Silabus kelas vi

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
SEKOLAH DASAR

MODEL
SILABUS KELAS VI

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
DIREKTORAT JENDERAL MANDIKDASMEN
DIREKTORAT PEMBINAAN TK DAN SD
2007

2

KATA PENGANTAR

Sebagaimana dijelaskan pada Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 pasal 20 bahwa perencanaan proses
pembelajaran meliputi silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran. Direktorat Pembinaan Taman Kanak-kanak dan Sekolah
Dasar selain menyusun contoh Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) di sekolah dasar juga menyusun contoh silabus dan
rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP). Hal ini dimaksudkan untuk memberikan pedoman kepada para kepala sekolah, guru,
dan pembina pendidikan lainnya dalam memahami dan melaksanakan Standar Nasional Pendidikan, khususnya tentang Standar Isi
dan Standar Kompetensi Lulusan.

Buku ini merupakan bagian tak terpisahkan dari KTSP. Melalui model ini disajikan contoh silabus mata pelajaran dan tematis
untuk kelas awal. Sekolah dapat mengembangkan contoh-contoh dalam model ini sesuai dengan keadaan, potensi, dan kondisi
sekolah dan daerah.

Kami menyampaikan penghargaan dan ucapan terima kasih kepada semua pihak yang membantu penyusunan buku ini,
khususnya kepada para kepala sekolah, guru SD yang telah mencurahkan tenaga dan fikiran demi terwujudnya model silabus ini.
Semoga buku ini bermanfaat bagi kepala sekolah dalam mengembangkan dan menyusun silabus untuk sekolah dasar.

Jakarta, Maret 2007
Direktur Pembinaan TK dan SD,

Drs. Mudjito A.K., M.Si.
NIP 131 112 700

i

SAMBUTAN

Sebagaimana ketentuan dalam Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan,
setiap sekolah/madrasah mengembangkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan berdasarkan Standar Kompetensi Lulusan (SKL)
dan Standar Isi (SI) dan berpedoman kepada panduan yang ditetapkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). Panduan
Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) terdiri atas dua bagian, yaitu bagian pertama berupa Panduan Umum
dan bagian kedua Model KTSP.

Panduan Umum memuat pedoman dan rambu-rambu yang perlu diacu, dijabarkan dari berbagai ketentuan-ketentuan
tentang kurikulum yang terdapat dalam UU No. 20 tahun 2003 dan PP No. 19 tahun 2005, serta aturan pada umumnya yang
berlaku dalam mengembangkan kurikulum. Panduan Umum diterbitkan terpisah dari model KTSP. Satuan pendidikan yang telah
melakukan uji coba kurikulum 2004 secara menyeluruh diperkirakan mampu secara mandiri mengembangkan kurikulumnya
berdasarkan SKL, SI dan Panduan Umum.

Bagian kedua Panduan penyusunan KTSP terdiri atas contoh atau model KTSP sebagai hasil pengembangkan SKL dan
SI dengan menggunakan Panduan Umum. Sebagai contoh hendaknya tidak secara utuh digunakan oleh satuan pendidikan, namun
dapat dimanfaatkan sebagai referensi. Satuan pendidikan perlu memperhatikan kepentingan dan kekhasan daerah, sekolah dan
peserta didik dalam mengembangkan KTSP. Untuk itu dapat menggunakan model KTSP sebagai referensi dengan melakukan
perubahan dan penyesuaian yang diperlukan. Model KTSP terlampir berupa model silabus setiap mata pelajaran, ditujukan
terutama bagi satuan pendidikan yang saat ini belum mampu mengembangkan kurikulum secara mandiri. Bagi satuan pendidikan
ini, mempunyai waktu sampai dengan tiga tahun untuk mengembangkan kurikulumnya, yaitu selambat-lambatnya pada tahun
ajaran 2009/2010.

BSNP menyampaikan penghargaan dan ucapan terima kasih kepada banyak pakar yang berasal dari berbagai
Perguruan Tinggi, Pusat Kurikulum dan Direktorat di lingkungan Departemen Pendidikan Nasional, serta Departemen Agama.
Selain itu ucapan terima kasih juga ditujukan kepada para guru dan kepala sekolah yang telah membantu proses validasi da uji
keterbacaan. Berkat bantuan dan kerjasama yang baik, model kurikulum tingkat satuan pendidikan untuk Sekolah Dasar ini dapat
diselesaikan.

ii

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ………………………………………………………………………………………………………………………. i

SAMBUTAN ………………………………………………………………………………………………………………………………… ii

DAFTAR ISI ………………………………………………………………………………………………………………………………… iii

Silabus Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan ............................................................................................................ 1
Silabus Mata Pelajaran Bahasa Indonesia ................................................................................................................................ 19
Silabus Mata Pelajaran Matematika .......................................................................................................................................... 27
Silabus Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial ..................................................................................................................... 47
Silabus Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam ....................................................................................................................... 57
Silabus Mata Pelajaran Seni Budaya Keterampilan .................................................................................................................. 85
Silabus Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan ................................................................................. 115

iii

Buku ini merupakan satu kesatuan dengan buku lain, sebagai berikut:
1. Peraturan Mendiknas No. 22, 23, 24 Tahun 2006 dan No. 6 Tahun 2007
2. Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
3. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Kelas I
4. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Kelas II
5. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Kelas III
6. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Kelas IV
7. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Kelas V
8. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Kelas VI
9. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI
Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan
10. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI
Mata Pelajaran Bahasa Inggris
11. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Agama Islam
12. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD Agama Kristen
13. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD Agama Katolik
14. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD Agama Hindu
15. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD Agama Buddha
16. Pedoman Penilaian Hasil Belajar di SD
17. Standar Kompetensi Lulusan SD
18. Pedoman Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan di SD
19. Model Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) di SD
20. Model Silabus Tematis Kelas 1 SD
23. Model Silabus Kelas 4 SD
26. Model Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) di SD

iv

S I L A B U S
Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas / Semester : VI (Enam) / 1 (satu)
Standar Kompetensi : 1. Menghargai nilai-nilai juang dalam Proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara.

MATERI POKOK/ KEGIATAN ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENILAIAN
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR

1.1 Mendiskripsikan • Dasar Negara • Mencatat hal-hal • Menuliskan susunan Panitia Teknik 20 jp x 35 • Buku
nilai-nilai juang Pancasila. penting yang di sembilan. • Tertulis menit PKn
dalam proses perjuangkan. • Menyebutkan nama-nama • Lisan Kls. VI
perumusan • Membuat kliping Panitia sembilan. • Perbuata • Buku
Pancasila sebagai tokoh-tokoh • Menuliskan rumusan n Pegang
Dasar Negara. pejuang. Pancasila yang dikemukakan an
• Mencatat rumusan oleh Mr. Muh. Yamin, Bentuk Siswa.
Pancasila Supomo, dan • PG • Pelajara
• Mengadakan Ir. Soekarno.. • Isian n yang
wawancara dengan • Menyebutkan tanggal • Essay sesuai
nara sumber disyahkannya Pancasila • Porto dengan
• Mendiskusikan sebagai Dasar Negara. Folio materi
hasil wawancaranya • Menyebutkan rumusan • Gambar
Pancasila secara berurutan Tokoh.
• Mengidentifikasi nilai-nilai • Gambar
juang yang dimiliki para Garuda
tokoh dalam proses Pancasil
perumusan Pancasila a.

1.2. Menceritakan • Persatuan dan • Siswa mencari • Menceritakan secara singkat Teknik
secara singkat Kesatuan rumusan Pancasila hasil rumusan yang • Tertulis
nilai kebersamaan dari berbagai dikemukakan oleh Ir. • Lisan
dalam proses sumber Soekarno, Muh. Yamin dan • Perbuata
Perumusan • Siswa membaca Supomo sebelum masuk n
Pancasila sebagai buku 30 tahun UUD 45
Dasar Negara Indonesia Merdeka • Menyebutkan hasil rumusan Bentuk
di perpustakaan. yang dikemukakan pada • PG
• Membaca buku tanggal 29 Mei, 30 mei dan 1
1


tentang rumusan Juni 1945. • Isian
pancasila • Menyebutkan isi dari Piagam • Essay
• Mencatat nilai-nilai Jakarta. Porto Folio
dari tokoh yang • Menuliskan contoh nilai
dapat diteladani kebersamaan yang dimiliki
• Mendemonstrasikan oleh setiap tokoh dalam
atau melakonkan perumusan pancasila
nilai-nilai tersebut • Mendemonstrasikan salah
satu contoh nilai Ferformance
kebersamaan yang dapat
diteladani
1.3 Meneladani nilai • Keteladanan. • Menyebutkan tiga tokoh
juang para tokoh yang berperan dalam
yang berperan perumusan Pancasila..
dalam proses • Menyebutkan isi Pancasila.
perumusan • Mengembangkan Rasa
Pancasila sebagai Persatuan dan Kesatuan
dasar negara dalam kehidupan sehari-hari.
dalam kehidupan • Mengamalkan Pancasila
sehari-hari. dalam kehidupan sehari-hari.
• Menjelaskan proses
pencetusan Dasar Negara
diambil dari Piagam Jakarta.
• Menuliskan Dasar Negara
tercantum dalam pembukaan
UUD 1945.

2

2. Memahami Sistem Pemerintahan Republik Indonesia

2.1 Menjelaskan Demokrasi • Mencatat • Menjelaskan pengertian
proses Pemilu penjelasan guru demokrasi di Indonesia.
dan Pilkada tugas tentang KPU • Menjelaskan arti Pemilu dan
/ KPUD. Pilkada.
• Mengidentifikasi • Menceritakan proses
aturan yang harus terjadinya pelaksanaan
ditaati dalam pemilu di Indonesia.
proses pemilu dan • Menceritakan proses pilkada
pilkada di Indonesia.
• Menggambar struktur
pemerintahan Pusat dan
Daerah.
• Membedakan peranan
Legislatif, eksekutif dan
• Menyimak Yudikatif di Indonesia, baik
informasi tentang pemerintahan pusat maupun
proses pemilu dan daerah.
pilkada • Menyebutkan tujuan
• Mendemonstrasika diadakan-nya pemilu dan
n proses pemilu pilkada
dan pilkada • Menuliskan unsur-unsur
yang terlibat dalam pemilu
dan pilkada
• Mendemonstrasikan
pelaksana-an pemilu dan
pilkada

3


2.2. Mendiskripsikan • Lembaga- • Mencatat lembaga- • Menuliskan lembaga-
Lembaga- lembaga lembaga Negara lembaga Negara yang ada di
lembaga Negara negara yang sesuai dengan Indonesia.
sesuai UUD 45 UUD 1945 • Menyebutkan bagian-bagian
hasil amandemen • Mendiskusikan dari UUD 45
lembaga-lembaga • Menyebutkan pasal yang
Negara tersebut bertalian dengan Pemilu.


• Menyimpulkan • Menyebutkan pasal-pasal
hasil diskusinya yang menyangkut Agama,
Pendidikan, Perekonomian
dan fakir miskin serta
Bendera dan Bahasa.
2.3. Mendiskripsikan • Tugas dan • Mencatat tugas dan • Menyebutkan tugas lembaga
tugas dan fungsi fungsi fungsi pemerintahan Legislatif.
pemerintah pusat pemerintah pusat dan daerah • Menyebutkan tugas Lembaga
dan daerah pusat dan • Mendiskusikan Eksekutif.
daerah tugas pemerintahan • Menyebutkan tugas Lembaga
pusat dan daerah Yudikatif.
• Menjelaskan fungsi dan
tugas lembaga Eksekutif,
Legislatif dan Yudikatif.

4

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas/Semester : VI (Enam) / 2 (Dua)
Standar Kompetensi : 3. Memahami peran Indonesia dalam lingkungan Negara-negara di Asia Tenggara.

3.1 Menjelaskan ASEAN • Siswa mencatat • Menjelaskan proses Tehnik tes 2 jp x 35
Pengertian Nama-nama terjadinya deklarasi Lisan menit
kerjasama Negara ASEAN Bangkok Tertulis
negara- negara • Siswa mencatat • Menuliskan bentuk Praktek
Asia Tenggara tujuan berdirinya kerjasama Negara-negara Non test
ASEAN ASEAN Lisan
• Siswa menccatat • Mengidentifikasi bentuk- Tertulis
bentuk kerjasama bentuk kerjasama antar Demontrasi
ASEAN negara ASEAN Bentuk
PG, Isian
Uraian
Praktek

Standar Kompetensi : 3. Memahami peranan Indonesia dalam lingkungan Negara-negara di Asia Tenggara
3.2 Memberikan Peran Indonesia • Mengidentifikasi • Siswa dapat menyebutkan Tehnik tes 2 jp x 35
contoh peran dalam lingkungan peran Indonesia di peran Indonesia di negara Lisan menit
Indonesia dalam Asia Tenggara Asia Tenggara Asia Tenggara Tertulis
lingkungan • Mencatat contoh • Menyebutkan yang Praktek
negara ASEAN kerjasama menanda-tangani Non test
Indonesia dengan deklarasi….. Demontrasi
negara lain di Asia • Menyebutkan kantor Bentuk
Tenggara sekretaraiat ASEAN PG, Isian
• Menyebutkan tempat- Uraian
tempat pendirian pabrik-
pabrik demi kemajuan
Ekonomi negara ASEAN

5

Standar Kompetensi : 4. Memahami peranan politik luar negeri Indonesia dalam era globalisasi
4.1 Menjelaskan Politik Bebas • Siswa mencatat arti • Siswa dapat mengetahu Tehnik 2 jp x 35
politik luar negeri Aktif politik arti politik bebas aktif Tes menit
Indonesia yang • Siswa mencatat • Menjelaskan hubungan Lisan
bebas aktif hubungan politik politik dengan luar Tertulis
luar neggeri negeri di bidang Praktek
• Siswa mencatat Poleksosbud Non test
organisasi • Mengenal organisasi Demontrasi
Internasional lalu yang ada di tingkat Ferformance
dibuat dalam bentuk Internasional Bentuk
klipping PG, Isian
Uraian

Standar Kompetensi : 4. Memahami peranan Indonesia dalam lingkungan Negara-negara di Asia Tenggara
Tehnik
4.2 Memberikan contoh Contoh peran • Mencatat peran • Menjelaskan peran politik Tes 2 jp x 35
peranan politik luar politik politik Indonesia Indonesia dalam Lisan menit
negeri dalam Indonesia dalam dalam percaturan percaturan politik Tertulis
percaturan percaturan internasional internasional Praktik
Internasional internasional • Mendiskusikan peran • Menyebutkan salah satu Non test
politik Indonesia contoh peran politik Demontrasi
dalam percaturan Indonesia dalam Bentuk
internasional percaturan politik PG, Isian
• Mencatat keuntungan internasional Uraian
dan kerugian peran • Menuliskan keuntungan
politik Indonesia dan kerugian peran politik
dalam percaturan Indonesia dalam
politik internasional percaturan politik
internasional

6

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VI (enam)/ 1 (satu)
Standar Kompetensi : 1. Memahami teks dan cerita anak yang dibacakan

MENDENGARKAN
ALOKAS
KOMPETENSI MATERI POKOK/ SUMBER
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN I
DASAR PEMBELAJARAN BELAJAR
WAKTU
1.1 Menuliskan hal- Cerita anak  Siswa menyimak teks  Mencatat hal-hal Teknik 6 jp x 35 - Teks cerita,
hal penting/ cerita yang dibacakan. pokok dari suatu tes : menit - Buku – buku
pokok dari Siswa menjawab teks yang tertulis - yang relevan,
suatu teks yang pertanyaan yang dibacakan. non tes : majalah,
dibacakan diajukan.  Mengembangkan perbuatan koran
 Siswa mencatat hal-hal hal – hal Bentuk
pokok dari suatu teks penting/pokok dari • produk.
yang dibacakan suatu teks menjadi kinerja
 Siswa mengembangkan cerita baru yang Instrumen
hal – hal penting / menarik secara • Lembar
pokok dari suatu teks tertulis. penilaian
yang didengar menjadi kinerja
cerita baru yang • Lembar
menarik penilaian
 Membacakan cerita produk
baru karya sendiri
.

7

Standar Kompetensi: Memahami teks dan cerita anak yang dibacakan


1.2 Mengidentifikasi Cerita anak • Siswa menyimak cerita  Menyebutkan tokoh – Teknik 4 jp x 35 Teks cerita,
tokoh, watak, anak yang dibacakan. tokoh dalam cerita. tes : menit Buku – buku
latar, tema atau • Siswa menyebutkan  Menjelaskan sifat – • tertulis yang relevan,
amanat dari cerita tokoh – tokoh dalam sifat tokoh dalam • lisan majalah, koran
anak yang cerita cerita. non tes :
dibacakan • Siswa menjelaskan  Menentukan latar • perbuatan
sifat-sifat tokoh dalam cerita dengan Bentuk
cerita. mengutip kalimat  PG, isian,
• Siswa menentukan atau paragraf yang dan essay,
latar cerita dengan mendukung produk
mengutip kalimat atau  Menentukan tema Instrumen
paragraf yang cerita • daftar tugas
mendukung.  Menuliskan kembali • lembar soal
• Siswa menentukan isi cerita . • lembar
tema cerita penilaian
• Siswa menuliskan produk
kembali isi cerita

Standar Kompetensi: 2. Memberikan informasi dan tanggapan secara lisan
BERBICARA
ALOKAS
WAKTU
2.1 Menyampaikan Menyampaikan  Mendengarkan berita dari  Menjelaskan berita yang Teknik 6 JPX 35  Buku – buku
pesan/informasi pesan secara berbagai media. didengar. non tes : menit yang relevan
yang diperoleh lisan  Siswa menjelaskan berita  Menanggapi berita • perbuatan  Media cetak
dari berbagai yang didengar yang telah didengar. Bentuk dan
media dengan  Siswa menanggapi berita  Menyimpulkan berita  essay elektronik
bahasa yang yang telah didengar. yang didengar secara  kinerja
runtut, baik, dan  Siswa menyimpulkan tertulis.  produk
benar berita yang didengar  Menyampaikan isi

8

ALOKAS
WAKTU
secara tertulis. pesan / informasi dari Instrumen
 Menyampaikan isi pesan/ berbagai media dengan • Lembar
informasi dari berbagai bahasa yang runtut dan penilaian
media. komunikatif. kinerja
• Lembar
penilaian
produk

Standar Kompetensi: 2. Memberikan informasi dan tanggapan secara lisan
KOMPETENSI MATERI POKOK/ KEGIATAN ALOKASI SUMBER
INDIKATOR PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR

2.2 Menanggapi Menyampaikan  Siswa mendengarkan  Mencatat pokok- Teknik 6 jp x 35  Informasi dari
(mengkritik/ pesan secara pesan / informasi. pokok isi tes : menit berbagai
memuji) lisan  Siswa mencatat pesan/informasi. • tertulis media (koran,
sesuatu hal pokok-pokok isi Menyampaikan • lisan majalah,
disertai alasan pesan/informasi. kritikan/pujian non tes : internet).
dengan Siswa menyampaikan disertai alasan yang • perbuatan  Buku-buku
menggunakan kritikan/pujian masuk akal dengan yang relevan
bahasa yang disertai alasan yang bahasa yang tidak Bentuk
santun masuk akal dengan menyinggung  isian, dan
bahasa yang tidak perasaan orang lain essay
menyinggung  Menjawab  produk
perasaan orang lain. pertanyaan tentang
 Siswa isi pesan Instrumen
menjawab.pertanyaan /informasi. Lembar soal
tentang isi pesan/
informasi .

9

Standar Kompetensi: 3. Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca sekilas
MEMBACA
MATERI POKOK/ ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR

3.1 Mendeskripsikan Membaca  Membaca contoh laporan  Mencatat pokok- Teknik 6 jp x 35 Contoh
isi dan teknik laporan hasil hasil kunjungan atau pokok isi laporan tes : menit laporan hasil
penyajian suatu pengamatan pengamatan. hasil pengamatan. • tertulis kunjungan/
laporan hasil  Siswa mencatat pokok-  Menjelaskan isi non tes : pengamatan,
pengamatan/ pokok isi laporan hasil laporan hasil • perbuatan buku – buku
kunjungan pengamatan. pengamatan . Bentuk yang relevan.
 Siswa menjelaskan isi  Mendeskripsikan
Isian, essay,
teknik penyajian
laporan hasil pengamatan kinerja
laporan hasil
 Siswa mendeskripsikan Instrumen
pengamatan
teknik penyajian laporan • Lembar
hasil pengamatan penilaian
 Siswa menjawab perta- kinerja
nyaan tentang isi laporan • Lembar
soal

Standar Kompetensi: 3. Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca sekilas
ALAT &
KOMPETENSI MATERI POKOK/ ALOKASI
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN SUMBER
DASAR PEMBELAJARAN WAKTU
BELAJAR
3.2 Menanggapi Membaca  Siswa membaca sekilas  Mencatat ide pokok Teknik 5 jp x 35 Majalah,
informasi dari sekilas informasi dari kolom/ rubrik pada tiap paragraf tes : menit koran, buku-
kolom/rubrik khusus majalah atau koran  Mengidentifikasi • tertulis buku yang
khusus (majalah  Siswa mencatat ide pokok kata-kata yang non tes : relevan
anak, koran, pada tiap paragraf memiliki sinonim dan • perbuatan
dll.)  Siswa mengidentifikasi kata- antonim serta Bentuk
kata yang memiliki sinonim menuliskan sinonim  isian,
dan antonim serta atau antonimnya essay,
menuliskan sinonim atau  Memberikan  kinerja
antonimnya tanggapan terhadap Instrumen
10

Siswa memberikan pemikiran penulis • Lembar
tanggapan terhadap dalam bentuk soal
pemikiran penulis dalam pertanyaan atau saran. • Lembar
bentuk pertanyaan atau penilaian
saran. kinerja
Standar Kompetensi: 4. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk formulir, ringkasan, dialog, dan
parafrase
MENULIS

4.1 Mengisi formulir Mengisi formulir  Siswa mengamati contoh Mengidentifikasi Teknik 6 jp x 35 Contoh
(pendaftaran, kartu dengan benar. formulir yang telah diisi ciri-ciri bahasa tes : menit formulir, buku
anggota, wesel pos,  Siswa mengidentifikasi ciri- dari formulir • tertulis – buku yang
kartu pos, daftar ciri bahasa dari formulir daftar riwayat non tes : relevan.
riwayat hidup, dll.) daftar riwayat hidup hidup • perbuatan
dengan benar.  Siswa mengisi formulir  Mengisi formuli Bentuk
daftar riwayat hidup sesuai daftar riwayat • produk.
dengan aturan penulisannya hidup sesuai kinerja
 Siswa menarasikan formulir dengan aturan Instrumen
yang telah diisinya penulisannya • Lembar
 Siswa membuat formulir  Menarasikan isi penilaian
pendaftaran kegiatan di formulir kinerja
sekolah  Membuat • Lembar
formulir penilaian
pendaftaran produk
kegiatan di
sekolah
4.2 Membuat Membuat  Siswa membaca teks cerita  Mencatat ide pokok Teknik 4 jp x 35  Teks cerita
ringkasan dari teks ringkasan  Siswa mencatat ide pokok isi bacaan tes : menit  Buku –
yang dibaca atau isi bacaan  Membuat ringkasan • tertulis buku yang
didengar  Siswa membuat ringkasan teks Bentuk relevan
teks  Mencatat ide pokok isian, essay,
 Siswa mendengarkan cerita isi dari hasil Instrumen
 Siswa mencatat ide pokok mendengarkan. • Lembar
isi dari hasil mendengarkan  Membuat ringkasan tugas
11


 Siswa membuat kesimpulan dari hasil
dari hasil mendengarkan mendengarkan

4.3 Menyusun Percakapan atau  Siswa mengamati gambar  Menentukan topik Teknik 6 jp x 35  Buku paket
percakapan tentang dialog seri. atau tema non tes : menit  Buku
berbagai topik  Siswa menentukan topik percakapan. • perbuatan penunjang
dengan atau tema percakapan  Menyusun  Gambar
memperhatikan berdasarkan gambar seri. percakapan Bentuk seri
penggunaan ejaan  Siswa menyusun dengan Produk
percakapan berdasarkan memperhatikan
gambar seri secara penggunaan Instrumen
berpasangan/kelompok ejaan. • Lembar
 Siswa melakukan penilaian
percakapan berdasarkan produk
teks percakapan yang telah
dibuat.
4.4 Mengubah puisi ke Mengubah puisi  Siswa memperhatikan  Menjelaskan isi Teknik 6 jp x 35  Contoh
dalam bentuk ke dalam bentuk contoh parafrase puisi ke amanat/pesan tes : menit puisi, buku
prosa dengan tetap prosa dalam bentuk prosa yang terkandung • tertulis – buku yang
memperhati-kan  Siswa membaca puisi . dalam puisi non tes : relevan,
makna puisi  Siswa menjelaskan isi  Mengubah puisi • perbuatan majalah,
amanat/pesan yang ke dalam bentuk Bentuk koran,
terkandung dalam puisi prosa sederhana • produk, internet
 Siswa mengubah puisi ke dengan kinerja
dalam bentuk prosa mempertahankan Instrumen
sederhana dengan makna atau isi • lembar
mempertahankan makna puisi penilaian
atau isi puisinya. produk

12

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VI (enam) / 2 (dua)
Standar Kompetensi : 5. Memahami wacana lisan tentang berita dan drama pendek

MENDENGARKAN
5.1 Menyimpulkan Mendengarkan • Mendengarkan berita • Menuliskan pokok- Teknik 8 jp x 35 • Teks
isi berita yang berita dari televisi atau radio. pokok isi berita ke tes : menit cerita,
didengar dari • Siswa menuliskan dalam beberapa • tertulis • Berita
televisi atau radio pokok-pokok isi berita kalimat. non tes : televisi/
ke dalam beberapa • Menanggapi isi berita • perbuatan radio
kalimat. yang didengar Bentuk
• Siswa menanggapi isi • Menyimpulkan isi • isian,
berita yang didengar berita yang didengar. • penugasan
• Menyimpulkan isi berita • Menjawab Instrumen
yang didengar. pertanyaan yang • Lembar soal
• Siswa menjawab diajukan mengenai isi • Lembar
pertanyaan yang berita. penilaian
diajukan mengenai isi tugas
berita.
5.2 Menceritakan isi
drama pendek
yang disampaikan
secara lisan

13

Standar Kompeten: 6. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berpidato, melaporkan isi buku, dan baca puisi
BERBICARA
6.1 Berpidato atau Pidato/sambutan • Siswa membaca contoh • Menyebutkan momen Teknik 8 jp x 35 • Teks
presentasi untuk teks pidato atau peristiwa yang non tes : menit cerita,
berbagai keperluan • Siswa menyebutkan melatarbelakangi • perbuata • Contoh
(acara perpisahan, momen atau peristiwa pidato n teks
perayaan ulang yang melatarbelakangi • Membuat kerangka pidato,
tahun, dll.) dengan pidato pidato. Bentuk • Buku
lafal, intonasi, dan • Siswa membuat kerangka • mengembangkan • produk paket
sikap yang tepat pidato kerangka pidato ke • kinerja • Buku
• Siswa mengembangkan dalam beberapa Penunjang
kerangka pidato ke dalam kalimat. Instrumen
beberapa kalimat. • Menyusun naskah • Lembar
• Siswa menyusun naskah pidato. penilaian
pidato. • Membacakan pidato produk
• Siswa membacakan dengan lafal dan • Lembar
pidato dengan lafal, intonasi, yang tepat. penilaian
intonasi, dinamika suara kinerja
dan ekspresi yang tepat
6.2 Melaporkan isi Membahas isi • Siswa berkunjung ke • Membahas isi buku Teknik 6 jp x 35 • Buku –
buku yang dibaca buku perpustakaan. • Mencatat pokok- tes : menit buku yang
(judul,pengarang, • Siswa memilih salah satu pokok dari isi buku non tes : relevan
jumlah halaman, judul buku. • Melaporkan isi buku • perbuata
dan isi) dengan • Siswa membaca buku dengan bahasa yang n
kalimat yang runtut • Siswa membahas isi runtut dan Bentuk
buku komunikatif • kinerja
• Siswa mencatat pokok- Instrumen
pokok dari isi buku • Lembar
• Siswa melaporkan isi penilaian
buku dengan bahasa yang kinerja
runtut dan komunikatif
6.3 Membacakan puisi Puisi karya • Siswa mendengarkan • Membacakan puisi Teknik 8 jp x 35 • Buku buku
14

karya sendiri siswa contoh pembacaan puisi dengan intonasi, non tes : menit yang
dengan ekspresi yang benar. ekspresi, gerak, • perbuata relevan,
yang tepat • Siswa membacakan puisi mimik, dan n majalah,
dengan intonasi, penghayatan yang Koran,
ekspresi, gerak, mimik, wajar Bentuk internet.
dan penghayatan yang • Mengubah puisi ke • kinerja
wajar dalam bentuk prosa/
• Siswa mengubah puisi cerita sederhana. Instrumen
ke dalam bentuk prosa/ • Menjelaskan amanat • Lembar
cerita sederhana. atau pesan yang penilaian
terkandung dalam kinerja
puisi.

Standar Kompetensi : 7. Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca teks drama
MEMBACA
7.1 Menemukan Membaca • Membaca suatu teks • Memberi judul teks Teknik 8 jp x 35 • Teks cerita
makna tersirat intensif tanpa judul. dengan kata-kata tes : tertulis menit tanpa
suatu teks melalui • Siswa memberi judul sendiri. non tes : judul,
membaca intensif teks dengan kata-kata • Mencatat ide pokok • perbuata • Buku –
sendiri. pada tiap paragraf. n buku yang
• Siswa mencatat ide • Menuliskan rincian isi Bentuk relevan
pokok pada setiap paragraf. • pilihan
paragraf. • Mengidentifikasi kata- ganda,
• Siswa menuliskan kata yang memiliki isian,
rincian isi paragraf. sinonim dan essay,
• Siswa mengidentifikasi menuliskan Instrumen
kata-kata yang memiliki sinonimnya. • Lembar
sinonim dan menuliskan • Mengidentifikasi kata- soal
sinonimnya. kata yang memiliki
• Siswa mengidentifikasi antonim dan
kata-kata yang memiliki menuliskan
antonim dan menuliskan antonimnya.
15

antonimnya.
7.2 Mengidentifikasi Drama anak • Membaca contoh teks • Mengidentifikasi Teknik 8 JP X 35 • Standar Isi
berbagai unsur drama unsur – unsur dari tes : tulisan Menit 2006
(tokoh, sifat, latar, • Siswa menjelaskan unsur teks drama. non tes : • Teks drama
tema, jalan cerita, tokoh, sifat, latar, tema, • Menjelaskan unsur • perbuatan dari
dan amanat) dari jalan cerita, dan amanat tokoh, sifat, latar, Bentuk berbagai
teks drama anak dari teks drama tema, jalan cerita, • pilihan buku yang
• Siswa menghafalkan teks dan amanat dari teks ganda,isi relevan,
drama drama an, majalah./
• Siswa bermain peran • Menghafalkan teks kinerja
berdasarkan teks drama drama Instrumen
dengan penghayatan dan • Bermain peran • Lembar
ekspresi yang sesuai berdasarkan teks penilaian
dengan karakter tokoh drama dengan kinerja
penghayatan dan • Lembar
ekspresi yang sesuai Soal
dengan karakter
tokoh

Standar Kompetensi: 8. Mengungkapkan pikiran dan informasi secara tertulis dalam bentuk naskah pidato dan surat resmi
MENULIS
8.1 Menyusun naskah Menyusun • Siswa membaca contoh • Membuat kerangka Teknik 8 jp x 35 • Contoh
pidato/ sambutan naskah pidato teks pidato. pidato. non tes : menit teks pidato,
(perpisahan, ulang • Siswa membuat kerangka • Mengembangkan • perbuata buku -buku
tahun, perayaan pidato kerangka pidato ke n yang
sekolah, dll.) • Siswa mengembangkan dalam beberapa Bentuk relevan
dengan bahasa kerangka pidato kefala kalimat. • kinerja,
yang baik dan beberapa kalimat. • Menyusun naskah • produk.
benar, serta • Siswa menyusun naskah pidato. Instrumen
memperhatikan pidato dengan benar. • Membacakan teks • Lembar
penggunaan ejaan • Siswa membacakan teks pidato dengan lafal, penilian
pidato dengan lafal, intonasi, dinamika kinerja
16

intonasi, dinamika suara, suara, dan ekspresi • Lembar
dan ekspresi yang tepat yang tepat penilaian
produk
8.2 Menulis surat Menulis surat • Siswa membandingkan • Membedakan ciri – Teknik 8 JP X 35 • Contoh
resmi dengan resmi contoh surat resmi dan ciri surat resmi dan non tes : Menit beberapa
memperhatikan surat pribadi. surat pribadi. • perbuata surat resmi
pilihan kata sesuai • Siswa membedakan ciri – • Membedakan bahasa n dan surat
dengan orang yang ciri surat resmi dan surat surat resmi dan surat Bentuk pribadi
dituju pribadi. pribadi • produk,
• Siswa membedakan • Menulis surat resmi Instrumen
bahasa surat resmi dan sesuai dengan • Lembar
surat pribadi konteks (apa penilaian
• Siswa menulis surat keperluannya, siapa produk
resmi sesuai dengan pembacanya)
konteks (apa
keperluannya, siapa
pembacanya)

17

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VI (Enam)/ 1 (Satu)
Standar Kompetensi : 1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah
1.1.Menggunakan sifat Operasi hitung • Mengamati beberapa • Menggunakan sifat Tertulis 10 jp x 35 Buku
– sifat operasi bilangan bulat operasi hitung bilangan komutatif menit Matematika
hitung termasuk bulat yang dipajangkan (pertukaran), asosiatif Paket dan
operasi campuran, • Menyimpulkan sifat – sifat (pengelompokan), dan penunjang yang
FPB dan KPK operasi hitung pada distributif sesuai
bilangan bulat (penyebaran) untuk Kartu bilangan
• Melakukan operasi hitung melakukan Sumber lain
dengan tepat perhitungan dengan yang diperlukan
• Menggunakan sifat – sifat cepat
operasi hitung pada • Melakukan
bilangan bulat perhitungan dengan
tepat pada operasi
hitung campuran

1.2.Menentukan akar • Menentukan FPB dari dua • Menentukan FPB Tertulis 8 jp x 35 Buku
pangkat tiga suatu bilangan atau lebih dan KPK dari dua menit Matematika
bilangan kubik • Menentukan KPK dari dua bilangan atau lebih Paket dan
bilangan atau lebih dengan beberapa cara penunjang yang
• sesuai
1.3 Menyelesaikan • Menentukan hasil bilangan • Menentukan pangkat Tertulis 10 jp x 35 Sumber lain
masalah yang pangkat tiga tiga suatu bilangan. menit yang diperlukan
melibatkan operasi • Menentukan hasil • Menentukan akar
hitung ter-masuk penarikan akar pangkat pangkat tiga bilangan
peng-gunaan akar tiga kubik.
dari pangkat • Menentukan bilangan • Menentukan
kubik bilangan kubik yang
• Melakukan operasi hitung dibatasi oleh dua
yang melibatkan bilangan bilangan lain.
berpangkat tiga • Melakukan operasi
• Menggunakan akar dan hitung yang
pangkat untuk melibatkan bilangan
18

menyelesaikan masalah berpangkat tiga
dalam kehidupan sehari- • Memecahkan
hari masalah sehari – hari
• Menggunakan akar yang melibatkan
pangkat tiga untuk operasi hitung
menyelesaikan soal dalam termasuk
kehidupan sehari – hari penggunaan akar dan
yang melibatkan akar pangkat
pangkat tiga suatu bilangan

Standar Kompetensi : 2.Menggunakan pengukuran volume per waktu dalam pemecahan masalah
2.1 Mengenal satuan Pengukuran • Mengamati aliran air dari • Menentukan satuan Tertulis 4 jp x 35 Buku
debit (Volume, waktu) kran yang dibuka penuh dan debit dalam lama Unjuk kerja menit Matematika
ditampung selama satu waktu yang Paket dan
menit digunakan untuk penunjang yang
• Mengenal arti debit memenuhi bak yang sesuai
• Mengenal satuan liter sudah ditentukan
volumenya
2.2 Menyelesaikan • Menyelesaikan masalah • Menggunakan Tertulis 4 jp x 35 Sumber lain
masalah yang yang melibatkan satuan hubungan antara Unjuk kerja menit yang diperlukan
berkaitan dengan luas. satuan luas, volume,
satuan debit • Menyelesaikan masalah kecepatan dan debit Model satuan
yang melibatkan satuan dalam perhitungan ukuran luas,
volume. atau pemecahan volume
• Menyelesaikan masalah masalah
yang melibatkan kecepatan
dan debit.
• Menyelesaikan masalah
yang melibatkan satuan
luas, volume, kecepatan,
dan debit dalam kehidupan
sehari – hari yang

19

sederhana.

20

Stabndar Kompetensi : 3.Menghitung luas segi banyak sederhana,luas lingkaran dan volume prisma segi tiga
ALOKAS
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN. I
WAKTU
3.1 Menghitung luas Luas bangun 1. Menentukan luas segitiga yang • Menentukan luas Tertulis 10 jp x 35 Buku
segi banyak yang datar diketahui ukuran tinggi dan alasnya bangun datar sederhana menit Matematika
merupakan 2. Menentukan luas persegi yang Paket kelas
gabungan dari diketahui ukuran sisinya • Menentukan luas segi 6
dua bangun datar 3. Menentukan ukuran luas persegi banyak yang Buku
sederhana panjang yang diketahui ukuran merupakan gabungan referensi
panjang dan lebarnya dua bangun datar yang sesuai
4. Menentukan luas segi banyak yang sederhana Model
merupakan gabungan antara segitiga satuan
dan persegi ukuran luas,
volume
3.2 Menghitung luas Luas lingkaran • Menentukan luas lingkaran yang • Menentukan luas Tertulis 7 jp x 35 Buku
lingkaran diketahui radiusnya lingkaran yang menit Matematika
• Menentukan luas lingkaran yang diketahui radius, Paket kelas
diketahui diameternya diameternya 6
• Menentukan luas bangun datar • Menggunakan konsep Buku
yang merupakan bagian dari luas luas lingkaran untuk referensi
suatu lingkaran menentukan luas yang sesuai
• Menentukan luas bangun datar bangun datar yang Model
yang merupakan gabungan antara merupakan bagian dari satuan
bagian dari lingkaran suatu lingkaran ukuran luas,
• Menggunakan konsep volume
luas lingkaran untuk
menentukan luas
bangun datar yang
merupakan gabungan
antara bagian dari
lingkaran
3.3 Menghitung • Menentukan volume prisma • Menghitung volume 10 jp x 35
volume prisma segitiga yang diketahui alas dan prisma segitiga menit
segitiga dan tingginya • Menghitung volume
tabung lingkaran • Menentukan volume tabung yang tabung

21

ALOKAS
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN. I
WAKTU
diketahui radius alas dan tingginya
5. Menentukan volume tabung yang
diketahui diameter alas dan
tingginya

22

Standar kompetensi : 4. Mengumpulkan dan mengolah data
KOMPETENSI MATERI POKOK/ ALOKASI SUMBER
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
4.1 Mengumpulkan Penyajian data • Mengumpulkan data kegemaran • Mengumpulkan Tertulis 5 jp x 35 Buku
dan membaca temannya di kelas data menit Matematika
data • Mengumpulkan data bulan Paket dan
kelahiran temannya di kelas penunjang
• Mengumpulkan data nomor sepatu yang sesuai
temannya di kelas 7 jp x 35
• Mengumpulkan data kegemaran, menit Sumber lain
bulan kelahiran, nomor sepatu yang
temannya di kelas diperlukan
• Membaca data yang dikumpulkan Gambar
• Mengolah beberapa data yang • Membaca data berbagai
dikumpulkan • Mengolah data diagram
• Mengurutkan data
4.2. Mengolah dan • Menyajikan beberapa data yang • Menyajikan data Tertulis Buku
menyajikan terkumpul dalam bentuk tabel dalam bentuk tabel Matematika
data dalam • Membuat diagram garis dari data • Membuat diagram Paket dan
bentuk tabel yang disajikan penunjang
• Membuat diagram batang dari data yang sesuai
yang disajikan Sumber lain
• Membuat diagram lingkaran dari yang
data yang disajikan. diperlukan
4.3. Menafsirkan • Mengurutkan data • Menafsirkan sajian Tertulis 5 x 35 Gambar
sajian data • Menjumlahkan data data menit berbagai
• Membuat nilai rata – rata (mean) diagram
• Menentukan nilai tengah (median)
• Menentukan nilai yang sering
muncul (modus)

23

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : VI (Enam) / 2 (Dua)
Standar Kompetensi : 5. Melakukan operasi hitung pecahan dalam pemecahan masalah

5.1 Operasi hitung • Mengurutkan pecahan • Mengurutkan pecahan Tertulis 7 jp x 35 • Buku
Menyederhanakan pecahan berpenyebut sama. biasa dari yang terkecil menit Pelajaran
dan mengurutkan • Mengurutkan pecahan ke terbesar atau Matematika
pecahan berpenyebut tidak sama. sebaliknya untuk
• Mengurutkan pecahan • Mengurutkan pecahan Sekolah
desimal dengan desimal dari yang Dasar Kelas
memperhatikan nilai terkecil ke terbesar atau 6,
tempatnya. sebaliknya • Buku
• Menulis nama lain pecahan • Menuliskan nama lain referensi
suatu pecahan yang relevan
• Menyederhanakan pecahan • Menyederhanakan
biasa dengan cara membagi pecahan • Mainan
pembilang dan penyebut anak-anak
dengan FPB nya. • Mengurutkan berbagai
• Mengurutkan pecahan bentuk pecahan dari
berbeda bentuk ( pecahan yang terkecil ke
biasa, desimal, persen ) terbesar atau
sebaliknya.
5.2 Mengubah bentuk Pecahan desimal • Diskusi mengubah pecahan • Mengubah suatu Tertulis 7 jp x 35 • Buku
pecahan ke bentuk biasa ke bentuk decimal dan pecahan biasa ke menit Pelajaran
desimal sebaliknya bentuk desimal atau Matematika
• Diskusi mengubah pecahan sebaliknya
biasa ke bentuk persen dan • Mengubah pecahan • Buku lain
sebaliknya. biasa ke bentuk yang relevan
• Diskusi mengubah pecahan persen dan
desimal ke persen dan sebaliknya.
sebaliknya. • Mengubah pecahan
desimal ke bentuk
persen.

24


5.3 Menentukan nilai Operasi hitung • Menghitung nilai suatu • Menentukan nilai Tertulis 5 jp x 35 • Buku
pecahan dari pecahan pecahan dari bilangan bulat pecahan dari suatu menit Pelajaran
suatu bilangan • Menyelesaikan soal cerita bilangan atau kuantitas Matematika
atau kuantitas yang berkaitan dengan nilai tertentu
tertentu suatu pecahan dari suatu • Buku lain
bilangan (kuantitas tertentu) yang relevan
• Menyelesaikan soal cerita
yang berkaitan dengan jual
beli.
• Menyelesaikan soal cerita
yang berkaitan dengan bunga
bank

5.4 Melakukan Operasi hitung • Melakukan operasi hitung : • Menentukan hasil Tertulis 10 jp x 35 • Buku
operasi hitung pecahan - Bil. bulat dengan pecahan penjumlahan, menit Pelajaran
yang melibatkan biasa. pengurangan, Matematika
berbagai bentuk - Bil. pecahan dengan perkalian, dan
pecahan pecahan lain berpenyebut pembagian berbagai • Buku lain
tidak sama. bentuk pecahan yang relevan
- Bil. bulat dengan pecahan
campuran.
- Bil. pecahan campuran • Menyelesaikan soal
dengan pecahan campuran. cerita yang
• Menyelesaikan soal cerita melibatkan operasi
yang melibatkan operasi hitung campuran
hitung campuran berkaitan berkaitan dengan
dengan bilangan pecahan. bilangan pecahan.
5.5 Memecahkan Perbandingan dan • Diskusi tentang perbandingan • Memecahkan masalah Tertulis 10 jp x 35 • Buku
masalah skala dan skala yang berkaitan menit Pelajaran
perbanding-an • Menyelesaikan soal cerita dengan perbandingan Matematika
dan skala yang berkaitan dengan • Buku lain
perbandingan. • Menjelaskan arti skala yang relevan
• Menjelaskan arti skala. • Menggunakan skala

25

Silabus kelas vi

Recommandé

Recommandé

Contenu connexe

Tendances

Tendances (19)

En vedette

En vedette (11)

Similaire à Silabus kelas vi

Similaire à Silabus kelas vi (20)

Silabus kelas vi