El documento discute varias hipótesis sobre las causas del fracaso escolar masivo. Se centra en posiciones que atribuyen el fracaso a factores individuales del alumno, condiciones sociales y familiares, e interacciones entre características del alumno y prácticas escolares. También explora el papel crucial del maestro en guiar a los alumnos a desarrollar su capacidad para aprender.

1. En los alumnos, su capacidad para aprender puede SUJETOS Y
ser muy alta o puede haber un gran déficit,según
APRENDIZAJE
María Angélica Luzexisten algunas hipótesis que
pueden explicar el problema de este fracaso El papel que juega el maestro en el desarrollo
escolar masivo. del aprendizaje en sus alumnos, es el esencial,
Es la capacidad que tiene el
pues él es quien guía a estos niños, para que
Posiciones centradas en el alumno, visto desde
desarrollen su capacidad para aprender, y
ser humano para formarse
un enfoque clínico, médico o patológico individual.
aunque el maestro no es el único factor que a través de sucesivos
Posiciones centradas a las condiciones sociales interviene en el desarrollo del aprendizaje, si esfuerzos educativos es
y familiares del alumno principalmente ligadas tiene una gran responsabilidad. decir la “capacidad de
alas condiciones de vida en estos ámbitos.
aprender “
Posiciones centradas en la relación alumno- Papel que juega el
escuela interacciones entre las características de
maestro
los alumnos y las prácticas escolares.
Hipótesis del fracaso
Relación
escolar Educabilidad educabilidad-aprendizaje
Parte esencial, pues en
esta el alumno recibe
los
conocimientosformales Influencia
La educabilidad tiene una relación
que le hacen falta pues de la escuela en el proceso
con el aprendizaje muy importante,
en el contexto en el
ya que es el proceso que pasa el
que habita, también
alumno para asimilar los conceptos
recibe conocimientos
en distintas formas y
situaciones.