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INTRODUCCION
 En la siguiente presentación veremos como            el
  aprendizaje situado se desarrolla y nos explica como se
  construye a partir de lo que cada individuo ya trae
  consigo y tiene lugar en la interacción con otras
  personas.
 El método básico es la solución de problemas y le uso
  de tecnologías que permiten a los estudiantes aplicar
  teorías a situaciones cotidianas, o el ejercicio de
  actividades en programas que semejan escenarios
  reales.
APRENDIZAJE SITUADO
 Metodología    docente que se basa
 principalmente en una situación específica y
 real,   y    que busca la resolución del
 problema a través de la aplicación de
 situaciones cotidianas.
 Aprendizaje situado, hace referencia a la adquisición
  de las habilidades intelectuales y el contexto
  sociocultural, para la resolución a problemas, por lo
  que se convierte en un proceso de construcción social
  compartido, según las formas culturales existentes e
  individuales.
 Facilita la formación de competencias en los
  estudiantes, debido a que crea oportunidades de toma
  de decisiones por sí mismos, incentiva el trabajo en
  equipo y cooperativo, en aquellos proyectos
  orientados a problemas y que necesiten la aplicación
  de análisis, resumen, aplicación, relaciones y
  vinculaciones.
 El principal reto de los docentes en esta
  metodología, es que desarrollen metodologías y
  estrategias que provoquen en los estudiantes la
  cooperación e interacción, de lo ya aprendido y los
  nuevos conocimientos que se vayan adquiriendo.
 Es un aprendizaje social y no individual que se basa en
  una situación real y no en un aprendizaje teórico.
 Elementos que se potencializan en los alumnos, a
 través del aprendizaje situado:
   Satisfacción.
   Contexto
   Comunidad
   Participación.
CONCLUSIÓN
 El aprendizaje situado y sus beneficios no se reducen a
  los aprendizajes en aulas; sino que se adapta para el
  trabajo en grupos sin organización social previa, como
  el caso de los denominados aprendizaje virtuales.
 El aprendizaje situado refleja la importancia que está
  adquiriendo la dimensión social en la construcción del
  conocimiento, así como el valor de los saberes
  significativos.
BIBLIOGRAFIA
 MAESTRO PSICOLOGO
 http://www.maestropsicologo.com

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Aprendizaje situado

  • 1.
  • 2. INTRODUCCION  En la siguiente presentación veremos como el aprendizaje situado se desarrolla y nos explica como se construye a partir de lo que cada individuo ya trae consigo y tiene lugar en la interacción con otras personas.  El método básico es la solución de problemas y le uso de tecnologías que permiten a los estudiantes aplicar teorías a situaciones cotidianas, o el ejercicio de actividades en programas que semejan escenarios reales.
  • 3. APRENDIZAJE SITUADO  Metodología docente que se basa principalmente en una situación específica y real, y que busca la resolución del problema a través de la aplicación de situaciones cotidianas.
  • 4.  Aprendizaje situado, hace referencia a la adquisición de las habilidades intelectuales y el contexto sociocultural, para la resolución a problemas, por lo que se convierte en un proceso de construcción social compartido, según las formas culturales existentes e individuales.  Facilita la formación de competencias en los estudiantes, debido a que crea oportunidades de toma de decisiones por sí mismos, incentiva el trabajo en equipo y cooperativo, en aquellos proyectos orientados a problemas y que necesiten la aplicación de análisis, resumen, aplicación, relaciones y vinculaciones.
  • 5.  El principal reto de los docentes en esta metodología, es que desarrollen metodologías y estrategias que provoquen en los estudiantes la cooperación e interacción, de lo ya aprendido y los nuevos conocimientos que se vayan adquiriendo.  Es un aprendizaje social y no individual que se basa en una situación real y no en un aprendizaje teórico.
  • 6.  Elementos que se potencializan en los alumnos, a través del aprendizaje situado:  Satisfacción.  Contexto  Comunidad  Participación.
  • 7. CONCLUSIÓN  El aprendizaje situado y sus beneficios no se reducen a los aprendizajes en aulas; sino que se adapta para el trabajo en grupos sin organización social previa, como el caso de los denominados aprendizaje virtuales.  El aprendizaje situado refleja la importancia que está adquiriendo la dimensión social en la construcción del conocimiento, así como el valor de los saberes significativos.
  • 8. BIBLIOGRAFIA  MAESTRO PSICOLOGO  http://www.maestropsicologo.com