Intervento Prof. L. Capelli - Laboratori formativi neoassunti - USR per la Liguria - a.s. 2016 - 2017

1. competenze digitali e nuovi ambienti di
apprendimento

2. La competenza in problem solving (ossi la capacità di risolvere
problemi) è un obiettivo chiave nei programmi scolastici di
molti paesi.
L’acquisizione di competenze in problem solving di livello più
elevato fornisce una base all'apprendimento a venire e alla
capacità di partecipare alla vita sociale e di condurre le proprie
attività in modo efficace.
PROBLEM SOLVING

3. PROVE PISA
Progetto PISA 2015 è la sesta edizione di PISA (Programme for
International Student Assessment), un’indagine promossa
dall’OCSE (Organizzazione per la Cooperazione e lo Sviluppo
Economico) con l’obiettivo di misurare le competenze degli
studenti in matematica, scienze, lettura e problem solving
collaborativo.
Per ogni ciclo di PISA viene approfondito un ambito in
particolare: PISA 2015 ha come dominio principale la literacy
scientifica. Le scienze, in PISA, sono state ambito di rilevazione
principale per la prima volta nel 2006.

4. Albania, Algeria, Argentina, Australia, Austria, Belgio, Brasile, Bulgaria,
Canada, Cile, Repubblica Popolare Cinese, Cina-Taipei, Colombia, Costa
Rica, Croazia, Repubblica Ceca, Danimarca, Repubblica Dominicana,
Estonia, Finlandia, Repubblica di Macedonia, Francia, Georgia, Germania,
Grecia, Cina-Hong Kong, Ungheria, Islanda, Indonesia, Irlanda, Israele,
Italia, Giappone, Giordania, Kazakistan, Corea del Sud, Kosovo, Lettonia,
Libano, Lituania, Lussemburgo, Cina-Macao, Malesia, Malta, Messico,
Moldavia, Montenegro, Olanda, Nuova Zelanda, Norvegia, Perù, Polonia,
Portogallo, Qatar, Romania, Russia, Singapore, Repubblica Slovacca,
Slovenia, Spagna, Svezia, Svizzera, Tailandia, Trinidad e Tobago, Tunisia,
Turchia, Emirati Arabi, Inghilterra, Stati Uniti d'America, Uruguay,
Vietnam.

5. Nel ciclo PISA, la definizione di competenza in problem
solving, si fonda sulle nozioni di “problema” e “problem
solving”e comunemente accettate ed è la seguente:
La competenza in problem solving è la capacità di un
individuo di mettere in atto processi cognitivi per
comprendere e risolvere situazioni problematiche per le
quali il metodo di soluzione non è immediatamente
evidente.
Questa competenza comprende la volontà di
confrontarsi con tali situazioni al fine di realizzare le
proprie potenzialità in quanto cittadini riflessivi e con
un ruolo costruttivo.

6. • La rilevazione delle competenze di problem solving in PISA è
una rilevazione di tipo individuale.
• Da varie ricerche emerge come dato ricorrente che la
competenza in problem solving dipende da conoscenze e
strategie specifiche per ambito .
• L’indagine eviterà, per quanto possibile , la necessità di
ricorrere conoscenze specifiche, per concentrarsi sulla
misurazione dei processi cognitivi fondamentali.
• Questa caratteristica differenzia le prove di rilevazione del
problem solving da quelle dei grandi ambiti delle literacy,
ossia comprensione della lettura, matematica e scienze, che
richiedono conoscenze specifiche in tali ambiti.

7. Una seconda differenza di rilievo è che le soluzioni dei problemi
richiedono l’uso di una o più applicazioni informatiche (gestione
dei file, browser, email e fogli di calcolo).
Nell’indagine PISA, le tecnologie dell’informazione e della
comunicazione (TIC) sono parte integrante delle prove di
problem solving, ma non rientrano nella definizione di problem
solving.
Bastano infatti competenze informatiche elementari (saper
usare il mouse e la tastiera) per risolvere le prove
computerizzate PISA di problem solving.
L’indagine PISA è incentrata su quei processi cognitivi
fondamentali che sono necessari per la soluzione di problemi,
con o senza l'aiuto dell’informatica.

8. Nell’ambito dell'indagine PISA, la rilevazione delle
competenze di problem solving non è tesa tanto a
verificare la semplice capacità di riprodurre conoscenze
riferite a un determinato ambito, quanto piuttosto le
competenze cognitive necessarie per risolvere problemi
con cui non si ha dimestichezza che però si possono
incontrare nella vita quotidiana e che non ricadono in
ambiti curricolari specifici.