Manual de prácticas de laboratorio

MANUAL DE
PRÁCTICAS DE
LABORATORIO
CIENCIAS DE LA SALUD I
QUINTO SEMESTRE
Las prácticas del laboratorio bajo el método de la observación y la
experimentación te darán las herramientas para comprender mejor el
comportamiento de la materia y te dará la seguridad y precisión, para
interpretar los resultados logrados, basándose en el trabajo experimental.
Autor. Lic. Miriam Edith Leyva Muñoz.
COLEGIO DE BACHILLERES DE COAHUILA
PLANTEL “LIC. JUAN FRANCISCO EALY ORTIZ”

1
INDICE
Pág.
Introducción………………………………………………………………………………... 2
Objetivo general del laboratorio………………………………………………………..…. 2
Reglamento general para usuarios del laboratorio……………………….…………… 3
Material a utilizar de carácter individual………………………………………………… 4
Prácticas de laboratorio…………………………………………………………………… 5
Práctica 1: Instalaciones del laboratorio escolar y reglamento……………………… 5
Práctica 2: Jabón de tocador……………………………………………………………. 12
Práctica 3: Enjuague bucal……………………………………………………………… 16
Práctica 4. Higiene dental………………………………………………………………… 20
Práctica 5: Posición y planos anatómicos, segmentos y subsegmentos, regiones y
cavidades mayores……………………………………………………………………...…
26
Práctica 6: Líquido cefalorraquídeo……………………………………………………… 31
Hoja de control de prácticas……………………………………………………………… 35
Fuentes de consulta………………………………………………………………………. 6

2
INTRODUCCIÓN
El trabajo del laboratorio lo podemos definir como el procedimiento instruccional mediante
el cual se determinan las causas, efectos, naturaleza o propiedades de cualquier
fenómeno (social, psicológico o físico), ya sea a través de la experiencia real o simulada y
la experimentación.
Las prácticas de laboratorio “constituyen un factor importante en la adquisición activa de
conocimientos y en la formación del futuro, especialmente en cuanto a desarrollar en el
estudiante, competencias que le ayuden a tener la capacidad de aplicar una mentalidad
crítica y un enfoque científico.
Las prácticas de este manual han sido estructuradas de tal forma que permitan a los
alumnos ponerse en contacto con la observación sistematizada, la experimentación y
estimular su interés por todo lo relacionado por las ciencias. Al finalizar el curso el alumno
favorecerá las actitudes y hábitos relacionados con la salud individual y colectiva, a fin de
conservar y preservar la misma, desarrollando un sentido de responsabilidad hacia el
cuidado de su cuerpo a través de medidas preventivas adecuadas y del conocimiento de
aspectos básicos de estructura y función del cuerpo humano.
Este cuaderno de prácticas te brindará estrategias que te ayudarán a investigar,
comprobar y consolidar los conocimientos y habilidades científicas de los diferentes
bloques que conforman el programa que desarrollas en tus clases diariamente. Esto con
el fin de que aprendas nuevos conocimientos y que adquieras habilidades más complejas.
OBJETIVO GENERAL DEL LABORATORIO
Con base a las competencias de la materia de ciencias de la salud I, se elaboró el
presente Manual de Prácticas de Laboratorio, con el propósito de realizar estas
actividades que resultan fundamentales en el proceso de enseñanza-aprendizaje en los
educandos, que en su carácter propedéutico, reorienta al estudiante para la toma de
decisiones futuras. Las prácticas son tomadas de diversos manuales o estructuradas por
el docente que con base a su experiencia, las adapta según las necesidades de la unidad
de aprendizaje y del material de laboratorio con el que cuenta para ponderar en los
educandos lo siguiente:
1. Fomentar el trabajo dinámico y colaborativo.
2. Fortalecer los hábitos de estudio, organización, investigación y la aplicación del método
científico.
3. Desarrollar habilidades y destrezas en el manejo de sustancias, instrumental y técnicas
elementales de laboratorio.
4. Consolidar los conocimientos adquiridos en el salón de clases al comprender conceptos
teóricos complejos.

3
REGLAMENTO GENERAL PARA USUARIOS DEL LABORATORIO
1. Las prácticas iniciarán a la hora señalada y se dará una tolerancia máxima de 5
minutos para entrar al laboratorio.
2. Ingresar al laboratorio con la bata puesta y abotonada.
3. Traer consigo el material que se requiera de acuerdo a la práctica que se va
realizar.
4. Leer con anterioridad la práctica correspondiente, traer el manual de prácticas, un
cuaderno de notas y caja de colores de manera individual.
5. No fumar e ingerir alimentos (refrescos, dulces, tortas…) al interior del laboratorio.
6. Mantener la mesa de trabajo únicamente con el material requerido.
7. Trabajar en equipo y en la mesa que se les asigne.
8. Guardar estricta conducta como no usar celulares, correr, empujar o realizar
bromas para evitar accidentes.
9. Leer las instrucciones de la práctica antes de iniciarla.
10. Checar el material de laboratorio y reportar aquel que no funcione adecuadamente
al responsable del laboratorio, antes de empezar a trabajar.
11. Identificar y ubicar los equipos de seguridad y de primeros auxilios.
12. La práctica no podrá realizarse en ausencia del profesor.
13. No se permitirá visitas al interior del laboratorio, así como el desarrollo de otras
actividades ajenas a la práctica.
14. En caso de utilizar reactivos alto riesgo guardar las precauciones indicadas por el
responsable del laboratorio.
15. Queda estrictamente prohibido tirar los desechos en los lavabos.
16. Depositar la basura o desperdicios orgánicos en los botes asignados antes de
retirarse.
17. Entregar el material ocupado limpio y ordenado en la mesa de trabajo asignado.
18. Solicitar apoyo del responsable del laboratorio en caso de no conocer el manejo
del equipo que se utilice durante la práctica.
19. Toda pérdida o deterioro de los materiales de laboratorio deberán ser repuestos
por el o los responsables.

4
MATERIAL A UTILIZAR DE CARÁCTER INDIVIDUAL
1. El alumno deberá contar con su manual de prácticas. En caso contrario no podrá
ingresar al laboratorio.
2. Deberá leer previamente la práctica correspondiente y realizar una investigación
preliminar individual antes de cada práctica, para reforzar los conocimientos o
conceptos que requiera; debiendo entregar dicha investigación al ingresar al
laboratorio.
3. Antes de la práctica y a consideración del docente se cuestionará a los alumnos
de forma verbal, sobre el tema que corresponda.
4. Realizará la práctica de laboratorio correspondiente, con sus compañeros de
equipo.
5. Deberá anotar sus resultados y conclusiones en su manual, en el espacio
designado para ello.
6. Al finalizar la práctica se analizarán y discutirán los resultados obtenidos.
7. Cada alumno entregará al finalizar la práctica su manual con sus resultados y
conclusiones tanto personales como de equipo.
_______________________________________
Nombre y firma del educando de enterado

5
Plantel “Juan Francisco Ealy Ortiz”
MAESTRA: Miriam Edith Leyva Muñoz.
Fecha de la práctica: _____________________
PRÁCTICA DE LABORATORIO 1
REGLAMENTO INTERNO DE LABORATORIO
COMPETENCIA GENERICA: Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos
teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
COMPETENCIA DISCIPLINAR: 1. Valora de forma crítica y responsable los beneficios y
riesgos que trae consigo el desarrollo de la ciencia y la aplicación de la tecnología en un
contexto histórico-social, para dar solución a problemas.
ANTECEDENTES PREVIO A LA PRÁCTICA, INVESTIGAR:
La función de laboratorio escolar.
I.- PROPÓSITO: El alumno conocerá las normas de seguridad para trabajar en el
laboratorio y el manejo del material y equipo, para garantizar la obtención de resultados
confiables en las prácticas.
II.- MATERIAL:
 Colores
FASE DE APERTURA: instrucciones por parte del docente.
FASE DE DESARROLLO: Instrucciones y procedimiento.

6
III.- PROCEDIMIENTO:
1.- El docente da la bienvenida a los alumnos y explica la forma de trabajo dentro del
laboratorio.
2.- Los alumnos leerán cada uno de los puntos que lo integran y el profesor ayudará a
comprender la finalidad de cada uno así como las sanciones correspondientes.
REGLAMENTO INTERNO DEL LABORATORIO.
1. El alumno debe portar en todo momento Bata de Laboratorio, de manga larga y
tenla siempre bien abrochada, así protegerás tu ropa.
2. Obedece las medidas de seguridad indicadas en tu manual para cada una de las
prácticas.
3. Bajo ninguna circunstancia se puede ingerir alimentos, beber o masticar chicle dentro
del laboratorio.
4. El alumno acude a las prácticas sólo en presencia de su maestro y debe abandonar
el laboratorio al término de las mismas.
5. Asiste puntualmente en la fecha y hora programada para su grupo.
6. Hace uso adecuado de las instalaciones, mobiliario, instrumental, materiales y
sustancias.
7. Guarda tus prendas y objetos personales en el lugar indicado y nunca los dejes sobre
la mesa de trabajo.
8. Es responsable del material, aparatos y mobiliario que
utilice, en caso de que se dañen como producto de su
irresponsabilidad, su maestro levantará un reporte,
quedando su credencial en depósito hasta la
reparación del daño, en caso contrario no acreditará la
materia hasta la reposición del mismo.
9. Se prohíbe estrictamente jugar y hacer cualquier
actividad ajena a las indicadas por el maestro, procura no andar de un lado a otro sin
motivo y sobre todo no corras dentro del laboratorio.
10. El área del laboratorio es exclusivamente para realizar el trabajo de la práctica;
cualquier tipo de acción ajena al trabajo o reuniones sociales deberá evitarse dentro
de ésta área.
11. No se permite la presencia de estudiantes o personas ajenas a la práctica.
12. Todo material inerte o de desecho después de haberse utilizado será depositado en
el bote de basura. Queda estrictamente prohibido depositarlos dentro de la tarja.
13. Antes de salir del laboratorio el alumno revisa llaves de gas, agua y contactos. Cada
estudiante es responsable de todos esos detalles, independiente de sí utilizó los
aparatos o no.

7
DENTRO DEL LABORATORIO SE DEBERÁN OBSERVAR LAS SIGUIENTES
NORMAS DE HIGIENE:
1. Usar bata y guantes para cualquier actividad que se realice.
2. No comer, fumar o tomar bebidas, masticar chicles y golosinas.
3. No maquillarse, ni cepillar el cabello.
4. Si tienes el cabello largo, recógetelo.
5. No almacenar material biológico vivo.
6. No se permitir la entrada de mascotas.
7. El material biológico por analizar se deberá
almacenar estrictamente en los espacios
destinados para ello informando al responsable del
Laboratorio.
8. Limpiar el espacio personal de trabajo antes y después de haber terminado los
experimentos.
9. No dejar destapados frascos que contengan sustancias químicas, tubos, puntas y
cualquier otro material estéril, o material potencialmente tóxico.
10. Ten siempre tus manos limpias y secas, si tienes alguna herida, tápala para evitar
infecciones.
11. No pruebas ni ingieras los productos.
12. En caso de producirse un accidente, quemadura o lesión, comunícalo
inmediatamente al profesor.
13. Recuerda donde está situado el botiquín.
14. Al finalizar la práctica, limpia el área de trabajo y entrega los materiales utilizados
limpios y en buenas condiciones.
REGLAS DE SEGURIDAD DENTRO DEL LABORATORIO
Se entiende por reglas de seguridad todo el conjunto de conductas que eviten el riesgo de
accidentes que pongan en riesgos la salud de los usuarios y el funcionamiento de los
equipos. Dentro del laboratorio se deberán observar las siguientes reglas de
seguridad:
1. No correr dentro del laboratorio.
2. No se permiten reuniones o festejos sociales.
3. Vestir zapatos cerrados y de suela
antiderrapante.
4. Es una obligación de los usuarios preguntar por
los riesgos de salud a los que se expone al
trabajar en el laboratorio.

8
5. Es una obligación de los usuarios leer las etiquetas de todas las sustancias
químicas que utilicen, con el fin de que conozcan los riesgos a los que se
exponen ellos y los demás usuarios.
6. No utilizar recipientes vacíos de sustancias tóxicas, inflamables o irritantes de
mucosas y piel para almacenar otras sustancias químicas o material biológico.
7. No manejar sustancias tóxicas, irritantes, inflamables, cancerígenas o
mutagénicas fuera de las áreas destinadas para estos usos.
8. Mantener libres de obstáculos las salidas normales y de emergencia.
9. Permitir el libre paso entre las mesas de trabajo y las salidas del laboratorio.
10. Mantener en funcionamiento óptimo las regaderas de seguridad, los lava ojos y los
extinguidores.
11. Ante una situación de urgencia mantener la calma y abandonar tranquilamente el
laboratorio, sin correr, empujar o gritar.
OBSERVAR LOS SIGUIENTES SIMBOLOS DE RIESGO Y PELIGROSIDAD.

9
ACTIVIDAD 1: Observa bien la imagen y a continuación, escribe los errores que están
sucediendo y marca con una cruz de color rojo lo que este mal, escribiendo un número
de identificación para cada uno. Contesta: ¿Cuáles serían las prácticas seguras en este
laboratorio?
________________________________________________________________________
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10
Actividad 3: Dibuja y colorea el croquis de laboratorio indicando las medidas de
seguridad y todo lo que se encuentra dentro, escribiendo el nombre de cada uno de los
objetos.
FASE DE CIERRE: Se concluye la práctica con una retroalimentación docente-alumno
COMENTARIOS Y CONCLUSIÓN:

11
LISTA DE COTEJO PARA UNA PRÁCTICA DE LABORATORIO.
LIC. MIRIAM EDITH LEYVA MUÑOZ.
Nombre del alumno: ______________________________________________________________
Sección: _________ Número de equipo: _________ Fecha: _____________________
N de práctica: ___________ Nombre de la práctica: ___________________________________
A continuación se presentan los criterios con los que serán verificados tu desempeño mediante la
realización de la práctica. Se marcara con una  aquellas observaciones que hayan sido cumplidas durante el
desempeño y realización de la práctica y con una x de las que no se cumplieron.
Rúbrica para evaluar una práctica de laboratorio SI NO
1 El alumno asiste con su bata limpia y bien cerrada, además de cumplir con las
medidas de seguridad.
2 Cumplió con todos los materiales solicitados para la realización de la práctica.
3 El alumno presenta buena integración, es respetuoso de las ideas de los demás,
participa muy bien en el desarrollo de la práctica.
4 Enlista los principales conceptos de la práctica de manera ordenada.
(Antecedentes )
5 Identifica en la ilustración los errores que están sucediendo.
6 Dibuja y colorea el croquis de laboratorio indicando las medidas de seguridad y todo
lo que se encuentra dentro.
7 Contesta las preguntas escribiendo claramente la respuesta correcta a cada
interrogante, con letra clara y visible.
8 El alumno finaliza con argumentos en su conclusión, dando a conocer el aprendizaje
requerido durante la práctica.
9 Entrega en tiempo y forma la práctica terminada.
10 Al finalizar la práctica, limpia el área de trabajo, entrega el material de laboratorio
utilizado limpio y antes del término de la clase.
Total de puntos:
FIRMA DEL MAESTRO
_____________________________

12
JABÓN DE TOCADOR
COMPETENCIA GENERICA: Elige y practica estilos de vida saludables.
COMPETENCIA DISCIPLINAR: 3. Aplica los avances científicos y tecnológicos en el
mejoramiento de las condiciones de su entorno social.
La función del jabón.
Nota: Es importante juntar los restos de jabones siempre, sin desperdiciar ni uno de ellos,
incluiremos los jabones de la ducha, del lavamanos, jabones líquidos y solidos por igual y
también los restos del jabón blanco que usamos para higienizar la ropa. Para hacer
sencilla la tarea podemos colocar frascos o bandejas en los muebles del baño donde
iremos depositando los restos, para luego reunirlos en un solo contenedor.
I.- PROPÓSITO: Realizar nuestro propio jabón de tocador con esos pequeños trozos no
utilizados y aprender a reciclar.
II.- MATERIAL:
 250 gr. de jabón en trozos o
rallado
 60 gr. de miel
 2 cucharadas de aceite de maíz
 2 cucharadas de aceite esencial
del aroma deseado
 Dos moldes para darle forma a
los jabones
 Recipiente grande para calentar
 1 cuchara de madera
 Agua
 Aceite neutro para bebes

13
 Bolsas de celofán
 Equipo de calentamiento
 Vaso de precipitado
 1 pincel
 Colorante vegetal (Cualquier
color)
1.- En el vaso de precipitado colocamos los trozos de jabón usados rallados o cortados en
trozos pequeños, cocinamos a baño María, es decir, se pone agua en una olla o
contenedor y luego ubica encima el contenedor de los restos de jabón, sin que tome
contacto con el agua a fuego lento durante 15 minutos.
2.- No dejes que el agua hierva, ve regulando la llama y agregando agua tibia para ir
controlando la temperatura, a la vez que vamos removiendo con la cuchara de madera.
3.- En algunos minutos notarás que los restos de jabón se van disolviendo, volviéndose
líquidos. Ten paciencia y regula la cocción hasta que notes que todos los restos de jabón
se han convertido en líquido. En este momento, puedes agregar aceites esenciales,
colorantes, miel y cualquier elemento para enriquecer los jabones.
4.- Ya listo el preparado, Humecta con aceite neutro para bebes el molde y vierte la
sustancia poco a poco.
5.- Si ya tenemos la masa bien introducida en el molde, extenderemos en la superficie
unas gotas de aceite de oliva con el pincel, logrando así suavizar la cara externa y
dejamos reposar unos minutos.
6.- Después de unos minutos, sacamos el jabón del molde y lo dejamos secar.
7.- Coloca el jabón en la bolsita de celofán.
IV.- DIAGRAMA DE FLUJO: (Dibuja y colores los pasos realizados en la práctica)

14
V.- PREGUNTAS:
1.- ¿Qué tipo de sustancia utilizaste para la elaboración del producto?
2.- El costo del producto es más bajo o más elevado al que se venden en las tiendas.
¿Por qué?
3.- ¿Cuáles son los riesgos que conlleva a la salud por no cuidar la piel?

15
CIENCIAS DE LA SALUD 1
(Antecedentes )
5 Realiza el procedimiento de la práctica como se indica, tomando en cuenta cada
uno de los pasos escritos.
6 Dibuja detalladamente todos los pasos realizados durante la práctica y de manera
ordenada. (Coloreados)
Total de puntos:
FIRMA DEL MAESTRO
_______________________

16
ENJUAGUE BUCAL
1.- Importancia comercial del uso de los enjuagues bucales.
2.- ¿Qué es el enjuague bucal?
3.- ¿Cuáles son los ingredientes más usuales que presenta el enjuague bucal?
I.- PROPÓSITO: Elaborar un enjuague bucal.
II.- MATERIAL:
 Dos tazas de agua destilada
 Media cucharada de esencia de naranja
 2 cucharadas de glicerina
 ¼ de cucharadita de mentol natural en cristales (molerlos) pastillas halls.
 Una cucharada y media de alcohol

17
 La punta de una cucharadita de fluoruro de sodio
 Unas gotas de colorante vegetal azul
 1 embudo de plástico
 Gustes de látex
 4 cucharas limpias
 Cubre bocas
 Recipiente con tapa de un litro para colocar el enjuague.
 Etiqueta
 Dos tazones de vidrio con capacidad de un litro
 Una taza
1.- En un tazón limpio vierte el alcohol, agrega el mentol cristalizado y agita hasta disolver.
2.- Agrega la esencia de naranja y agita nuevamente para integrarla.
3.- En otro tazón vierte el agua y agrega el fluoruro de sodio y mezcla para disolverlo
enseguida agrega la glicerina, la mezcla de alcohol y unas gotas de colorante vegetal y
mezcla bien todo.
4.- Con la ayuda del embudo vierte la mezcla del enjuague bucal a la botella de plástico.
5.- Escribe en la etiqueta el nombre del producto, fecha de elaboración, fecha de
caducidad tomando en cuenta que su duración es de seis meses, modo de uso y
precauciones del enjuague bucal y pégala en el recipiente.
6.- Guardar el recipiente en un lugar seco y fresco.
IV.- PREGUNTAS:
1.- ¿Cuáles fueron los resultados esperados sobre la preparación del producto elaborado?
2.- ¿Cuáles son las características que presentan usualmente los enjuagues bucales?

18
3.- ¿El costo del producto que elaboraste es más bajo o más elevado que el de los que se
venden en las tiendas?
4.- ¿Por qué es importante el cuidado higiénico de la salud bucal?
5.- ¿Qué tipo de enfermedades conlleva el mal cuidado de la salud bucal?

19
(Antecedentes )
Total de puntos:
FIRMA DEL MAESTRO
_______________________

20
HIGIENE DENTAL
ANTECEDENTES PREVIO A LA PRÁCTICA, INVESTIGAR: Escribir con tus propias
palabras la importancia que tienen el buen cepillado de los dientes.
¡Recuerda!
Los dientes y encías saludables son esenciales para la buena salud. Los dientes
lesionados, enfermos o desarrollo deficiente pueden ocasionar una nutrición insuficiente,
infecciones dolorosas y peligrosas, problemas con el desarrollo del lenguaje y problemas
de autoestima.
I.- PROPÓSITO: Aprender o a mejorar como cepillarse los dientes y lucir así, una sonrisa
blanca y libre de caries.
II.- MATERIAL
 1 cepillo de dientes
 Pasta dental
 Toalla o clínex
 Agua
 Enjuague bucal
 Hilo dental
 Tableta reveladora de placa
dentobacteriana
 Un vaso
 Espejo

21
III.- PROCEDIMIENTO
PASOS PARA UN BUEN CEPILLADO DE DIENTES
Aprende a cepillarte bien los dientes. Para un buen
cepillado de dientes, se deben emplear al menos dos
minutos.
Paso 1: Colocar el dentífrico sobre el cepillo de dientes, y
cepillarse los dientes anteriores colocando las cerdas en
contacto con la superficie dental y la encía a 45 º
Paso 2: Cepillar suavemente la superficie dental externa
de 2 o 3 dientes con un movimiento circular de adelante
hacia atrás. Hacerlo con los dientes de arriba y abajo, del
lado derecho e izquierdo.
Si te sangran las encías, no dejes de cepillarte, con un
cepillado exhaustivo se puede revertir las primeras fases
de la gingivitis. Visita al dentista si el sangrado persiste.
Paso 3: Manteniendo un ángulo con las cerdas en
contacto con la superficie dental y la encía, pasar el cepillo
con un movimiento de adelante hacia atrás sobre toda la
superficie interna.
Paso 4: Inclinar el cepillo de forma vertical detrás de los
dientes anteriores, tanto superiores como inferiores.
Realizar movimientos descendientes o ascendientes
respectivamente --
Paso 5: Poner el cepillo sobre la superficie masticatoria
hacer un movimiento suave de adelante hacia atrás.
IMPORTANTE: CEPILLAR LA LENGUA DE ADELANTE
HACIA ATRÁS PARA SACAR LAS BACTERIAS QUE
PRODUCEN EL MAL ALIENTO.

22
¿CÓMO UTILIZAR EL HILO DENTAL?
1.- Corte aproximadamente 45cm de hilo dental y
enrolle la mayor parte en uno de los dedos medios.
2.- Enrolle el resto del hilo en el mismo dedo de la
mano opuesta. Este dedo puede ir recogiendo el hilo
dental a medida que se va usando.
3.- Tensar un trozo de unos 2 a 3 cm de hilo dental
utilizando los dedos pulgares y los índices.
4.- Introducir cuidadosamente el hilo entre los dientes
con un suave movimiento de "zig-zag".
5.- Cuando el hilo dental llegue al borde de las encías,
cúrvelo en forma de C contra uno de los dientes y
deslícelo suavemente en el espacio entre la encía y el
diente hasta que se note resistencia. Nunca lo aplique
violentamente contra las encías.
6.- Frote el hilo dental contra el diente para eliminar los
restos de alimentos y de placa.
7.- Repita estas operaciones con el resto de los
dientes, utilizando un trozo limpio de hilo dental para
cada uno.
USO DEL ENJUAGUE BUCAL
Hay muchas superficies de la boca donde las bacterias
pueden asentarse: en los dientes, naturalmente, pero también
en la lengua y las encías. El uso de un enjuague bucal
después del cepillado es importante para reducir su
proliferación.
1.- Vierte 20 ml en una taza pequeña. Esta cantidad es suficiente para limpiar tus
dientes en una dosis. La botella del enjuague a menudo viene con una pequeña taza (a
menudo la tapa de la botella) que puedes usar para medir la cantidad correcta. Si tu
botella no venía con una taza, vierte el enjuague en una pequeña taza que hayas
conseguido específicamente para esto.

23
2.- Tómalo sin tragártelo. Acerca la taza a tu boca y toma todo el contenido de una sola
vez sin tragártelo. Cierra tu boca de tal forma que no salpiques todo al momento de
enjuagarte. No te tragues el enjuague. Puede contener químicos que no están destinados
a ser ingeridos.
3.- Enjuaga tu boca durante 30 segundos o un minuto. Sigue las instrucciones en la
botella para ver exactamente cuánto tiempo debes dejar el enjuague en tu boca.
Asegúrate de pasar el enjuague por tus muelas y por tus dientes delanteros. También
recuerda pasarlo por debajo de tu lengua y por tu paladar.
4.- Escúpelo. Cuando termines de enjuagarte, escúpelo en el lavabo, enjuaga el lavado
para limpiar los residuos de enjuague.
Dependiendo del tipo de enjuague que uses, puede que necesites esperarte 1/2 hora o
más antes de tomar agua o de comer algo para incrementar la eficacia del enjuague. Lee
las instrucciones de la botella para ver cuánto tiempo debes esperar
V.- PREGUNTAS
1.- ¿Por qué sangran las encías?
2.- ¿Qué son la placa bacteriana y el sarro?
3.- ¿Qué causa el mal aliento?
4.- Menciona tres enfermedades que se ocasionan por el mal cepillado.
5.- ¿Por qué es importante visitar al dentista periódicamente?

24
IV.- COMENTARIOS Y CONCLUSIÓN:

25
Cepillo dental, pastilla detectora.
(Antecedentes )
Total de puntos:
FIRMA DEL MAESTRO
____________________________

26
POSICIÓN Y PLANOS ANATÓMICOS, SEGMENTOS Y SUBSEGMENTOS,
REGIONES Y CAVIDADES MAYORES.
COMPETENCIA DISCIPLINAR: 8 - Confronta las ideas preconcebidas acerca de los
fenómenos naturales con el conocimiento científico para explicar y adquirir nuevos
conocimientos.
Escribe el concepto de anatomía y fisiología.
¿Cómo es la posición anatómica?
¿Qué son los planos anatómicos?
I.- PROPÓSITO: Describir la orientación del cuerpo, los planos y las secciones
anatómicas del cuerpo en posición erguida para describir el cuerpo humano.
II.- MATERIAL:
 Lápices de colores (rojo, azul, amarillo, verde, naranja y morado)
 Esqueleto humano articulado

27
1 - En la Marca con una “X” cuál de las dos corresponde a la posición anatómica anterior,
y descríbela.
Descripción:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2 - En la figura ilumina de color rojo la mitad derecha y de color azul la mitad izquierda; de
color naranja la mitad anterior y de color morado la mitad posterior. Escribe en la parte
inferior el nombre del plano anatómico correspondiente.

28
3 - En la figura ilumina de color amarillo la mitad superior y de color verde la mitad inferior.
4 - En la misma figura, escribe el nombre de los planos anatómicos.
5 - En la figura escribe los nombres de las cavidades y de las regiones del abdomen con
los respectivos nombres de los órganos que se proyectan en cada región.

29
6 – En el esqueleto humano articulado, escribe las regiones anatómicas que pueden
identificarse a simple vista.
IV.- COMENTARIOS Y CONCLUSIÓN:

30
(Antecedentes )
Total de puntos:
FIRMA DEL MAESTRO
________________________

31
LÍQUIDO CEFALORRAQUÍDEO
COMPETENCIA DISCIPLINAR: 14 - Analiza y aplica el conocimiento sobre la función de
los nutrientes en los procesos metabólicos que se realizan en los seres vivos para mejorar
su calidad de vida.
¿Qué es y que función tiene el líquido cefalorraquídeo?
I.- PROPÓSITO: Reconocer la función que tiene el líquido cefalorraquídeo.
II.- MATERIAL:
 3 bolsas de plástico transparentes
 3 huevos
 1 regla de 30cm.
 1 taza de agua
 1 taza de aceite

32
1.- Coloca un huevo en una bolsa de plástico,
ciérrala y deja caer la bolsa con el huevo desde
distintas alturas (2, 4, 6 y 8cm)
2.- Observa a que altura se rompe el huevo y
registra el dato.
3.- Llena la otra bolsa con agua e introduce en ella
el segundo huevo. Ciérrala y repite las acciones
anteriores.
4.- Repite la operación con el otro huevo y en una bolsa que contenga aceite.
IV.- DIAGRMA DE FLUJO: (Dibuja y colorea los pasos realizados en la práctica)
V.- PREGUNTAS:
1.- ¿En qué caso resistió el huevo caídas de mayor altura?

33
2.- ¿Qué ocurrió cuando dejaste caer la bolsa que contenía aceite?
3.- ¿Qué sucedió cuando dejaste caer la bolsa que contenía agua?
4.- ¿Cómo se relaciona esta actividad a la función que tiene el líquido cefalorraquídeo?

34
HIGIENE Y SALUD COMUNITARIA TERCER SEMESTRE
Huevo, aceite, bolsas de plástico
(Antecedentes )
Total de puntos:
FIRMA DEL MAESTRO
_____________________________

35
HOJA DE CONTROL DE PRÁCTICAS
Nombre del alumno: ______________________________________________________
Número
de
práctica
Nombre de la práctica Fecha Promedio Firma del
maestro
1
2
3
4
5
6
PROMEDIO FINAL: ________________________

36
FUENTES DE CONSULTA.
Rodríguez Pinto, Mario. Anatomía Fisiología e Higiene. Ed. Progreso S.A.
León Aguilar Elizabeth. Biología II Santillana Bachillerato.
Biología 2 Secundaria. Leticia Andrade Salas. Editorial Nuevo México.
 Biología 2 Secundaria. Hilda victoria Infante, Gabriel Hernández Valverde. Santillana.
Biología Práctica 2 Secundaria. Gustavo Ramos, María Fernanda Ramos Fumagalli. Fernández
Editores.

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