1. Los Estudios de Ciencias de la Salud: El salto a la
modernidad
Juan J. Gestal Otero
REFORMA CURRICULAR

2. Los Estudios de Ciencias de la Salud: El
salto a la modernidad
1. Los estudios de Medicina en
Santiago de Compostela
2. El cambio a Bolonia
3. La denostada Bolonia y el motor de
cambio

3. 1. Los estudios de Medicina en
Santiago de Compostela

5. Hospital ClínicoHospital Clínico
Hospital de ConxoHospital de Conxo
Hospital Gil CasaresHospital Gil Casares
Pavellón Novoa SantosPavellón Novoa Santos

8. 2. El cambio a Bolonia

9. Declaración de Bolonia
(Firmada en 1999 por 29 estados de la UE)
• Objetivos
– Establecimiento de un sistema de créditos
europeo, como el ECTS, como medio de promover
la movilidad de los estudiantes
– Adopción de una arquitectura común de los
títulos de sencilla legibilidad y comparabilidad que
se acompaña con la introducción de un
Suplemento Europeo al Título

10. Plan Bolonia
• El Sistema Europeo de transferencia y acumulación de
créditos es un sistema centrado en el estudiante, que
se basa en la carga de trabajo del estudiante necesaria
para la consecución de los objetivos de un programa.
• El ECTS hace que los programas de estudio
– resulten fácilmente comprensibles y comparables para
todos los estudiantes, tanto locales como extranjeros;
– facilita la movilidad y el reconocimiento académico;
– ayuda a las universidades a organizar y revisar sus
programas de estudios;
– puede ser utilizado para diversos programas y
modalidades de enseñanza.

11. ECTS
(European Credit Transfer System)
• Los créditos antiguos medían la duración de las
clases impartidas por el profesor en cada asignatura.
Cada uno de ellos equivalía a 10 horas lectivas.
• Los nuevos créditos europeos valoran el tiempo
invertido por el alumno para adquirir las
competencias del programa de estudios.
– Cada uno representa entre 25 y 30 horas de aprendizaje.
Incluye no sólo la asistencia al aula, sino también la
dedicación al estudio, la realización de seminarios,
resolución de ejercicios, etc.

12. ECTS
(European Credit Transfer System)
• Los (ECTS) expresan un auténtico cambio en la
metodología de la educación superior europea.
• El alumno pasa de la docencia por enseñanza, basada
en la recepción de conocimientos, a la docencia por
aprendizaje, planteada sobre desarrollo de
competencias.
• Este sistema demanda del profesorado una
formación que enseñe a aprender, y exigirá de los
estudiantes una mayor responsabilidad en su propia
educación.

13. ECTS
• El ECTS se basa en la convención de que 60 créditos miden la carga de tra­
bajo de un estudiante a tiempo completo durante un curso académico.
– La carga de trabajo para un estudiante en un programa de estudios a tiempo
completo en Europa equivale, en la mayoría de los casos, a 36/40 semanas
por año,
– Un crédito representa de 25 a 30 horas de trabajo. La carga de trabajo se
refiere al tiempo teórico en que se puede esperar que un estudiante medio
obtenga los resultados del aprendizaje requeridos.
• Unas cuentas nos indican que, en el caso menor: 25 h/cr * 60 cr = 1500
horas. Para 36 semanas resultan, aproximadamente, 42 horas/semana de
trabajo del alumno; para 40 semanas, resultan 37,5 horas/semana.
• Para el caso mayor: 30 h/cr * 60 cr = 1800 horas. Para 36 semanas
resultan 50 horas/semana de trabajo del alumno; para 40 semanas,
resultan 45 horas/semana. Sin embargo, si contamos 15 semanas lectivas
por cuatrimestre los resultados para los dos casos anteriores resultan ser
50 horas/semana y 60 horas/semana, respectivamente.

14. ECTS
• Es también una forma de cuantificar los resultados del
aprendizaje.
• Los resultados del aprendizaje son conjuntos de
competencias que expresan lo que el estudiante sabrá,
comprenderá o será capaz de hacer tras completar un
proceso de aprendizaje, corto o largo.
• En el ECTS, los créditos sólo pueden obtenerse una vez que
se ha completado el trabajo requerido y se ha realizado la
evaluación adecuada de los resultados del aprendizaje.
• La carga de trabajo del estudiante en el ECTS incluye el
tiempo invertido en asistencia a clases, seminarios, estudio
independiente, preparación y realiza­ción de exámenes, etc.

15. Adaptación al EEES
Licenciatura
Enseñanza (>T)
Aprendizaje (>P)
Grado

16. De la Licenciatura al Grado

17. Tipo de materia Créditos
Formación básica 60
Obligatorias 276
Optativas 18
Trabajo fin de Grado 6
Créditos totales 360
Distribución del plan de estudios en
créditos ECTS, por tipo de materia

18. Rama Materia Asignatura ECTS
Ciencias de la Salud
(60 ECTS)
Biología
Biología Humana: Citología y
Genética
6
Embriología Humana 3
Histología Humana General 3
Histología Humana Especial 6
Bioquímica
Bioquímica I 6
Bioquímica II 6
Anatomía Humana
Anatomía General y Anatomía
del Aparato Locomotor
6
Fisiología Fisiología General 6
Fisiología Médica 6
Estadística Bioestadística 6
Psicología Psicología 6
Organización de las materias básicas

19. MODULO I
Morfología Estructura y Función del Cuerpo Humano
MATERI A ECTS ASI GNATURA ECTS CURSO
Fisiología 18 Fisiología general 6 1º
Fisiología médica 6 2º
Fisiología integrada de sistemas 6 2º
Bioquímica 15 Bioquímica I 6 1º
Bioquímica II 6 1º
Inmunología médica 3 2º
Biología 18 Biología humana: Citología y Genética 6 1º
Embriología humana 3 1º
Histología humana general 3 1º
Histología humana especial 6 1º
Anatomía 21 Anatomía general y anatomía del
aparato locomotor
6 1º
Esplacnología 6 1º
Neuroanatomía 6 2º
Anatomía por técnicas de imagen 3 2º
TOTAL 72
Distribución de los módulos

22. * Nota: Enfermedades del Sistema Endocrino y Metabolismo. Nutrición Clínica es una asignatura con contenidos del módulo III
y módulo IV, correspondiendo 4 ECTS al módulo III y 2 ECTS al módulo IV, siendo la asignatura de 6 ECTS. En las tablas de los
módulos figuran los créditos que tiene la asignatura en cada módulo.
** Nota: Enfermedades del Aparato Locomotor: Cirugía Ortopédica y Traumatología. Rehabilitación es una asignatura con
contenidos del módulo III y módulo IV, correspondiendo 4 ECTS al módulo III y 2 ECTS al módulo IV, siendo la asignatura de 6
ECTS. En las tablas de los módulos figuran los créditos que tiene la asignatura en cada módulo.

23. MODULO V
Prácticas tuteladas y Trabajo Fin de Grado
MATERI A ECTS ASI GNATURA ECTS CURSO
Rotatorio Clínico* 54 Clínica Médica 18 6º
Clínica Quirúrgica 9 6º
Clínica Obstétrica y Ginecológica 6 6º
Clínica Pediátrica 6 6º
Clínica Psiquiátrica 6 6º
Rotación en Medicina de Familia y
Comunitaria
6 6º
Rotación en Urgencias, Servicios Centrales,
etc.
3 6º
Trabajo Fin de
Grado
6 Trabajo Fin de Grado 6 6º
TOTAL 60

24. Los estudiantes podrán obtener hasta un máximo de 12 ECTS por el reconocimiento de las actividades contempladas en el artículo 12.8 del RD1393/2007 y
de las competencias transversales de la USC, según se específica en el apartado de principios y competencias transversales de los grados en la USC. En todo
caso el máximo de créditos reconocibles por la actividades del artículo 12.8 del RD1393/2007 serán de 6 ECTS.
Las prácticas externas en periodo no lectivo se podrán llevar a cabo en Instituciones Sanitarias de ámbito nacional e internacional reconocidas por la
Comisión de Calidad del Centro y/o Responsable de Calidad del Centro. La actividad en dedicación a tiempo parcial durante un mes implicará el
reconocimiento de 3 ECTS, siempre que se haya justificado fehacientemente haber alcanzado las competencias previamente establecidas. El alumno podrá
realizar varios de estos periodos de prácticas. Se entiende dedicación a tiempo parcial la permanencia en la institución, tres horas diarias durante cuatro
semanas lo que representa un total de 60 horas presenciales más 15 horas para trabajo personal por parte del alumno, lo que implica un trabajo equivalente
a 3 ECTS.

25. Competencias del Grado de
Medicina

26. A) Valores profesionales, actitudes y comportamientos éticos:
1. Reconocer los elementos esenciales de la profesión médica, incluyendo los principios
éticos, las responsabilidades legales y el ejercicio profesional centrado en el
paciente.
2. Comprender la importancia de tales principios para el beneficio del paciente, de la
sociedad y la profesión, con especial atención al secreto profesional.
3. Saber aplicar el principio de justicia social a la práctica profesional y comprender las
implicaciones éticas de la salud en un contexto mundial en transformación.
4. Desarrollar la práctica profesional con respeto a la autonomía del paciente, a sus
creencias y cultura, dentro de los principios éticos y legales.
5. Reconocer las propias limitaciones y la necesidad de mantener y actualizar su
competencia profesional, prestando especial importancia al aprendizaje de manera
autónoma de nuevos conocimientos y técnicas y a la motivación por la calidad.
6. Desarrollar la práctica profesional con respeto a otros profesionales de la salud,
adquiriendo habilidades de trabajo en equipo.
3.1 Competencias generales y específicas que los estudiantes deben adquirir durante
sus estudios y exigibles para otorgar el titulo
3.1.1 Competencias generales:

27. B) Fundamentos científicos de la medicina:
7. Comprender y reconocer la estructura y función normal del cuerpo humano, a nivel
molecular, celular, tisular, orgánico y de sistemas, en las distintas etapas de la vida y en
los dos sexos.
8. Conocer y reconocer las bases de la conducta humana normal y sus alteraciones.
9. Comprender y reconocer los efectos, mecanismos y manifestaciones de la
enfermedad sobre la estructura y función del cuerpo humano.
10. Comprender y reconocer los agentes causantes y factores de riesgo que
determinan los estados de salud y el desarrollo de la enfermedad.
11. Comprender y reconocer los efectos del crecimiento, el desarrollo y el
envejecimiento sobre el individuo y su entorno social.
12. Comprender los fundamentos de acción, indicaciones y eficacia de las
intervenciones terapéuticas, basándose en la evidencia científica disponible.

28. C) Habilidades clínicas:
13. Obtener y elaborar una historia clínica que contenga toda la información relevante.
14. Realizar un examen físico y una valoración mental.
15. Tener capacidad para elaborar un juicio diagnóstico inicial y establecer una estrategia
diagnóstica razonada.
16. Reconocer y tratar las situaciones que ponen la vida en peligro inmediato y aquellas
otras que exigen atención inmediata.
17. Establecer el diagnóstico, pronóstico y tratamiento, aplicando los principios basados
en la mejor información posible y en condiciones de seguridad clínica.
18. Indicar la terapéutica más adecuada de los procesos agudos y crónicos más
prevalentes, así como de los enfermos en fase terminal.
19. Plantear y proponer las medidas preventivas adecuadas a cada situación clínica.
20. Adquirir experiencia clínica adecuada en instituciones hospitalarias, centros de salud u
otras instituciones sanitarias, bajo supervisión, así como conocimientos básicos de gestión
clínica centrada en el paciente y utilización adecuada de pruebas, medicamentos y demás
recursos del sistema sanitario.

29. D) Habilidades de comunicación:
21. Escuchar con atención, obtener y sintetizar información pertinente acerca de los
problemas que aquejan al enfermo y comprender el contenido de esta información.
22. Redactar historias clínicas y otros registros médicos de forma comprensible a
terceros.
23. Comunicarse de modo efectivo y claro, tanto de forma oral como escrita, con los
pacientes, los familiares, otros profesionales y los medios de comunicación.
24. Establecer una buena comunicación interpersonal que capacite para dirigirse con
eficiencia y empatía a los pacientes, a los familiares, otros profesionales y los medios de
comunicación.

30. E) Salud pública y sistemas de salud:
25. Conocer y reconocer los determinantes de salud en la población, tanto los genéticos
como los dependientes del sexo y estilo de vida, demográficos, ambientales, sociales,
económicos, psicológicos y culturales.
26. Asumir su papel en las acciones de prevención y protección ante enfermedades,
lesiones o accidentes y mantenimiento y promoción de la salud, tanto a nivel individual
como comunitario.
27. Reconocer su papel en equipos multiprofesionales, asumiendo el liderazgo cuando sea
apropiado, tanto para el suministro de cuidados de la salud, como en las intervenciones
para la promoción de la salud.
28. Obtener y utilizar datos epidemiológicos y valorar tendencias y riesgos para la toma de
decisiones sobre salud.
29. Conocer las organizaciones nacionales e internacionales de salud y los entornos y
condicionantes de los diferentes sistemas de salud.
30. Conocimientos básicos del Sistema Nacional de Salud y de legislación sanitaria.

31. F) Manejo de la información:
31. Conocer, valorar críticamente y saber utilizar las fuentes de información clínica y
biomédica para obtener, organizar, interpretar y comunicar la información científica y
sanitaria.
32. Saber utilizar las tecnologías de la información y la comunicación en las actividades
clínicas, terapéuticas, preventivas y de investigación.
33. Mantener y utilizar los registros con información del paciente para su posterior análisis,
preservando la confidencialidad de los datos.
G) Análisis crítico e investigación:
34. Tener, en la actividad profesional, un punto de vista crítico, creativo, con escepticismo
constructivo y orientado a la investigación.
35. Comprender la importancia y las limitaciones del pensamiento científico en el estudio, la
prevención y el manejo de las enfermedades.
36. Ser capaz de formular hipótesis, recolectar y valorar de forma crítica la información para
la resolución de problemas, siguiendo el método científico.
37. Adquirir la formación básica para la actividad investigadora.

32. 3.1.2 Competencias específicas (CE):
Módulo I (MI): Morfología, estructura y función del cuerpo humano.
CEMI.01.- Conocer la estructura y función celular.
CEMI.02.- Biomoléculas.
CEMI.03.- Metabolismo.
CEMI.04.- Regulación e integración metabólica.
CEMI.05.- Conocer los principios básicos de la nutrición humana.
CEMI.06.- Comunicación celular.
CEMI.07.- Membranas excitables.
CEMI.08.- Ciclo celular.
CEMI.09.- Diferenciación y proliferación celular.
CEMI.10.- Información, expresión y regulación génica.
CEMI.11.- Herencia.
CEMI.12.- Desarrollo embrionario y organogénesis.
CEMI.13.- Conocer la morfología, estructura y función de los tejidos.
CEMI.14.- Conocer la morfología, estructura y función de la piel, la sangre, aparatos y
sistemas circulatorio, digestivo, locomotor, reproductor, excretor y respiratorio;
sistema endocrino, sistema inmune y sistema nervioso central y periférico.
CEMI.15.- Crecimiento, maduración y envejecimiento de los distintos aparatos y
sistemas.

33. MODULO II (MII): Medicina Social. Habilidades de Comunicación e Iniciación a la
Investigación.
CEMII.01.- Conocer los fundamentos legales del ejercicio de la profesión médica.
CEMII.02.- Consentimiento informado.
CEMII.03.- Confidencialidad.
CEMII.04.- Reconocer, diagnosticar, valorar y orientar el manejo del daño físico y mental.
CEMII.05.- Implicaciones sociales y legales de la muerte.
CEMII.06.- Conocer y reconocer la evolución normal del cadáver.
CEMII.07.- Diagnóstico postmortem.
CEMII.08.- Fundamentos de criminología médica.
CEMII.09.- Ser capaz de redactar documentos médico-legales.
CEMII.10.- Conocer los fundamentos de la ética médica.
CEMII.11.- Bioética.
CEMII.12.- Resolver conflictos éticos.
CEMII.13.- Aplicar los valores profesionales de excelencia, altruismo, sentido del deber,
responsabilidad, integridad y honestidad al ejercicio de la profesión.
CEMII.14.- Reconocer la necesidad de mantener la competencia profesional.
CEMII.15.- Saber abordar la práctica profesional respetando la autonomía del paciente, sus
creencias y cultura.
CEMII.16.- Conocer los principios y aplicar los métodos propios de la medicina preventiva y
la salud pública.

34. MODULO III (MIII) Formación clínica humana
CEMIII.01.- Conocer las causas generales de la enfermedad y los mecanismos
patogenéticos relacionados con las mismas.
CEMIII.02.- Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de las principales patologías de la
piel, sus faneras y estructuras externas relacionadas.
CEMIII.03.- Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de las principales patologías de la
sangre y órganos hematopoyéticos.
CEMIII.04.- Embarazo y parto normal y patológico.
CEMIII.05- Puerperio.
CEMIII.06.- Enfermedades de transmisión sexual.
CEMIII.07.- Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de las principales patologías
ginecológicas.
CEMIII.08.- Contracepción, patología de la fertilidad y fertilización.
CEMIII.09.- Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de las principales patologías
oftalmológicas.
CEMIII.10.- Conocer la enfermedad tumoral, su diagnóstico y manejo.
CEMIII.11.- Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de las principales patologías de
oído, nariz y garganta.
CEMIII.12.- Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de las principales patologías
cardiocirculatorias.

35. Módulo IV (MIV) Procedimientos diagnósticos y terapéuticos.
CEMIV.01.- Valorar la relación riesgo/beneficio de los procedimientos diagnósticos y
terapéuticos.
CEMIV.02.- Conocer las indicaciones de las pruebas bioquímicas, hematológicas,
inmunológicas, microbiológicas, anatomopatológicas y de imagen.
CEMIV.03.- Conocer las características de los tejidos en las diferentes situaciones de lesión,
adaptación y muerte celular.
CEMIV.04.- Inflamación.
CEMIV.05.- Alteraciones del crecimiento celular.
CEMIV.06.- Anatomía patológica de los diferentes aparatos y sistemas.
CEMIV.07.- Marcadores bioquímicos, citogenéticos y de biología molecular aplicados al
diagnóstico clínico.
CEMIV.08.- Conocer los fundamentos de la microbiología y la parasitología.
CEMIV.09.- Conocer las principales técnicas de diagnóstico microbiológico y parasitológico e
interpretar los resultados.
CEMIV.10.- Conocer los fundamentos de la interacción de las radiaciones con el organismo
humano.
CEMIV.11.- Imagen radiológica.
CEMIV.12.- Semiología radiológica básica de los diferentes aparatos y sistemas.
CEMIV.13.- Conocer otras técnicas de obtención de imagen diagnóstica.
CEMIV.14.- Valorar las indicaciones y contraindicaciones de los estudios radiológicos.

36. MODULO V (MV) Prácticas tuteladas y trabajo Fin de Grado
CEMV.01.- Prácticas preprofesionales, en forma de rotatorio clínico independiente
y con una evaluación final de competencias, en los Centros de Salud, Hospitales y
otros centros asistenciales y que permita incorporar los valores profesionales,
competencias de comunicación asistencial, razonamiento clínico, gestión clínica y
juicio crítico, así como la atención a los problemas de salud más prevalentes en las
áreas de Medicina, Cirugía, Obstetricia y Ginecología, Pediatría, Psiquiatría y otras
áreas clínicas.
CEMV.02.- Trabajo fin de grado: Materia transversal cuyo trabajo se realizará
asociado a distintas materias.

37. Formación del profesorado en
nuevas metodologías docente

38. Clases expositivasClases expositivas
Clases interactivasClases interactivas
Sistemas de resposta na aulaSistemas de resposta na aula

39. PRIMEIRO CURSO
Clases prácticasClases prácticas

42. SEGUNDO CURSO

43. TERCEIRO CURSO

44. Simulación médica básicaSimulación médica básica

45. CUARTO CURSO

46. Programas de intercambioProgramas de intercambio

47. QUINTO CURSO

48. Simulación médica avanzadaSimulación médica avanzada
Clases prácticasClases prácticas

49. SEXTO CURSO

51. 4. La tan denostada Bolonia
y el motor del cambio

52. Cátedra de Educación Médica USC-SEMG
12-XII-2012

53. - técnicas de inyección-
suturas-
electrocardiografía-
espirometría-
otoscopia- fondo de
ojo- RCP- arritmias y
uso de desfibrilador
entre otras.

54. A Facultade de Medicina realizou a primeira
Avaliación de Competencias Obxectiva
Estruturada
É unha práctica na que o estudantado se enfronta e
situacións reais figuradas e que se incorporará no
proceso de avaliación do grao en Medicina en sexto
curso
Actualizada: 10-06-2013 14:49
Participou estudantado voluntario de 6º da Licenciatura en Medicina
Alumnado de sexto curso da Licenciatura en Medicina participou esta fin
de semana na primeira Avaliación de Competencias Obxectiva
Estruturada (ACOE), unha proba na que os futuros profesionais se
enfrontan a casos de pacientes estandarizados e simuladores de
habilidades clínicas. Estes representan unha situación clínica específica
que permite ao alumnado realizar unha anamnese completa e, nalgúns
casos, tamén unha exploración clínica. Estas simulacións
estandarizadas, realizadas nas consultas externas do Hospital Clínico
Universitario de Santiago, son básicas á hora de valorar a capacidade
do/a futuro/a profesional de entaboar unha boa relación co doente e a
forma de levar unha consulta.

66. Muchas gracias

67. Muchas gracias