1. PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA
planteamiento del problema
Dilcia Balliache,
Caracas, 2008

2. Cómo hago el Planteamiento del
Problema
¿Qué debo colocar?
¿Cómo empiezo?
¿Qué extensión debe tener?
¿Qué es un problema?
Lo primero que tienes que
hacer, es escoger tu tema de
investigación, que te guste,
que conozcas, que creas que
puedes llevarlo a cabo

3. ¿Será que puedo
trabajar con la
calidad de la
formación
profesional de los
estudiantes?
Perfecto. Pero…, tienes que ser más preciso,
tienes que delimitar, porque…: ¿A qué estudiantes
te refieres?. ¿De dónde?., ¿Calidad en cuanto a
qué?.
Y… ¿por qué la calidad de la formación
profesional?. ¿Es que consideras que está fallando,
crees que existen algunos factores que inciden en
ese problema?. ¿Qué se dice de la calidad de la
educación?, ¿Cómo es?. !Tienes que explicarme!

4. Tienes que
Delimitar el
Tema y tienes
que hacer un
diagnóstico de
la situación
!Lo tengo!. Yo quiero estudiar los
factores que influyen en la calidad de la
formación profesional de los alumnos que
cursan segundo semestre de Relaciones
Industriales en el Instituto GEA. Serían
los alumnos del nocturno y escogería a
los que están en la sede este.

5. PERFECTO
Por los momentos, hemos Delimitado nuestra
investigación.
Ya sabemos que queremos investigar, es decir,
tenemos un contenido.
Sabemos también a quiénes queremos investigar, con lo que
tenemos nuestro universo o población de estudio.
Asimismo, que no tenemos que estar de aquí para
allá, buscando a nuestros sujetos, ya que hemos
escogido un espacio específico
Y si queremos ser más precisos, podemos estudiar un
lapso específico, por ejemplo, el segundo semestre del
2008.

6. Pero, sigues sin decir ¿Cuál
es el problema?
¿Por qué es un problema?
¿Qué hace que sea un
problema?
¿A quiénes afecta y cómo los afecta?
Tienes que Plantear del Problema

7. Planteamiento
Debes
ubicar el
problema
dentro de
un
contexto
Explica los
referentes
teórico que
relacionan el
problema
Presenta
información
importante
Qué
Características
definen el
problema
Cuáles son las
causas
Cuál es la
situación actual
Qué elementos
inciden en su
comportamiento
Cómo se
manifiesta
Presenta
datos
DIAGNOSTICA
LA SITUACIÓN

8. Pero, cómo hago eso??
Tienes que documentarte bien,
revisar bibliografía,
preguntándote qué ocurre, por
qué ocurre, cómo ocurre…

9. Calidad de la
Formación
Profesional
CAUSAS
EFECTO
SÍNTOMAS
MANIFESTACIONES
Débil formación
Dispersión de
contenidos
Metodologías
inadecuadas
Apatía
Información
errada
Débil infraestructura
tecnológica y de
información
Curriculum de
formación docente
Falta de relación
con la prácticaInsuficientes e
inadecuados
recursos para la
educación
Inadecuadas
estrategias de
formación docente
Hábitos de estudios
Planes de estudioCaracterísticas de
los alumnos
Baja calidad
Apatía / desinterés
Planteamiento
del Problema
Qué, porqué, cómo
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10. Ok, ya investigué en varias bibliotecas, también
consulte por Internet y tengo bastante material
al respecto, ya tengo una serie de hechos que
caracterizan mi problema, tengo identificadas las
causas que inciden en mi problema, pero… ¿Cómo
organizo la información?.
Has un relato se la situación, partiendo de
lo general a lo particular, presentando los
puntos de manera coherente, debes
enmarcar el problema dentro de un modelo
teórico, establece las relaciones entre los
hechos y fenómenos del problema, refleja
y caracteriza la situación. Concluye con el
problema.

11. Aquí está, me llevó un par de
páginas. Y ahora ¿Qué hago?
Xxxxxxx xxxxx xxx xxxxx xxx
xxxx xxxxxxxx xxxx xx
Xxxxxxxx xxxxx
xxxxxxxxxxxxx xxxxx xxxxx
xxxx xxxxxxxxxxxxxx xxxx
xxxxxxx xxxxxxxx xx
Bien, ya conoces la situación, has
logrado hacer un diagnóstico. Ahora…,
qué aspectos específicos de tu problema
te gustaría investigar, plantéate varias
preguntas que tengan relación con las
causas que inciden en tu problema. Con
esto estarías haciendo la Formulación de
tu Problema.
11

12. Después de haber hecho la descripción de mi problema, me
quedaron una serie de interrogantes que me gustarían
investigar, por ejemplo:
¿Cuál es la relación entre los niveles
profesionales de los docentes y la calidad de
la formación profesional de los alumnos del
segundo semestre del nocturno en Relaciones
Industriales del GEA?.
¿Cuáles son los niveles de rendimiento académico de
los alumnos del segundo semestre del nocturno en
Relaciones Industriales del GEA ?.
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13. ¿De qué manera se relaciona la tecnología y los
sistemas de información con la calidad de la
formación profesional de los alumnos del segundo
semestre del nocturno en Relaciones Industriales
del GEA ?.
¿Sirven estas
preguntas?
Están perfectas,
se desprendes de
los factores que
has identificados
como causales
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14. Ya termine!!!
NOTodavía hay mucho camino que recorrer
Ahora tienes que plantear los objetivos,
aquí necesitas de un objetivo general y
por lo menos tres específicos.

15. OBJETIVO
S Recuerda…
Un objetivo se reconoce porque comienza con un
verbo en infinitivo.
Los verbos denotan las acciones que se llevarán a
cabo para lograr la investigación, por lo tanto, hay
que saberlos escoger.
Los objetivos, al igual que las interrogantes, se refieren a los
aspectos específicos que se tienen que investigar para realizar la
investigación.
No debes confundir Actividades, que se refieren “al con qué”,
Logros, que se refieren “al para qué”, con los Objetivos, que se
refieren “al qué”, Qué aspectos de tu problema quieres investigar.

16. Recuerda…
Necesitas un Objetivo General, referido al
propósito global del estudio y tiene relación con la
delimitación.
Unos Objetivos Específicos, referidos a los componentes olos componentes o
elementos que seelementos que se desprenden del Objetivo General y tienen
relación con las interrogantes hechas en la formulación.
Pero eso como
que es muy
complicado

17. No. Fíjate que fácil es. Para el Objetivo General, sólo debes
añadir un verbo al contenido de la delimitación. Y para los
objetivos específicos, sólo tienes que cambiar la pregunta por un
verbo, conservando el resto de su contenido, así:
Factores que influyen en la Calidad de la formación
profesional de los alumnos que cursan segundo
semestre del turno nocturno de Relaciones
Industriales en el GEA de la sede este.
Delimitación
A partir de de la delimitación, redactamos el Objetivo General,
antecediendo la oración con un verbo que conserve el significado
de lo que queremos hacer.
Determinar los factores que influyen en la Calidad
de la formación profesional de los alumnos que
cursan segundo semestre del turno nocturno de
Relaciones Industriales en el GEA de la sede este.
Objetivo General

18. En los objetivos específicos cambias la pregunta por un verbo,
conservando el resto de su contenido. Por ejemplo:
¿Cuál es la relación entre los niveles
profesionales de los docentes y la calidad de
la formación profesional de los alumnos del
segundo semestre del nocturno en Relaciones
Industriales del GEA?.
Determinar la relación que existe entre los
niveles profesionales de los docentes y la
calidad de la formación profesional de los
alumnos del segundo semestre del nocturno en
Relaciones Industriales del GEA, el nivel
profesional docente.
Pregunta
Objetivo
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19. Delimitación
Objetivos
Pr
obl
em
a
Preguntas
Te falta la
Justificación. Luego
seguiríamos con el
Capítulo II
Y ahoraaaaa…

20. En la justificación debes destacar la
utilidad, aportes, pertinencia, beneficios
que se desprenderán por la realización de
la investigación.
Qué beneficios aportará
Para qué servirá la investigación
Porqué se investiga el tema
Qué situaciones
mejorarán qué servirá la
investigación
Qué contribuciones
teóricas, prácticas y
metodológicas aportará