Практическое руководство для тренеров, нацеленное на донесение голосов детей в контакте с законом

1. theoneminutesJr.
theoneminutesJr.
one
Jr
За дополнительной информацией, пожалуйста, обращайтесь в:
ЮНИСЕФ Таджикистан
ул. Бохтар 37/1
Душанбе, Таджикистан
Электронная почта:
dushanbe@unicef.org
Одноминутные видеофильмы,
снятые молодежью
За дополнительной информацией о ЮНИСЕФ в Таджикистане
смотрите:
Вебсайт:
http://www.unicef.org/tajikistan
Страница на сети фейсбук:
http://www.facebook.com/uniceftajikistan
За дополнительной информацией о проекте «Одноминутное
молодежное видео» (‘OneMinutesJr’) смотрите:
www.theoneminutesjr.org
Практическое руководство для
тренеров,
нацеленное на
донесение голосов детей
в контакте с законом

2. Любая часть видео и руководства могут быть воспроизведены образовательными или некоммерческими организациями
с ссылкой на ЮНИСЕФ. Будем признательны за информирование ЮНИСЕФ о том, как использовались это руководство
и одноминутные молодежные видеофильмы (OneMinutesJr)
на ваших тренингах.
21

3. дина
Джалолова
за
организацию
семинара
«Одноминутное молодежное видео» (OneMinutesJr), а
также сотрудников института Омбудсмена Таджикистана,
в частности, Зарифа Ализода, Омбудсмена за оказанную поддержку в организации обучения. Мы также выражаем признательность Крису Шуеп и Кристине Керса за
обмен опытом с молодежью и за возможность, которую
они предоставили молодежи для донесения своих взглядов. Мы хотели бы поблагодарить всех тех, кто прокомментировал ранние предварительные версии руководства, в частности, Шиму Баркин Кузьмин, Наргис Каримову, Галина Деревенченко (Отдет по защите детей ЮНИСЕФ в Таджикистане).
ЮНИСЕФ благодарит ЕС за оказанную поддержку в проведении семинара «Одноминутное молодежное видео» (OneMinutesJr) и Швейцарское Бюро по сотрудничеству (SDC) за предоставление возможности для реализации этой публикации.
Задача данного руководства
Это практическое руководство содержит рекомендации для тренеров о том, как можно донести мнения детей в контакте с законом к сведению тех, кто непосредственно работает с ними путем
использования видеофильмов проекта «Одноминутное молодежное видео» (OneMinutesJr). Настоящие короткие видеофильмы
могут быть использованы тренерами как в учебноподготовительных программах до службы, так и на курсах повышения квалификации для судей, прокуроров, работников милиции, адвокатов, социальных работников, педагогов, сотрудников
закрытых учреждений и др.
То, как обращаются с детьми в контакте с законом и находящиеся под риском совершения преступления в системах правосудия
и защиты, является важным фактором для определения их дальнейшего развития, вероятности совершения преступления или
повторного совершения преступления, а также вероятность их
успешной реинтеграции в своих семьях, школах и общинах. Видеофильмы являются сильным инструментом для повышения
осведомлённости об опыте, условиях и надеждах детей в контакте с законом, в целях повышения уважения к правам ребенка, а
также внесения вклада в развитие доброжелательной к детям
политики и практики по вопросам реинтеграции детей в конфликте с законом и группы риска.
Введение
Семинар
проекта
«Одноминутное
молодежное
видео» (OneMinutesJr) для молодых людей в контакте с законом
был организован в рамках программы по защите детей ЮНИСЕФ
в Таджикистане в июле 2012 года. Данный семинар являлся частью проекта Региональнго Бюро ЮНИСЕФ «Мониторинг свободы от пыток и жестокого обращения с детьми в системе ювеналь20
1

4. ной юстиции», финансируемый Европейским Союзом (ЕС). Семинар проходил под эгидой Института Омбудсмена, и был организован при организационной поддержке НПО «Центр по правам
ребенка».
Выражение признательности
Семьнадцать молодых людей, которые были в контакте с законом на разных этапах своей жизни, были приглашены из разных
регионов страны для принятия участия в данном семинаре проекта «Одноминутное молодежное видео» (OneMinutesJr) и чтобы
поделиться своим жизненным опытом, стремлениями и планами
на будущее. При поддержке консультантов ЮНИСЕФ, Крис Шуеп и Кристина Керса, специализирующихся на работе с детьми,
молодые люди научились как использовать возможности видеомонтажа для того, чтобы писать сценарии, фильмы, редактировать и производить одноминутные видеофильмы, которые
имеют отношение к их жизни.
Оба материала были разработаны по инициативе ЮНИСЕФ
под руководством Отдела по защите детей. Данное практическое руководство было составлено Марьей Тален, эксперт
ВООН по социальной работе, которая работает совместно с
командой по защите детей Офиса ЮНИСЕФ в Таджикистане.
Международный эксперт по ювенальной юстиции и правам
ребенка, Ренате Винтер, внесла огромный вклад в написании данного руководства. Текст руководства был вдохновлен
Десятишаговым планом достижения справедливого и эффективного правосудия для детей (разработанный Комиссией по
Международной реформе и Межведомственной Комиссией
по правосудию по делам несовершеннолетних).
Темы этих одноминутных видеофильмов в настоящей публикации были выбраны самими молодыми людьми и охватывают
множество вопросов, касающихся их жизни, включая: уход за
детьми и семейные отношения, соблюдение закона, судебное
разбирательства, вынесение приговора, пытки и влияние закрытых учреждений на детей. Они дают возможность заглянуть в
жизнь увеличивающего числа уязвимых детей, которые зачастую
оказываются изолированными от общества.
Руководство является дополнением к Одноминутным молодежным видео (OneMinutesJr), снятых двенадцатью молодыми людьми из разных регионов Таджикистана, которые были
в контакте с законом. Они выразили желание поделиться
своим опытом нахождения в системы ювенальной юстиции.
Их голоса предоставляют нам огромный источник информации, который поможет в будущем укрепить наши усилия в
обеспечении их полноценной интеграции в общество.
Видеофильмы были сняты и впервые представлены в июле 2012
года, тогда детям было обещано, что будут предприняты меры
для того, чтобы их голоса были услышаны более широкой аудиторией. В рамках этой публикации, мы выполняем данное обещание и надеемся, что это издание может быть полезным для
использования во время ваших тренингов, и голоса молодежи
будут услышаны.
Мы благодарим всех молодых людей, которые приняли участие в этом проекте, за то, что они поделились с нами своим
опытом и чувствами таким честным, творческим и эффективным способом. Голоса детей представляют их точки зрения и
не отражают взгляды ЮНИСЕФ или его партнерских организаций.
В практическом руководстве к каждому видеофильму прилагается перечень фактов, а также ниже прилагается перечень при2
ЮНИСЕФ благодарить сотрудников ОО «Центр по правам
ребенка» и особенно, директора данной организации Тоджи19

5. Видеофильм 12: Письмо
Автор Зоир Комилов, 18 лет
Письмо написано отцом, который просит властей отправить его
сына в закрытое учреждение. Мальчик объясняет, что он думает
по этому поводу.
Факты для размышления:



18
Правительство должно предпринимать меры по содействию
укрепления единства и гармонии в семье и препятствовать
разделению детей с семьей, кроме тех случаев в которых
обстоятельства, влияющие на благосостояние и будущее
ребенка, не оставляют другой альтернативы.
Профилактические подходы, которые включают в процесс
всю семью, могут значительно больше способствовать
устойчивому улучшению поведения детей.
Все дети имеют право на защиту от причинения им вреда.
Хотя семья является предпочтительным местом нахождения и роста для всех детей, иногда отношения между ребенком и его / ее семьей могут
испортиться. В таких случаях,
службы на уровне общин должны предложить соответствующие
консультации, руководство и
оздоровительные мероприятия
для детей.

Эффективное отклонение
от системы правосудия и альтернативные меры к тюремному заключению должны быть разработаны. Дети в контакте с законом, дети в опасности, и с
антиобщественным поведением могут быть лучше подготовлены к возвращению в общество с помощью справедливого обращения в рамках своего сообщества, чем в заключении, и будучи отделенным от общества.
Как использовать данные 12 видеофильмов
мерных вопросов, которые по мере необходимости могут быть
использованы в работе с вашей аудиторией, с целью донесения
основного смысла фильма.
Во время ваших сессий вы можете использовать все 12 видеофильмов, или только некоторые из них, в зависимости от темы
вашего обсуждения. На ваших тренингах вы можете начать свою
сессию по различной теме, показывая один из соответсвующих
видеороликов и затем начать дискуссию соответственно. Мы
рекомендуем вам использовать интерактивные методы. Вы можете разделить вашу аудиторию на небольшие группы, предоставить им некоторые вопросы, и попросить найти ответ, чтобы
впоследствии поделиться своими ответами с другими. Если вы
обучаете смешанную группу профессионалов, вы можете разделить ее исходя из рода деятельности для анализа видео. Кроме
этого, вы можете провести пленарное обсуждение со всей группой.








Что вы думаете о данном видео?
Что можно сделать для решения данной проблемы?
Если бы это был ваш ребенок (брат, племянник и т.д.), как
бы вы хотели чтобы с ним обращались взрослые в данном
видео?
Какие три первых шага Вы бы предприняли для разрешения его ситуации?
Какой вид поддержки необходим данной семье и / или
ребенку?
Имеются ли услуги, которые предоставляют такого рода
поддержку, в вашем районе или в вашей стране?
Как вы используете их в подобных ситуациях?
Существуют ли какие-либо другие услуги, которые должны
быть созданы для обеспечения полной защиты / восстановления данной семьи / ребенка?
3

6. 









Создание каких услуг должно быть первым приоритетом
для правительства / органов местной власти?
Что усвоил ребенок в данном видеофильме?
Научился ли ребенок новым навыкам от втсречи со
взрослыми в данном видеофильме? Какие именно навыки?
Целью системы правосудия является то, чтобы ребенок
не совершл новое преступление и изменилось его / ее
поведение. Как вы думаете, были ли какие либо меры
предприняты взрослыми в данном видео для достижения
этой цели?
Что еще можно было бы сделать?
Что еще мог бы сделать ребенок, чтобы получить поддержку в его ситуации?
Что необходимо ребенку в данном видео? Что ему было
необходимо во время встречи со взрослыми в данном
фильме и что нужно после нее?
Если ребенок не согласен с тем, как с ним обращаются, к
кому он может обратиться за поддержкой?
Что может являться причиной того, что родители не могут контролировать своих детей? Могут ли быть другие
причины? Ккак можно было бы разрешить ситуацию иначе, при иных причинах?
Что национальный Омбудсмен мог бы сделать для данного ребенка?
Видеофильм 1: Спасательная шлюпка
Автор Абдуллаев Парвиз, 17 лет
Видео о мальчике, который часто находится в конфликте со
своим братом. Его родители устают от этого и отправляют его в
специальную школу.
4
на улицах, лица, страдающие недостатками умственного
развития и дети, ставшие жертвами сексуального насилия. В
результате действия детей, требующих заботы и социальной защиты, могут быть соотнесенны в разряд противозаконных.
Видеофильм 11: Холодно
Автор Парвиз Юнусов, 18 лет
Мальчик задается вопросом, как долго его собираються держать в
милицейском участке. Он не понимает, почему он содержится в
таких условиях. Он надеется, что его обычная жизнь скоро снова
начнется.
Факты для размышления:



В целях обеспечения права ребенка быть услышанным, ребенок должен получить соответствующую информацию о
процессе судебного разбирательства, о имеющимся у него
выборе и возможных последствиях его выбора.
Методология, применяемая для допроса детей и обстановка, в которой проводится допрос, должна быть доброжелательной к ребенку и адаптированной к потребностям каждого ребенка.
В целях выполнения своих
функций наилучшим образом, сотрудники милиции,
которые часто или исключительно занимаются делами
несовершеннолетних или работающих в сфере предупреждения преступности
среди несовершеннолетних, должны быть специально проинструктированы и обучены.
17

7. Видеофильм 10: Моя дорогая мама,
Автор Муслихиддан Усмонов, 17 лет
Красивая песня исполняется мальчиком, в которой он поет о своих печальных чувствах и о том, как он скучает по своей маме,
находясь под стражей.
Факты для размышления:


Факты для размышления:



16
Учреждения должны поощрять контакты с семьей и с другими социальными сетями в целях поддержки детей.

Следует
продвигать
услуги, нацеленные на содействие возвращения детей в общество.

Индивидуальные потребности детей, такие как семейное консультирование, должны
быть удовлетворены.

Дети с антиобщественным поведением могут скрывать свои потребности.
Дети в местах лишения свободы наиболее уязвимы. Исходя из этого, защита детей является крайне необходимой,
и все сотрудники должны знать любые признаки расстройства ребенка.
Большинство детей (определяемые как лица, не достигшие 18 лет) вступающих в контакт с законом получают
воспитание в обездоленных и обособленных сообществах. Пересечение ими границ закона зачастую отражает
неудавшиеся меры со стороны государства в заботе о них
и предоставлении им социальном защиты. Во многих странах наблюдается размывание границ между детьми, которые совершают преступления и детьми, которые нуждаются в защите, например, дети, проживающие и работающие


Наилучшие интересы ребенка должны быть первоначальным фактором при принятии решения о размещении ребенка в закрытое учреждение.
Лишение свободы должно использоваться лишь в качестве крайней меры и только в том случае, когда ребенок
представляет непосредственную опасность для себя или
для окружающих.
Потенциал и способности семей понять и поддержать своих детей, могут быть улучшены в их сообществах при поддержки со стороны социальных работников.
Отклонение от официальной системы уголовного
правосудия может иметь
много положительных преимуществ: снизить уровень
рецидива (повторного совершения преступления),
избежать классификации
детей и родителей (в смысле ассоциации с системой уголовного правосудия), поощрять принцип возмещение общины, поддерживать детей и родителей в решении их
проблем другим путем. Кроме того, такие меры требуют
гораздо меньше затрат, чем судебные процедуры и содержания под стражей.
Видеофильм 2: Дело закрыто
Автор Азиз Мамаджонов, 16 лет
Это видео о мальчике, который признался в совершении одного
преступления, но сотрудник милиции заставляет его признаться
5

8. также и в совершении другого преступления. Сотрудник милиции
использует физическое насилие. Сотрудник милиции позже был
взят под стражу из-за своего поведения. Для сотрудников милиции, которые ведут себя таким образом, нет места в органах милиции.
Факты для размышления:






6
Государство должно уважать права ребенка без какойлибо дискриминации.
Каждый ребенок имеет право на свободу мысли и выражения своей точки зрения.

Связь между правоохранительными органами / Отделом по
правам ребенка (ОПР) / любым
официальным лицом и несовершеннолетним правонарушителем
осуществляется таким образом,
чтобы уважать правовой статус
несовершеннолетнего, содействовать благополучию несовершеннолетнего и предотвратить нанесения вреда ей / ему.
Несовершеннолетние, находящиеся под арестом или в
ожидании суда, считаются невиновными до вынесения
вердикта судом, и должны рассматриваться как таковые.
Законный представитель ребенка должен всегда присутствовать при расследовании.
Уголовные дела, вовлекающие детей, должны рассматриваться в непринудительной атмосфере с учетом интересов ребенка и тонкостей, связанных с делами, касающимися детей.
Сотрудник милиции должен (вы можете также сказать сотрудник ОПР, сотрудник АПЮЮ, других соответствующих
органов, учитель):

быть очень терпеливым;

самоуважения и уважения основных потребностей каждого человека.
Ограничение питания, ограничение или лишение возможности общаться с членами семьи категорически запрещаются.
Видеофильм 9: Мой адвокат
Автор Мухаммадюсуф Джанайдов, 19 лет
Ребенок имеет адвоката, но адвокат не поддерживает и не помогает ребенку.
Факты для размышления:


Справеливое
и
беспристрасное
судебное
разбирательство должно быть всегда обеспечено детям.
Это включает поддержку компетентным юристом и атмосферу понимания, отвечающую наилучшим интересам
детей.
Система уголовного правосудия может быть сама по себе
устрашающей для детей, и поэтому они нуждаются в помощи, чтобы реализовать свое право быть
услышанными. С этой
целью, сотрудники милиции, прокуроры, адвокаты, опекуны, сотрудники
службы
социального
обеспечения, сотрудники
службы пробации и судьи должны быть обучены вопросам
обращения и работы с детьми.
15

9. 



14
сит ущерб обществу в целом, а также отдельным членам
этого общества. Системы уголовного правосудия, которые сосредоточены на наказание и карательные меры,
прилагают мало усилий для того, чтобы признать нанесенный ущерб. Они также не могут определить или признать те проблемы и вопросы, которые стали причиной
совершения данного преступления.
Места содержания под стражей для несовершеннолетних и условия в них должны находиться в соответствии с
целью исправительного воздействия и стационарной
реабилитации, которая заключается в создании возможностей для реинтеграции ребенка в сообществе, как ответственного человека.
Каждый ребенок должен иметь соответствующее время
для ежедневных свободных упражнений, в то время как
оздоровительные программы
и программы физической подготовки должны быть предложены детям.

Каждый несовершеннолетний в возрасте обязательного школьного образования
имеет право на обучение и
профессиональное образование соответствующее его/ее
потребностям и способностям, предназначенных для
его / ее подготовки к возвращению в общество.
Все средства должны быть предусмотрены для обеспечения того, что несовершеннолетние имели соответствующую связь с внешним миром, которая является неотъемлемой частью права на справедливое и гуманное обращение и имеет важнейшее значение для подготовки
несовершеннолетних к возвращению в общество.
Дисциплинарные меры должны всегда соответствовать
задачам сохранения неотъемлемого достоинства ребенка и основной цели содержания в исправительном учреждении, а именно воспитания чувства справедливости,

установить доверительные отношения с ребенком;


знать признаки злоупотребления и эксплуатации

знать, что сексуальное и / или физическое насилие над детьми не является личным делом, а
преступлением и нарушением прав человека.
принять во внимание, что дети могут не осознавать, что они были подвержены жестокому обращению и / или эксплуатации; и
Видеофильм 3: Как говорить с детьми
Автор Диловар Исобоев, 16 лет
Фильм о мальчике, на которого накричал сотрудник милиции.
Мальчик объясняет сотруднику милиции как нужно говорить с
ребенком.
Факты для размышления:


Информация и консультация детям должны быть предоставлены методом соответствующим их возрасту и уровню зрелости, и на языке,
который они могут понять
и который учитывает гендерные и культурные особенности.
Любой контакт органов
милиции/ ОПР / прокурора / судьи / учителя / сотрудника АПЮЮ / другого официального лица с ребенком
должен быть направлен на защиту прав ребенка и избежание нанесения ему вреда. Это включает в себя защи7

10. 
ту от грубого общения и физического насилия.
Основные гарантии, которые должны существовать для
детей на всех этапах судебного разбирательства, состоят
из следующих:


презумпция невиновности;





право хранить молчание;

право на апелляцию в вышестоящую инстанцию.

право быть проинформированным о предъявленном обвинении;
право на адвоката;
право на переводчика;
право на присутствие родителей или опекунов;
право на встречу со свидетелями и встречный
допрос свидетелей;
Видеофильм 4: Три месяца и шестнадцать
дней, Автор Достун Усмонкулов, 17 лет
Мальчик содержится под стражей в отделении милицией и ждет
продвижения в расследовании своего дела, который продолжается очень долго. В конечном счете, мальчик освобождается из
под стражи.
Видеофильм 8: Изоляция
Автор Хуршед Саидов, 19 лет
Данный видеофильм демонстрирует плохие условия в одиночной
камере, обращение с ребенком, размещенного в одиночной камере и, что это заставляет его чувствовать.
Факты для размышления:

Факты для размышления:


8
Стигма ассоциации ребенка с системой уголовного правосудия может нанести ему долгосрочный ущерб.
Срок содержания под стражей в органах милиции не
должно превышать 24 часов в соответствии с международными стандартами. Тем не менее, в соответствии с
национальным законодательством срок содержания под
стражей в отделении милиции не должно превышать 72
Большинство детей (определяемые как лица, не достигшие
18 лет), вступающих в контакт с законом получают воспитание в обездоленных и обособленных сообществах. Пересечение ими границ закона зачастую отражает неудавшиеся
меры со стороны государства в заботе о них и предоставлении им социальном защиты. Во многих странах наблюдается размывание границ между детьми, которые совершают преступления и детьми, которые нуждаются в защите,
например, дети, проживающие и работающие на улицах,
лица, страдающие недостатками умственного развития и
дети, ставшие жертвами сексуального насилия. В результате действия детей, требующих заботы и социальной защиты, могут быть соотнесенны в разряд противозаконных.


Только минимальная (физическая) сила должна быть использована во время взятия ребенка под стражу. Наручники или другие средства ограничения подвижности не должны быть использованы, если это не представляется необходимым для защиты других лиц или защиты самого ребенка от собственного вреда, а также не должно быть применено обращение, унижающее его достоинство.
Реабилитация будет наиболее эффективной в условиях,
где дети чувствуют себя в безопасности, где оказывается
соответсвующая медицинская помощь и основные потребностей удовлетворенны.
Когда ребенок совершает преступление, он или она нано13

11. Видеофильм 7: Де факто, де юре
Автор Юнус Амиров, 13 лет.

В соответствии с законодательством Республики Таджикистан,
минимальный возраст наступления уголовной ответственности
составляет 16 лет, и в обстоятельствах квалифицированного
преступления 14 лет. Однако, это норма не всегда принимается
во внимание.
Факты для размышления:




12
Положение о минимальном возрасте уголовной ответственности должно соблюдаться.
Дети могут содержаться под стражей, только если они достигли или старше возраста
наступления уголовной ответственности.

При задержании несовершеннолетнего ее / его родители или опекун немедленно ставятся в известность о
задержании, и если такое немедленное уведомление не
представляется возможным, родители / опекуны должны
быть уведомлены в кратчайшие возможные сроки после
задержания.
Первый опыт ребенка с системой правосудия будет иметь
длительное воздействие на него/нее. Справедливое и уважительное обращение с ребенком отражает важность уважения прав других лиц, которое в свою очередь готовит
почву для последующего процесса реабилитации.
Положительный первый опыт соприкасания с органами
милиции будет способствовать большему уважению к милиции и закону в целом.

часов и в том случае если, судья не принял решение о
применении предварительного заключения в этот период,
ребенок должен быть освобожден.
Протокол задержания должен быть составлен в течение 3 часов с момента
задержания. Затем ребенок и его документы должны быть представлены
суду для принятия решения о предварительном заключении, которое не должно
превышать 3 месяцев. Только в исключительно сложных
случаях, продление еще на 3 месяца считается возможным. Важно обеспечить скорейшее завершение судебного
разбирательства для того, чтобы обеспечить защиту
наилучших интересов ребенка.
В ходе разбирательства, несовершеннолетний имеет право быть представленным адвокатом. Допросы без участия
адвоката запрещены.
Видеофильм 5: Пытки
Автор Джумахони Файзулло, 16 лет
Мальчик сочинил песню в стиле рэп о своем опыте (как жертва)
применения пыток. Он просит чиновников не вести себя подобным образом. Предупреждение: мальчик использует особоэмоциональный язык для выражения своих чувств.
Факты для размышления:

Дети находящиеся под стражей и в заключении уязвимы к
насилию, жестокому обращению, пренебрежению и эксплуатации сотрудников милиции, других заключенных и
9

12. 




10
персонала мест лишения свободы.
Девушки могут быть особенно уязвимыми к сексуальному
насилию. В местах лишения свободы девушки должны
быть размещены отдельно от мальчиков, несовершеннолетние отдельно от взрослых и
подозреваемые отдельно от
обвиняемых.

Государствам следует
обеспечить защиту детей от
любых форм страданий посредством
официальных
(государственных) и неофициальных
(негосударственных)
процедур правосудия, а также принять надлежащие меры
для этого.
Злоупотребление и жестокое обращение часто не сообщается и остается невидимым. Роль Омбудсмена в защите прав детей, особенно в случаях, связанных с нарушением прав граждан со стороны государства, должна быть
объяснена.
Любое отношение, которое приводит к недовольству и
чувству несправедливого обращения создают сложности
для реабилитации.
При поступлении все несовершеннолетние должны получить копию правил поведения в местах лишения свободы,
адреса органов, уполномоченных получать жалобы, и тех,
кто оказывает правовую помощь в манере позволяющий
ее полное понимание.
Все дисциплинарные меры, представляющие собой жестокое, бесчеловечное или унижающее достоинство обращение должны быть строго запрещены, включая телесные наказания. Размещение в одиночную камеру
(одиночный изолятор) нарушает ряд международных документов.
Видеофильм 6: Красный и зелёный
Автор Фируз Сафарбек, 19 лет
Данный видеофильм показывает, что детей в закрытых учреждениях часто наказывают из-за чужих ошибок. Видео демонстрирует несправедливость такого обращения.
Факты для размышления:



В каждом действии особое внимание должно быть обращено на то, как данное действие повлияет на ребенка или
группу детей, и соответствует ли данное действие наилучшим интересам ребенка.
Целью реабилитации и обращения с несовершеннолетними, размещенных в соответствующие учреждения, является обеспечение опеки, защиты, и
всей необходимой индивидуальной помощи социальной, образовательной,
профессиональной,
психологической, медицинской и физической – которые необходимы
детям для их интеграции в своё сообщество в качестве
ответственных лиц с учетом их возраста, пола и личных
качеств.
Каждый несовершеннолетний должен иметь право обратиться с просьбой или жалобой.
11