1. UNAB VIRTUAL
Maestría en Tecnología Educativa y Medios Innovadores para la Educación
Guía didáctica del material interactivo multimedia y Evaluación del material multimedia
Presentado Por:
Ursula Patricia Figueroa Ruiz
Profesor Tutor:
Juan Hildebrando Alvarez Santoyo
Universidad Autónoma de Bucaramanga
Abril 15 de 2012

2. GUIA DIDÁCTICA DEL MATERIAL MULTIMEDIA
INTERACTIVO
PRESENTACIÓN:
Esta guía didáctica ha sido elaborada con el objeto de proporcionar información y
orientación al alumnado y también a los docentes de una institución educativa pública sobre
las consideraciones que se deben tener en cuenta para un consumo responsable y sus
implicaciones y consecuencias en las demás personas.
De otra parte también se quiere estimular el proceso reflexivo principalmente en los
alumnos y a su vez en los docentes sobre el impacto que pueda tener en nuestras vidas el
comprar de una manera compulsiva y a su vez proporcionar información que motive a esa
reflexión e indicando un camino hacia un consumo sano sin pretender que las ideas que
aquí se expongan sean pautas a seguir sino más bien es dar una serie de parámetros que
permitan mejorar la idea preconcebida del consumismo que continuamente nos invade con
la tecnología y los medios de comunicación.
Así mismo se pretende dejar a los estudiantes unos tópicos de reflexión sobre el consumo
responsable y dejar un mensaje para un análisis personal en su proceso de aprendizaje y no
un material de entretenimiento o de ocio.

3. INTRODUCCIÓN
El consumo es un fenómeno de nuestra civilización que no sólo afecta nuestra personalidad
e influye también en la percepción de nuestra identidad social. El consumo es natural e
inevitable. No tiene por qué ser asumido como algo malo o indebido; pero el consumo
llevado al consumo irresponsable se transforma en el consumismo el cual resulta perjudicial
pues no sólo transforma a las personas sino que cobra muy caro “sus favores” trasladando
los fondos a la naturaleza tanto interna del ser humano como a la externa de este.
En un mundo en que los medios incitan a comprar y las nuevas tecnologías facilitan el
gasto, mantener el control puede ser todo un reto y puede convertirse en un problema si se
sale de las manos ya que el consumir compulsivamente no es satisfacer una necesidad o un
deseo sino algo mucho más complejo que se relaciona generalmente con quien se es, con la
imagen y el lugar que se ocupa en la sociedad, y un identificador de estatus y forma de vida
ya que cada día se reciben mensajes sofisticados que asocian los productos con el ser, deber
ser y querer ser y no sólo querer sino necesitar siendo por tanto una cuestión que afecta la
identidad personal cuando se pasa la línea de lo que se considera normal.
Nosotros los docentes como medio institucional educativo tenemos que tomar cartas en el
asunto para contrarrestar los efectos de la dependencia de los modelos desarrollistas
modernizantes que han contribuido a la actual crisis global que en materia socio-ambiental
estamos viviendo, para abrir caminos que ofrezcan un consumo responsable, sustentable y
compatible que promueva el desarrollo real de nuestra sociedad orientándose al progreso
humano y en convivencia sana con el resto de la naturaleza.

4. FICHA TÉCNICA
TÍTULO DEL MATERIAL: Consuma con sumo cuidado
AUTOR Y AÑO DE DE REALIZACIÓN: Ursula Patricia Figueroa Ruiz. 2012
GÉNERO: Educativo
DESTINATARIOS: Estudiantes de los grados diez y once de un colegio público, a los
docentes como divulgadores del mensaje y a las familias y hogares como referentes de
docentes y estudiantes.
CONTENIDO: Este material didáctico interactivo está compuesto por 4 actividades:
►El Consumismo
►Qué podemos hacer para no caer en el consumismo
►Poema El Consumismo
►Evaluación del aprendizaje
DESCRIPCIÓN DEL PROGRAMA: Herramienta multimedia elaborada en Power Point
con juegos didácticos diseñados en Ardora 5_3

5. OBJETIVOS
 Reflexionar sobre los patrones de consumo de nuestra comunidad educativa
y analizar sus consecuencias sociales (generador de pobreza) del
consumismo.
 Fomentar y concientizar en un consumo responsable a la comunidad
educativa y de su impacto negativo en su entorno.
 Desarrollar la capacidad crítica de análisis y reflexión ante la realidad del
consumismo en el alumnado y docentes y una revisión de la escala de
valores.
 Ofrecer alternativas a un modo de vivir consumista.

6. JUSTIFICACIÓN
El consumo no es intrínsecamente negativo ni debe ser asumido como algo malo o
indebido. Cada persona tiene una escala de valores en la que ordena lo que más y lo
que menos le gusta y esta escala es diferente para cada persona e incluso varía con
el tiempo. Así mismo según los recursos que cada persona posee cada una intenta ir
satisfaciendo sus necesidades según su escala y recursos; pero el problema empieza
cuando se consume por encima de lo que se necesita y se tiene la necesidad de
gastar sin motivo aparente de manera compulsiva.
Esta actualidad-realidad nutrida en el consumismo se está convirtiendo en una
obsesión de los mayores que se ha contagiado a los niños y adolescentes quienes
son sus principales víctimas porque el dinero no está ligado a esfuerzo personal
alguno y asumen el consumo como una manera fácil de conseguir la felicidad
asociando las compras a una muestra de afecto.
Consumir con conocimiento de causa puede ser muy distinto de consumir por
ignorancia y parte del problema del consumismo está en la, digamos,
desinformación o mala información o información sesgada e inculcada por la
publicidad engañosa. Por tanto el medio educativo y particularmente el docente
tiene una ardua labor por informar o orientar en la búsqueda de un consumo de tipo
responsable. De ahí que éste documento multimédico interactivo es un material de
tipo tutorial-informativo que incluye ilustraciones gráficas y de sonido relacionadas
con la temática, con conceptos elementales de lectura, con información pertinente y
educativa que despierte el interés del educando y estimule su reflexión para tomar
decisiones con una perspectiva ética además de respetando el ritmo del lector

7. DESCRIPCIÓN DETALLADA DEL PROGRAMA
Este material se compone de cuatro partes en su contenido mediante diapositivas
elaboradas en Power Point 2007 que orienta al usuario en las acciones a realizar a
partir de botones clásicos de desplazamiento y de conexiones con hipervínculos a
actividades desarrolladas con Ardora 5_3 tales como crucigramas, puzles,
completar palabras y sopa de letras. Ardora es una aplicación informática de
software libre utilizadas por los docentes en sus actividades educativas
personalizadas que permite realizarlas de forma lúdica con una participación activa
del estudiante de manera divertida e interactiva con una interfaz fácil de usar.
Este material interactivo no tiene una duración explícita dependiendo de la
autonomía y capacidades cognitivas y lectoras del alumno, así como puede ser
manipulada por cualquier estudiante con conocimientos básicos del programa de
Power Point sin necesidad de acceso a internet.

8. MAPA DE NAVEGACIÓN
CONSUMA CON SUMO
CUIDADO
PRESENTACIÓN
CONTENIDOS
INFORMACIÓN SOBRE QUÉ PODEMOS HACER PARA NO POEMA : “EL EVALUACIÓN DEL
EL CONSUMISMO CAER EN EL CONSUMISMO CONSUMISMO” APRENDIZAJE
SOPA DE LETRAS
CRUCIGRAMA
PUZZLES
COMPLETAR
CONTENIDOS
CRÉDITOS
FINALIZAR

9. GUIÓN
No. IMAGEN TEXTO MÚSICA DURACIÓN
1 Título de la Tema de la 5´
presentación: Consuma
con sumo cuidado. Se película
recomienda seguir el
orden de las Kill bill
actividades.
2 Se plantean 4 Sin tiempo.
actividades en el Depende del
siguiente orden: lector.
1. El consumismo
2. Qué podemos
hacer para no
caer en el
consumismo
3. Poema “El
Consumismo”.
4. Evaluación del
aprendizaje.
3 Se define qué es el Sin tiempo.
consumismo. Depende del
lector.
4 Se enumeran algunas Sin tiempo.
de las causas y Depende del
consecuencias del lector.
consumismo.
5 Se enuncian algunos Sin tiempo.
factores que inducen la Depende del
compra. lector.

10. 6 Se enumeran algunos Sin tiempo.
efectos del
consumismo Depende del
lector
7 Que podemos hacer Sin tiempo.
para no caer en el
consumismos. Se Depende del
define el consumo
responsable. lector
8 Caracteristicas del Sin tiempo.
consumo responsable Depende del
lector
9 Se recomiendan Sin tiempo.
algunos consejos para Depende del
realizar un consumo lector.
responsable.
.

11. 10 Tips para tener en Sin tiempo.
cuenta con un consumo Depende del
responsable lector
11 La regla de las cinco Sin tiempo.
“erres” Depende del
lector
12 Un link para ir al audio Sin tiempo.
del poema “El Depende del
Consumismo”. lector
13 Evaluación del Tiempo
aprendizaje. Link para indeterminado.
ir a desarrollar las
actividades de:
Crucigrama, sopa de
letras, puzle y
completar con Ardora
.
14 A manera de Tiempo
conclusión con un indeterminado.
poco de humor
.

12. 15 Finalmente una Tiempo
Moraleja indeterminado.
.
16 Bibliografía Tiempo
indeterminado.
17 Créditos Sin tiempo.
Depende del
lector

13. VALORACIÓN DEL MATERIAL MULTIMEDIA
FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN CON PROPUESTA DIDÁCTICA
©Pere Marquès-UAB/2001
Título del material: Consuma con sumo cuidado
Idioma: Español
Autor: Ursula Patricia Figueroa Ruiz
Fecha de edición: Bucaramanga- Santander, Abril 14 de 2012
TIPOLOGÍA: MATERIAL DIDÁCTICO ON LINE -
PROPÓSITO: INFORMAR - INSTRUIR-
LIBRE ACCESO:X SI NO -///- INCLUYE PUBLICIDAD: SI XNO -///- ACCESO WAP: SI XNO
Presentación:
Este material se compone de cuatro partes en su contenido mediante diapositivas
elaboradas en Power Point 2007 que orienta al usuario en las acciones a realizar a
partir de botones clásicos de desplazamiento y de conexiones con hipervínculos a
actividades desarrolladas con Ardora 5_3 tales como crucigramas, puzles,
completar palabras y sopa de letras. Ardora es una aplicación informática de
software libre utilizadas por los docentes en sus actividades educativas
personalizadas que permite realizarlas de forma lúdica con una participación activa
del estudiante de manera divertida e interactiva con una interfaz fácil de usar.
Este material interactivo no tiene una duración explícita dependiendo de la
autonomía y capacidades cognitivas y lectoras del alumno, así como puede ser
manipulada por cualquier estudiante con conocimientos básicos del programa de
Power Point sin necesidad de acceso a internet.
Contenidos que se presentan:
►El Consumismo
►Qué podemos hacer para no caer en el consumismo
►Poema El Consumismo

14. ►Evaluación del aprendizaje
Destinatarios: Estudiantes
de los grados diez y once de un colegio público, a los docentes
como divulgadores del mensaje y a las familias y hogares como referentes de docentes y
estudiantes.
Requisitos técnicos: Power Point y Ardora
Valores que potencia o presenta: Consumo responsable, respeto por los recursos naturales, reflexionar,
capacidad crítica de análisis, autodominio.

15. ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD marcar con una X, donde proceda, la valoración
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
x . . .
Relevancia, interés de los contenidos y servicios que ofrece…...
Facilidad de uso e instalación de los visualizadores…........ .x . . .
Carácter multilingüe, al menos algunos apartados principales... . . . .x
Múltiples enlaces externos ....................................................... . .x . .
Canales de comunicación bidireccional................................. .x .
. .
Servicios de apoyo on-line ………………………………………..
.x . . .
Créditos: fecha de la actualización, autores, patrocinadores…......
.x . . .
Ausencia o poca presencia de publicidad ……………………
. . . .
ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
.x . . .
Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido, letra……
.x . . .
Elementos multimedia: calidad, cantidad………………………..
Calidad y estructuración de los contenidos ……………….. .x . . .
Estructura y navegación por las actividades, metáforas…… .x . . .
Hipertextos descriptivos y actualizados…………………………….. .x .
Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada…………...... .x . . .
Originalidad y uso de tecnología avanzada……………….. . . . .
ASPECTOS PSICOLÓGICOS
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
.x . . .
Capacidad de motivación, atractivo, interés…………………….
.x . . .
Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades.
VALORACIÓN GLOBAL DE LA PÁGINA WEB
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
Calidad Técnica………………………………………………….. .x . . .
Atractivo…………………………………………........................
x
Funcionalidad, utilidad………………………………………….
x

16. PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA
Posibles usuarios: Comunidad educativa.
Principales aportaciones educativas del material interactivo:
. Recomienda aplicar las cinco “erres” : Respetar, Reciclar, Reutilizar, Reparar y Reducir
.Proporciona información relevante sobre el consumismo
.Orienta con tips específicos al momento de realizar un consumo
.Actividades que realizarán los estudiantes:
. Sopa de letras
.Puzles
Crucigrama
Completar palabras.
VALORACIÓN DE LA PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
.x . . .
Capacidad de motivación, atractivo, interés…………………….
Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades. .x . . .
Uso de recursos para la buscar y procesar datos................ .x . . .
Uso de recursos didácticos: síntesis, organizadores................. .x . . .
Fomento del autoaprendizaje. iniciativa, toma decisiones.......... .x . . .
Enfoque aplicativo/ creativo de las actividades........................ .x . . .
Trabajo cooperativo......................................................................
. . x .