1. 1. PENGGUNAAN TEKNOLOGI MAKLUMAT DAN KOMUNIKASI (ICT)
DALAM PENGAJARAN & PEMBELAJARAN Disediakan oleh: Shahwiran
Shahrany / TESL K1.2
2.
o (1) Pengenalan
 (2) Manfaat
o (3) Penggunaan ICT dalam P&P
o (i) pengajaran = guru mengguna ICT
o (ii) Aspek pembelajaran = murid mengguna ICT
Skop Perbincangan
3. Apakah Maksud Penggunaan ICT Dalam P&P ? Penggunaan ICT dalam pengajaran
dan pembelajaran bermaksud menggunakan ICT secara terancang dan bersesuaian
untuk meningkatkan kecekapan proses dan pengajaran dan pembelajaran (1)
PENGENALAN
4.
o Guru-guru dapat meluaskan lagi konsep pembelajaran.
o Guru-guru dapat menyediakan suatu situasi pendidikan yang mencabar minda
kepada murid cerdik yang memerlukan aktiviti pengayaan.
o Berupaya meningkatkan kefahaman dan penguasaan murid terhadap pelajaran.
(2) MANFAAT Apakah Manfaat ICT dalam P&P? Sebagai contoh dalam
pembelajaran Sains.
5.
o memberi peluang pembelajaran
o yang sama kepada semua murid
o yang memiliki pelbagai keupayaan.
o meningkatkan motivasi murid.
o membolehkan pembelajaran
o bersendiri (individualise learning).
o ✓ Membolehkan murid mengakses maklumat yang sukar diperolehi.
6.
o Mewujudkan suasana pembelajaran yang menyeronokkan dan mencabar.
o Membolehkan murid mengumpul maklumat yang perlukan masa yang lama
atau terlalu mahal untuk diperoleh.
o Membolehkan murid mencuba atau melaksana eksperimen yang sukar, terlalu
mahal, mustahil atau bahaya untuk dilaksana dengan cara biasa .
o meningkat daya kreativiti dan imaginasi murid.
7. ✓ memberi peluang kepada murid belajar secara berkesan dengan bimbingan yang
minimum. ✓ meningkat kemahiran ICT.
8. (2.1) Untuk memperolehi manfaat mengguna ICT dalam P&P Sains, perkara berikut
perlu diberi perhatian
o Penggunaan ICT dalam P&P perlu dirancang
o dengan baik dan bukan sebagai aktiviti
o sampingan yang tidak ada kaitan dengan
o kurikulum.
o Guru mesti menggunakan ICT bersesuaian
o dengan kehendak kurikulum atau untuk

2. o menyokong sesuatu pendekatan pengajaran
o dan pembelajaran.
(Ada perkakasan dan perisian yang sesuai yang boleh diguna dalam aktiviti
pembelajaran)
9. (3) PENGUNAAN ICT DALAM P&P Penggunaan ICT dalam P&P dapat dilihat dari
2 aspek, ( i ) Aspek pengajaran iaitu (guru mengguna ICT), dan ( ii ) Aspek
pembelajaran ( murid mengguna ICT).
10. Dalam konteks pembelajaran , penggunaan ICT dalam P&P boleh dikategori sebagai :
 (Unit 1) ICT sebagai Alat Tutorial
 (Unit 2) ICT sebagai Alat Penerokaan (eksploratori)
 (Unit 3) ICT sebagai Alat Aplikasi
 (Unit 4) ICT sebagai Alat Komunikasi.
o Dalam konteks pengajaran pula, ICT boleh diguna sebagai alat persembahan
dan alat demonstrasi.
11. (3.1) Perlukah Saya Menjadi Pakar Komputer Sebelum Boleh Menggunakannya
Dalam P&P Sains? Guru tidak perlu menjadi pakar, cukup sekadar menguasai
kemahiran asas ICT yang boleh diperolehi melalui aktiviti kelab komputer sekolah
yang melaksanakan program Literasi Komputer Kementerian Pendidikan .
12. (3.2) Bagaimana Menggunakan ICT Dalam P&P Sains?
o Dalam konteks penggunaan ICT dalam P&P, tiada satu cara pun boleh
dikatakan sebagai terbaik dan mesti digunakan
o Pendekatan terbaik yang sebenarnya ialah apabila penggunaan ICT sesuai
dengan keperluan murid, serta dapat membuahkan hasil yang diharapkan
dalam jangka masa yang munasabah.
13. (Unit 1) ICT SEBAGAI ALAT TUTORIAL
14. Apakah maksud ICT untuk Pembelajaran Tutorial ? ICT dikatakan sebagai alat
pembelajaran tutorial apabila digunakan untuk menyampaikan kandungan pelajaran
berdasarkan urutan yang telah ditetapkan.
15.
o Pembelajaran tutorial ini merangkumi :
 pembelajaran ekspositori,
 demonstrasi sesuatu fenomena yang ditunjukkan dan dikawal urutan,
babaknya oleh sistem, dan
 latihan atau latihtubi yang disampai dan dikawal oleh sistem.
16. Penggunaan ICT dalam Pembelajaran Tutorial Alat ICT yang selalu diguna untuk
pembelajaran tutorial ialah komputer dan perisian pendidikan sama ada yang
disimpan di dalam CD-ROM, cakera keras ataupun laman web.
17.
o Secara umum, setiap perisian pendidikan mengandungi satu atau lebih
daripada komponen berikut:
 mempersembahkan maklumat,
 membimbing,
 menyediakan / memberi latihan, dan
 menilai pencapaian
18. Sebahagian besar perisian pendidikan yang diguna dalam pembelajaran tutorial direka
bentuk berdasarkan kepada model tradisional P&P, model transmisi, yang melihat
guru sebagai penyampai maklumat utama dan murid sebagai penerima.
19.

3. o Sebelum para guru mengguna pendekatan ini, perkara-perkara berikut perlu
diberi pertimbangan:
o Ada perisian pendidikan yang sesuai. Untuk tujuan ini, guru perlu terlebih
dahulu menilai setiap perisian pendidikan yang hendak diguna oleh murid.
o Ada peralatan ICT yang sesuai untuk mengguna perisian.
20.
o Ada kemahiran mengendali peralatan ICT.
o Ada keperluan untuk mengguna ICT (penggunaan ICT dapat membantu
pelajar memahami dan menguasai pengetahuan yang dikehendaki)
21.
o Setelah pasti benar-benar wujud keperluan, guru hendaklah merancang
penggunaan ICT. Perancangan ini perlu mengambil kira perkara-perkara
berikut:
o Lokasi peralatan ICT (dalam kelas atau di luar kelas)
o Penggunaan secara berkumpulan atau individu.
o Penggunaan di dalam atau di luar waktu waktu persekolahan.
22. Penggunaan ICT untuk pembelajaran tutorial sesuai diguna dalam situasi berikut: ✔
Kelas yang mengandungi jumlah pelajar yang ramai dengan kemampuan
pembelajaran yang berbeza. (Dalam situasi ini, guru boleh memberi tumpuan kepada
sebahagian murid sementara sebahagian yang lain mengguna komputer). Apa Situasi
Yang Sesuai Untuk Guna Pendekatan ini ?
23. ✔ Guru terpaksa bertugas luar dan kelas diselia oleh guru ganti. ( Dalam situasi ini,
guru tersebut boleh merancang pembelajaran mengguna komputer.) ✔ Terdapat
murid yang sukar mengikuti pengajaran guru. (Dalam situasi ini, guru boleh
menggunakan perisian pendidikan khusus untuk pemulihan.) ✔ Terdapat murid
cerdik yang memerlukan aktiviti pengayaan. ( Dalam situasi ini, perisian pendidikan
yang mencabar minda boleh diberikan kepada mereka.)
24. (Unit 2) ICT SEBAGAI ALAT PENEROKAAN (EKSPLORATARI)
25. ICT dikatakan sebagai alat pembelajaran penerokaan apabila ICT digunakan untuk :
Apa Maksud ICT Untuk Pembelajaran Penerokaan? ✔ Mencari dan mengakses
maklumat daripada CD-ROM, Internet, portal maklumat dan sebagainya.
26. ✔ Mengalami, mempelajari dan mengkaji sesuatu fenomena secara simulasi. ✔
Melihat demontrasi sesuatu kejadian yang urutan babaknya boleh dikawal oleh murid.
27. Dalam pembelajaran penerokaan , murid boleh mengawal dan menentukan maklumat
yang diterima melalui ICT. Ini berbeza dengan pembelajaran tutorial di mana murid
hanya menerima bahan pelajaran yang dikawal dan ditentukan oleh sistem.
28. Pendekatan ini sesuai dalam menyokong pendekatan constructivism, iaitu teori
pembelajaran yang memberi penekanan kepada;- Penggunaan ICT dalam
Pembelajaran Penerokaan
o pemikiran kritis,
o penyelesaian masalah dalam masa sebenar (real-time),
o pengalaman pembelajaran dalam situasi yang nyata(praktikal) dan
pengetahuan yang dibina melalui interaksi sosial.
29. Pelajar-pelajar di dalam kelas Sains boleh membuat penerokaan seperti merujuk
kepada laman web NASA Kids di mana ia memberi pelbagai maklumat dalam bidang
sains atau pun mana-mana laman web yang bersesuaian melalui internet. Capaian juga
boleh dibuat di rumah, untuk tujuan ulangkaji.
30.

4. o Selain daripada mencapai maklumat terus daripada Internet, guru juga boleh
menggunakan maklumat yang disimpan di dalam CD-ROM seperti, pangkalan
data, dan lain-lain maklumat yang boleh diperolehi di pasaran.
o Pembelajaran penerokaan boleh dilaksanakan samada secara bersendirian atau
berkumpulan.
o Penetapan masa perlu diberikan perhatian oleh guru kerana tanpa kawalan,
aktiviti pembelajaran boleh memakan masa yang
31. Apa Situasi Yang Sesuai Untuk Mengguna Pendekatan ini? ICT sesuai digunakan
untuk pembelajaran penerokaan dalam situasi: * pembelajaran yang berbentuk inkuiri
penemuan . * pembelajaran yang menjurus kepada penyelesaian masalah kehidupan
sebenar .
32. * A ktiviti yang berkaitan kajian masa depan. * A ktiviti pembelajaran yang berbentuk
simulasi.
33. Apa Kelebihan Mengguna ICT Untuk Pembelajaran Penerokaan?
o Memberi peluang kepada murid untuk menentukan haluan dan kemajuan
pembelajaran masing-masing.
o Mendorong murid terlibat secara lebih aktif dalam pembelajaran. .
34.
o Memberi peluang kepada murid untuk menangani masalah sebenar di dalam
kelas
o Memberi peluang kepada guru menerapkan teori pembelajaran moden seperti
constructivism, multiple intelligence dan lain-lain.
35. (Unit 3) ICT SEBAGAI ALAT APLIKASI
36. Apa Maksud ICT Sebagai Alat Aplikasi?
o ICT dikatakan sebagai alat pembelajaran aplikasi apabila ICT digunakan
sebagai medium bagi membantu pelajar melaksanakan aktiviti pembelajaran.
o (Cth: Microsoft Word, Excel, Encarta dan CAD)
37. Penggunaan ICT dalam Pembelajaran Aplikasi
o Di kalangan guru, ada yang beranggapan penggunaan ICT dalam konteks di
atas telah dipenuhi bila pelajarnya menyediakan esei dan huraian dengan
menggunakan pemproses perkataan.
38.
o Menurut Clark dan Sun, penggunaan seperti ini tidak menyokong mana-mana
falsafah pendidikan, sebaliknya, komputer dan pemproses perkataan
digunakan hanya digunakan seperti mesen taip sahaja.
o Bagaimanapun, apabila sekumpulan pelajar berbincang, mengedit dan
mengolah kandungan esei atau huraian dengan bantuan pemproses perkataan
dan mempersembahkan hasil esei dan huraian ini, barulah boleh dikatakan
ICT telah digunakan secara yang bermanfaat.
39.
o Situasi ini turut mengambarkan pengoperasian teori pembelajaran sosio-
budaya ( socio-cultural learning ) yang mengatakan budaya atau persekitaran
sosial turut membantu pembelajaran – pelajar saling mempelajari dan
membantu sesama mereka membangunkan kemahiran kognitif, metakognitif,
bertutur (verbal) dan bekerjasama (Brown, 1994; Perkins, 1992; McInerney &
McInerney, 1998)
40. Apa Kelebihan Mengguna ICT Sebagai Alat Aplikasi? Murid boleh memberikan
tumpuan kepada aktiviti pembelajaran yang nyata(praktikal). Guru boleh
mengemukakan masalah yang boleh mencabar minda murid. Murid dapat meningkat
kecekapan dan ketepatan hasil pembelajaran.

5. 41. (Unit 4 ) ICT SEBAGAI ALAT KOMUNIKASI
42. Apa Maksud ICT Sebagai Alat Komunikasi? ICT dikatakan sebagai alat komunikasi
apabila digunakan untuk menghantar, menerima dan berkongsi maklumat dalam
pelbagai bentuk melalui media elektronik diantara dua pihak.
43. Kemajuan ICT pada hari ini membolehkan komunikasi dilakukan dalam pelbagai mod
seperti berikut:
o teks
o grafik
o audio
o video
o atau kombinasi pelbagai mod.
44. Terdapat empat teknik komunikasi melalui penggunaan ICT, iaitu: - Teknik Seorang
- Sendirian, - Teknik Seorang kepada Seorang, - Teknik Seorang kepada Ramai, dan -
Teknik Ramai kepada Ramai. Penggunaan ICT sebagai Alat Komunikasi
45. Apa Kelebihan Guna ICT Sebagai Alat Komunikasi?
o Boleh melaksana pembelajaran kolaboratif.
o Tingkat penglibatan murid dalam proses pembelajaran melalui “ peer group”
yang bersifat global.
o Boleh melibat pakar di dalam dan luar negara dalam proses pembelajaran.