer inventário das aptidões e  Reconhecimento competências utilizáveis na procura de emprego profissional  Avaliar aprendizagens desenvolvidas durante o desempenho de várias funções ou profissões Equipe: Tonigerley Silveira, Cilfarney Silva & Regina Rodrigues

17. 3 Inventário das aprendizagens »  Identificação das aprendizagens na Gestão de Competências Equipe: Tonigerley Silveira, Cilfarney Silva & Regina Rodrigues

18.  Identificação das aprendizagens - listagem das aprendizagens resultantes de cada experiência, quepodem ser de natureza: Intelectual Manual ou física Social Fazem apelo aos Fazem apelo às Fazem apelo às conhecimentos e às capacidades manuais - qualidades faculdades de raciocínio, destreza, à resistência interpessoais, de análise, síntese, lógica, física... - coser, desenhar, sociabilidade, ... - imaginação, criatividade... cortar, instalar, reparar, escutar, participar, - escrever, calcular, aplicar ... aconselhar, ajudar, identificar, desenvolver, cooperar, entrevistar, organizar, sistematizar, contar, referenciar... resumir, criar, planear... Equipe: Tonigerley Silveira, Cilfarney Silva & Regina Rodrigues

19.  Identificação das aprendizagens - seguidamente, organizar as aprendizagens segundo as categorias: Saber Saber Fazer Saber Ser/Estar  Sei...,  Sou capaz de...,  Sou capaz de...  Reconheço...,  Executo..., (relativamente a  Conheço...  Realizo..., comportamentos e atitudes)  ...  Faço...  ... C H A Equipe: Tonigerley Silveira, Cilfarney Silva & Regina Rodrigues

20. Bibliografia Webgrafia Como saber +? Thierry, D., Sauret, C. - A Gestão Previsional e Preventiva do Emprego e das Competências. Lisboa, 1994 - Publ. Dom Quixote, Col. Gestão & Inovação,1.ª ed. Robin, Ginette - Guide en Reconnaissance des Acquis. Ottawa, 1991 - Éditions G. Vermette, 4éme ed. Pineau, G., B. Lietard, M. Chaput - Reconnaître les acquis. Démarches d’exploration personnalisée. Paris, 1991 - Éditions univesitaires. Dirigir - Jan.Fev. 1996, Lisboa, IEFP, publ. bimestral http://fr.wikipedia.org/wiki/Gaston_Pineau http://emploi.france5.fr/job/competences/bilan-competence/ http://reconnaissancedesacquis.ca/rac-en-bref/a-propos/ http://www.novasoportunidades.gov.pt/np4/estatistica Equipe: Tonigerley Silveira, Cilfarney Silva & Regina Rodrigues

21. Equipe: Tonigerley Silveira, Cilfarney Silva & Regina Rodrigues