Utdanningsdirektoratet har presentert nye vurderingsforskrift på mange møter og konferanser. Her er presentasjonen som blir brukt.

6. Vurdering og læring Hva lærer elevene av en slik tilbakemelding?

9. Hva er endret?

12. I Generelle føresegner

21. Lærernes syn på vurdering enig nøytral uenig Sammenlikning mellom elever bør ligge til grunn for vurderingen av den enkelte elev. 9 23 68 Elevenes innsats og aktivitet i klasserommet bør telle med som en viktig del av den faglige vurderingen av eleven. 59 20 20 Et godt vurderingssystem skiller klart mellom elevenes arbeidsprosess og deres faglige kompetanse. 48 36 16 Det er bare elever som har kompetanse på høyt nivå i et fag, som har mestring i faget. 2 6 92 Høy måloppnåelse i et fag kjennetegnes ved at eleven viser stor interesse for faget. 14 27 58

26. II Undervegsvurdering

35. Faglig og ikke-faglig utvikling Vurdere faglig kompetanse Vurdere orden og oppførsel Ha dialog om annen utvikling

39. III Sluttvurdering

43. IV Fritak frå vurdering

46. V Eksamen

50. VI Dokumentasjon

52. Særlig om elever med IOP

56. Den videre satsingen på vurdering

61. Her finner dere mer informasjon om Udirs sluttrapport 2009 med vedlegg Endringsforlag i forskriften om vurdering udir.no Utprøving av kjennetegn på måloppnåelse www.skolenettet.no/vurdering Etterutdanning i elev- og lærlingvurdering www.skolenettet.no/kompetanseutvikling

62. Har dere spørsmål, ta kontakt med Fylkesmannen